研修总结
研修新课标的心得体会
新一轮的教师研修又拉开了序幕，这次研修的内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级特级教师的教学经验，有引人注目的微课表演。我这次选的工作室是插柳何须春知道许小娟老师的小语工作室，她为我们大家提供的专题是：我学《新课标》。通过这次新课标的理论学习，教学观摩，微课欣赏，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，使我真正认识到新课标的重要性。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进新课标的研修专题，我和老师专家们一起讨论新课标的作用和实践运用。在工作室里的这段时间的学习让我更加清醒地认识到，学习了新课标对我今后教学中又是个质的飞跃，也大大提高了我对于新课标的新的认识，对我在今后的教学过程中有很大的帮助。下面我就谈谈这次研修新课标后的心得体会：
一、新课标下的识字教学：通过这次研修了新课标后，我注重学生创新精神和实践能力的培养，减轻学生对识字机械的学习，学生始终精神饱满追求学习识字的乐趣。我把识字教学一分为二，注重课内，课外的有机结合，强调的是在学习过程中是否掌握了识字的方法，是否激发了学生的识字创新的火花，使学生的识字教学在课堂中得到了深刻的情感体验。在今后的识字教学中，我要充分把新课标的理念利用到识字教学中，如：熟字加偏旁（果课），谜语法（头戴帽子实），绘画法，加一笔，减一笔的方法等等，让学生互相讨论、大胆想象、大胆创新，只要能记住生字的方法就表扬、鼓励，把枯燥的识字课变成有趣的游戏课，使师生情感和谐交流，使学生思维多向发展，课堂上非常活跃。课外，鼓励学生在生活中识字:商店的招牌、电视上的字、书上的字、商标上的字。还让学生集商品包装袋，认上面的字，看谁是识字大王，鼓励学生把食品包装袋带进课堂互相交流所认的字，孩子们在这种情境中会不知不觉，快乐地认识许多的生字，低年级语文，这种开放式教学，看上舞课堂很乱，但学生把注意里集中在学习上，形散而神不散，活而不乱，打破了“填鸭式”教学的机械、死板、无味。
二、新课标下的阅读教学：通过这次研修新课标，我今后在阅读教学中要使学生成为学习的主人，使学生通过自己的思考、劳动、主动获取知识，要使他们不再与只满足于只听答案，而试图通过自己思考找自己的答案。要让孩子多接触自然和社会，在自然和社会中受到教育，比如：《要下雨了》下雨前动物的几种现象:燕子低飞、小鱼露出水面、蚂蚁搬家，就因该让孩子们在大自然中观察这种现象，可加强学生上课时的自主性和能动性，把被动学习变为主动学习。再如：学《小壁虎借尾巴》一课，我就抓住一只小壁虎放在瓶子中，让学生观察，并用课件形象演示小壁虎尾巴的再生功能，学生的情绪一下子就调动起来了，同时让学生说说，还有什么动物有再生呢?人的身上有哪些东西可以再生，这时学生可互相讨论，畅所欲言。老师要相信学生的智力，让学生敢于想象、创造，敢于标新立异和异想天开，因而只有想到才能做到，这种课堂阅读教学，培养学生在学习过程中思路开阔，独辟蹊径的创造意识和不断进取心。
三、新课标下的作文教学：我现在教的是低年级，低年级学生的年龄特点决定了他们看东西没有规律性，通过学习了新课标后，我就要针对学生这种情况，循序渐进地、由浅入深地指导学生学会观察。那么如何培养学生的作文教学？我今后在教学实践中，首先引导学生利用教材学会观察。新教材中的文章，基本上都配有插图，在教学中要引导学生看清图画上的内容，让学生从感性上有步骤的、有顺序地观察图画。如果有几幅图，我们要教学生连在一起看，要有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致看。要学生不仅要把图上有的内容说出来，还要把图上没有的内容联想出来。如：一年级新学期的语文园地四的续说故事，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向他走来……首先要学生弄清“这是什么地方？什么时间？在干什么？”脑子里要先有这些再去看图，再进一步培养他们有步骤，按一定顺序来看。
其次，引导学生从生活中去观察，去认识世界，用良好的观察方法（全面、重点观察、主次观察、方位观察、长期短期观察等等）观察他们身边的人和事务。如：你的同学、爸爸妈妈、你吃的菜和水果，你坐的桌椅、工人做工，农民种地、小朋友玩耍等等，只要你善于观察，得到的知识就多，你说话写话就有了内容了。最后，我还指导写观察日记，例如：春天带学生观察周围的花草树木的情况；夏天让学生观察各种蔬菜；秋天让学生观察不同的水果；冬天让学生观察学习用品或喜爱的玩具，在观察的基础上写观察日记，写多写少，写长写短，我不责备，让学生无拘无束地写，哪怕一句话也行。在观察过程中还引导学生多思多想多说话，把看想说写四者统一起来。以上是我的研修体会和心得。
扩展阅读：国培研修总结
国培研修总结
三十天的培训悄然逝去。回眸本次国培研修，紧张而忙碌，快乐而充实。“几番滋味在心头”，就让我采集几个画面和大家分享吧。
一、领略专家风采
本次培训结合语文学科特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，汇总了全国各地的教育资源，开设了一系列的课程。从识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等语文教学的方方面面，对一线教师进行理论和实践的指导。巢宗祺和温儒敏教授对课标的解读给我“洗脑”，他们用科学实用的教育理念指导我们准确的教学。北大教授汪锋在识字和写字方面规范的指导，使我知道汉字教学的科学性。北京特级教师刘悦用真实的师生研讨案例提出了写话和习作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了习作中的大问题，给我很大启发。河南省特级教师孟素琴针对不同学段口语交际的目标要求，结合案例对教师提出了高要求。小学语文课程团队主持专家蔡可介绍了综合性学习的必要性和问题的应对措施，纠正了我对综合性学习的偏见，认识到它对提高学生语文素养和跨领域学习的重要作用。首都师范大学陈瑜教授对古诗文教学提出了朴素可行的教学方法。山东省特级教师李怀源对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。北京的李英杰研训员对日常评价和阶段评价提出了建设性意见。李吉林老师的“早、爱、宽、用”的学习理念和“学、思、行、著”的专业成长理念让我受益匪浅。各位专家学富五车，引经据典，侃侃而谈，让我佩服，令我信服。
二、感受同行激情
本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式，如班级专题研讨活动、组内评优活动、小组互评活动等等，学员积极主动地参与其中，将理论学习与实际操练相结合。本来陌生的人因为国培而走近，因为是同行而亲切，因为网络而结为好友。学员们交流互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。组内学员集体参与，共同打磨出了精美而又实用的一节课。学习过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“挑战自我，发展自我，实现自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探语文教研新路。话秀美江山，甘为学子人梯。”“我们要耐得住寂寞，静心出智慧；扛得住‘包袱’，不轻易放弃过程中得到的经验；经得起非议，用
理性战胜非议，用行动践行理想；受得了挫折，学会从失败中汲取教训。”“梦想不变，脚步向前”这只是教师队伍中的一角，却折射出全部。
三、分享国培生活讲几个小故事：
国培的时候，我们单位正在修补二楼房顶，要防止雨季渗水。因为施工，所以有几天网络信号不好。单位70%的人都在参加国培。看我们着急，岳校长就说：给你们半天假，回家去写作业吧不用晚上加班加点，我们真感动！
我们的辅导教师李希华老师发错了一个不重要的信息，辗转几个人才找到我的电话号码，非说清楚不可；出外学习几天，还要在网上向语文班的学员告假和致歉；每个模块学完后要写总结；每个学员的帖子都要看；迟来的学生还要督促我相信他肯定很辛苦，但也乐在其中！
我们区参加国培的共有8个人。刚开始培训的时候，因为网络操作不熟悉，所以都发短信互相联系：“你的作业错了；”“回帖位置不对；”“我怎么没看见你呢？”“快做作业，时间快到了。”“这个操作我不会，怎么办？”互相督促，互相检验，有几个人都不知道对方长什么样，电话中就熟悉了。
我想：这不仅仅是因为国培，还因为彼此是同行，更因为我们热爱着同一个事业教书育人。
这次培训真的让我获益良多，不仅提高了理论水平，丰富了实践经验，还收获了浓浓的友情。我相信：国培之后更精彩！
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