七年级上学期生物教学总结5
七年级上学期生物教学总结
马娟
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习课标要求。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材
内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。六、不断学习、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上生物讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。七、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，还有些不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
扩展阅读：七年级生物上学期总结
目录
主题一生物与环境..........................................................................................................................................1
1-1生物的生存依赖一定的环境..............................................................................................................1
一、生物的特征（4-7页）................................................................................................................1二、调查周边环境中的生物（9-11页）..........................................................................................1三、环境对生物的影响（12-16页）................................................................................................1生态因素......................................................................................................................................1
非生物因素对生物的影响..........................................................................................................1生物之间的关系..........................................................................................................................2四、生物对环境的适应和影响（16-17页）....................................................................................21-2生物与环境组成生态系统..................................................................................................................2
一、生态系统（19-23页）................................................................................................................2二、生物圈是最大的生态系统（26-31页）....................................................................................4主题二生物体的结构层次..............................................................................................................................52-1细胞是生命活动的基本单位...............................................................................................................5
一、练习使用显微镜（36-40页）....................................................................................................5二、制作临时装片（42、43、46、47页）.....................................................................................6三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位..................................................................................7四、细胞核是遗传信息库（53、54、57页）.................................................................................9五、单细胞生物（66-68页）..........................................................................................................102-2细胞分裂、分化形成组织................................................................................................................10
一、细胞的生长分裂和分化（56、57、59页）...........................................................................10二、认识人体的几种基本组织（60页）.......................................................................................10三、植物的几种主要组织（64页）...............................................................................................102-3多细胞生物体的结构层次..............................................................................................................11
一、绿色开花植物的结构层次：（细胞、组织、器官、个体）（63-65页）...............................11二、人体的结构层次：（细胞、组织、器官、系统、个体）（59-62页）...................................11三、生物体的结构层次....................................................................................................................12
主题三生物圈中的绿色植物........................................................................................................................12
3-1绿色植物的种类（72-77页）.........................................................................................................12
一、藻类植物生殖方式为生殖..................................................................................12
二、苔藓植物生殖方式为生殖..................................................................................12三、蕨类植物生殖方式为生殖..................................................................................12四、种子植物生殖方式为繁殖..................................................................................123-2绿色开花植物（被子植物）的一生.................................................................................................12
一、种子的结构（79-86页）..........................................................................................................13二、种子的萌发（88-93页）..........................................................................................................13三、植株的生长（96-100页）........................................................................................................13四、开花和结果（103-106页）......................................................................................................143-3绿色植物与生物圈的水循环（109-114页）.................................................................................16
一、绿色植物的生活需要水............................................................................................................16二、水分进入植物体内的途径（109110页）...........................................................................16三、绿色植物参与生物圈的水循环（112114页）....................................................................173-4绿色植物的光合作用和呼吸作用....................................................................................................17
一、绿色植物通过光合作用制造有机物........................................................................................17二、绿色植物对有机物的利用........................................................................................................183-5绿色植物对生物圈有重大意义........................................................................................................19
一、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡........................................................................................19二、爱护植被，绿化祖国................................................................................................................19主题四科学探究............................................................................................................................................20一、探究光对鼠妇生活的影响................................................................................................................20二、探究种子萌发的环境条件................................................................................................................21三、探究植株的生长需要无机盐吗？....................................................................................................21四、探究二氧化碳是光合作用必须的原料吗？....................................................................................22五、探究叶绿素的形成与光照有关吗？................................................................................................22主题一生物与环境
1-1生物的生存依赖一定的环境一、生物的特征（4-7页）
1.生物的生活需要。2.生物能进行。3.生物能排除身体内产生的。4.生物能对做出反应。5.生物能和。6.生物都有和的特性。
★7.除外，生物都是由构成的（是生物体结构和功能的基本单位）二、调查周边环境中的生物（9-11页）是科学探究常用的方法之一。（一）调查的一般方法
1、明确调查的。2、选择。
3、方法步骤：明确目的对象→制定方案→分析、整理抽样调查。
（1）选择调查的范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。★（二）生物的分类。
1、按形态结构分：、、其他生物。2、按生活环境分：、。3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。三、环境对生物的影响（12-16页）
★地球上所有的生物与其环境的总和就叫做。（一）环境中的生态因素
1.环境中影响生物生活和分布的因素叫做。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。★生态因素：如、、、等。（二）非生物因素对生物的影响（理解对照实验：光对鼠妇生活的影响？）★科学探究（探究实验）的一般过程：、、、、、。（三）生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响：自然界中每一中生物都受到其他生物的影响。★生物之间的关系：、、、等。四、生物对环境的适应和影响（16-17页）1.生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活环境相适应的和。生物的是普遍存在的。（了解教材第17页的几个例子）2.生物对环境的适应：（了解教材第17页的几个例子）
3.环境影响生物，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。
在生物和环境相互作用的漫长过程中，环境在不断地改变；生物也在不断，。
1-2生物与环境组成生态系统
★一、生态系统（19-23页）
1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，与形成的统一整体，叫做生态系统。举例：一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流等2.生态系统的组成：
：能够直接制造（如：绿色植物）。
部分：不能直接制造有机物，直接或间接的以植物为食（如：动物）。
：能够把有机物分解成简单的有机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌、蚯蚓）。部分：、、、等，为生物的生命活动提供物质和能量。生产者、消费者、分解者之间是、的关系。一个生态系统中最不可缺少的是生产者和分解者。
3.食物链和食物网。
食物链：不同生物之间由于与而形成的关系。例如：草→兔子→狼。（1）食物链一定是从开始，到凶猛的肉食动物终止。（2）食物链中的箭头表示和流动的方向。
（3）食物链是和之间的关系，不参与形成食物链。（4）从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链。
食物网：一个生态系统中，往往有彼此交错连接形成的结构。生态系统中的和会沿着食物链和食物网流动的。生物富集作用（理解教材第23页的资料分析）：某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质
能量最终来源
4.生态平衡：在生态系统中各种生物的和总是维持在的状态。生物种类越多，自动调节能力越强5.生态系统具有一定的能力，但是这种调节能力是有一定的。如果外界干扰超过这个限度，就会遭到破坏。6.上图中所示草原生态系统中的生物，共有条食物链，请在图中用箭头连接起来（用铅笔画），并将图中所有的食物链正确的书写在下面的横线上。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨★★★根据以上写出的食物链，可以总结出以下规律：①食物链都是从开始，到终止。②箭头左指向右（→），表示和流动的方向。③食物链只包括和，不包括和部分。④食物链中的数量最多，最凶猛的肉食动物数量。⑤食物链中的有毒物质最少，最凶猛的肉食动物有毒物质。⑥生态系统具有一定的能力，但是这种调节能力是有的。生态系统中越多，自动调节能力越强。二、生物圈是最大的生态系统（26-31页）★1.生物圈的范围：大气圈的、水圈的、岩石圈的；以海平面为标准，上达约，下达约，这个厚度为左右的圈层。2.生物圈中的生物：（1）大气圈中主要有能飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物；（2）水圈中的生物大多生活在水面150米以内全部海洋和江河湖泊；★（3）是一切陆生生物的“立足点”。
3.生态系统的类型：（理解各生态系统的特点，见教材第28、29页）生态系统：与形成的统一整体。
生态系统、★生态系统（“地球之肾”）、生态系统、★生态系统（“地球之肺”）、生态系统、生态系统、生态系统。
★4.是最大生态系统，是一个统一的整体。
主题二生物体的结构层次2-1细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜（36-40页）1.显微镜的构造镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；
载物台：放置的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。★遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔，用来调节。光线强使用光圈，光线弱使用光圈。★反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的，光线强使用面镜，光线弱使用面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上有物镜，后方有焦准螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的范围。
★细准焦螺旋：转动时镜筒升降的范围，可以调节物像的清晰度。2.显微镜的使用方法
（1）取镜和安放：一只手握住镜臂，另外一只手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
★（2）对光：转动转换器，使倍物镜对准通光孔。把一个较的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。通过目镜可以看到的
圆形视野。
★（3）观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动，使镜筒缓缓上升直到为止。再略微转动，使看到的物像更加的清晰。
（4）整理：实验完毕，应该把显微镜的外表用擦镜纸擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓缓下降到处，再把显微镜放入镜箱内。3.几点重要的结论
★（1）显微镜的放大倍数等于和的放大倍数的乘积。★（2）目镜内看到的物像是（上下左右和实物）。★（3）要将视野中的某个方向的物像移到视野的中央，玻片就往方向移动；★（4）放大倍数越小，视野范围越，看到的细胞数量越，物像越，视野越；放大倍数越大，视野范围越，看到细胞数量越，物像越，视野越。（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越。
★（6）视野中的污点有三种情况：上，上，上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在上；移动玻片标本，如果污点随之移动，则污点在上；如果前两次都不能移动污点，则污点在上。（7）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应使用准焦螺旋进行调节。（8）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。（9）镜头脏了，只能用进行擦拭。二、制作临时装片（42、43、46、47页）★1.观察的材料一定要。盖盖玻片时要用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的水滴，再放下，避免盖玻片下出现。2.玻片标本根据制作方法可以分为：
：用从生物体上切取的薄片制成。如：叶的横切面切片。：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片。
：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的。如：草履虫装片。根据保存时间可以分为装片和装片。
3.观察洋葱表皮细胞：（1）准备：擦、滴（水）；（2）制片：撕、展、盖；（3）染色：滴（稀，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸。
4.观察人体口腔上皮细胞：（1）准备：擦、滴（0.9％的）；（2）制片：刮、涂、盖；（3）染色：滴（稀）、吸。
5.制作临时装片步骤小结：①擦②滴（清水或整理盐水）防止细胞变形③取材（撕或刮）④展片（镊子展平或牙签涂抹）使细胞分散开⑤盖⑥染使细胞的结构显示清楚⑦吸
★6.（制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和制作口腔上皮细胞）临时装片的异同滴的液体不同点取细胞的方法防止细胞重叠的方法相同点
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位★1.植物细胞的结构和功能（44、45页）细胞壁：透明，和细胞。细胞膜：保护细胞，控制进出细胞。细胞质：里面的液体叫做。细胞核：的主要储存场所。线粒体：的主要场所。
叶绿体：存在于植物的部分细胞中，的主要场所。液泡：溶解有多种物质。
★辣椒里的辛辣物质存在于细胞的中，其内的液体叫做。★西瓜里有很多的汁液，这些汁液叫做，存在于细胞的中。
洋葱表皮临时装片口腔上皮细胞临时装片擦、盖、染色的步骤是一样的
★2.动物细胞的结构和功能（47、48页）细胞膜：保护细胞和控制进出细胞。细胞质：无叶绿体、液泡。细胞核：的主要储存场所。线粒体：呼吸作用的主要场所。★3.动植物细胞结构的异同点wWw.Xkb1.cOm相同点植物细胞动物细胞
都有、、、有，绿色部分的细胞内不同点有，成熟的植物有。无、、
4.细胞中含有两类物质（50页）
①：分子比较小，一般不含有碳，如：水、无机盐、氧等。
②：分子比较大，一般含有碳，如：糖类、脂质、蛋白质、核酸（遗传物质）。5.细胞膜控制物质的进出（51页）
能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞的外面，同时把细胞内产生的不需要的或有害的物质排到细胞外。★6.细胞质中能量转换器（52页）
①叶绿体将转化为，储存在制造的中。
②动植物细胞中都含有，线粒体将有机物与氧结合，将有机物中的能量释放出来，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
③和都是细胞中的能量转换器。四、细胞核是遗传信息库（53、54、57页）
★1.细胞核是控制中心。细胞核含有遗传物质，遗传物质具体指的DNA，DNA在染色体上，DNA上有遗传信息，染色体由和两种物质组成。DNA是遗传物质，
因此可以说染色体是遗传物质的载体。★2.生命始于一个细胞叫做。3.遗传信息是生物体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。4.细胞是、和的统一体。4.动物的克隆技术。
五、单细胞生物（66-68页）X|k|B|1.c|O|m
★1.生活中的单细胞生物：①细菌；②单细胞真菌：如；③单细胞动物：如、、；④单细胞藻类植物：如等。
2.草履虫的结构和功能。运动：；呼吸：；消化：口沟、食物泡、胞肛；排泄：伸缩泡、收集管。
3.单细胞生物和人类生活的关系。有益方面：①鱼类的饵料；②净化污水。有害方面：①引起疾病；②形成赤潮
2-2细胞分裂、分化形成组织
一、细胞的生长分裂和分化（56、57、59页）
★1.细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，最后在细胞的中央形成新的，植物细胞还形成新的，一个细胞就分裂成两个细胞。
2.受精卵、体细胞分裂时，的变化最为明显，染色体数量先，分裂时染色体染色体分成和相同的两份，分别进入两个子细胞中。所以子细胞和原细胞的染色体形态数目，所含的遗传物质DNA也是一样的。
★3.在个体发育的过程中，一个或一种细胞分裂产生的后代，在、和上逐渐发生差异性的变化，这个过程叫做。细胞分化形成不同的。4.组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。★5.的形成是细胞分化的结果。★6.细胞生长：增大。细胞分裂：增多。细胞分化：增加。★二、认识人体的几种基本组织（60页）名称上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织组成由细胞构成种类由细胞构成细胞构成功能保护、分泌连接、支持、保护、营养等收缩、舒张产生、传导举例皮肤上皮、消化腺骨、软骨组织、血液骨骼肌、心肌、平滑肌脑、脊髓
★三、植物的几种主要组织（64页）wWw.xKb1.coM1.组织：由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。
2.组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还可以进行光合作用。
3.组织：由具有分裂能力的细胞构成。能够不断的产生新的细胞再由这些细胞分化形成其它组织。
4.输导组织：能够运输水分和无机盐，运输有机物。5.机械组织：细胞的细胞壁增厚，主要起到支撑和保护的作用。
2-3多细胞生物体的结构层次
一、绿色开花植物的结构层次：（细胞、组织、器官、个体）（63-65页）
1.绿色开花植物即（被子裸子）植物，生长发育是从开始的。2.受精卵经过细胞、，形成、，进而形成植物体。细胞组织器官植物体【细胞】植物体结构和功能的基本单位。【组织】组织、组织、组织、组织、组织等。【器官】由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。如：营养器官：、、；生殖器官：、、。3.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。二、人体的结构层次：（细胞、组织、器官、、个体）（59-62页）1.人体的生长发育也是从开始的。2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。细胞组织器官人体【细胞】动物结构和功能的基本单位。【组织】组织、组织、组织、组织。
【器官】由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，以某种组织为主。【系统】能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。★消化系统的功能是消化食物和吸收营养物质。例如：人体的大系统（系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统）。
在调节和调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。X|k|B|1.c|O|m
★三、生物体的结构层次组成植物体细胞
分化组织形成器官
组成系统组成动物体
主题三生物圈中的绿色植物3-1绿色植物的种类（72-77页）
绿色植物大约有种，分成四大类群：植物、植物、植物和植物。★一、藻类植物生殖方式为生殖
单细胞或多细胞结构，无、、等器官的分化，无组织，大都生活在中，少数生活在陆地上的阴湿出处。
★二、苔藓植物生殖方式为生殖
无根，具有，不能吸收水分和无机盐，有和，无组织，不能运输水分。所以苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。
苔藓植物的叶只有层细胞，对二氧化硫等气体十分的敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把当作是监测空气污染程度的指示植物。★三、蕨类植物生殖方式为生殖
蕨类植物出现、、等器官的分化，具有专门的组织，生活在潮湿的陆地环境中，植株较高大。b1.com★四、种子植物生殖方式为繁殖
1.裸子植物：种子是的，外面没有保护它的。如：油松、侧柏、苏铁、银杏、水杉。2.被子植物：种子的外面有包被着。
3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活。如果实的作用（见教材第83页）。3-2绿色开花植物（被子植物）的一生
一、种子的结构（79-86页）
：保护内部结构。
★菜豆种子子叶：片，肥厚，储存。
胚芽：发育成和。
胚轴：发育成连接和的部分。胚根：发育成。
：和果皮紧贴在一起，保护内部结构
：贮存营养物质
★玉米种子子叶：片，不肥厚，转运营养物质胚芽：发育成茎和叶。XkB1.com胚轴：发育成连接根、茎的部分。胚根：发育成根。
★2.是新植物的幼体，是种子的主要部分，由、、、构成。3.菜豆种子和玉米种子都有和。不同点是：玉米种子有，储存营养物质，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，储存营养（见教材第80页的表）
双子叶植物：种子的胚具有2片子叶，无胚乳，多为网状脉。如：蚕豆、花生、菜豆。4.被子植物分为植物：种子的胚具有片子叶，胚乳，多为脉。如：水稻、小麦、玉米。二、种子的萌发（88-93页）自身条件：种子胚是的、的，种子不在状态。★1.种子萌发的条件外界条件：、和。2.种子萌发的过程：吸收水分→营养物质转运→胚根发育成根→胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是。
3.实验：探究萌发的外界条件、测定种子的发芽率（抽样检测）。
三、植株的生长（96-100页）b1.com
1.幼根的生长：
★（1）根尖的基本结构和功能：
：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成，
扩大了与土壤接触的）：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞生长），根生长最快的部位：有很强的分裂能力（分生组织）使根的长度不断增加：保护
★（2）幼根的生长一方面靠细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠细胞体积的增大，即细胞生长2.枝条是发育成的。3.植株的生长需要营养。（1）植株的生长需要、和。根从土壤中吸收水和无机盐，绿叶通过光合作用制造有机物。★（2）肥料的作用主要是给植株的生长提供。植株的生长需要量最多的是含、、的无机盐。无机盐含氮的N（尿素）含磷的P（过磷酸钙）作用促进细胞的分裂和生长，使缺乏症状叶片，植株影响和的形成和发育，促进幼苗的发育和的开放叶暗绿色并出现紫色。使茎长得粗壮，促进的形成植株易含钾的K（氯化钾）四、开花和结果（103-106页）X|k|B|1.c|O|m
1.花是由发育而来的。花梗
连接、支持的作用花托萼片
保护花的内部结构，吸引昆虫花瓣
：内有花粉，花粉内有精子：支持花药
花蕊：接受花粉花的主要部分：连接子房和柱头外有子房壁内有胚珠产生卵细胞2.果实和种子的形成。新|课|标|第|一|网
★（1）被子植物生长到一定的时期就会开花，花药承受后自然的裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做。
（2）虫媒花和风媒花的特点（见教材第103页）。★（3）精子与卵细胞形成受精卵的过程叫做。★（4）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。花粉管穿过，进入，一直到达。胚珠里面有，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。受精完成后，、以及和纷纷凋落，唯有继续发育，最终发育为果实。花柱和柱头→凋落雌蕊→果皮子房→种皮果实胚珠→胚种子→胚乳
★（5）当传粉不足的时候可以授粉。
3-3绿色植物与生物圈的水循环（109-114页）
一、绿色植物的生活需要水1.植物生活为什么需要水？
（1）水是植物体的重要组成部分。（2）植物体保持一定的姿态。（3）无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输。（4）水参与植物的新陈代谢（如光合作用的原料）。2.水影响植物的分布：缺少水的地方形成沙漠，水相对较多的地方形成草原，水充足的地方形成森林。二、水分进入植物体内的途径（109110页）新课标第一网★1.导管和筛管的比较：结构特点名称分布细胞由许多死的管状细胞上导管部下连接而成由许多活的管状细胞上筛管部下连接而成根茎叶中的导管彼此相通，根茎叶里的筛管也是彼此相通的。2.根适于吸水的特点：
★（1）根吸水的主要部位是根尖。
功能横壁完全消失由根向上部输送和有筛孔由叶向下部输送
★（2）根适于吸水的特点：①成熟区有大量的，使根的吸收大大的增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位；②根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大；③伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。
3.水分的运输途径：通过各器官中相连通的导管运输。
4.茎的长粗。形成层：位于（导管在木质部内）和（筛管在韧皮部内）之间，形成层的细胞不断的分裂分化形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有所以茎可以长粗，而草本植物没有，所以茎不能长粗。
三、绿色植物参与生物圈的水循环（112114页）b1.com
1.蒸腾作用使大量的水分散失。
（1）概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。★（2）观察叶片的结构（见教材第110页的实验）。表皮细胞：外有角质层，起保护作用。细胞（成对的半圆形，内有叶绿体）：控制气孔的开闭。：细胞内含有叶绿体，叶绿体内有叶绿素。：导管输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
★（3）场所：主要通过叶的气孔散失，是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（4）意义：①促进水分和无机盐的吸收和运输；②降低植物体的温度，使植物不至于被灼伤；③增大空气的湿度，促进生物圈生物水循环。★2.植物靠根系从土壤中吸收来的水分，99%要通过散失到大气中去。3-4绿色植物的光合作用和呼吸作用一、绿色植物通过光合作用制造有机物
★1.绿叶在光下制造有机物（见教材第117页的实验）。（1）方法步骤。
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的。②对照实验：将一片叶子的一半的上、下两面用黑纸片遮盖，目的是做，看看照光的
部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
③脱色：几个小时后把叶片放进进行隔水加热，叶片变成。目的是。④染色：漂洗干净，滴加。X|k|B|1.c|O|m
⑤观察结果：叶片见光的部分。叶片不见光的部分。（2）结论：①绿叶制造有机物需要光；②淀粉是光合作用的产物。★2.光合作用。
（1）概念：绿色植物通过，利用，把和转化成储存着能量的（如淀粉），并且释放出的过程。
（2）反应式：＋＋
（3）场所：含有的植物细胞。（4）条件：。
（5）意义：①植物自身生长、发育、繁殖提供有机物。②为生物圈中的其他生物提供基
本的食物来源。③有机物为动植物及人类生活提供所必须的能量来源。④绿色植物通过光合作用消耗大气中的，释放（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。（6）与人类生活的关系：合理密植。★二、绿色植物对有机物的利用1.构建植物体2.为植物体的生命活动提供能量呼吸作用。（1）概念：植物体吸收空气中的，将体内的转化成和，同时将有机物中的能量释放出来的过程。（2）反应式：＋＋＋
（3）场所：植物体内所有的细胞（主要在内进行）。
（4）意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散发出来。新|课|标|第|一|网
（5）与人类生产生活的关系：粮食储存、中耕松土、及时排涝。（6）外界条件对呼吸作用的影响：
外界条件温度水分氧气二氧化碳影响随温度升高而加强，过高又减弱随植物含水量的增加而增加在一定浓度内随氧的浓度增加而加强二氧化碳浓度过大时，受到抑制生产措施储存蔬菜、水果、粮食时保持低温粮食在入仓以前一定要晒干储存水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间（7）呼吸作用是生物的共同特征3-5绿色植物对生物圈有重大意义一、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1.呼吸作用与光合作用的关系：场所条件原料产物区别物质将和合成有机物转化能量将转化成储存在有机物中的能量转化联系光合作用为呼吸作用提供呼吸作用为光合作用提供将中的能量释放出来将分解成二氧化碳和水光合作用含的细胞在下才能进行和和呼吸作用所有细胞都能进行和和2.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的平衡。二、爱护植被，绿化祖国1.一个地区内生长的所有植物叫做。我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
2.我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低、森林生态系统呈现衰退趋势、草场退化、沙化，土地沙漠化比较严重。
3.我国的森林覆盖率16.55%，每年3月12日为“植树节”。
主题四科学探究新课标第一网一、探究光对鼠妇生活的影响在实验装置的中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处鼠妇的数量。下表是全班八个小组的实验结果，请根据图表回答相关的问题：组数明亮处（只）阴暗处（只）一组二组三组四组五组六组七组八组2837371937281928（1）实验所需的鼠妇生活在什么地方？（2）该班同学探究的问题是（3）某同学建议挑选体型较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为这样做行吗？。挑选鼠妇时应该。（4）实验时所用的鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？（5）实验中用了10只鼠妇而不是1只是为了（6）在设计实验时，应注意使鼠妇的生活环境除和不同，其它的的条件都一样。（7）统计计算全班的平均值并得出结论。要计算全班平均值的原因是（8）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是（9）实验结束后，应该怎样处理鼠妇？
X|k|B|1.c|O|m二、探究种子萌发的环境条件1、观察比较1号瓶和2号瓶，它们之间不同的条件是，即变量是。
号瓶中的种子萌发，号瓶中的种子不萌发，则可证明是种子萌发所需要的条件。
2、观察比较3号瓶和2号瓶，它们之间不同的条件是，即变量是。
号瓶中的种子萌发，号瓶中的种子不萌发，则可证明是种子萌发所需要的条件。
3、观察比较4号瓶和2号瓶，它们之间不同的条件是，即变量是。4号瓶中油的作用是。号瓶中的种子萌发，号瓶中的种子不萌发，则可证明是种子萌发所需要的条件。
4、每个瓶中放入10粒种子而不是1粒种子，目的是。5、通过实验探究可得出结论：、和都是种子萌发所需要的条件。三、探究植株的生长需要无机盐吗？
将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放入盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水的玻璃器皿中培养，一段时间后，观察并比较两株玉米幼苗的生长状况。（1）提出问题：（2）作出假设：（3）土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上的最大区别是（4）实验中，用一个玻璃器皿装土壤浸出液的目的是（5）通过这个实验现象，可以得出的结论是（6）两个玻璃器皿中的玉米幼苗除长势不同以外，还会有那些可见的区别?
四、探究二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜；
②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)；③将整个装置放在阳光下2小时；
④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。请回答以下问题：
(1)该兴趣小组提出的问题是：(2)步骤①的目的是(3)实验中叶片a代表的是组，叶片b代表的是组，设置叶片a的作用是
，该实验的变量是。
(4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是____________________。
(5)实验结果：经过脱色和碘液处理后，叶片a，叶片b。由此得出的结论是。五、探究叶绿素的形成与光照有关吗？
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是由韭菜的幼苗发育来的。韭菜长在阳光下，含有叶绿素，所以是绿色的。如果把泥土或黑色的塑料膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了（不含叶绿素）。但如果给生长中的韭黄以光照，过了一段时间以后，它又变成绿色的韭菜了。新课标第一网
（1）根据以上资料，你提出的问题是（2）针对提出的问题，做出的假设是（3）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯（A和B），一个黑色的塑料袋和一个透明的塑料袋，请你补充完成实验方案：将韭黄幼苗分成相等的两份，一份放入A杯中，另一份放入B杯中（4）预测实验现象：（5）得出的实验结论是：
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