班主任期中工作总结
班主任期中工作总结
匆匆忙忙中，竟不知时间已经过去一半了，回首刚开始接手班级的那种兴奋与不安，当如今的淡定与疲惫，在忙碌中我收获了许多，在埋怨中我得到了快乐。作为一名新教师的我能，在踏上教师岗位的同时，也成为13级国际贸易班的班主任。这是学校对我的一份肯定，也是给予我的一根责任。我曾听别人谈论过中职的学生，据说做中职学校的班主任很累，因为学生经常会发生打架事件，日常行为不是特别好，可以说是一群混混。但是初入教坛的我却仍对班级的学生充满希望，充满热情。
在我们新教师班主任工作培训中，顾校长告诉我们第一年能当班主任是作为教师的一种荣誉。的确，学校能将一批学生交到你手中，是对你能力的肯定；家长能把孩子交到你手中，是对你的信任。因此我做足充分准备，去迎接我的第一批学生。
刚开始管理班级的时候，很多都不熟悉，在师傅的引导与帮助下，渐渐地熟悉起班主任的工作。从第一天新生的报到，新生军训、书香教室的布置等等，班级的大大小小事情我都参与进来，慢慢地我开始熟悉我的第一批学生。我师傅说过，作为一名新教师，管理班级首先需严厉，不能与学生嘻嘻哈哈，对学生的不良行为规范需要严厉批评，必须制定班级学生操行条例，让学生有依可循，有例可照。所以在新生进入学校的第一个月里，我特别用心，时常去寝室、教室，希望尽快形成一个良好的班集体。在班级同学及自己的努力之下，我们在新生军训会操表演中获得第二名，在书香教室评比中获得第三名，同时在运动会中我们获得入场式第三名及精神文明奖。这些荣誉都是班级同学齐心协力努力的结果，也是我一个多月努力工作的汇报。
但是，学生毕竟是发展变化的主体，在同学熟悉之后，班级中出现了几个特别调皮、淘气的孩子。她们上课吵闹、寝室卫生不做，教室值日不认真做，早自习迟到这些问题在不断出现，我试着跟她们聊过，但是没有用，也严厉批评过她们，但无济于事，她们依然我行我素，对于此我特别伤心，也特别懊恼，为什么孩子会不听话呢，不明白我对他们的用心呢？甚至我觉得班主任特别得累，别的班主任花五分的力气就能做到的事情我要花十分的力气去做，学生素质基础的不同，让我班主任工作增加了难度。女生之间的矛盾暗潮涌动，时常发生争吵，甚至有一次晚上九点半一同学发来一条短信说班长被群攻。第二天了解情况后才知道几个女孩子围攻班长威胁，并有动手打架。这是我第一次听到女生之间也听到打架，也发现班级孩子素质不高，很多人不明事由，看见不爽的人就开口大骂，或者人云亦云，别人怎么做自己也怎么做。这样的一群孩子着实让我头疼，也天天给我“惊喜”。然而家长会却让明白了每个孩子的背后都有一段故事，也让我有信心能够教育好这群孩子。家长会上家长对孩子的殷切希望，甚至留下来与我交谈，在点点滴滴中我看到父母对孩子的爱及希望，也懂得对于孩子更多的需要一种爱心与耐心。一个孩子的教育，除了学校教师方面的努力，更多的是家长的帮助与支持。只有家校携手，才能共育孩子的未来。因此，我针对班级的一两个学生，特别是行为不良的学生，利用校讯通或者请家长来学校，向家长反映一些情况，然后与家长协商，在家长配合之下，尽可能地改变完善他们。
另外，多一些赞美，多一些鼓励。中职学生在初中不受老师重视，经常受到老师的批评，因此对于表扬是他们渴望的。在班主任工作中，对于孩子的进步我们需要表扬肯定，若能得到老师的赞美他们会更加努力。我班上就有这样一个孩子，学习态度不是很好，但是声音特别响，利用这一点，我让她当语文课代表，在早自习领读课文，所以每逢早自习，她都能响亮地朗读，并主动督促别的学生朗读。我看到了她身上的闪光点，利用这个闪光点鼓励赞美她，并让她能够改正一些不良习惯，虽然她时常还犯错，但我相信她可以改变，只需要一段时间调整。
正如顾校长说的教育需要耐心、爱心、责任心，用欣赏的眼光去发现孩子身上的闪光点。的确，作为班主任的我们要学会欣赏，学会寻找孩子身上的优点，若天天只纠结在孩子的缺点中，我们会伤心、急躁，也会对这份工作失去信心，若能欣赏这错误中的(_)，或许收到的是一份幸福，甚至会有一个出乎意料的惊喜。
扩展阅读：在期中班主任工作总结会议上的讲话[1]
在期中班主任工作总结会议上的讲话
施玉春
为了进一步加强学生管理工作，提高班主任工作的水平，学校召开期中班主任工作会。在此，我讲一些意见和要求。
指导思想：常规工作抓常规、主题工作抓创新、临时工作求实效一、明确工作职责
1、抓思想教育。班主任工作的第一位任务是思想教育和思想引领。班主任是学生的道行为楷模，在学生的成长过程中起着无可替代的作用。”
2、抓学习引导。引导学生重视学习，引导学生掌握正确的学习方法。
3、抓行为习惯和生活习惯。如乱丢乱扔，乱涂乱画，用脚踢门踢墙，践踏花草，校内骑车，带限制的食品入校，过马路闯红灯，穿奇装异服，长发怪发，带首饰等行为要经常抓，直至杜绝。
4、抓心理疏导。身体健康仅是健康的一半，班主任要引导学生做一个心理健康的人，开朗的人，热爱生活的人，关心社会的人，懂得感恩的人。要引导学生以积极的心态对待学习，克服自卑，每一个班主任都要成为心理医生。
5、抓安全、抓卫生。安全无小事，安全压倒一切；卫生是门面，卫生体现管理水平。二、再提几点要求
（一）保持平和心态善待每位学生
对于班主任工作，我们对在座的各位对班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和体会，应该说是非常深刻的。说班主任工作是崇高的，这一点也不夸张，因为这是塑造人类灵魂的工作；说班主任工作是重要的，这更是实事求是，因为它是对学生开展思想道德教育的主要阵地。但不管工作多苦多累，不管负担多重，在这里，我还是要求我们的班主任，要用平和善意的心态去对待班主任工作。
要能够豁达地对待学生的表现。我们面对的群体是孩子，是一个基本素养偏低的群体，学生的不听话、学生的叛逆行为、学生的过激行为时常会发生，我们作为老师，尤其是班主任，心态一定要平和，要有较强的承受力和较大的张力。对班主任心灵造成伤害的，时常来自于自己学生的“反击”公开与自己唱对台戏。想想看，自己每天早出晚归忙工作，辛辛苦苦为学生，甚至连自己的子女和家庭都少有时间照顾，满腔热情换来的竞然是学生的不理解，不满意，不领情，甚至是对抗，这的确叫人无法忍受，有时觉得很伤心。但作为思想境界远在学生之上的教育者，应该是不屑于计较这些的。我们要看到，他们终究是孩子，是学生，俗话说“大人不记小人过”；我们只要付出真心，付出真爱，我们就应该相信学校，要坚信自己的工作好坏自有公论。过后，学生也会认识这一点的，我要强调的是，我们的一切教育行为，都不可违背教育方针和教育法规。（二）走近学生了解学生
班主任要走近学生，触摸到学生的心灵世界，必须首先了解学生，熟悉他们的心理需求，并时刻关注他们的心理动态，这样，学生才会不断地走近你，响应你。
1、了解学生：注意观察：是了解学生的重要手段。每个学生都是向善的，即使再差
的学生，他们也有潜在的美的特质，需要我们去及时捕捉。
2、加强沟通了解：是通向学生心灵的桥梁。要了解学生的家庭结构，家庭背景，家长的文化程度，教育方式，学生的特点特长，只有对这些基本情况了如指掌，才能真正做到因材施教，教育学生有的放矢。（三）完善班级制度放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，管理班级也应该是民主与法制的结合。在培养班级民主气氛的同时，制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思的，但是“磨刀不误砍柴功”。我们每个班除了班委及课代表，每组设有组长，每天有值日班长，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都要有明确的规定。在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。学校要求学校团委、学生会的干部要参与学校的管理，把有些原来要求班主任落实的事情，交给他们学生干部去落实，一是发挥学生的自主作用，培养他们的能力，二是尽可能减轻班主任的工作负担。我们的班主任更应该发挥学生干部的作用。
（四）充分利用班会做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，先要让学生知晓，要按民告示，再就是在思想上让他们想通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，主要有以下一些做法：
一是在班会课上对全班进行思想教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，班会课其实有很多内容可讲。班会课是学生思想教育的主阵地，我们一定要充分利用好。国家的政策、形势要通过班会课进行宣传，学校的纪律、要求要通过班会课进行贯彻，学生中出现的问题要通过班会课进行化解。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对性的做全体学生的思想工作。比如，学生中出现嫉妒心理现象，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；要求学生遵守的班规，就要在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼；要他们努力学习，注意学习方法，抽出自习课时间给学生详细讲解学习方法，同时让家长督促学生。同时，班会课也不是班主任一个人的舞台，要让学生参与进来，让学生进行自主教育。
二是做好个别同学的思想工作。关于这一点，我不想展开说，但我要强调，做同学的个别的思想工作十分重要，非常必要。有一点让就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我们生气的事发生后，我们要采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。我还要强调，找学生个别谈话，也要备课，要达到预期的效果，就必须备课。
（五）思考管理策略拓展教育途径
班主任既要上课，又要管理，还要处理班级、学生中的事务，千头万绪集于一身，确
实很烦、很忙、很苦、很累。但我们不能完全缠身于事务，要超脱一些，要跳出事务的圈子，动脑筋，想办法，要忙而不乱，忙而有序。
我们当班主任的，要做一个智慧型的班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。根据皮克马翁效应理论，老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我们除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用周记，经常在班级周记上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我们也应在对话本上写下我们的期望，避免令他难堪的当众批评。（六）团结课任老师形成教育合力
教师的治学作风很大地影响着班级学风的建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。
一是自我严格要求，做学生的表率。自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
二是严格要求学生，培养良好习惯。严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。树立正确的舆论导向。在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它可以以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。要做好班主任工作，就需要我们不断地学习和探索，只有通过我们的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。
201*年11月22日
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