201*-201*年第一学期艺术教研组工作总结

201*-201*年第一学期艺术教研组工作总结

201*-201*年第一学期艺术教研组工作总结

201*年1月

开学以来，我们艺术教研组着力从教育教学、校本教研以及学校校园文化着手，以学生生活体验为载体，以激发学生美术兴趣为切入；以艺术综合学科渗透为特征，以专业要素为媒介;以发展学生想象力和创造性思维为目标，努力营造和谐以及具有凝聚力的艺术教研组。发挥组内每一位组员的各项潜力，策划校园文化建设的思路，强化美术特长的培养;致力于美育与课堂教学的结合。

教研组的三名专职教师五名兼职本着“让艺术走进生活”，体现以学生发展为本的精神,课堂教学不仅要从内容上反映生活，更要注意“学生在课堂上学会生活”，“从精神生活的意义上来理解生活”。我们也正是努力朝着这个方向去做的。

一、扎实抓好课堂教学改革

树立了新课程教育理念，并不等于就能在课堂上真正落实好这些理念。老师们虽然在努力用新的理念指导自己的课堂教学，但仍有穿新鞋走老路，课堂毫无生气的现象出现。为了尽快地使老师们在课改实践中逐渐形成对新思想、新观念的认同，并在实践中、反思中逐渐内化为自己的理念，改变自己的教学方式，运用新的教学策略，引导学生积极主动地学习，在教研活动中，我们组讨论如何备课、教师的角色定位，推行一些好的做法，研究课堂教学中可能遇到的问题，并

倡导教师在备课中要考虑以下因素：一是教学内容的开放，除了教科书外，还应有音像资料、图书资料、网上信息以及来自社会生产、生活的知识和信息；二是教学形式的开放，可采用“马蹄型”、“品字型”等形式，灵活多样，讲究实效，在教学中充分运用现代化教学手段；三是师生关系的开放，多创设一些让学生参与活动的情境，以利学生锻炼思维、开发智力、发展个性。为此，在集体备课时，由执教老师做中心发言──说教材，说教法，说学法，说体现的新课程理念，学科指导组要认真倾听，并在各自事先钻研教材的基础上出谋划策，提出改进意见，对于出现的问题大家要互相探讨。进行一课三议，请有关领导同事参加听课评课活动。我们充分发挥教研组集团军集体备课的优势，加强研讨，力争在课堂上达到最佳效果。在经过大家的努力发扬这种集体备课的精神，在10月份我们艺术组代表学校参加的小学教师教育技术能力竞赛中荣获三等奖。

二、明确发展思路，加强总结反馈三、多项竞赛、成绩可喜

我艺术组本学期参加了较多的参展、参演等竞赛，取得了较好成绩。美术方面获得了国家、省、市、区级各等级奖很多。

四、学校研讨气氛浓

我组教师大都年轻。青年人有朝气、有思想、也有能力，在艺术教学和活动辅导方面都敢于大胆创新，无论是常规课堂还是校本课程，都很认真。教研活动、听课、交流都很正规，为做出好的课件，广泛收集资料，为写出好的论文和教学一得，认真钻研。学术气氛浓烈，并上了一些好的公开课，写了一些较高质量的文章。教师们自觉参与听课、评课、教研活动；自发征订和学习有关课改的报刊杂志；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；主动上网与校外专家、教师交流与对话，共同寻找解决困惑的办法；，养成了课前研讨和教后反思的习惯。本学期教研组还要求每位教师每学期至少完成10节听课内容，2篇教育心得体会，一篇较有质量的论文，一节实践课。其中严老师的一篇论文在市级刊物上发表。

回顾这一学年的工作。感慨颇深，已有的成绩代表着过去，我们美术组每一位成员致力于新课程实验，努力走向理念行为化，课程校本化，校本教研制度化，课堂教学信息化，从而发挥我们组室每一位成员的潜质，在新的一学年里，努力合作，和谐发展，以新的姿态，满腔热情投身到新一轮的教育教学工作中去。

扩展阅读：201*-201*第一学期美术科教学工作总结(罗维强)

06-07年度第一学期

美术教学工作总结

时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术课堂教学改革工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的工作总结如下：

一、树立了正确的教学目标，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，使教学过程成为学生带着问题不断探索的过程。二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。

面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。

主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。

四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。

五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。

实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。六、优化绿色教育，重视学科渗透，普及环保知识

课堂教育是学校教育的主渠道，课堂教学渗透环境教育是环境教育的有效形式，把环保教育寓于教学之中。教师能够着力挖掘教材中的环保素材，结合实际生活，做好环境教育工作，做到主动介入，运用互动式的教学方法，把环境教育真正落实到日常的教育教学工作中，并力求紧扣教材，贴近自然，点滴渗透，持之以恒。积极选用环境教育选修读本，增强了教育针对性；在校本课程建设中不断地充实和完善环境教育内容，形成特色；《我们的地球妈妈》一课教育学生爱护地球，让地球妈妈更加美丽。引导学生认识美、感受美，从而激发学生鉴赏美、创造美。通过各科教学“春风润物细有声”的渗透，让学生在思想上树立环境意识，在行为上保护大自然，在生活上自觉成为了环境保护的参与者。并积极撰写环境教育的论文和经验文章，提高对环境教育的科研水平。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

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