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信宜中学班主任帮扶总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 20:24:56 | 移动端:信宜中学班主任帮扶总结

信宜中学班主任帮扶总结

信宜中学班主任帮扶总结

信宜中学高三级指导教师吴学传

结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施,结对帮扶措施的实行,使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是黄文俊老师,在班级管理中,我和黄老师互相帮助、互相提醒,本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。

下面简单回顾一下本学期我和黄老师班级管理工作共同提高的过程:

一师亦徒师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义!我想,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,另一方面是指导教师除自己的教学外,能自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。黄老师接手高三36班主任后,他比我更了解学生,更加努力做好班级的管理工作,成绩也很突出。作为指导教师,也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和帮助。

二共同讨论班会内容学校每个星期天晚上的第三节晚自习是班会课,而且学校规定师傅要听徒弟的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期比较少听过黄老师的班会课,当然这跟我同时数学课程比较多有关,就算为自己找个借口吧。但是,每周的班会课我和黄老师都会提前商量,共同讨论近段时间班里存在哪些共性的问题,我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。

三共同使用班级管理方法后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和黄老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日班长记录班级每天发生的事等等。

通过上述的师徒共同交流、讨论共同使用班级管理方法,高三36班班风学风良好,多次被评为学校文明班和文明宿舍。班学生学习劲头足,成绩在同类班前列。总之,以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步。

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班主任结对帮扶总结

结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施,结对帮扶措施的实行,使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗虎群老师,在班级管理中,我和罗老师互相帮助、互相提醒,本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程:一、师亦徒,徒亦师

师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义!

我想,作为一个青年教师,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,同时,自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。

我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。罗老师在初中担了两年的班主任,有丰富的班级管理经验,特别是现在接手高一班主任后更是得心应手,他比我更了解学生。作为指导教师,也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。

二、共同讨论班会内容

学校每个星期一下午的第六节课是班会课,作为指导教师,我应当多听罗老师的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期我几乎没有听过罗老师的班会课,当然这跟我同时也要开班有关,就算为自己找个借口吧。但是,每周的班会课我和罗老师都会提前商量,近段时间班里存在哪些共性的问题,我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。三、共同整动早操秩序

我在早操这方面做得还算不错,由于罗老师现在所带的是高一的班级,学生早操情况不太理想,善于上进、学习的罗老师多次向我请教,我利用课余时间和罗老师一起在操场上给学生训练早操,功夫不负有心人,通过一段时间的训练,

学生基本能安要求跑操,无论是队列队形,还是步伐方面都有了很大的提高,这点我感觉很欣慰,在训练期间我也向罗老师学到很多带班经验,他不厌其烦、一丝不苟,从行动上和思想上感化学生,学生在我们共同的管理下不断进步。四、共同使用班级管理方法

后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和罗老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做。

共同使用班级管理方法,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日班长记录班级每天发生的事等等。

总之,班主任工作任重道远,需要我们不懈的努力,需要用智慧和汗水来完成这一神圣的使命。以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步,让德育工作更上新台阶。

班主任结对帮扶总结

张二雄

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