教师课堂教学改进计划_工作计划

教师课堂教学改进计划_工作计划 本文简介：

教师课堂教学改进计划_工作计划(1)一、课堂教育改善的意义：　　1、新课程的施行是我国根底教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的点评，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。　　2、教师自身的理论素养和实践才能是决议课程变革胜败的要害，教师要敏捷走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教

教师课堂教学改进计划_工作计划 本文内容：

教师课堂教学改进计划_工作计划(1)

一、课堂教育改善的意义：

　　1、新课程的施行是我国根底教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的点评，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。

　　2、教师自身的理论素养和实践才能是决议课程变革胜败的要害，教师要敏捷走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改善原来习以为常的教育办法、教育行为和教育手法。

　　3、学生的学习方式也要重新认识和改动。

　　4、教育改善为促进教师教育实践和理论水平提高，专业发展，指明方向。

　　二、教育改善方针：

　　1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、协作的学习空气中进行互动式的学

　　习，感触学习所带来的快乐。

　　2、以学生为本，重视因材施教，施行分层教育

　　3、“授之以渔”重视学法辅导

　　三、教育改善办法：

　　1、认真学习新的课程标准，用新的思维，新的理念改善自己的课堂教育，尽力向课堂教育要效益。

　　2、改善自己的教育办法，让学生多着手操作，培育学生的着手才能和观察才能。

　　3、发挥学生的主体作用，选用探究式、评论式或攀谈式办法教育

　　4、不断加强业务学习和训练，尽力提高自身的科学素养，用高本质的老师培育学生的高本质。

　　5、建立合作学习小组，同学间彼此学习，彼此协助，共同提高。

　　四、教育改善的办法：

　　1、加强直观教育，重视创设情景，激起学生积极参加

　　2、操练、作业分层，恰当降低要求，减轻作业负担。

　　3、创造成功时机，让学生体会成功感，激起学生学习兴趣。

　　4、 在教育过程中要注意引导学生发现解题规则，把握学习办法和思维办法．.

　　5、及时反应，及时跟进，对根底不过关的学生进行恰当的辅导

　　五、教育改善要求：

　　1. 改善教育要更新教育思维和观念以习惯现代教育的要求 现代教育的意图不是单纯的教授知识，而更应该重视才能和本质的培育，特别是立异才能的培育，这是培育高本质人才的要害。现代教育的另一重要意图是协助学生学会学习，把握终身学习的办法。

　　2. 改善教育要重视对学生才能的培育

　　教育的变革与实践，首要提出要改动现有的“灌注式”、“以教师为中心”、“以单纯教授知识为主”的教育办法。要选用“启发式”和“评论式”教育。

　　3、要斗胆探索勇于突破，鼓励“学生参加教育”、要更多地面临单个学生，依据学生的差异进行协助和辅导

　　4、 要拓宽课堂教育，扩展学生知识面，激起学生学习热情

教师课堂教学改进计划_工作计划(2)

为了不断进步本身业务水平，完善讲堂教学，进步学生教学质量。针对本身的教学优势和不足，本学期我将从改动陈腐的导入与乏味的发问方式进行下手，以激起学生学习积极性为方针进行教学改善。

　　改善措施：

　　学生的学习爱好取决于其学习积极性是否在讲堂上被充沛调动。针对我以往讲堂上八面玲珑，爱唱“独角戏”，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊端。本学期着重在这些方面进行努力：

　　1、课前作好充沛准备，仔细发掘教材，把讲堂还给学生。减少教师说的时刻、规模，给予学生充沛的思考评论时刻。课前准备充沛了，抓住了文章的主线，就不会八面玲珑了，就会避免进行烦琐的文章剖析，把文章分解得支离破碎，然后使学生产生厌烦心思。

　　2、在使用导语阶段，尽量选择契合学生要求和爱好的，便于学生了解和感悟，也能在讲堂开始就很好的调动学生积极性。

　　3、充沛使用发问，发问始终是可以贯穿于整个讲堂和可以添加学生参加度，使学生真正成为讲堂主体的有效办法。在设置发问的时候留意单一性，变化不同方式。在进行发问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。即便发问完毕，也留意点评学生的答复，从答复中引问题，解决问题。

　　这一课的课题是《门外有敲门声》，本课设置在第五单元，科幻六合，关于学生来说，了解课文外表意义的难度不是十分大，所以，在确立了以从客观叙说的文字中读出深入道理这一教学方针后，我将讲堂探究的要点放在了激活讲堂上。

　　首要，在导入部分，我采取了创设情境的办法，使用学生了解的敲门声变得惊心动魄来激起学生关于文章的爱好。

　　其次，因为本文人物描写上的别有用心，在了解课文阶段，我请学生自己扮演课本剧，同时提出了文中敲门声出现了几回，这样一个寻觅头绪的问题。自主扮演调动了学生的积极性。

　　第三，在分组答复了寻觅头绪的问题，理清了文章思路后，我以自己做个小评委，评一评小演员的演绎与文章的差距，设置这一问题的本意是在学生自己品味文章言语色彩和人物的描写办法之后可以进行班级的评论然后进步写作水平，但是，因为关于学生水平估计和发问方面的引导不足，指向性不十分明确，这一部分的任务完成比较草率，没有到达预期的作用。

　　第四，鉴于学生具体情况，在剖析辞意阶段我没有直接发问，而是采用了小演员谈一谈，谈克隆技术关于你的人物的影响，引导出了克隆给人类带来的弊，再就此发问作者经过文章想通知我们的是什么，至此，学生根本都能体会出辞意。然后据此评论出科技是双刃剑。因为第三部分的展开不充沛，所以在这一部分重复的比较多，也花了比较多的时刻。

　　第五，在拓展阶段，我采用了二选一的发问方式，科技怎么发展和文章续演，学生以小组为单位展开了充沛的评论，接下来的展示时刻也可以掌握好问题要点展开了充沛的幻想，选择续演的小组充沛的展现出了泛滥使用克隆技术所带来的紊乱景象。

　　最后，请一位学生做小教师关于课文进行了总结。

　　这堂课的环节简言之就是演一演，评一评，讲一讲。

　　在发问方面根据不同环节，我别离采用了引导，换视点和降低难度的办法，目的激起学生爱好。

　　这样的讲堂设置的作用是学生的积极性和参加性都得到了进步。课前所设置的方针也根本达成了。

教师课堂教学改进计划_工作计划 本文关键词：课堂教学，工作计划，改进，教师，计划

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