五年级下册语文教学计划_工作计划

五年级下册语文教学计划_工作计划 本文简介：

五年级下册语文教学计划_工作计划（1）一、班级情况分析：　　本班大部分学生能使用汉语拼音协助识字、阅览和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础常识的把握仍然是薄弱环节，需要进一步加强辅导。　　本班中还有五、六个学生因为智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我计划

五年级下册语文教学计划_工作计划 本文内容：

五年级下册语文教学计划_工作计划（1）

一、班级情况分析：

　　本班大部分学生能使用汉语拼音协助识字、阅览和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础常识的把握仍然是薄弱环节，需要进一步加强辅导。

　　本班中还有五、六个学生因为智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我计划从学生行为习气、学习习气抓起，留意培育后进生良好的学习习气，调集其积极性，构成生动、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调集学习积极性。

　　二、教育方针：

　　1、稳固汉语拼音，凭借拼音识字、阅览、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能区分形近字。

　　2、持续学写钢笔字，要求正确、规矩、整洁。要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习气。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能体会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，了解课文作者安排资料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，开始养成预习的习气。

　　4、能有次序、有要点地观察周围的事物，开始养成仔细细致观察的习气。学会按作业发展次序和按事物的几个方面安排资料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较详细的简单记叙文。写记叙文和应用文要求句子通顺，会用常用的标点符号。

　　5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和句子上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能斗胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

　　6、开始了解我国优异的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；开始培育酷爱公民群众、为公民服务的思想；开始构成珍惜时刻、艰苦奋斗的道德。

　　三、教材简析：

　　本册教材是以语文常识和才能操练为序编列。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教育辅导纲要》规定的六年制第五学年的教育方针分解成若干个操练点。这些操练点依据儿童身心发展水平和语文常识、才能的内在联络，按部就班地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅览操练、习作操练和传闻操练三条头绪。从纵向看，第一条头绪按由易到难、由浅入深的原则安排操练点；从横向看，按横向联络、协调发展的原则，把阅览、传闻、习作操练组成单元。力求做到每个单元传闻读写操练的方针明确。在确定了各单元的操练方针以后，依据单元方针编选课文和操练。

　　四、教育措施：

　　1、精确把握教育方针，不随意拔高或下降。

　　2、厚实进行言语操练，本学期侧重进行分段的操练，但仍应持续对学生的识字、写字给予注重，协助他们堆集词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教育中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种操练的时刻。要设计有用的方法，扩展操练面，尽力让全班学生人人参与操练，保证学生有满足的个体活动时刻。教师应严格要求，及时反馈和纠正，讲求实效。

　　3、留意传闻读写的联络。要让学生通过阅览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的言语表达才能。

　　4、落实各单元操练要点，注重学习方法的辅导。在阅览教育中，要以操练点为要点安排教育。在进行阅览要点操练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的效果，依据课文的特点，适时地辅导学生把握学习方法。

　　5、持续做好培优补差作业，大力进步中等生。

五年级下册语文教学计划_工作计划（2）

为遵循党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面前进教育教育质量，依据课程标准的要求和新课程理念，拟定本方案，以保证五年级语文教育的顺利开展和教育使命的完结。一起为往后的教育工作提供参考。

　　一、根本状况

　　我班本学期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。经过一学期的教育，我班大大都同学的学习爱好前进了，班级纪律有了较大的改进，大都的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习气，留下了惋惜。希望经过本学期的努力，争取把我班的语文教育前进到一定的高度。

　　二、教材根本结构

　　本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：榜首组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"言语的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"我国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。

　　三、教材分析

　　（一）加强方针认识，全面、精确地执行语文学习方针。

　　1、在阅览技术方面，继续加强朗诵操练，并留意操练形式的多样化。

　　2、在阅览了解方面，要点是把握课文主要内容，领会思想感情，揣摩文章的叙述次序，领会根本的表达办法。

　　3、在阅览办法方面，教材在继续加强精读和略读才能培育的一起，还组织了有关浏览才能培育的内容。

　　4、白话外交方面，首先从白话外交的情感情绪方针来看，提出"与人交流能尊重、了解对方"。其次，从白话外交的习气培育上，提出"留意言语美，抵制不文明的言语"。

　　5、习作上，提出了清晰的习作要求，内容要具体，感情要实在，能写简略的记实作文和幻想作文，能写常见的应用文。

　　（二）教材内容在丰厚人文内在、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语文教科书育人功用方面，进一步加强

　　1、教材内容富有时代性和人文内在。

　　2、添加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功用。

　　3、拓展课文的文体和语体。

　　（三）专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有开展

　　1、从工具性和人文性的结合上来断定专题，视点愈加灵敏。

　　2、教材编排在继承中开展。

　　（四）导学和操练体系地规划，更好地发挥导学、导练的功用

　　1、凸现语文学习的要点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的一直。

　　2、课后操练紧扣文本，引导学生在了解内容和学习表达的结合上，学有所得。

　　3、在单元之后的"回忆·拓展"中，设"交流平台"栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收成，发现一些读写的根本办法，逐步养成不断反思的学习习气。

　　（五）顺应儿童心理开展特色，"白话外交·习作"的类型发生一定的改变

　　（六）在"归纳性学习"中，辅导学生规划和开展语文学习活动，引导探索和研究的进程，前进语文归纳运用的才能

　　四、教育要求

　　（一）识字与写字教育

　　本册识字200个，学生已具备了较强的独立识字才能，教育时，预备甩手让学生独立识字，并且鼓励学生在课外阅览中快速浏览，联系上下文，了解字词的意思；本册写字150个，教育时，就难写的字、易混淆的字作要点辅导，对于出现的新词语要布置誊写，及时听写检测。

　　（二）阅览教育

　　1、继续加强阅览根本功的操练。

　　（1）朗诵不仅要求学生做到正确、流利，并且要做到有感情。教育时，一定要多读少讲，把比较多的时刻留给学生读书，让学生主要经过自主的入境入情的朗诵，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要经过多种形式的朗诵，悟情传情，培育语感。

　　（2）默读教育时，为学生留有充裕的默读时刻，并提醒相应的办法，引导学生按照要求仔细考虑，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

　　2、发现言语规则，学习表达办法。

　　（1）经过课后的考虑操练题，引导学生了解内容，领会表达办法。

　　（2）在课文中发现言语表达的特色。如：领会观察细致和表达生动、领会用词的精确、领会借物喻人的写法、领会表达的丰厚内在、领会怎样把内容写具体、寄情于物的办法等；

　　（3）在"交流平台"中总结某些规则性的东西。

　　3、把握每个单元丰厚的人文内在，把情感、情绪、价值观的方针落到实处。

　　教育中要做到：

　　（1）体验文本与修正化感悟的联系。

　　（2）把握内在与言语文字操练的联系。

　　4、要依据课文的不同特色，规划和选用灵敏多样的教育进程与办法策略。

　　（1）文言文，要开始感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。

　　（2）剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文粗心的基础上，抓住主要人物或要点部分，进行讨论、交流，最后分化色读或演。

　　（3）作为略读课文的两篇近代白话文，要表现略读课文的教育特色，教育中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文章的"阅览提示"自主学习。

　　（4）散文，特别是借景抒情的散文，要辅导朗诵和经过学生声情并茂的读的办法，了解景物的境，领会作者的情，在熟读基础上积累美丽的言语。

　　（三）白话外交教育

　　榜首、要激发爱好，引起学生交流的愿望。

　　第二、要创设选定的情境。

　　第三、要表现双向互动。

　　第四、要不断前进学生的白话水平，培育杰出的言语习气。

　　（四）习作教育

　　1、进一步清晰小学生作文的性质。

　　2、作文辅导从内容下手，作文讲评重在鼓励。

　　3、观察、思想、表达三种才能结合起来培育。

　　4、加强平常练笔的辅导。

　　（五）归纳性学习

　　高年级要比较充分地表现其归纳性、实践性、开放性、自主性的特色，要前进学生策划、规划自己学习的才能，用多种途径、办法处理实际问题的才能以及语文的归纳运用才能。

　　五、采取的教育办法

　　教育中，我本着"面向全体，统筹个别"的准则。首先，仔细钻研教材，熟悉教材内容，深化考虑教材，精心规划每一堂课，重视课堂教育的教育艺术。课前仔细备课，课中仔细教育，重视引导，重视培育才能，课后仔细总结，仔细做好教育反思，努力做到"功在课前，利在课上"。其次，采取"抓中间，带两端"的鼓励机制。充分考虑和利用班上中等生多的状况，狠抓中上等生的办理和操练，使他们逐步改变或接近上等生，然后鼓励班上的优生，让这部分学生有学习的压力，鼓励愈加勤奋学习；一起，让中等生的前进鼓励后进生的前进。班中的中等生与学因生之间的差距原本不大，但经过努力，中等生有了前进，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原间隔坚持，构成杰出的学习氛围。第三，积极与学生家长交流，协调校园、家庭和社会这条枢纽。教育中，要清楚知道：了解学生不能单一的从校园里掌握学生的状况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解状况出发，从社会对学生的评价等方面归纳了解学生状况，然后更好地采取有效的办法进行教育，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥校园、家庭和社会这一枢纽效果。

　　总归，要充分利用各种条件和办法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习情绪，激发他们的学习爱好，到达全面前进教育质量的目的。

　　六、教育课时组织与进展组织

　　依据课程方案，五年级语文下学期每周组织6课时，本册教材共组织正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下，在教育进程中，依据本班学生的具体状况，再作灵敏机动的组织与调整。

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