201*.09教师晋升职称总结(×××)
业务工作总结
简阳市高明乡九年义务教育学校
201*年10月8
×××
日业务工作总结
简阳市高明乡九年义务教育学校×××
光阴荏苒，踏上工作岗位已是第27个年头。自成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，与时俱进；视教师为摆渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。特别是自201*年12月晋升为中学一级教师以来，更是让青春喷洒在三尺讲台、让白色粉末染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。在此，我将任现职以来的教育教学工作德、能、勤、绩方面所取得的显著成绩总结如下：
一、基本情况：
本人×××，男，汉族，生于1965年8月。1982年9月1985年7月在简阳师范校学习；1985年8月至1989年8月在五指乡初中任初中语文教学;1989年9月至1991年7月在内江教育学院中文班脱产进修学习，1991年8月至今在简阳市高明乡九年义务教育学校任初中语文教学，其中201*年9月201*年7月到本校来龙场小学支教。
二、师德表现
本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，文明执教，克已奉公，具有较高的道德修养水平，始终以优秀教师的标准来衡量、要求自已。在师德方面，我不断加强自身修养，塑造良好师德。始终认为作为一名教师，应把“师德”放在一个教师立身之本的重要位置上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。工作中坚持给学生一个好教师的形象，力求从我这里走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是为陶冶自己情操，加强师德修养，不断提高自己水平。教学中，我全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，不断更新教育理念，树立全新的人才观，不断改进教育教学的手段、不断探索有效的管理、紧跟时代对教育教学发展的要求，永葆时代气息。不断强化“尊重学生，为学生服务”的意识，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，努力探讨如何加强青少年思想道德建设的方法和途径，使教育工作更加求真务实。
三、学识水平
26年前，我以一个中师生的知识水平参与工作，工作中，我深深感到自己的知识水平远远不能胜任自己的教学工作。因此，课余我不断努力自学教育教学的相关知识，为教育教学工作储备能量。并利用工作之余认真复习，于1989年5月参加全国成人高考，以优异的成绩考入内江教育学院中文班，经过两年的脱产学习，丰富了自己的语文知识，提高了自身的业务水平。工作中，我一直深信教书育人是教师的天职。工作以来，我始终工作在教育教学的第一线，与班主任、各科任老师团结协作，拼搏进取。
特别自201*年晋升中学一级教师以来，我每天早出晚归，每天坚持将更长的时间放在教学工作上。在长期的教育教学实践中，我坚持学以致用，积极参加各类继续教育学习，苦练教学基本功，扎实普通话基础，学习现代教育技术，熟练利用现代教育技术平台，整合各种教育资源，创新教育方法，提升了自己的教育教学水平。在多年的教育教学中，成绩十分显著，所教语文课连年在片区名列前茅,多次被评为先进个人、优秀教师。201*年9月被学校评为“优秀教师”、校级“语文骨干教师”；201*年9月被学校评为“优秀教师”；201*年9月被学校评为“优秀教师”；201*年3月18日被贾家学区教育督导组评为201*年度“先进个人”，近五年年度考核结果均为合格。
四、工作能力
自201*年12月被评定为中学语文一级教师以来，本人一直担任初中语文教学及班主任工作。工作中，本人做到了兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行职责，干好了本职工作，不管工作量有多大，人有多累，都坚持出勤，从未有过缺课，迟到早退等不爱岗敬业的现象。
语文教学中，我能以大纲为准绳，教材为依据，结合学校实际，开展教育教学，“六认真”工作踏实。教学之余，我还积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。教学中自觉更新教学观念，在语文学科教法上不断进行改革探索。研究和运用探究教学法，不断改进和完善语文教学模式并在教学中尝试运用。同时与本年级组的同仁们一道，认真研究初中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体地位，在教学中摒弃传统讲法，代之以丰富多彩的语文课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提高了学生的综合能力，收到了良好的教学效果，所任教学科在片区的教学评估中，一直名列前茅。
班主任工作方面，自己善于做学生深入细致的思想政治工作，辅导优生，转化后进生，努力让学生齐头并进，同时不断加强未成年人思想道德建设工作，自己所任班级多次被评为优秀班集体。
201*年10月17日本人为学区提供公开课一节，题目为《我喜欢的卡通形象》，得到了听课教师的一致好评；201*年9月29日在“简阳市初中语文学科教研活动”中提供公开课一节，课题为《从百草园到三味书屋》，得到了与会的简阳市教研室专家的充分肯定。
我还积极参加语文教研组组织的各项教研活动，为我校教研活动献计献策，身为学校语文学科的带头人，我深感责任的重大。我不仅注重本人的业务能力和专业理论的提高，而且要承担对青年语文教师的培养任务。所以平时非常重视学习、研究和沟通，经常帮助、指导青年教师，能够在语文教学中起示范作用。每学年不少于2次为青年教师讲示范课、观摩课，得到了领导、同行及学生的好评。每学期听课不少于15课时，并及时提出有建设性的意见。
近几年来，由于我校语文新增了许多青年教师，这部分教师如何顺利地适应初中语文教学，如何将一点点知识，在一节课内传授给学生，既要教师做到有话讲，又不乱讲，内容如何引入，如何讲解，如何把握在课堂上讲解内容的深浅等是摆在他们面前的一个难题。这时，我及时给予了他们有效地帮助指导，引导他们研读新课标和教材，掌握教材内容在整个编排体系中的地位和作用，指导他们写好教案，努力使他们能达到比较恰当地将知识传授给学生。
近几年中我还指导了资阳师范校实习生的教学实习工作，帮助他们从了解学生、关心学生、帮助学生，怎样做班务工作，如何钻研教材，教法的选择，板书设计，如何备课，教案的设计，教材的处理技巧，课堂提问的艺术等进行指导，并且细致地解答他们提出的问题，目前，这些青年教师有的已成长为教学上的骨干。
五、业绩贡献
在教育教学实践中，我认真参加各类继续教育的学习，苦练教学基本功。充分利用现代教育技术平台，不断地整合各种教育资源，创新地运用各种教育方法，提升了自己的教育教学水平。不但如此，本人还大胆改革、不断推陈出新，积极投身教学科研，结合教学实践和自己、学科组的特点，笔耕不辍，撰写了多篇教育科研论文。如：
201*年本人撰写的《重视语感促进中学语文教学》于201*年9月在《乐山师范学院学报》第25卷上发表。
201*年本人撰写的《浅谈初中语文教学中的美育因素》于201*年9月在《乐山师范学院学报》第26卷第10期上发表。
201*年9月本人撰写的《初中文言文教学之我见》在学校201*-201*学年优秀论文评选中获一等奖。
201*年9月本人撰写的《写景抒情散文教学谈》在学校201*-201*学年优秀论文评选中获一等奖。
201*年9月本人撰写的《初中口语交际》在学校201*-201*0学年优秀论文评选中获一等奖。
本人任现职以来的风雨历程，见证了自己的默默工作与辛勤耕耘，见证了自己成长与发展，见证了自己付出与收获，但教学之路漫漫其修远兮,吾将用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。
二0一一年十月八日
扩展阅读：201*年小学教师晋升职称
201*年中小学教师晋升高、中、初级专业技术职务任职资格评审工作安排意见
五、中学一级教师、小学（幼儿）高级教师职务任职条件（一）学历与任职时间要符合下列条件之一：
1、具有博士学位的教师可直接确定为中学一级或小学（幼儿）高级教师。2、具有硕士学位，见习期满，再从事中小学（幼儿）教育教学2年以上。3、大学本科毕业后，取得中学二级教师或小学（幼儿）一级教师任职资格并受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师4年（201*年12月前）以上。受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师职务期间取得的本科学历任职须满6年（201*年12月前）。
4、大学专科毕业后，在初中取得中学二级教师任职资格并受聘中学二级教师5年（201*年12月前）以上，在小学、幼儿园取得小学（幼儿）一级教师任职资格并受聘小学（幼儿）一级教师满5年（201*年12月前）以上。受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师职务期间取得专科学历任职须满7年（201*年12月前）。
5、中等专业学校毕业，在小学、幼儿园取得小学（幼儿）一级教师任职资格并受聘小学（幼儿）一级教师8年（201*年12月前）以上。受聘小学（幼儿）一级教师职务期间取得中专学历任职须满10年（201*年12月前）。
（二）教育工作条件
1、积极参与学校教学组织与管理工作，任现职以来担任过班主任（提供班主任工作手册或工作记录、经验材料）、教研组长（提供教研组长工作记录）、年级组长（提供年级组长工作记录）、备课组长（提供备课组长工作记录），或担任过3年以上学生社团的辅导教师（提供工作记录或相关经验材料）。从事上述工作尽职尽责、成绩突出，获得过校级及以上表彰奖励。
2、积极参与学校学生管理工作和学生德育工作。在课堂教学中渗透德育教育，工作有思考、有实践、有成效。在学生心理健康教育、学习方法指导方面有思考、有实践、有成效。在配合家庭教育、家庭合作方面有思考、有实践、有成效。任现职以来，所带班级、年级组、教研组、学校社团、课外活动小组或本人所获得校级以上表彰奖励的证明或证件。
（三）教学业务条件
1、具有所教学科较系统、坚实的理论基础知识和业务知识，掌握所教学科的课程标准，能胜任本学科教学工作，近年来在中学承担过一次大循环（初一至高三）或两次小循环（高一至高三、初一至初三）或在小学承担过一至六年级、在幼儿园承担过小、中、大班的教学任务，或在中小学（幼儿园）连续三年担任毕业班教学工作。
2、教育教学工作述职报告。要求包括如下内容：最近一届毕业生入学人数，毕业人数，中途转入人数，转出人数，留级辍学人数有详实说明；教师本人对提高教育教学质量的具体描述；对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我评价；今后努力的方向和采取的措施（提供201*字以上单行材料）。
3、积极参与教研、培训、教学观摩等活动。任现职以来，承担校级以上教学优质课、研究课、示范课或学科讲座1次以上，并获得好评（提供有关教案或讲稿）。
4、积极参与课程改革，在国家课程以外的各类教学活动中勇于探索、富有成效。提供任现职以来，开设选修课（校本课程）并体现教师课程开发能力及重视实践能力培养的有关材料；或参与特长生的培养并体现教师对学生兴趣、爱好、特长的发现、培养、指导水平的有关材料（提供活动计划、教案及学校评价意见）。
5、提供一份以上教学案例。教学案例须符合要求，即须是教师与学生就某一具体教学过程相互作用的叙述，是以教学情景中出现的事件为基础所展开的课堂讨论载体，并有对教学研究价值的教学反思或观点阐述。
6、完成规定的教学工作量，提供近一学年的规范教案或教学设计（要体现工作态度和教学设计、组织教学过程的能力）。须经学校核实确认为本人所写并加盖学校公章。
（三）破格晋升条件
对师德高尚、教学成绩特别优秀的教师在符合基本条件和教育教学业务条件的基础上，可不受学历、资历的限制，破格晋升中学一级或小学（幼儿）高级教师职务，破格晋升分为任期破格和学历破格。聘任中学二级教师或小学（幼儿）一级教师前取得本科学历，任职满2年，取得专科学历任职满3年，取得中专学历任职满5年（指聘任小学（幼儿）一级教师前）；聘任中学二级教师或小学（幼儿）一级教师期间取得本科学历，任职满4年，取得专科学历任职满5年，取得中专学历任职满7年（指聘任中学二级或小学（幼儿）一级教师期间），可以破任期申报。在农村乡镇中小学（含幼儿园）任教的一线教师，在讲课成绩优秀、考试合格，其他相应条件符合的前提下，破学历申报时可不受年龄和专业工作年限的限制；城镇学校教师，年龄在45周岁以上，具有中专学历，专业工作年限满25年或具有大专学历、专业工作年限满20年，可以破学历申报。但是不允许同时破学历、破任期申报。破格晋升除符合上述条件外，还须具备下列条件中的两条。1、任职期间在县（市、区）以上范围的教学研究和交流活动中做示范课或专题业务讲座1次以上，产生预期效果。要提供做示范课或做专题讲座的通知、讲稿、案例、证书等有关证件。
2、任职期间获县以上模范教师、优秀教师、师德标兵、教学名师、学科带头人、教学能手、劳动模范、模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员等称号，（提供相应证书）。
3、连续在山区复式小学任教满10年，近三年来学生入学率、巩固率均达100%，毕业生全部升入初中（县教育局、乡镇学区出具相关的证明材料）。
4、连续在山区乡镇（不含城关镇和平川乡镇）初中任班主任满6年，其间两届学生巩固率都在95%以上（县教育局、乡镇学区出具相关的证明材料）。
5、连续在山区乡镇初中任教满10年，近三年来连年带毕业班，学生巩固率达95%以上（提供县教育局、乡镇学区出具相关的证明材料）。
七、有关事项
1、对在农村初中学校任教、学历为大学专科的一线教师，在符合任职资格条件的前提下，讲课成绩须为优秀，答辩（考试）成绩合格。
2、讲课安排。从今年起，所有参评中学高级教师任职资格人员的听课评价统一由省教育厅职称办安排，讲课时间安排在暑假期间。
小学、幼儿园教师晋升中学高级教师专业技术职务任职资格讲课，全部安排在太原进行，分别在小学、幼儿园与学生一起随堂进行，评委和地点由省教育厅职称办组织安排。
非一线教师（指专职从事学校管理、电教、招生、督导、仪器等非课堂教学的人员），今年由以往的专题论述（述职）改为笔试。笔试时间和地点由省教育厅职称办组织安排。
4、讲课、答辩（考试）成绩的评价等级和使用要求。讲课评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。85分为优秀，8475分为良好，7460分为合格，59分及以下为不合格。
答辩（考试）成绩为优秀、合格、不合格三个等级。85分以上为优秀，8460分为合格，59分及以下为不合格。
破格晋升者，讲课、答辩（考试）成绩均须达到优秀等级。正常晋升者，讲课、答辩（考试）成绩须在合格以上。
5、1970年至1976年（中高1972年至1979年）普通本科高校毕业的大学生，在评聘中小学教师职务时，按本科学历对待。
6、后取学历要求须与本人实际从事的本学科教学工作相一致。若为专业相近学历，取得学历后从事本学科教学工作满三年。专业不相近的学历，不能作为参评任职资格的有效学历。工作突出、业绩显著者可按照破格评审条件进行评审。在提供学历证书的同时，还须提供国家教育部或山西省教育厅学生处认证网站认可的学历证明材料。201*年以前取得的后取学历须提供本人档案中的毕业生鉴定表复印件（加盖公章）。
7、201*年8月30日前已达退休年龄的教师（男60岁、女55岁），不再参加中小学教师职务任职资格的评审。
8、社会力量举办的中小学（幼儿园）教师，须附学校与个人签订的聘用协议和本人档案所在单位出具的同意申报晋升的有关材料证明。
9、对于刚达线（压线）规定任职年限晋升的人员，在提供聘任书的同时，还须提供晋升现任专业技术职务工资审批表复印件（加盖公章）。
10、根据省市文件精神，今年仍实行以考代答，将以往的口头答辩改为笔试答辩，所有中高、中一、小高参评人员按属地原则在所在地（榆次）参加考试，时间为6月26日上午9时至11时。按中小学开设的课程学科命题，命题范围是：参评教师对任教学科教材处理，教育教学方法，专业知识能力等。非一线教师命题范围是：教育理论，教育方针、政策，教育管理方面的论述等。
11、论文、论著必须是与自己所教学科相同或相近的学术性文章，并在国家批准的期刊（出版社）发表（出版），论文要提供在互联网的国内主流科技文献数据库网站下载的验证检索网页；省级各教育学会（学术委员会）评选的论文，须附获奖证书和论文原件。论文集上发表的（不含学术会议）文章只供参考，不作为评审的依据。论文、论著的有关要求按照省人事厅晋人职字[201*]29号文件《山西省高级专业技术职务任职资格评审若干问题的说明》执行。
八、评审工作中的有关责任
1、乡（镇）学区校长、学校校长是推荐教师参评和客观评价教师的第一审核人和责任人，要对参评教师提供的各类材料、证件、考核、写实性评价意见的真实性负责，如发现并核实参评教师有任何一种造假舞弊行为，该教师三年内不得参加中、高级教师资格评审，并进行通报批评，同时追究校长的责任。对出据虚假支教证明的学校，取消其当年教师参加中、高级教师评审推荐资格，对出据虚假支教证明的受援学校校长要实行问责。客观公正地评价同行同事，是广大教师义不容辞的义务。教师对推荐、评审工作有知情、监督、举报权。
2、初级教师职务评审委员会对中小学教师初级职务任职资格终审质量负责，同时要对申报晋升教师中级职务人员的任职资格和教育教学工作情况进行审核，并对其业绩、能力、知识及相关材料的真实性负责。3、乡（镇）学区、学校，要对本乡（镇）学校推荐晋升高、中、初级教师职务的人员进行出榜公示，公示五个工作日后，方可上报。发现评审材料失实，要追究有关人员的责任。对评审过程中的任何舞弊行为，都要进行严肃处理。
4、参评教师不得拉拢或贿赂评委与工作人员，也不准诬陷、中伤其它参评人员、评委及工作人员。如有违反，取消参评资格。情节严重造成不良后果的，给予严肃处理。
二○一一年五月三十日
中小学教师专业技术职务评审时间安排
时间6.2工作内容安排201*年高、中、初级教师专业技术职务任职资格评审工作承办单位（人）教育局人事股校长及承办人6.2～6.5各单位组织全体教职工学习中小学教师专业技术职务评审工作有关文件精神，并按文件各乡（镇）学区要求确定推荐人选，经公示后，将各类参评人县直学校员名单上报县教育局人事股确定晋升高、中级人员名单，报市教育局教育局人事股组织职业中学、进修校晋升高、中级专业技术职务人员进行业务培训教育局人事股参评人员教育局人事股参评人员教育局人事股参评人员参评人员教育局人事股参评人员教育局人事股参评人员教育局人事股参评人员教育局人事股教育局人事股教育局人事股参评人员教育局人事股参评人员教育局人事股教育局人事股6.66.10上午9点审查、整理职业中学、进修校晋升高、中6.11～6.15级专业技术职务人员材料，办理转档手续，并上报晋中市中评委6.15下午3点6．266.20～6.307.2下午3点7.5～7.107.137.157.10下午3点7.19～7.237.267.27组织晋升中学高级教师职务人员进行业务培训晋升中高、中一、小高人员参加答辩考试审查、整理晋升中学高级教师职务人员材料，办理转档手续，并上报晋中市中评委组织晋升中学一级教师职务人员进行业务培训审查、整理晋升中学一级教师职务人员材料召开中学教师系列初级职务评审委员会，审查晋升中学一级职务人员材料、教案，确定推荐人选办理晋升中学一级教师职务人员转档手续，并上报晋中市中评委组织晋升小学高级教师职务人员进行业务培训审查、整理晋升小学高级教师职务人员材料召开小学教师系列初级职务评审委员会，审查晋升小学高级教师职务人员材料、教案，确定推荐人选办理晋升小学高级教师职务人员转档手续，并上报晋中市中评委9月上旬附件1
审查、整理中小学教师晋升初级教师职务人员材料教育局人事股各单位承办人教学案例要求
教学案例指“具体情境下发生的典型事件”。“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。它也可以是具体情境的某一项决策。
学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记述，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记述教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路对策等。它既具有具体的情节、过程、真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事片的同时，人们常常发表一些自己的看法点评。所以，一个好的案例，就是一
个生动真实的故事加上精彩的点评。
今年要加大对教学案例的评价力度，案例部分要占答辩内容半以上比重。
附件2
论文要求
论文的一般要求
评审条件所要求的论文，均须是任现职期间独立或以排名第一的资格合作完成，发表在正规出版发行的专业学术、技术期刊或综合大报的理论版面、专业大报的科学技术版面上的本专业学术、技术论文。严禁将在非正规出版物上刊登的文章作为申报评审条件。正规出版发行的专业期刊应具备下列特征：①版权页上标有出版单位名称（地址、电话）、国内统一刊号和承印单位名称。通过邮局发行的还应有邮发代号，封面和封底有条码、定价。②国内标准刊号
（CNXX-YYYY/Z）由中国国别代码“CN”、报刊登记号“××-YYYY”和分类号“Z”组成。其中“××”为期刊出版单位所在地区代码（全国各省、直辖市、自治区代码见附件1），“YYYY”为本省（直辖市、自治区或国家）出版管理部门分配的序号（期刊的序号范围一般为“1000-4999”），分类号则是用以说明期刊所属的主要学科范畴（全国期刊分类号见附件2）。③国际标准刊号（ISSN××××-YYYY）由以“ISSN”为前缀的8位数字（两段4位数字，中间以一个连字符“-”相连）组成。如“ISSN1234-5678”。不完全具备上述特征的期刊，一般为非正规出版物，广大专业技术人员及各有关职称工作部门的同志在报送和收审材料中要注意识别。为杜绝个别申报人员为评职称而拼凑条件，突击发表质量低劣、无学术、技术交流价值的文章，在评审条件规定的篇数内，下列文章只准计算一篇：①发表在同期同刊学术刊物上的文章。②同一年度内发表在各种学术增刊上的文章。③申报当年发表的本专业非课题研究文章（无具体科研、技术项目内容的文章）。④同篇文章多次发表或被多次转载、引用，一律以最高刊物一次性对待。在评审条件规定的篇数内，下列文章不能计算，只可在评审时作为参考：①合作发表非排名第一的文章。②无国内统一期刊号（CNXX-YYYY/Z）的刊物上发表的文章。③综合（百科性）出版物上收集的文章。④只进行过各种形式的专业会议交流或各种形式的论文评选，而未公开发表的文章（特殊系列和专业经高评委专家审查、鉴定认可的论文除外）。⑤刊物的专业范围、等级、文章篇幅、内容等不符合要求的文章。
国家级论文的要求
申报评审条件中所要求的国家级（或称一级、甲级等）论文系指：在国家级专业学会、中国科学院、中国工程院及国家知名重点大学主办的学报和国家综合大报理论版面上发表的本专业学术、技术论文，或被世界权威索引系统（SCI、EI、ISTP）收录的本专业学术、技术论文。
各高评委办事机构将组织本系列各专业的专家对国内本专业期刊进行讨论、研究、遴选，确定出申报评审时本专业可按国家级论文掌握的期刊目录，并经省人事厅审查同意公布执行。附件3
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