国培研修总结
国培研修总结
榆中县柳沟店小学杜梅
一眨眼，两个月的国培置换研修就要结束。回忆这60天，收获多多，令人难忘。
一、专家教授的深刻解读，使我们认识到了自身的不足，并从方方面面得到了提高。比如在国培计划的开班典礼上，聆听了西南大学宋乃庆教授的精彩讲座，感受颇深。
1、以争鸣为主线，激发我们陈旧懒惰的思维宋教授的讲座题目是“建国六十年来我国基础教育的若干争鸣问题”。他引经据典，深入浅出，丰富多彩地展示他所研究的这个问题。让我们明白了争鸣的可贵，争鸣的价值，的深远意义。让我们知道在我们的平时教学，也需要发现问题，思考问题，不唯上，不唯书，实事求是，结合教学实践，结合学生实际，推动素质教育，提高教育教学质量，培养优质人才。
2、以争鸣为点金石，点化我们的教育教学理念宋教授为了让我们明白什么是争鸣，为什么要争鸣，争鸣什么，都一一细细地阐述。使我们知道争鸣就是争论，争辩为了弄清是非曲直，少走弯路，为了真理而争论，争论教育界的各种问题。
宋教授以争鸣为内容，实际这是一个点金石，让我们认识到争鸣的普遍存在性，更主要的是让我们知道我们所从事的教育教学是随着社会发展，随着学生变化会出现很多很多值得争鸣的问题有的问题，甚至有的关系到国家的基础教育的发展，如教育大纲是否加“劳动”的问题，《课标》方向性问题等等。除此之外，还有少年科技班，奥数班的开展问题。
对于我们工作在第一线的教师，我们不能安于现状，厘清工作中的一些琐事，积极结合教育教学，思考一些教育教学困惑，与同事探讨，与专家交流。在交流中进步，在争鸣中思考，在思考中争鸣，让我们的争鸣使教育教学不仅呈现百花齐放的景象，更让教育教学结出丰硕的果实。
二、一线教师为我们展现他们的先进理念和高效课堂。一节节精彩的课深深地烙在学员们的记忆里。教授、优秀老师的课，深入浅出，都为我们学员着想，每一位都能结合教学实际，实事求是，为我们排忧解难，梳理我们的思想，开导我们的理念，树立我们的信心，也鼓起了我们的勇气，激起了我们的热情。
我是一个生活朴素的教师，我一直以为这样可以为人师表，以身示范。让孩子们从小也有这样的优秀作风，可是当听了冯亚瑾老师的教师的精彩讲解使我意识到原来我的这种思想不完全符合现代教育的需求，我要改变自己的这种思想，注意自己的形象不让孩子们的眼睛疲劳，每天给他们新的视觉感受，让他们在愉悦中快乐地学习。另外,冯老师还给我们讲了教师素质的问题，自认为这方面没有问题的我，听了讲座之后也有许多方面值得反思与提高。
在平时的教育教学中我是非常注意个人修养的，严格要求自己，总是为学生着想，创造宽松愉悦的学习氛围是他们能高效的学习。不足之处是在民主方面还需提高，比如再选班干部或评优选先时我总是为了节省时间，为了避免孩子们你争我抢的吵闹声，我就自作主张选好后一通知就行，还以自己的威严压住孩子们的辩解，通过学习使我意识到这实际上是助长了孩子的霸道，磨灭了孩子的民主意识。以后要坚决改正。
在今后的教育教学中，要以好教师的十二种素质严格要求自己，努力做到友善地对待学生，不断地学习，丰富自己学识，使自己有源源不断的新知识，像自来水一样浇灌学生滋养学生。在课余时间积极参加学校开展的各项课外活动，培养广泛的兴趣爱好，既丰富了自己的业余生活，又锻炼了身体，还使自己的生活充满激情，并能与孩子们打成一片，更好的熏陶孩子有积极向上的人生态度。另外在教育教学中一定要公正，宽容地尊重孩子，耐心，幽默，得当地教育孩子，使每一位孩子都能分享受教育的愉悦。
还有最难忘，最紧张，最投入，最快乐，最有深刻体验的一节课，因为我们直接参与到刘洁老师为我们精心设计的课堂里。与老师互动，并积极完成老师布置的一个个活动内容，感受着同伴带来的一个个惊喜，交流着活动带给我们的一个个经验，体验着人人参与的一阵阵快乐，那认真劲可以和天真烂漫的孩子相媲美。
一上课，老师就让我们抬桌子，分组，起名字，然后做游戏，接着进行《陶罐和铁罐》的教学，最后进行交流总结。一切都设计的天衣无缝，自然流畅，没有深奥的理论铺垫，没有繁琐枯燥的讲解，一切经验都是在活动中感受，一切理论都在参与中渗透，让我们实实在在的体验了一下参与式教学的过程，让我们真真切切地感受了一下参与式教学的快乐。使我们明白参与式教学其实是有趣高效的教学方式，只不过是要灵活合理的运用罢了。
通过这节课使我感受到刘洁老师教学设计的精湛，也使我认识到要让学生参与课堂教师就要高屋建瓴，设计好教学过程，使每一个学生都能积极参与到学习中，这样的阅读教学是充满创新，洋溢快乐。
三、与影子教师的交流，使我们将理论与实际紧密结合，在观摩学习中取长补短，在交流中共同进步。
我们参与的是健康路小学的观摩交流，大量的听课让我们尽情享受，并与自己平时的课堂教学相结合，学到了先进的教学理念，引起了对自己课堂教学的反思。比如，听了我的指导老师-----四年级二班的贾小蓉老师执教的《搭石》一课后，感触颇深。贾老师自身的文学底蕴很深，再加上对教材的独到构建，给学生呈现出精美的课堂教学，贾老师将散文式的《搭石》以一条主线------搭石是家乡的一道风景，从摆搭石，走搭石中反复体会家乡人的美好品质，感受那一幅幅动人的场景。将景色美与人情美和谐的地融合在一起，使课文的情感价值观巧妙的融进孩子们的心中。另外贾老师还注重学生的语文素养的训练，在教学的过程中，时时让孩子自己理解，自己感悟，自己发现，让孩子在自主中提高了学习的积极性，主动性，有效性。从听说读写各方面提高了孩子的语文素养。这节课是我认识到我的课堂存在的问题是我对教材的理解不够深刻，我的文化底蕴不够丰富，我要挤时间补充自己的文化储备，并且在教学的策略上还要下工夫，使自己的课堂精彩纷呈。
总之，能让我们在疲惫的教学中停下来休息，补充营养是国家对基础教育的关注，对教师素养的重视。我作为普通教师的一员，表示深深的感谢。但我认为这种办法有效但不高效，受益者也是极少的一部分。我个人认为国家的基础教育质量不高，不仅仅是教师的职业道德不高，教师素养不行，而是教师没有教育的幸福感，没有感受到职业带给他的快乐，教师是在疲惫无乐地透支自己的生命，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任务罢了。
如何提高，我认为首先国家像重视科技一样重视基础教育，尊重科技人员尊重基础教育工作者。
当前，人们普遍认为教育下滑，人口素质下降。伦理道德丧失，其实这是必然的，因为从事教育的工作者令人不够尊重，他所从事的工作哪来的高质量，高水平，它的产品哪来的优质精品。另外，国家要采取强有力的手段，控制垄断企业的高收入，来平衡教育资源的公平，关注教育的公平，让每一个孩子幸福地享受教育的阳光，特别是偏远山区和落后农村的孩子，他们也是祖国的花朵，他们有权欣赏音乐，享受美术，有权接受优质的教育。得到全面发展，因为他们也是祖国妈妈的孩子，他们也是国家的接班人，他们今天的低教育哪来明天的高付出。因此，国家要提高教育质量，关键要加大教育的投资，解决教育资源不平衡的问题，提高教师的待遇，让他们在崇高职业中得到快乐，享受工作，一门心思研究学生，研究教育，培养出高素质的未来接班人。
本人是管中窥豹，谈的不全面，但这是一线教师的一点心声。希望能起微薄之力。让我们的教育遍地开花结果，让我们的国家整体和谐强大。
扩展阅读：201*年小学语文国培研修总结模版
注：按省教育厅的要求，需完成不低于201*字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！
我的远程网络研修总结性姓名个人信息杨建英别女河北省永年东杨庄学校请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类研（1）课程总学习时间不修考核考少于1200分钟；自检核项（2）完成两个学习回顾题；（2）论坛内发帖、察记录与分析”回帖不少于15个研讨活动频答疑（共8场）；提交“课堂观参加班级主题（1）观看所有视答疑交流类校本实践类活动类邯郸东杨庄总校省（市）市（县）所在单位科语文段小学任教学任教学
（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）发布课程学习笔完成岗位校本非记；考核项（2）发布研修日志；（3）发布“我的文章”研答疑区内提问和实践活动（“五个交流一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为修收获转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
“国培”语文培训即将结束，感慨颇多。在此期间，我认真听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将课程包括公共专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教课、专业课和校本研学水平。课程修课程。课程学习中“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于语这门课程来说，本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战，要提高一线学生对语文的兴趣和提升学生的学习水平尤获哪些？通过学习您有为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线小学语文教师，我哪些收获？（400字对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过以上）程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的语文教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。1．课堂中字理教学的重要性平台答疑区：2．怎么样提高课堂实效？在答疑区您提交3．什么样的语文教学是高效的？了哪些问题？通过提答疑交和查看答疑区的内研讨活动容，您有何收获?（150的收获字以上）7、怎样减少低年级学生的错别字？视频答疑活动：通过视频答疑活我们到底该如何来评价一个学生？专家回答：1．学习兴趣6．课堂上怎样调动学生的学习主动性？5．如何指导低年级口语交际？4．阅读教学中要重视“读”。
动，您有何收获？解通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣决了您哪些困惑？）情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不（200字以上）高的是否有所改进。学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习效果。特别是在基础语文学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是极其重要的。2．情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略。3．相应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生教学重点掌握情况，并及时采取相应补救措施。
我认为在指导读写方面要从以下几个方面着手。1、引导学生如何正确的理解和抓住篇章大意。训练学生的快速阅读能力，因为每天我们要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我们只要抓住大意就行。同时也是中考阅读的必考题。所以平主题研讨活动：时教学过程中教师要教学生一些方法。您参加了哪几个2、引导学生注意阅读中的细节描写。阅读教学有三种教法，一主题的班级研讨活是自上而下、二是自下而上、三是前两种相结合即交互补偿。教师要动，请列出来。通过结合不同的教法来指导学生学习。注意细节题的出题目的。研讨交流，您有何收3、引导学生在阅读中理解作者的写作目的和态度。这种能力的获？）（150字以上培养对以后的社会能力都有帮助。中考中也经常出这种考题，作者的目的和态度大部分可以通过作者所用的一些字句和说话的语气来推断。4、引导学生在阅读中练习词义的猜测及注意长难句的结构分析。
有些学生一见不认词语就借助工具书，但考试不能用工具书，怎么办？这就要求学生平时养成根据上下文猜测词语的习惯。同时对长难句的结构要认真分析。岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内下面我想谈谈这几年课题研究中的一些浅薄的体会：1、同课异构真正体现教师个性和风格。我们常说，每位教师应该呈现出自己特有的、与众不同的教学风岗位容；（2）上一节课检格，但是这种风格什么时候才会淋漓尽致地展现出来呢？在同课异构校本实践验学习成果：（3）组中，我们可以欣喜地看到，几个不同的教师面对同一教学内容，在自活动的收织一次集体听课活己的努力下，呈现出了不同的面貌，在如教材的处理、环节的设计、获动，给自己提出意见问题的提出等各处，都表现出了各自不同的特点。和建议；（4）做一次课后反思，记录实践2、同课异构真正体现教学差异。在同课异构中，对教材的分析、教学策略的选用、课程理念的体的过程和结果；（5）现等，教师们不同的观念在进行碰撞与融合；课堂教学中，不同的教
听一次课，用课堂观学个性、不同的教学理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教学察量表去记录、分析。中生成的不可预知所有这些都使同课异构真正体现教学的差异，从而请说说您是如何体现出教学无限的发展与变化。结合培训内容开展岗位校本研修的？您有3、同课异构最终彰显人的价值。如果我们着眼于一节课、一个课例的研究，只是想着把某一节课何收获？（400字以弄好，那只是在治标，没有治本。我们不是要提高一节课的教学水平，上）而是要整体提高教师的课堂教学水平，提升教师的教学智慧。同时，我们也应该注意到，同课异构彰显人的价值，不仅仅指上课教师一个人的价值，不仅仅是他一个人在发展，而是使我们所有参与的人都得到发展。因为教师个人的专业发展，需要自身的努力，更需要集体研讨的良好氛围，伙伴之间的互助与合作同样是教师发展的重要因素。这样，在同课异构中，不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究，都得到了发展。
4、同课异构有效实践校本研修。在同课异构的过程中，同一教学内容即是一个确定的主题，围绕这个主题，教师基于“有效教学”进行广泛而深入的研讨，收集各种资源，学习相关理论，拿出教学设计并将这个设计付诸教学行动。在教学实践中，总是会暴露出各种各样的问题，面临这些问题，我们再次进行反思，寻找问题出现的原因，考虑解决问题的策略，制定解决问题的方案，然后再进行实践，如此周而复始，直至问题得到比较圆满的解决。这样一个同课异构的过程，恰好让我们的教师经历了校本研修的各个过程：在专题学习中围绕主题进行广泛涉猎，提升理论水平；在公开教学中将教学设计付诸实施，观课议课；在方案修正中进行说课议课，比较鉴别、求同存异；在行为跟进中以问题解决为核心，优化策略；在总结提高中反思教学得失，提升智慧。正是因为同课异构能
够有效地实现校本研修的各种目标与功能，我们认为，不能仅仅把同课异构简单地看作一种课堂教学研究的个别形式，而应该站在校本研修的高度重新审视同课异构的意义，将同课异构纳入校本研修系统中予以统筹规划。参加“V大赛”、案例大赛活动，您有大赛何体会？查看其他学活动收获员的活动成果给您带来哪些收获？（100字以上）本次培训您有哪问题些问题得到了解决，解决情况还有哪些问题没有解的良好习惯，教师首先要给学生做出榜样。教师的语言教学是学生学习的样板，想要培养学生正确使用语言1.课堂用语不规范，说话错误多
决？（100字以上）2.课堂语言单调，不活泼语言是一门艺术，语言的表达应该丰富多彩。教师语言是带动学生情绪的有利武器。一个词，老唱一种调，语言就会越来越乏味，不利于调动学生积极性。档次逐渐提高，不但可以激发学生竞争的心理，也可以让学生明白这几个词程度上的区别。如果语言再加上动作，其效果更佳。1、认真进行备课，及时反思自身教学需要改进的地方。向老教通过学习，在工师学习,力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确。在每个教学作中，您在哪些地方单元新授前同学生共同进行预习，对教材和提供的教案进行研讨，分行为改进有意识地改进了教育析教材内容，确定教学重点、难点.。情况或教学行为？举实例2、改进课堂教学。我将继续对语文教学进行探索，⑴、确立课说明。（300字以上）堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教
学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行语言教学，⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。3、加强课堂评价。小学语文课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为学生学习打基础的。我在教学中要努力提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。
1．知识广泛但不全面这些课文是广泛地介绍了异民族文化的知识，有助于学生尽可能全面准确地掌握文化的知识，但是其内容显然没有全面地介绍知识。2．重知识、轻态度与能力这些课文比较广泛地介绍了文化教育的知识，但对于如何通过学习这些课文形成积极的文化的态度和能力，则没有说明。因此，这些学1习反思度和有效的文化能力。这样还不能真正实现教育的目标，不能促进实践走向人际交往，也就不能实现教育的民族性。所以在今后语文教育中添加补充一些民族文化的知识作为教学内容。3.尽可能全面准确地介绍各民族文化知识，特别是引导学生如何课文只能帮助学生获得文化知识，却不能引导学生形成积极的学习态
自己获得全面准确的知识。因为知识在不断更新，我们不可能把所有的知识介绍给学生。4.充分引导学生形成合理的态度，包括开放、平等、尊重（不歧视）、宽容、客观（无偏见）、谨慎等。5.帮助学生形成有效的跨文化认知、比较、参照、取舍、传播的能力，这其中包括运用语言的能力，因为认知、传播都需要良好的运用文言能力。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：希望专家们能制定出适合我们农村学校的语文教学讲座。并在我们的
实际教学中进行实际真实的指导。
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