201*年度教师下企业实践工作总结

201*年度教师下企业实践工作总结

上海市医药学校201*年度教师下企业实践工作总结

一、基本情况

参加企业实践的教师共23名，分属药学、医药营销、国际部。年龄结构：50岁以上2名，36岁49岁12名，35岁以下9名；职称结构：高级职务3名，中级16名，初级职务4名；

分布在4家企业，新先锋药业有限公司、信宜药业有限公司、上药分销有限公司、华氏大药房，共12个岗位。二、基本经验

1、领导重视，思想统一。

从集团领导、企业领导、学校领导、各部门负责人、参加实践的教师都给予了高度重视，思想上高度统一，行动上认真落实。2、制度先行，组织保障。

学校颁布了《上海市医药学校教师参加企业实践锻炼实施办法》，在集团领导和行业企业的大力支持下，顺利完成了与5家企业《上海市医药学校教师赴企业实践协议书》的签约工作，召开了上海市学校教师赴企业实践工作会议，下发了《上海市医药学校教师参加企业实践注意事项》、《上海市医药学校教师参加企业实践考勤表.》和《上海市医药学校教师参加企业实践锻炼考核鉴定表》等规范性资料，按照每个实践日50元补贴的标准从经费上给予保证。3、学以致用，收益非浅。

在企业实践过程中，广大教师虚心学习，刻苦钻研，认真体会医药行业发展的新技术、新工艺、新设备和新材料，并积极探索和实践把学习和体会的心得运用于教学一线，努力提高和改进教学质量。

三、今后工作的基本设想

1、加强和提高对此项工作的宏观协调和把握能力，要注重教师下企业实践、课堂教学、实习带教、承担班主任工作等方面的有机统一，科学合理地安排好各项教学工作和任务。

2、进一步拓展教师下企业实践工作的深度和广度，增加对口企业的数量和实践岗位的数量，加强对实践锻炼的教师管理和考核，确保学有所用，学以致用。

3、加强对教师下企业实践经验成果的提炼和推广工作，在教学法评比、教育科研等方面全面体现和展示经验和成果。

人力资源部

201*年9月

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浚县农高到企业实践工作总结暑期开展教师深入企业实践活动情况总结为提高教师自身专业素质和实践能力，提高教学质量，学校决定利用暑假期间，派出承担或拟承担综合技能训练和指导专业实践教学的教师，特别是中青年骨干教师，到与专业技能训练教学相关的企业等单位参加实践活动，学校批准共派出骨干教师12人，分别到一汽大众、外贸、物流、外语培训学校等单位进行为期6-30天的实践。开学后大家按照要求全部提交了实践报告、实践日记等有关材料。

一、教师的实践收获和体会

英语老师孟桂阁和任献策到大连走访了英语学院三年前建立的实习基地：大连开发区爱万生培训学校和弘远外语培训学校，并与单位领导就有关问题进行了比较深入的沟通和探讨。校方希望以后的学生去实习和工作不要仅仅局限在英语学院，应该打破学院界限，实现我校各个学院的资源共享。培养的学生首先应以德为先，其次才为学识和专业水平。用人单位看重的是学生的人品和为人。如果人品不佳，工作态度不端正，再有水平也不能录用。要求我们的学生要懂礼仪知识，能懂人情世故，尊重前辈，团结同事。一般用人单位不太喜欢那种样样都懂，但又不专的所谓复合型人才。只要精通一样并在工作中能熟练应用即可。现在的英语教育更注重学生的笔头能力的培养，英语语法要过硬，基本功要强和扎实。有些学生口语较流畅，但动笔能力和书面表达能力一般。这值得重视起来。教学过程中应该注意教学方法的讲授，让学生经常登台试讲，教师要认真检查指导，重在讲评环节上。学生要学会多媒体课件的制作，要熟练使用现代化教学手段，要精通各种教学资料的收集和整理。要重视对学生爱岗敬业优良品质的培养。欢迎我校毕业生去实习和参加工作。非常愿意与我校继续合作，也欢迎我校教师前去考察。该校领导表示有机会一定来我校参观和学习，相互沟通和交流。

他们还走访了4名毕业生，进行了深入细致的交流，毕业生通过在实践中的亲身体会，提出了非常中肯和有价值的意见和建议毕业生所在单位领导对我院毕业生的知识，能力和人格方面的表现给予了很高的评价，毕业生工作积极努力，业绩突出，个人业务素质高，有感恩之心和团队合作精神。认为我校所提倡的教育和教学理念是非常正确的。毕业生对我校教师的教学水平和对学生付出的爱和关心使他们终生难忘。特别提到我校教师爱岗敬业精神和博学善导的工作态度，他们从教师们潜移默化的教学中学到了很多，并能在工作中很好的应用。

毕业生对学校教学工作提出了很好的建议和希望：

1.建议教师要把学生在实习过程中遇到的各种有普遍意义的问题统一汇总，实训课上教师就能更加有针对性的解决那些突出的问题。学生办公系统自动化的操作还要进一步加强和熟练。不要过多学理论，要在操作的熟练程度上下功夫。

2.除了培养学生专业基础知识和基本理论外，还要有针对性的培养学生与人交往沟通的能力。发现现在的毕业生这方面训练不够，走向工作岗位后觉得茫然。

3.继续进行心理辅导教育，实训课一定要改革，最好多加些心理疏导等方面的内容，这样可以避免极端的事件发生。

4.要适当调整教学内容，重点应放在培养学生技能方面，理论课要结合实践教学，一些难懂的且在工作岗位上不能很快应用的内容要从简。

5.学生导师制还要继续坚持下去。一个辅导员有时不能照顾到每位学生。导师制不但可以指导学生的学习和生活，还能指导学生从业技能，能更好的拉近授课教师和学生的距离，增加师生之间的相互了解和感情。6.学生在校学习期间，应该为他们多创造出去实践的机会，多给他们提供一些平台和空间。建议学校学生在学期间多给他们打工的机会，例如打扫校内外卫生，到食堂，商务中心，后勤等单位工作，这样学生毕业后就能很好的适应工作环境和用人单位的要求。7.请专家和企业领导到学校为毕业生讲授有关自主就业需要具备的各种条件，具体的操作程序，政策和法规等方面的内容。目前国家鼓励大学生自主创业和发展，但缺乏这方面系统的指导和跟踪服务。希望我校能对毕业生以后的发展提供更多的平台和帮助。如请外教去给毕业生创办的外语学校的学生做讲座，请我们的老师去他们单位走访指导等。

8.其他专业学生也应该开一些有关教育实习等方面的讲座和培训。这样毕业后愿意从事教育的学生也能有所收获。

二位教授还开辟了大连舰物流有限公司、大连铭琦碳素贸易有限公司、大连福逊因特科技教育发展有限公司等三家实习基地，并签订了基地协议。

大多担任专业技能训练教学任务的教师，他们在实践过程中的体会和收获必将对今后的教学工作发挥重要的作用。

应用英语学院教师王颀在实习后，整理了这段时间的工作感想她写道，总体来讲，这段实习经验对于以后的教学是非常有帮助的。让我更好更清楚地了解了自己以后在教学中如何对学生进行培养，能够让他们更好更快地适应以后的工作。成为一个白领是每个学商务的学生的工作梦想。在如此高效高压的生存工作环境下，教会学生学习的方法，教会他们为人处世的能力也许是除了知识以外最重要的内容。对于英语物流专业方向的课程建设，我个人认为可以删去一些内容重复单一的课程，而加入一些实用性高的课程如物流案例分析课程等，来加强学生对企业物流的理解。另外，针对我们的培养方向是英语加专业，那么现在大部分高校的学生都可以达到四级六级的水平，而这种水平已经能够基本满足工作需要，那么如何让自己的专业更有优势？这也是我一直在思考的问题。或许经过系内或与更多的讨论，我们要逐渐找出解决这个问题的方法。

应用英语学院王锐写道,给我最大的收获就是教师在传授学生知识的同时，更重要的是教授学生们如何做人，给学生指清方向，工作知识可以在工作中学习，但是做人是要长期积累的。在义乌这样的中小型企业，要想找到自己合适的位置不难，我觉得我们学院出来的外贸专业的学生在那都能找到工作，机会非常多。但是要注意把学生的观念转变过来，不一定毕业就进大公司，在小公司是一样能够得到发展，实现自己的价值的。在联系客户方面我发现我们严格要求学生英语基本功是非常有必要的，在与外商进行E-mail邮件沟通的时候，很多时候信件内容不难，但是也是很容易犯很多常见语法错误的。如何正确表达老板的意图，正确做到上传下达这也是非常需要扎实的基本功的。我又观察了一下，也调查了一番，发现员工通过电话的形式与客户沟通是无法有效地进行的，因为英语的口语功底非常弱。在成功结束实习后，我仔细总结，发现这次校外实习能够让任课教师近距离地接触社会，对所教内容与实践之间的距离有了充分认识，这对于教学生更实用的专业知识有着积极地促进作用。

在今后的教学中，我们任课教师还是应该向学生强调外语学习基本功的重要性。在外贸所有的工作和活动中无一例外的涉及到外语，外语是我们对外交流的桥梁，因此在以后的教学中必须让学生加强对外语的学习，同时加强口语的练习，这是我们搞外贸的基础，因此必须掌握好这个工具。同时教师还应该敦促学生增强自己的综合素质的修养功底，在工作中很多情况下涉及的是方方面面的知识和能力，仅仅是了解某一方面的知识是不够的。贸易工作同时是一个涉外行业，因此对各方面的要求都很高，对外代表的不仅仅是个人形象，甚至是国家形象，因此必须加强自己各方面素质的修炼，如礼仪等。通过这次实习我还了解到贸易是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手操作能力，更重要的是学会如何与人沟通，怎么建立商业关系，这些是课本中学不到的，只有融入社会的大舞台并不断的历练才能得到提高。韩语系李正实通过在韩国锦湖轮胎（长春）有限公司10天的实践，对韩资企业有了更进一步的了解，增强了专业方面的知识，特别是对于国际贸易程序有了进一步的了解。可以说这次实践活动受益匪浅。并与该公司签订了实习基地协议，圆满完成了学校交给的任务。

英语学院张玉梅：十天的暑期实习，虽然不长，但本人了解了一个全新的领域物流（logistics）。对于物流行业的这些了解，不但拓宽了本人的视野，丰富了本人的专业知识，而且也帮助学生有效打开了实习和就业市场。如果如能将这些实践知识融入到大四的技能培训课中，相信会提升课堂讲解的实用性，提高学生对技能培训课的热情，并最终有利于学生将来的实习与就业。当然，由于介入企业的时间较短，除去了解、融合的时间，深入参与具体业务的机会不多，物流业务所涵盖的范围，并不能一一体验。建议保持与企业的联系，如有机会，固定人员定期参与企业业务活动，逐渐全方面的深入具体了解各项业务，以最终更好的反映到课堂教学，更好的为学生服务！

国际经济贸易学院金融学专业教师杨洁涵，假期到北京大学国民素质研究中心参加了一个月的科研课题的调研实践。共走访调研了金融机构12家，其他机构2家，撰写工作报告10篇。她带着平时授课中发现的问题，在深入各大金融机构走访调研时认真学习，虚心向其他高校的教师学习取经，开阔了视野，了解金融领域的发展前沿，带给学生最新鲜的知识，学到了一些科研方法，提高了科研能力。“这是我最大的收获”。应用英语学院王雨红老师在进行外贸企业实习的业余时间，还设计了一份问卷调查，该问卷包含的主要内容涉及到以下几个方面：综合技能课、学生在工作中遇到的问题、对于学校所开课程的建议和公司面试等。她还利用两个小时左右交流的机会，采访了企业老板。内容归纳如下：

1.公司面试虽然看简历，但是现场面试更重要，主要看重诚实、肯干、勤奋等品质；英语翻译更注重英语基本功，因为外贸知识可以在岗进行培训；业务员基础可以不好，但是需要口才好，性格开朗；文秘要比较细心和安静。电脑知识一定要学精，学得全面。2.学英语的学生应该重视对二外的学习，例如西班牙语，一定要培养听和说的能力，这是学校创品牌所必须达到的。3.专业课应该开设模拟课程。

4.鼓励学生走出校门，接触社会，自主创业。请有两年以上工作经验的学生回学校做报告。

5.英语基础很重要。写得一手好字同样很重要。

日语系黄彩霞老师到长春禹衡光学有限公司（日企）实践，通过此次企业实践，我第一次尝试了翻译、主要是口译的工作，体验了与教师职业完全不同的职业，了解了企业工作流程和企业管理方面的知识，了解了企业对日语人才方面的需求，提高了自身的翻译水平和实践能力，为我以后的翻译课教学和综合技能训练课教学，以及就业指导等工作都积累了经验。她总结了日企公司的特点：

日本人的工作方式。公司里对员工的要求要远比学校里老师对学生的要求严格得多，所以如果今后我的学生再跟我说学校怎么怎么严格、怎么受不了的时候，我想我可以用我的亲身体验告诉他们这完全是为了他们好，是为他们毕业后进公司工作打基础，如果现在适应了学校的管理，那么以后进公司工作时适应起来就会比较容易。我想我在教育学生的时候应该会比我实习之前更有说服力，自己也会更有自信吧。

文化教育。在公司发现因为员工们不了解日本文化而对日本上司有很多的误解，导致很多工作无法顺利进行。其实这是在中日两种文化的交流和碰撞中产生的文化摩擦，如果事先对员工进行一些日本文化的教育，争取文化理解，就有可能不会出现这样的文化摩擦而耽误工作了。所以，我们学校作为一个外语大学不仅重视语言教学还重视外国文化的教学，这是非常正确的，也是非常必要的。

公司对人才的需求。公司林总经理说，现在企业一般都需要外语+专业的复合型人才，光会外语是不够的，最好是在会外语的基础上，再学会一门专业，否则将来就业就会很受限制而影响学校的发展。这也证明了我们学校的办学定位是准确的，是符合市场需求的。但是目前我们的人才培养方案，或是在我们的具体教学过程中，可能还有不够完善的地方，需要我们进一步努力改进。二、存在的问题

1.由于是第一次开展这样的活动，参与实践的教师不普遍数量较少。有的院系领导不够重视，教师对此项活动认识不足，没有人报名参加。

2.实践时间过短。如应用英语学院王舰辉老师到中国工商银行吉林市华侨城储蓄所进行了为期6天的实习。由于银行的业务特点最显著的就是现金方面的交易，实践者很难亲自进行业务操作，只能从旁观察、学习。这样在学习过程中仍然没能有机会进行实际的操练。

3.日语系黄彩霞老师认为，我们学校能让教师走出校门、走进企业进行实践，给我们教师提供企业实践的机会，真的很好。但是因为此次我所实践的公司的代表性有限，实践的工作也比较单一，所以通过这次实践对企业的了解还是很有局限性，希望以后还能有机会参与类似的教师实践活动。三、意见和建议

1.此次实践活动结束后，需要组织召开实践教师座谈和校内交流会。

2.要进一步提高院系领导和教师队深入企业实践重要意义的认识，调动教师的积极性，主动参与到实践中来。

3.学校要制定相关政策和制度，把此项活动规范化、制度化，形成工作的常态。4.一般的实践时间至少应在10天以上。

专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通

过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国

家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教

学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高

职教育需求的真正“双师”素质教师。

本学期我系根据学院工作安排，7月份和8月份为专业教师集中下企业锻炼时间，此次我系共有23名专业教师下企业锻炼。教务处、系部提前做好计划，

安排认真负责的教师深入企业一线锻炼，锻炼的项目与内容应与教学课程相一致。教师下企业锻炼所选择的单位原则上首先本地，教师如果有联系外地的

企业必须事先向学校报告，经学校批准后视为有效。每位教师到各自岗位都制定了目标，主动找到锻炼的内容，都能很好地融入企业，真正学到了本领，

还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能人才有了更深刻的认识和理解，还了解了当前人才培养与社会需求的差距？每个人的收

获都很大。

此次我系下企业教师能取得圆满成功，可归纳为两个方面：一、教师的严格自律，下企业教师主动适应环境、角色的转变，注重自身形象的塑造，自觉执行学院、企业的管理规定，养成了事前请假的良好习惯，并

在企业主动寻找任务，努力创造良好的锻炼实绩；

二、管理方式的人性化，院、系部督查小组坚持“监督与服务并举”的督查原则，在每周随机督查不间断的同时，主动征询下企业教师的锻炼状况，发现成绩及时鼓励，出现困难帮助协调，合理要求及时汇报，并将企业锻炼教师的着力点和兴奋点引导到提升锻炼内涵上，主动提供如何将锻炼与教学改革、课程建设结合在一起的方式方法指导，从而形成了良好的互动态势。通过下企业锻炼对于创新和完善我系教师继续教育制度，优化教师的能力素质结构，建设高水平的"双师型”教师队伍，促进我校教育教学改革和人才培养

模式的转变都具有十分积极的意义。

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