科任工作总结
科任工作总结：
我觉得我作为一个任课教师，优于别人的最突出的地方是我有一个大局观。表现一：
了解学科特点，语文学科是一个特殊的学科，它的分数的提高是一个漫长的过程，不是一朝一夕可以完成的，对于高三的学生来说，最好的提分时段是高三的上半年，专项训练是学生提高语文分数的最好的途径，综合训练只是起到巩固知识和提高做题速度。所以对于备考的下半年，我认为只要跟住，手不生就是我们的原则，所以我提议把早晨的推进班的时间送给了其他学科，语文学科选择了退出。
表现二：
我所任教的班级都是理科班，而且其中一个是重点班，所以作为语文学科，我不搞个人英雄主义，因为我们是一个团队，只有每个学科的成绩都有提高，才是我们要追求的结局。所以作为班主任我深知理科对于理科生的意义，也知道英语是他们的薄弱学科，除语文课堂外，我基本上不鼓励学生学习语文，而是把更多的时间教给学生学习理科和英语，以免学生课下因科目太多而失去大量练习的时间。
表现三：
因为我不鼓励学生课下学习语文，所以我基本上不给学生留课外作业，如果学生告诉我今天卷子很多，即便想留作业，我也会把作业取消，如果留作业也是很少的一点，那么我的教学任务的完成就要放到课上，半节课做题，半节课讲解。说真的，这样的教学方式，使得我比别的老师少做好几套题，看起来是个损失，为了弥补我只好提高学生训练的精度，没有价值的习题，和价值不高的习题我不做，只要是我让学生做的那一定是有意义的，只不过前提是我需要大量的筛选，我的工作量大了，而学生的无效时间少，训练的精度提高了，学生的成绩也不会受到影响。其次是课堂上要精讲，我从不赶速度，如果有时间我就把学生作业收上来，批改后有针对性的讲评，我的讲解不仅要告诉学生每道题的解题策略、答案信息的来源，更重要的是解题的误区。我研究答案讲题，但从不给学生标准答案，答案发给他们，从不需要他们课上记，因为我觉得记答案没有意义，关键要让他们知道答案是怎样形成的。如果没有时间批改学生的作业，我也会在课上让学生把自己的答案写在黑板上，然后针对学生的答案进行讲解，其实比较浪费时间，但我觉得看着学生的答案讲解总比站在那无的放矢的讲解标准答案让学生的收获多，我们不是追求做题的数量，更多的是追求做题的质量。因此我觉得效果挺好。表现四：
教师跟着学生的实际情况不断的调整教学计划。因为经常批改学生的作业，所以特别了解学生的薄弱所在，有的时候也同学生进行民意测验，了解学生的学习难点，渴望提高的内容，我就根据学生的学习现状和学生的需要做出教学计划的调整，比如说诗歌鉴赏我前后进行了好几次巩固练习，现代文阅读中的探究题，不仅进行专题讲解，而且针对学生加大训练，效果挺明显的，同时在重点班大量进行作文训练，因为普通班的作文没有什么可提高的余地，索性也就不做徒劳的努力，而重点班教师的适当点拨会起到一定的影响，所以只要有希望就不放过。作为教师，我只是按照我的学科特点和学生的学习需要来安排我的教学，我对学生曾经说过一句话，如果说到减负，真正实现的是我的语文课堂。通过精留作业、精讲习题提高教学是我的教学特色，行不行的也不知道，尽心而已。
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科任教师德育工作总结
卡场中学：丰守菊我们又在忙忙碌碌中不知不觉地度过了一个学年。在领导和同事们的关心、帮助下，我比较顺利地完成了自己应该做的各项工作。回顾自己一学年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的工作作如下总结：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养合格的中学生。
为了配合学校政教处和班主任的工作，我在课堂期间积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时，我也经常利用科目信息对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、配合班主任加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“严格、活跃、奋进”的班集体。
初一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这一年里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，课中开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，管理方法得力，班风正、学风浓。各项管理也都取得了较好的效果，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是德育工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为科任教师首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还在课堂教学中创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、做好和家长联系的工作。
期中考试之后，根据学校安排，我还参加了初一班的家长会，一方面宣传了学校，一方面沟通了教师和家长之间的联系，让家长了解了学生在校的情况。同时教师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深入的了解，此举也获得了家长的好评，在社会上影响很大。
五、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。尤其是组建以后，许多学生离家较远，因此交通安全工作就显得尤为重要，经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。
六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
七、积极主动地和其他学科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与其他任课教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一学年里，我通过以上几方面的努力，在配合管理班级工作中有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的初中生涯还只走了三分之一，面临着升学等实际问题，以后的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
201*-7-15
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