学困生辅导总结2

学困生辅导总结2

做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情况在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。

在新学期开始，我根据本班学生的实际情况，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一直保持在良好。而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。我就注意发现他的上点点进步，及时地鼓励，激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。

针对以上情况分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施：１、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。

２、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。３、在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。

４、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮助家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。

6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习积极性，提高学习成绩。

7、在辅导过程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善诱，百问不烦。

通过以上措施的落实，真正做到了全面提高学生的素质，培养了学生的能力，使学生在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐心细致地辅导，真正做到教育面向全体，使每个学生不会掉队，全面实施素质教育，做到所有学生都能得到全面发展。

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发表于15:52

扩展阅读：二年级(2)班学困生辅导总结

二年级（2）班学困生辅导总结

（201*201*学年度下学期）

班级：二（2）班辅导教师：周如举

一、指导思想：

经过上学期的学困生辅导，我们明显看到了他们的进步，也掌握了一些针对性的辅导方法。这学期将像上学期一样一如既往的关注这些孩子，针对他们的薄弱环节，加以额外的指导，帮助他们提高学习能力，养成良好学习习惯，促进他们的个人发展。

二、情况分析

学困生重在基础的指导。他们的进步虽然微小，但是他们从中能体验到学习的乐趣，体会到进步的欢乐，学习的热情被一点点点燃；学习的态度也渐渐端正，如果老师和同学们在平时多加关心，多加指导，就能带领他们逐步掌握正确的学习方法，形成一定的学习能力。

三、辅导措施

1、良好的学习习惯是关键，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、针对每个学生的具体情况，制定合适的方针和措施，因材因人施教。3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对一”，安排特殊座位，以优带差。

4、多给他们机会，多鼓励他们，看到他们的每一点进步。

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。6．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教

7．家校结合，家访是个很好的与家长交流的过程。，及时进行了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力。四、辅导结果

同学们在学习和生活中都互相渗透的产生了一些小变化，变得更活泼可爱、开朗自信了。对待学习的态度也由被动转为略主动。表现在能按时完成作业，有时较认真，上课能人证倾听老师讲课，有时能积极发言。在平时的小练习中自己会形成解题的思维，具有一定的自我分析能力，部分学生由不及格转为及格。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

201*年7月

201*---201*学年第一学期

学困生辅导总结

梦圆学校

李昭军

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