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201*届福外中考语文总结与反思

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201*届福外中考语文总结与反思

201*届福外中考语文总结与反思

新、老初三经验交流会汇报材料

任展超

我改写了一首歌的歌词:相逢是首歌,眼睛是春天的海,生命是绿色的河。相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼。相逢是首歌,脚步是延伸的路,岁月是金色的收获。相逢是首歌,歌手是你和我,心儿是永远的琴弦,坚定也执著这几句话里包含了我们三年来,特别是201*至201*这一年来的真诚的付出,奋斗的欢乐,前行中的爱与痛,收获的喜悦,人生的信念。

201*届福外中考,就语文学科而言,我不敢说所有的同学和家长百分之百都对自己的中考成绩满意,但就整体而言,还算差强人意。342位同学,A以上的210人,占总人数61.40%,其中A+73人,占21.35%,C+以下15人,只占总人数4.4%。这些数字是我们福外的领导、三年来教过这一届学生的所有老师和本届初三同学共同努力的结果。

此刻,我的心中依然充满着感谢和感动。有一句话说,前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过。我们相逢在福外,有幸同行,面对同一届学生,那该是多大的缘分?我感谢这缘分!我感谢所有领导的关心、指导和督促,我感谢同学们的努力,感谢同一战壕的战友全体初三的老师,我最应该感谢的是这一年来同进退共甘苦的初三语文备课组的伙伴,感谢你们真诚的付出、点滴的关怀和对我的理解、支持、包容和谅解。真诚的感谢你们,我亲爱的伙伴们!

一、初三中考语文备考经验总结

语文教学是一门艺术,也是一门技术,特别是初三的语文教学,更多地体现的是技术的因素。如果要说我们取得了一点成绩,值得总结的话,那就特别应该总结这一年中,我们做了些什么,是怎么做的,又为什么要这样做。

1、潜心研究,明确目标

这里的研究不是平时所说的教学研究,而是围绕中考开展的研究。(1)研究中考:研究考纲,研究中考试题。

研究近几年的考纲,所谓的考纲就是《中考考试说明》,通俗一点说就是中考的指挥棒,它规定了深圳中考的方向,规定了初中毕业的学生语文学科学业能力要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构,还有具体的题型示例。有一个词叫纲举目张,明确了考什么、怎么考,再决定怎么应考,会少走许多弯路。深圳中考语文测试的范围、大致的题型结构、考查学生哪些能力点,把这些问题琢磨透彻,我们就有了应对的策略。

研究近几年的中考试题,从试题中可以研究考点,研究题型样式,试题变化的动态。深圳中考试题由四个板块构成:基础、古诗文、现代文阅读、作文。每

一部分涵盖哪些内容,有哪些考点,出现过哪些考题,会有什么变化,我们始终清楚明白。古诗古文是深圳语文中考的重头戏,占20几分的分值。语文试题中只有这一部分是出自语文课本,是可以抓得住的。那我们就作为重点之一,不仅仅是放在复习的第一步,而且花了大量的时间和精力。事实证明,这是有效果的。第一次八校联考,我们语文科学的分数大大高于其他学校,这一部分的得分率就很关键。做任何事,心中有了一盘棋,中间无论有什么变化、意外,就都不会改变你前进的方向。

(2)研究学生

每一个小阶段,我们研究所教的学生各自的长处和不足,应该发扬的是什么,重点弥补的是什么。按照中靠单科成绩的等级分类,我们也将自己的学生进行分类,哪些学生是可以冲刺A+的,哪些要稳定在A,哪些学生则避免进入C+、C的层次。我们努力做到心中有数。

研究近几年深圳中考语文平均成绩,研究我们的学生可能达到的平均成绩。深圳中考近几年平均分一直在71-73之间,我们每一次测试的平均分都朝靠近、超越这个分数努力。为了平均分达到75分,A、B、C各个层次的班级分别要达到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出来的,从来就没有一蹴而就的事。

具体研究某个学生的性格特点,学习状态,学习能力,针对这个学生具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短,老师将鼓励、表扬、吹捧、沟通、交流、说服、批评、限制等等教育手段分别用上。

研究整个初三阶段某一个小阶段,学生可能出现或正在出现的心理问题,应该采取应对策略和措施。

研究学习方法。面对具体的教学内容,小到一个字的书写、一句话的表达,大到一个知识点的掌握、知识的概括归类,都可以和学生一起琢磨一些方法,方便学生对知识的掌握,有利于学生能力的提高,为学生的学习节省时间和精力服务。

(3)研究深圳语文学科动态。

关注所有语文学科的有关事情。例如,早在去年中考我们就知道今年深圳中考语文,古诗文默写将增加到15分。我们不仅仅早早的提前介入训练,而且是采取各种方式方法加大了训练的力度。

关注高考。中考向来是跟着高考走的,作为一名初中语文教师,还要随时了解高考有关的事项,比如,近几年各大省市的高考题,深圳的“一模”“二模”。

我们不能仅仅满足于做一个教书匠,我们要做一个有思想、有智慧的教育工作者。

2、统筹规划,点滴落实,共同完善

我们有长规划,还有短安排;有统一规划部署,又有分层个别落实。我们进入初三,就有初三整个学年的大致的计划和安排:什么时候结束新课,怎样加快进度结束新课;什么时候开始复习,分几个阶段进行,先从哪里开始,复习工作该怎么抓等等,这是长规划。还要短安排,每一个阶段具体内容怎么落实,由谁落实;备课组长如何指导、如何把关;同一内容,不同层次班级如何从不同层面落实,用什么办法落实;每一内容可能出现哪些问题,解决问题的措施和办法是什么。大的方向,小的环节,我们初三语文备课组共同面对。

我们分工明确,又精诚合作。上新课,我们集体备课和个人备课相结合。复习课,我们都提前分任务到人。特别是古诗文和生字词部分,每一篇古文,每一册书的古诗文考查、古诗文默写、生字词,以电子表格的形式列出来,每个人自己存档。任务明确,但又是灵活的,例如,赵红燕老师生病期间,她的任务就由王继红老师、刘静老师主动承担。王老师和刘老师最常说的一句话是“我只有一个班的课,我可以多做一点,应该的”。刘燕婷老师虽然年龄最小,但她是一个善于思考的人,每次分到她的任务,她总是在最短的时间内很好地完成。例如在最后的模拟冲刺阶段,我们每个人自编一套模拟试题,每个老师根据自己班级学生的特点去选择运用。每位老师都是主动地、愉快地接受分给自己的任务,从来没有人有丝毫的怨言。

在这一年初三语文教学中,最让我欣喜和感动的事情,是每当我们之中某一个人有一个新的想法,立即就会有其他人将这个创意进行补充和完善。例如,在我说完一个想法之后,王继红老师最常对我说的一句话是“任老师,我觉得”。例如,赵红燕老师上《出师表》的公开课时把部分复习资料印发给学生,我就想到了应该把老师手头所有的关于某一篇古文的资料,系统的整理出来,编成“学案”发给学生。我把语言技能考查部分单独出了一份练习强化题,商中萍、刘静老师立即想到把所有的文学常识编印成资料。我把初中所有的古诗韵文做成课件,方便学生复习,商老师怕学生书太多不好带,把所有的古文都打印出来

我们绝对是资源共享,各自发挥自己的特长。我从上一届初三下来,肯定我的相关资料相对多一些,我向大家提供素材。同时,我要求大家做到的,我自己一定先做到。大家有素材,有范例,做事情才心里有底。我们共同出谋划策,不论是谁,有什么新鲜的想法,立即就说出来。我们共同完善每一个教学细节,我们争论一个文言字词的解释,忘不了王继红老师和我就“芳草鲜美,落英缤纷”里的“芳”字的解释,各自找资料,打电话这样的争论,各自埋头找资料、找依据,每天都在发生。我们全身心地投入,几乎到了出神入化的地步,我记忆中最鲜活的事,是刘燕婷老师、赵红燕老师急惶惶的跑来问“你们刚才说的啥?

你们刚说的是哪个词?”生活是由一个又一个鲜活的细节构成的,感动着我们的正是这些细节。

流逝的是年华,留下的是故事。3、关注每一个学生,关心每一个孩子

再明确的目标,再好的安排部署,要靠学生去落实,毕竟学习的主体是学生。对学生,我们要严而有格,爱而有度。

严而有格。对学生,特别是毕业班的学生,从严要求,这一点可能大多数老师都能做到。可是,如何从严要求,严到什么程度,这一点并不是很多人能关注到或者能做到的。所谓的“格”就是规矩、规范。很多学生怕我,包括不是我教的学生,除了我嗓门儿大,更重要的就是怕我讲清了道理,其实他们更多的怕的是道理,是规矩,不是我个人。

我们要爱而有度。爱自己的学生,很多老师能做到。可难做到的就是一种“度”的把握,是一种分寸地把握。爱原自一种心意,可以挂在嘴上,我上课有一个无意识的习惯,就是称呼学生“孩子们”“我的孩子们”,这不是有意的,是下意识的语言,是别人提醒我之后我才意识到的。我们的年级组长王老师在考试温馨提示中就用到了“亲爱的孩子们”,结果很多四班、五班、七班、八班等其他班级的同学还以为是我写的呢。对学生的爱还体现在自己的一个眼神、一个微笑、一次摇头或点头、一句关心的话、一个细小提醒的动作。对学生的爱还体现在学生做错了,老师批评了,事后还要沟通,要讲明白为什么要批评他,他错在那里,他该怎么去改正,话不说人不知,理不讲人不明。学生感受到你是爱他们的,你是真心在帮助他,他才会容易听进你所说的,才会接受你的教育方式。教育手段才能变成有效的。

二、对新初三语文的几点建议

教学是一门缺憾的艺术,特别是语文教学。总觉得有很多好的想法没有及时地落实。新初三的老师将会比我们做得更好。对于新初三,几点想法,仅供参考:

1、初三语文复习应早一点开始

最好初三上学期结束新课,将初三下学期整个学期用来复习。2、语文教学应重视单元教学的特点

一个学期,学完两册书的内容,我们可以充分利用语文单元教学的特点。不必每一个单元、每一篇课文平均分配时间精力,我们可以以靠近中考为导向,重点落实好古文古诗的学习,其他现代文的单元关注名家名篇和与中考有关的议论文篇目,其他的内容可以略学,或是引导学生自主阅读,有些篇目可以放手让学生作为阅读材料阅读就可以。

3、复习课共分三轮:第一轮古诗文复习,最好从九下倒着往七上复习,趁

热打铁,而且所花的时间相对较长;第二轮现代文,以三种文体为主,贯穿基础知识。第三轮模拟测试。

4、作文分几类题材,每个题材有计划写好几个题目,每周一次,不一定是每周一篇,可以是一题多写。倡导老师写下水作文。

5、探索技巧与方法,注意知识的系统性和连贯性

做任何事情都有技巧和方法,比如擦黑板,有人总是把粉笔灰弄得满头满脸满身满讲台,甚至是前排学生也深受其害,那是因为他插黑板的时候是面对黑板,横着挥舞黑板擦的,假如你侧着身子,将黑板擦沿垂直的方向擦拭,粉笔灰满堂飞的情况会少很多。教学中的每一个细节都是这样,有很多技巧、方法值得我们师生发挥集体的智慧去探索,这可以让我们省时省力,达到事半功倍的效果。

到了初三,学生经过两年的知识积累,有了一定的知识储备,学习后面的知识应该将前面的知识连贯起来,形成一种知识链。特别是文言词汇的积累,文体知识的系统性,老师应该引领学生对所掌握的知识有一定的宏观驾驭能力。学到后面,能立即想到前面。知识形成系统化和连贯性后,既不容易忘记,又有利于灵活运用。

方法总比问题多,只要大家发挥集体的智慧,我相信是能够把事情做好的。有不到之处请大家谅解,有疏漏之处请其他几位老师补充。真心感谢大家!深深感谢我们福外这个团体的每一位成员!

201*年8月27日

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201*届福外中考语文总结与反思

新、老初三经验交流会汇报材料

任展超

我改写了一首歌的歌词:相逢是首歌,眼睛是春天的海,生命是绿色的河。相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼。相逢是首歌,脚步是延伸的路,岁月是金色的收获。相逢是首歌,歌手是你和我,心儿是永远的琴弦,坚定也执著这几句话里包含了我们三年来,特别是201*至201*这一年来的真诚的付出,奋斗的欢乐,前行中的爱与痛,收获的喜悦,人生的信念。

201*届福外中考,就语文学科而言,我不敢说所有的同学和家长百分之百都对自己的中考成绩满意,但就整体而言,还算差强人意。342位同学,A以上的210人,占总人数61.40%,其中A+73人,占21.35%,C+以下15人,只占总人数4.4%。这些数字是我们福外的领导、三年来教过这一届学生的所有老师和本届初三同学共同努力的结果。

此刻,我的心中依然充满着感谢和感动。有一句话说,前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过。我们相逢在福外,有幸同行,面对同一届学生,那该是多大的缘分?我感谢这缘分!我感谢所有领导的关心、指导和督促,我感谢同学们的努力,感谢同一战壕的战友全体初三的老师,我最应该感谢的是这一年来同进退共甘苦的初三语文备课组的伙伴,感谢你们真诚的付出、点滴的关怀和对我的理解、支持、包容和谅解。真诚的感谢你们,我亲爱的伙伴们!

一、初三中考语文备考经验总结

语文教学是一门艺术,也是一门技术,特别是初三的语文教学,更多地体现的是技术的因素。如果要说我们取得了一点成绩,值得总结的话,那就特别应该总结这一年中,我们做了些什么,是怎么做的,又为什么要这样做。

1、潜心研究,明确目标

这里的研究不是平时所说的教学研究,而是围绕中考开展的研究。(1)研究中考:研究考纲,研究中考试题。

研究近几年的考纲,所谓的考纲就是《中考考试说明》,通俗一点说就是中考的指挥棒,它规定了深圳中考的方向,规定了初中毕业的学生语文学科学业能力要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构,还有具体的题型示例。有一个词叫纲举目张,明确了考什么、怎么考,再决定怎么应考,会少走许多弯路。深圳中考语文测试的范围、大致的题型结构、考查学生哪些能力点,把这些问题琢磨透彻,我们就有了应对的策略。

研究近几年的中考试题,从试题中可以研究考点,研究题型样式,试题变化的动态。深圳中考试题由四个板块构成:基础、古诗文、现代文阅读、作文。每

一部分涵盖哪些内容,有哪些考点,出现过哪些考题,会有什么变化,我们始终清楚明白。古诗古文是深圳语文中考的重头戏,占20几分的分值。语文试题中只有这一部分是出自语文课本,是可以抓得住的。那我们就作为重点之一,不仅仅是放在复习的第一步,而且花了大量的时间和精力。事实证明,这是有效果的。第一次八校联考,我们语文科学的分数大大高于其他学校,这一部分的得分率就很关键。做任何事,心中有了一盘棋,中间无论有什么变化、意外,就都不会改变你前进的方向。

(2)研究学生

每一个小阶段,我们研究所教的学生各自的长处和不足,应该发扬的是什么,重点弥补的是什么。按照中靠单科成绩的等级分类,我们也将自己的学生进行分类,哪些学生是可以冲刺A+的,哪些要稳定在A,哪些学生则避免进入C+、C的层次。我们努力做到心中有数。

研究近几年深圳中考语文平均成绩,研究我们的学生可能达到的平均成绩。深圳中考近几年平均分一直在71-73之间,我们每一次测试的平均分都朝靠近、超越这个分数努力。为了平均分达到75分,A、B、C各个层次的班级分别要达到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出来的,从来就没有一蹴而就的事。

具体研究某个学生的性格特点,学习状态,学习能力,针对这个学生具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短,老师将鼓励、表扬、吹捧、沟通、交流、说服、批评、限制等等教育手段分别用上。

研究整个初三阶段某一个小阶段,学生可能出现或正在出现的心理问题,应该采取应对策略和措施。

研究学习方法。面对具体的教学内容,小到一个字的书写、一句话的表达,大到一个知识点的掌握、知识的概括归类,都可以和学生一起琢磨一些方法,方便学生对知识的掌握,有利于学生能力的提高,为学生的学习节省时间和精力服务。

(3)研究深圳语文学科动态。

关注所有语文学科的有关事情。例如,早在去年中考我们就知道今年深圳中考语文,古诗文默写将增加到15分。我们不仅仅早早的提前介入训练,而且是采取各种方式方法加大了训练的力度。

关注高考。中考向来是跟着高考走的,作为一名初中语文教师,还要随时了解高考有关的事项,比如,近几年各大省市的高考题,深圳的“一模”“二模”。

我们不能仅仅满足于做一个教书匠,我们要做一个有思想、有智慧的教育工作者。

2、统筹规划,点滴落实,共同完善

我们有长规划,还有短安排;有统一规划部署,又有分层个别落实。我们进入初三,就有初三整个学年的大致的计划和安排:什么时候结束新课,怎样加快进度结束新课;什么时候开始复习,分几个阶段进行,先从哪里开始,复习工作该怎么抓等等,这是长规划。还要短安排,每一个阶段具体内容怎么落实,由谁落实;备课组长如何指导、如何把关;同一内容,不同层次班级如何从不同层面落实,用什么办法落实;每一内容可能出现哪些问题,解决问题的措施和办法是什么。大的方向,小的环节,我们初三语文备课组共同面对。

我们分工明确,又精诚合作。上新课,我们集体备课和个人备课相结合。复习课,我们都提前分任务到人。特别是古诗文和生字词部分,每一篇古文,每一册书的古诗文考查、古诗文默写、生字词,以电子表格的形式列出来,每个人自己存档。任务明确,但又是灵活的,例如,赵红燕老师生病期间,她的任务就由王继红老师、刘静老师主动承担。王老师和刘老师最常说的一句话是“我只有一个班的课,我可以多做一点,应该的”。刘燕婷老师虽然年龄最小,但她是一个善于思考的人,每次分到她的任务,她总是在最短的时间内很好地完成。例如在最后的模拟冲刺阶段,我们每个人自编一套模拟试题,每个老师根据自己班级学生的特点去选择运用。每位老师都是主动地、愉快地接受分给自己的任务,从来没有人有丝毫的怨言。

在这一年初三语文教学中,最让我欣喜和感动的事情,是每当我们之中某一个人有一个新的想法,立即就会有其他人将这个创意进行补充和完善。例如,在我说完一个想法之后,王继红老师最常对我说的一句话是“任老师,我觉得”。例如,赵红燕老师上《出师表》的公开课时把部分复习资料印发给学生,我就想到了应该把老师手头所有的关于某一篇古文的资料,系统的整理出来,编成“学案”发给学生。我把语言技能考查部分单独出了一份练习强化题,商中萍、刘静老师立即想到把所有的文学常识编印成资料。我把初中所有的古诗韵文做成课件,方便学生复习,商老师怕学生书太多不好带,把所有的古文都打印出来

我们绝对是资源共享,各自发挥自己的特长。我从上一届初三下来,肯定我的相关资料相对多一些,我向大家提供素材。同时,我要求大家做到的,我自己一定先做到。大家有素材,有范例,做事情才心里有底。我们共同出谋划策,不论是谁,有什么新鲜的想法,立即就说出来。我们共同完善每一个教学细节,我们争论一个文言字词的解释,忘不了王继红老师和我就“芳草鲜美,落英缤纷”里的“芳”字的解释,各自找资料,打电话这样的争论,各自埋头找资料、找依据,每天都在发生。我们全身心地投入,几乎到了出神入化的地步,我记忆中最鲜活的事,是刘燕婷老师、赵红燕老师急惶惶的跑来问“你们刚才说的啥?

你们刚说的是哪个词?”生活是由一个又一个鲜活的细节构成的,感动着我们的正是这些细节。

流逝的是年华,留下的是故事。3、关注每一个学生,关心每一个孩子

再明确的目标,再好的安排部署,要靠学生去落实,毕竟学习的主体是学生。对学生,我们要严而有格,爱而有度。

严而有格。对学生,特别是毕业班的学生,从严要求,这一点可能大多数老师都能做到。可是,如何从严要求,严到什么程度,这一点并不是很多人能关注到或者能做到的。所谓的“格”就是规矩、规范。很多学生怕我,包括不是我教的学生,除了我嗓门儿大,更重要的就是怕我讲清了道理,其实他们更多的怕的是道理,是规矩,不是我个人。

我们要爱而有度。爱自己的学生,很多老师能做到。可难做到的就是一种“度”的把握,是一种分寸地把握。爱原自一种心意,可以挂在嘴上,我上课有一个无意识的习惯,就是称呼学生“孩子们”“我的孩子们”,这不是有意的,是下意识的语言,是别人提醒我之后我才意识到的。我们的年级组长王老师在考试温馨提示中就用到了“亲爱的孩子们”,结果很多四班、五班、七班、八班等其他班级的同学还以为是我写的呢。对学生的爱还体现在自己的一个眼神、一个微笑、一次摇头或点头、一句关心的话、一个细小提醒的动作。对学生的爱还体现在学生做错了,老师批评了,事后还要沟通,要讲明白为什么要批评他,他错在那里,他该怎么去改正,话不说人不知,理不讲人不明。学生感受到你是爱他们的,你是真心在帮助他,他才会容易听进你所说的,才会接受你的教育方式。教育手段才能变成有效的。

二、对新初三语文的几点建议

教学是一门缺憾的艺术,特别是语文教学。总觉得有很多好的想法没有及时地落实。新初三的老师将会比我们做得更好。对于新初三,几点想法,仅供参考:

1、初三语文复习应早一点开始

最好初三上学期结束新课,将初三下学期整个学期用来复习。2、语文教学应重视单元教学的特点

一个学期,学完两册书的内容,我们可以充分利用语文单元教学的特点。不必每一个单元、每一篇课文平均分配时间精力,我们可以以靠近中考为导向,重点落实好古文古诗的学习,其他现代文的单元关注名家名篇和与中考有关的议论文篇目,其他的内容可以略学,或是引导学生自主阅读,有些篇目可以放手让学生作为阅读材料阅读就可以。

3、复习课共分三轮:第一轮古诗文复习,最好从九下倒着往七上复习,趁

热打铁,而且所花的时间相对较长;第二轮现代文,以三种文体为主,贯穿基础知识。第三轮模拟测试。

4、作文分几类题材,每个题材有计划写好几个题目,每周一次,不一定是每周一篇,可以是一题多写。倡导老师写下水作文。

5、探索技巧与方法,注意知识的系统性和连贯性

做任何事情都有技巧和方法,比如擦黑板,有人总是把粉笔灰弄得满头满脸满身满讲台,甚至是前排学生也深受其害,那是因为他插黑板的时候是面对黑板,横着挥舞黑板擦的,假如你侧着身子,将黑板擦沿垂直的方向擦拭,粉笔灰满堂飞的情况会少很多。教学中的每一个细节都是这样,有很多技巧、方法值得我们师生发挥集体的智慧去探索,这可以让我们省时省力,达到事半功倍的效果。

到了初三,学生经过两年的知识积累,有了一定的知识储备,学习后面的知识应该将前面的知识连贯起来,形成一种知识链。特别是文言词汇的积累,文体知识的系统性,老师应该引领学生对所掌握的知识有一定的宏观驾驭能力。学到后面,能立即想到前面。知识形成系统化和连贯性后,既不容易忘记,又有利于灵活运用。

方法总比问题多,只要大家发挥集体的智慧,我相信是能够把事情做好的。有不到之处请大家谅解,有疏漏之处请其他几位老师补充。真心感谢大家!深深感谢我们福外这个团体的每一位成员!

201*年8月27日

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