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转化后进生工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 19:58:17 | 移动端:转化后进生工作总结

转化后进生工作总结

转化后进生工作总结

后进生是班级中学习或思想落后的学生,他们的存在造成良好校风、班风和学风的形成带来很大的困难。基于这些认识,本学期,我班把转化后进生工作列入学校工作的一项重要内容,加强对后进生的转化教育,取得了一定的效果,现将我的一些做法总结如下:一、摸底建档

新的学期开始,我对班内的学生尽快全面了解、熟悉,摸清本班后进生的人数、姓名。了解他们的德、智、体全方面的情况以及家庭情况,熟悉他们的心理特征,特别是后进生在思想、学习方面存在的问题以及严重程度,并以书面的形式对其作出一个恰如其分的评价,并建立档案,为进行跟踪教育、因人施教作好充分的准备。二、帮助后进生明确目的、树立信心

目的犹如航行的方向,没有目的,就会迷失前进的方向,信心是成功的源泉。后进生往往就是没有明确学习的目的,对自己自暴自弃,没有学好的信心。因此,摸清各班后进生的基本情况后,班主任和班干联合组织召开了后进生会议,为后进生指出其存在的主要问题,使他们明确学习目的,并鼓励他们重新树立学好的信心。

另外,要求各科任教师都应积极配合做好后进生的转化工作。多创造条件给后进生做班内的工作,设计一些难度小的作业给后进生完成等。如果他们对任务完成得好或者基本完成就及时给予肯定,并鼓励他们继续努力,争取更大的进步。三、查漏补缺,因人施教

每位后进生都有其不同的后进表现,有的思想落后,纪律涣散;有的学习基础差,知识遗漏多,接受能力差。因此,班主任和科任在充分调查、了解的基础上,根据后进生的实际情况,制订出可行有效的辅导计划,并按计划进行辅导。平时还应多注意观察后进生的情绪,一旦发现他们的情绪波、思想动摇就应主动过问、关心、引导,帮助他们消除烦恼,努力激发其积极的情绪。四、深入家访,加强与家长的联系。

班主任勤要家访,加强与家长的联系和沟通。帮助家长认识到:作为家长,不仅要关心孩子的身体,更要关心孩子的成长,了解孩子的思想和不良情况。应该家校互通信息,做到后进生在校有人抓、有人爱,在家有人关心、过问。

通过一学期来我们的努力,以及学生的积极配合,转化后进生工作收到了良好的效果。如我班的钟小梅、钟永健、林杰炜等,开学初纪律差,不肯完成作业,班主任尽量用爱去关心他们,发现他们闪光点少批评多表扬,课后多给辅导,作业给予面改等,每单元测试成绩呈上升趋势。

总之,“人之初,如玉璞。性与情,俱可塑。”作为教育者的我们,只要多给后进生一份关爱,通过我们的匠心独运,定可琢玉成器。

扩展阅读:后进生转化工作总结(洪炳辉)

内厝中学201*201*学年第二学期后进生转化工作总结

高一(6)班洪炳辉

一学期以来,我在转化行为偏差学生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

剖析行为偏差学生思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。行为偏差学生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育行为偏差学生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。行为偏差学生的心理主要有以下三个特点:

1、自尊和得不到尊重的矛盾。2、好胜而不能取胜的矛盾。3、上进心与意志薄弱的矛盾。

行为偏差学生有他们的共性,也有个性,我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发,采取生动、活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。

一、关心和爱护后进的学生。

这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件,爱护行为偏差学生是打开行为偏差学生心扉的金钥匙。行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作行为偏差学生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。

二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。

班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些行为偏差学生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。

三、培养和激发行为偏差学生对学习的兴趣。

行为偏差学生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。培养和启发行为偏差学生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成绩,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。

四、抓反复,反复抓。

行为偏差学生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。

转化行为偏差学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化行为偏差学生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开!

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