古诗词抽测总结
古诗词背诵达标检测活动小结
郑中三小语文教研组201.12.21
为了鼓励每位学生积极参与古诗词诵读活动，检测前一阶段的古诗词诵读情况，201*年12月19日下午，全校师生进行了古诗词背诵达标检测活动。
检测结果汇总如下：班级优一（1）7一（2）8一（3）9二（1）6二（2）10三（1）9三（2）9四（1）8五（1）5六（1）8
检测结果：10个班级共抽测100名学生（每班10人），其中79名学生达优，优秀率为79%，13名学生为良，合格人数3人，占抽测总人数3%，5人待合格，占抽测总人数5%，总合格率为95%。
79良311114213合格1113待合格1211结果分析：
透过检测结果，可以看出部分班级平时比较注重古诗词的诵读训练，优秀率与达标合格率自然要高一些。
1、二、三年级优秀率较高，一方面是由于老师比较重视，另一方面是由于学生背诵古诗的数目不多，一定程度上，避免了由于互相混淆，而导致不会背诵的后果。
2、二（1）和五（1）班的抽测结果稍显不理想，原因为抽测到的古诗学生个别不够熟悉，字的发音不够准确。大部分的学生以熟练并有节奏的，背诵古诗。
3、由于是抽测，根据学生名单随机抽测，古诗词也是随机抽测（事先由检测年级组老师统一决定），有些班级抽测到的学生比较匀称，基本达标，少数班级甚至全优；也有个别班级抽测到的学生多为中下学生，如五（1）班，因此，抽测结果也不尽如人意。
5、分析95%达标的抽测结果，存在两种倾向：可能该生的确优秀，可能该生运气好（恰逢抽测到的古诗会背）。
分析5%不达标的抽测结果，存在着三种倾向：可能是差生（由于古诗词名目较多，记忆力不好），可能该生的确不会背（因为古诗词是随机抽背的，或许恰好抽背到的这首不会背，平时强调的不多），也可能是由于紧张，导致了暂时性遗忘。
其实，抽测只是一种手段而已，目的是为了促进全体学生更有效地背诵古诗词，接受祖国优秀传统文化的熏陶，激发对古诗词的兴趣，提高学生朗诵水平，有效提升学生的语文素养。无论结果如何，古诗词的背诵，是一项有利于学生语文素养提升的工程，值得我们通过各种手段，督促引领学生诵读。
扩展阅读：古诗词背诵达标检测活动小结1
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为了鼓励每位学生积极参与古诗词诵读活动，检测前一阶段（为期半年）的古诗词诵读结果，201*年12月11日早自修，全校师生进行了古诗词背诵达标检测活动。检测结果汇总如下：班级抽测结抽测结果A一二三四五六6个班级共抽测158名学生检测结果：6个班级共抽测60名学生（每班10人），其中50名学生达优，优秀率为83.3%，7名学生为合格，占抽测总人数11.6%，3人不合格，占抽测总人数5%，总合格率为91.6。
结果分析：
79899950果B2111117抽测结果C1110003备注A优秀B合格C不合格
透过检测结果，可以看出部分班级平时比较注重古诗词的诵读训练，优秀率与达标合格率自然要高一些。
1、五、六年级优秀率较高，一方面是由于老师比较重视，另一方面是由于学生背诵古诗的数目不多，一定程度上，避免了由于互相混淆，而导致不会背诵的后果。
2、二年级有2个学生达不到背诵要求，原因为抽测到的古诗不在本年级段诵读之列。然而，还是有个别班级的学生都能背出，达到检测目标。
3、三四年级学生由于要求掌握小学阶段所有的古诗词，由于数量较多，导致部分中下生诗句内容互相混淆，出现不达标现象。
4、由于是抽测，根据学生名单随机抽测，古诗词也是随机抽测（事先由检测年级组老师统一决定），有些班级抽测到的学生比较匀称，基本达标，少数班级甚至全优；也有个别班级抽测到的学生多为中下学生，如一年级和二年级，因此，抽测结果也不尽如人意。
5、分析91.6%达标的抽测结果，存在两种倾向：可能该生的确优秀，可能该生运气好（恰逢抽测到的古诗会背）。
分析5%不达标的抽测结果，存在着三种倾向：可能是差生（由于古诗词名目较多，记忆力不好），可能该生的确不会背（因为古诗词是随机抽背的，或许恰好抽背到的这首不会背，平时强调的不多），也可能是由于紧张，导致了暂时性遗忘。
其实，抽测只是一种手段而已，目的是为了促进全体学生更有效地背诵古诗词，接受祖国优秀传统文化的熏陶，激发对古诗词的兴趣，提高学生朗诵水平，有效提升学生的语文素养。
无论结果如何，古诗词的背诵，是一项有利于学生语文素养提升的工程，值得我们通过各种手段，督促引领学生诵读。
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