心理咨询季度工作总结
心理咨询师工作总结
（八监区刘冬青）
自201*年9月取得三级心理咨询师职业资格证书以来，在监狱心理咨询矫治中心的指导和帮助下，我严格贯彻落实“首要标准”和省厅局、监狱各项工作要求，协助监区领导积极开展罪犯的教育改造工作，利用心理健康教育、心理咨询等手段，帮助监区罪犯消除不良心理及其它心理障碍，有效地提高了监区的教育改造工作质量。现将工作总结如下：
一、加强学习，不断提升业务能力。
在这几年时间里，我认真践行“三个代表”重要思想，落实科学发展观，贯彻监狱方针、政策，加强对罪犯管理和教育的同时强化对业务知识的学习，充分利用网络、书籍等渠道学习心理学知识；利用心理咨询等技能和手段，提升罪犯的心理健康水平；利用所掌握的知识解决监管教育工作中遇到的实际问题。同时加强心理咨询师之间的经验交流，增强处理罪犯情绪和问题的方法、技巧；通过咨询个案提升自身的综合素质和工作能力。
二、开展心理健康教育，提升罪犯心理健康水平。在工作中，我充分利用监区广播、宣传板报、心理健康教育书籍等形式进行广泛深入宣传，使罪犯普遍受到心理健康教育，掌握心理健康知识，为积极接受改造奠定基础。其次，组织罪犯收看“两会”、“七一”和“国庆”专题报道，进行传统文化和党史文化教育学习，强化罪犯的爱国主义和集体主义观念；在节假日期间组织罪犯开展文体活动，缓解心理压力；春节前开展向罪犯送温暖活动，让他们感受到政府的温暖。
通过系统地心理健康教育和指导，提高了罪犯的思想认知，促进了罪犯塑造健全的人格意识和心理健康水平，稳定了押犯的改造情绪，调动了改造积极性，从而达到罪犯自觉改造、主动改造、自我改造的目的。
三、讲究方法，分类疏导，认真做好个案分析和咨询。罪犯在改造中，由于违规受罚、家庭变故等应激源的刺激，极易产生情绪低落，影响正常的改造，甚至会发生自杀或行凶等意外事件。运用心理学知识及时对其进行心理危机干预，可以帮助罪犯缓解和消除应激状态，消除监管安全隐患。
在对罪犯进行心理咨询的过程中，我本着倾听、理解、负责的态度对待每一位求助者，理解他们情绪背后真实的需求，以便迅速的建立和谐与信任的咨询关系。同时灵活地运用所学的技能帮助求助者，不否定，不评判，不说教，不贴标签，为有各种行为、心理问题的罪犯提供正当的情绪宣泄渠道和解决问题的途径，防止罪犯矛盾激化，促进罪犯个体的健康成长。罪犯翟某，27岁，因故意伤害、抢劫罪被判处无期徒刑，201*年入狱，201*年2月减为有期徒刑20年。该犯由于家庭及刑期压力问题而发生自残，受处分后于201*年2月调入八监区。刚调入时该犯情绪低落，改造消极，仍有自杀的危险，分监区采取了各种教育手段都不起作用。我得知这一情况后，主动要求对其承包转化。首先我通过查询该犯的档案资料、干警和犯群的反映等渠道，全面了解该犯情况；运用心理咨询技巧缓解其低落情绪，建立了咨询关系，找出了问题的根源，然后利用合理情绪疗法帮助他分析产生问题的原因，促其自我领悟并自觉纠正心理问题，经过巩固阶段的进一步帮助，该犯完全走出了心理误区，表现一直比较积极、稳定，201*年8月获得减刑10个月，因改造突出，201*年9月被分监区用为罪犯质检员。
近年来，疑病性神经症在罪犯心理疾患发病率中有逐年上升之势，这类罪犯常为身体的细微变化而恐惧不安，对疾病的不良联想远远大于对原发病本身的关注，反复要求检查或住院观察，不仅严重影响自身改造，更对狱内改造秩序造成不良影响。
罪犯李某因盗窃罪入监，有期徒刑16年。不久前，他突然变得无精打采，总说自己胸闷气喘、心脏乱跳，经外诊检查，未发现任何异常。李某却依然不停地请求检查，表示自己身体严重不适、无法参加劳动，将自己封闭起来。通过李某的讲述和多次面对面交流，我发现李某明显有疑病症特征。对这类疑难和复杂的个案，我在监狱心理矫治中心的咨询师指导下与监区其他心理咨询师集体商议，制定了专门的心理危机干预和个别矫治方案，让他由认识到患有“疑病症”到此病完全可以治愈的信念。并用自我暗示法调节，让他对自身的健康充满信心。同时，配合心理咨询和心理量表测试、李某父母的评价、罪犯之间交流等一系列措施，让李某的情绪逐渐平稳，并渐渐认识到问题的根源，病症逐步消除。
两年来，我在管理教育罪犯过程中适时进行心理咨询和心理危机干预，共咨询罪犯21人，咨询135人次，咨询对象的心理问题基本解决或彻底解决，本人教育改造罪犯的能力进一步得到增强。
在新的一年里，我要继续以提高教育改造质量为重点，以监管安全稳定工作为中心，加强学习，克服不足，全面提升自身的综合素质，以对工作和事业高度负责的精神，高标准地做好心理咨询工作，为更好地矫治罪犯心理问题，及时化解危机，进一步提高罪犯教育改造质量做出更大的贡献。
二一一年十二月
扩展阅读：心理咨询中心201*年度工作总结
心理咨询中心201*年工作总结
201*年心理咨询中心在学院领导的指导和学生处的直接领导下，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[201*]16号）、《中共山东省委高校工委关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》（鲁高工委[201*]39号）的文件精神，紧紧围绕中心201*年工作的指导方针，开展了大量形式多样、内容丰富的教育咨询活动，使我院的大学生心理健康教育工作进一步深入发展。现将本年度中心各项工作总结如下：
一、日常工作
1、常规咨询。201*年度，心理咨询中心继续承担全院师生的心理健康教育与心理咨询工作，中心每周5天向师生开放，截至目前，中心共受理个别咨询80人次，另回答网络咨询提问50人次。学生来访主要是基于学习问题、人际交往、情绪困扰、恋爱情感、个人发展等。心理咨询中心对来访学生分别采取运用危机干预技术进行随访、转诊转介、中长期心理咨询、短期咨询等方式对来访学生的问题进行及时的处理。并对每一位来访学生的咨询、诊断、处理过程进行了详尽的咨询记录，建立了心理咨询档案，为今后的心理咨询工作提供了丰富详实的个案资料。
对个别咨询中遇到的具有特殊性的个案，心理咨询中心
在严格遵守保密制度的前提下与来访学生所在学院的心理辅导员和辅导员保持联系和沟通，及时提供相应的心理防御措施的指导和建议，减少和消除了学生心理危机事件的发生。
2、心理普查与心理排查。认真做好201*级新生的心理健康普查工作。于201*年10月27日11月10日进行了新生心理健康普查，通过对普查结果的分析发现，我院新生总体心理健康状况良好，在参加心理健康测验的4749名新生中，有心理困扰学生548人，占参加测验学生总数的11.53%；其中表现为轻度症状的有375人，占8.42%，中度症状的有159人，占3.24%，重度症状的有14人占0.29%。具有中重度心理困扰的学生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁、焦虑，其中比率最高的因子是人际关系敏感，有80人，占中重度症状学生总数的46.24%。九个症状因子中比率最低的为躯体化，共有8人，比率为4.62%，对于出现中重度症状的学生，心理咨询中心及时将信息反馈给各二级学院心理辅导员，心理辅导员在了解学生的具体症状表现后，对其进行“一对一”心理帮扶。心理咨询中心也对这部分学生进行了跟踪咨询，并随时和学生的辅导员和心理辅导员了解情况，以避免危机事件的发生。
201*年3月份心理咨询中心在全院开展大学生心理健康
状况摸排工作，对高发期的高发心理问题及其症状和一般解决措施都予以罗列说明，以积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，并建立了学生心理危机情况“一月一排查、一月一报告”工作制度和从学生骨干、辅导员、到二级学院、学生处、学院的快速危机反应机制，做到了心理问题及早发现、及时预防、有效干预，有效防止了心理危机事件的发生。
二、心理健康宣传教育工作
1、继续开展“大学生5〃25心理健康周”活动。201*年即我院第六届“5.25”心理健康教育活动的主题为“生命〃生存〃生活”，心理咨询中心在5月10日至5月31日在全院开展了丰富多彩的心理健康知识宣传活动，如：“妈妈我想对您说”亲情邮活动、“和谐人际关系与正确恋爱观”为主题的心理沙龙、“心理温馨语”征集活动等，收到了良好的宣传效果。同时我们将我院5.25心理健康教育月与山东省大学生心理健康节有机结合，充分调动广大同学参与健康节活动的积极性，开展了一系列精品活动，推荐了一批高质量的作品。其中DV作品《转身拥抱阳光》荣获大学生心理情景剧DV大赛二等奖；征文《思考》荣获大学生心理健康征文大赛三等奖。
2.201*年10月10日至11月10日开展主题为“沟通理解关爱，心理和谐健康”的世界精神卫生日宣传活动，心理咨询中心在客观总结以往心理健康教育宣传活动的基础
上，广泛征求有关教师和同学们的意见，为本届心理健康月精心组织了设计了一系列内容丰富、形式多样、针对性强的活动，其中包括现场心理咨询、心理素质拓展营、新生心理健康测查等活动。
3、开展针对性的专题讲座七场。5月份分别食品工程学院和机电工程学院举办“如何调整心理和如何有效开展人际交往”专题讲座，9月份为机电工程学院、外国语学院、建筑工程学院、水产学院举办“塑造阳光心态”新生入学专题讲座；10月份为建筑工程学院开展专题心理沙龙；深受大学生的欢迎。
4、继续加强对学生心理健康社团的指导，努力发挥学生自我教育的作用。阳光心情”协会是我院发挥学生自我教育和心理互助的重要组织和形式。201*年阳光心情协会共吸纳成员80余人，心理咨询中心指定了专人对协会进行了详细的指导，提出任务要求，考核监督社团的活动开展。今年中心对社团成员共进行了两次集中培训，内容涉及到心理学及心理健康的基本知识，团体辅导的内容，让成员了解社团的服务宗旨，提高助人的意识和能力。通过这些活动，我院阳光心情协会的工作取了长足的进步，影响不断扩大，在大学生心理健康教育中的积极作用越来越明显。
5、借助课堂扩大心理健康的宣传力度。201*年继续配合教务处以专业的知识、生动的形式上好“大学生心理健康
教育”课。
三、危机干预工作
对患有精神疾患的学生，中心根据《日照职业技术学院大学生心理危机干预实施办法》，协助相关学院第一时间和家长进行沟通，并进行及时的干预、转介。201*年对1名有严重抑郁症状的学生、1名有自杀倾向学生和1名精神分裂学生进行了有效的干预与转介，确保了学院的危机干预工作顺利执行，切实维护了校园安全与稳定。
四、学术工作与对外交流
1、心理健康咨询中心及时总结工作经验并使之上升为理论，进一步用理论来指导实践工作，201*年申请承担了省级文化课题《周星驰电影心理需求探析》，完成了《高职院校大学生心理健康状况调查研究》、《体育社会心理学研究对象分析》两项院级课题的结题工作。
2、6月参加了山东省高校心理健康教育委员会201*年会学术年会，会议上总结了全省高校大学生心理健康教育工作的现状和成果，提出了当前全省大学生心理健康教育存在的问题以及对未来大学生心理健康教育工作的展望。通过此次会议我们掌握了上级部门对心理健康教育工作的要求和建议，并且学习和借鉴了全省其他兄弟院校的经验，展现了我院心理健康教育工作的优势和特色，同时更发现了自身的不足和需要改进的地方，从而为我院心理健康教育工作扎
实、稳步、积极地开展提供了理论和实践基础。
3、6月份参加了省高工委宣教处组织的“高校大学生心理危机预防与干预干预工作培训班”，通过本次培训以及与专家的交流，学习了大学生危机干预的一些成熟的做法，这对于提高我院学生心理健康教育工作水平，构建和完善心理问题高危人群的预防、预警和干预机制，有效预防大学生心理极端问题的发生，确保校园和谐稳定有着重要意义。
在认真回顾201*年工作成绩的同时我们也看到工作中存在的不足，如：对各学院心理辅导员及班级学生心理委员的相关培训尚待加强；心理健康知识宣传的广度和深度均有待推进。在以后的工作中我们要进一步克服困难，努力改进工作方法，逐步提高自身专业水平，积极探索心理健康教育与咨询工作的新思路和新方法，使我院的大学生心理健康教育与咨询工作不断取得新成效，为建设和谐校园，为学院的发展做出新的贡献。
心理咨询中心201*年12月14日
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