新人教版语文七年级上册文言文知识点总结
《世说新语》两则
1．通假字
尊君在不（“不”同“否”，句末语气词，表询问。）．2．一词多义元方时年七岁（当时）学而时习之（时常）．．3．古今异义太丘舍去（古义：离开；今义：前往）．
与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的统称；今义：儿子和女儿）．．
陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期）．元方时年七岁，门外戏（古义：玩耍；今义：戏剧，杂技）．下车引之（古义：拉；今义：引导）．元方入门不顾（古义：回头看；今义：照顾或顾客）．4．词类活用
友人惭（形容词用作动词，感到惭愧）．
5．文言句式
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（判断句）白雪纷纷何所似？（倒装句，宾语前置）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（省略句，省略主语）6．字音字形
谢太傅（fù）谢道韫（yùn）陈（shí）尊君在不（fǒu）．．．．7．重难词语
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）．．
俄而雪骤（不久，一会儿）．．公欣然曰（愉快的样子）．．
差可拟（差，大致、差不多；拟，相比）．．未若柳絮因风起（凭借）．陈太丘与友期行（约定）．太丘舍去（离开）．去后乃至（乃，才；至，到）．．相委而去（丢下，舍弃）．下车引之（拉）．
元方入门不顾（回头看）．
8．文章主旨
《咏雪》写了晋朝著名文学世家谢安家里的一个生活故事，表现了谢道韫的文学才华，勾画了古人家庭教育、家庭生活的画面。
《陈太丘与友期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪即明白事理、落落大方的品质，同时也侧面告诫人们做事要讲诚信。9．咏雪诗积累
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【唐】韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。【唐】李白《北风行》
《论语》十二章
1．通假字
不亦说乎（“说”通“悦”，愉快）．
吾十有五而志于学（“有”通“又”，用在整数与零数之间）．
2．一词多义
人不知而不愠（动词，了解）温故而知新（动词，得到）．．
学而时习之（代词，学到的东西）知之者不如好之者（代词，它。这里指学问和事．．业）
3．词类活用
学而时习之（名词作状语，按时）．
吾日三省吾身（名词作状语，每天）．传不习乎（动词用作名词，老师传授的知识）．
温故而知新（形容词用作名词，旧的知识，新的理解与感悟）．．好之者不如乐之者（形容词用作动词，喜欢，爱好）．
好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以为乐趣）．饭疏食饮水（名词用作动词，吃饭）．
4．古今异义
可以为师矣（古义：可以凭借；今义：表示许可或能够）5．文言句式
择其善者而从之，其不善者而改之（省略句，“其不善者而改之”前省略了“择”）6．字音字形
论语（lún）不亦说乎（yu）愠（yùn）三省（xǐng）．．．．
传不习乎（chuán）罔（wǎng）殆（dài）箪（dān）．．．．好之者（hào）曲肱（gōng）笃（dǔ）．．．7．重难词语学而时习之（按一定的时间复习。时，按时）．．
人不知而不愠（生气，发怒）．吾日三省吾身（日，每天；三，泛指多次；省，自我检查，反省）．．．为人谋而不忠乎（替）．
与朋友交而不信乎（真诚，诚实）．传不习乎（老师传授的知识）．
四十而不惑（迷惑，疑惑）．
不逾矩（越过，超过；规矩，规范）．．
学而不思则罔（迷惑，感到迷茫而无所适从）．思而不学则殆（有害）．人不堪其忧（忍受）．
知之者不如好之者（喜欢，爱好）．好之者不如乐之者（以为乐趣）．于我如浮云（对，对于）．
择其善者而从之（好的方面，优点）．．逝者如斯夫（逝，流逝；斯，这，指河水）．．不舍昼夜（舍弃）．博学而笃志（忠实，坚守）．
仁在其中矣（仁德）．
8．成语归纳
不亦乐乎温故知新择善而从三人行，必有我师9．文章主旨
本文所选的这十二章，阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道理，启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要有仁爱之心，要心胸开阔，意志坚强，理想远大。
虽有嘉肴
1．通假字
兑命（“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说yu）．
2．古今异义是故学然后知不足（古义：指示代词，这；今义：判断动词，与“否”相对）．教然后知困（古义：不通，理解不了；今义：陷在艰难痛苦中或受环境、条件的限制无．法摆脱；疲乏想睡）3．词类活用
弗学，不知其善也（形容词用作名词，好处）．4．字音字形嘉肴（yáo）弗食（fú）然后能自强也（qiǎng）教学相长（zhǎng）．．．．兑命（yu）学学半（xiào）．．5．重难词语
虽有嘉肴（虽，即使；嘉，好、美；肴，用鱼、肉做的菜）．．．
不知其旨也（甘美）．虽有至道（最好的道理。至，达到极点）．．是故学然后知不足（所以）．．
教然后知困（不通，理解不了）．然后能自反也（反省自己）．．然后能自强也（自我勉励。强，勉励）．．
教学相长（教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问）．．．．学学半（教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思）．．．
其此之谓乎（大概说的就是这个道理吧。其，表示推测）．．．．．6．成语归纳
教学相长7．文章主旨
《虽有嘉肴》一文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，继而引入“至道弗学不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
河中石兽
1．通假字
不亦颠乎（“颠”通“癫”，疯狂）．
2．古今异义渐沉渐深耳（古义：罢了；今义：五官之一，用来听声音）．
尔辈不能究物理（古义：事物的道理、规律；今义：一种学科）．．二石兽并沉焉（古义：一起；今义：并列）．阅十余岁（古义：经历；今义：阅读）．是非木（古义：指示代词，这；今义：判断动词，与“否”相对）．
盖石性坚重（古义：句首语气词，表猜测；今义：有遮蔽作用的器物）．但知其一（古义：只；今义：表转折，但是，却）．
3．词类活用棹数小舟（名词用作动词，划船）．
岂能为暴涨携之去（动词用作名词，暴涨的洪水）．．4．一词多义
岂能为暴涨携之去（被）众服为确论（是）啮沙为坎穴（成为）．．．
一老河兵闻之（代词，代讲学家“求之地中”这件事）其反激之力（结构助词，的）．．5．文言句式
一讲学家设帐（于）寺中（省略句，省略“于”）求之（于）地中（省略句，省略“于”）6．字音字形
河干（gān）圮（pǐ）棹（zhào）曳（y）铁钯（pá）木（fi）．．．．．．湮（yān）啮（ni）溯（sù）臆（yì）欤（yú）．．．．．7．重难词语
沧州南一寺临河干（河边）．．
山门圮于河（倒塌）．二石兽并沉焉（一起）．阅十余岁（经过，过了）．竟不可得（终于，到底）．
棹数小舟（划船）．
一讲学家设帐寺中（讲学，教书）．．
尔辈不能究物理（尔辈，你们；究，推究；物理，事物的道理、规律）．．．．．是非木（这）．湮于沙上（埋没）．
众服为确论（大家信服地认为是精当确切的言论）．．．．．啮沙为坎穴（啮，侵蚀、冲刷；坎穴，坑洞）．．．转转不已（停止）．遂反溯流逆上矣（遂，于是；溯流，逆流）．．．如其言（依照他的话）．．．但知其一（只）．
据理臆断（根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断）．．．．8．文章主旨
这则故事用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理主观臆断。这个故事启发我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个但知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。
寓言四则
1．古今异义
马无故亡而入胡（古义：逃跑；今义：死亡，灭亡）．居数月（古义：经过；今义：居住）．
2．一词多义
暮而果大亡其财（丢失）马无故亡而入胡（逃跑）．．其马将胡骏马而归（带领）但使龙城飞将在（大将）．．3．词类活用
甚智其子（形容词的意动用法，认为聪明）．
近塞上之人（形容词用作动词，靠近，接近）．有善术者（形容词用作动词，擅长，精通）．
4．字音字形天雨墙坏（yù）邻人之父（fǔ）何遽（jù）髀（bì）．．．．弦（xián）跛（bǒ）．．5．重难词语
智子疑邻（形容词的意动用法，认为聪明）．
天雨墙坏（yù下雨）．不筑（修补）．
其邻人之父亦云（夫fǔ，对老年男子的尊称；亦云，也这样说）．．．暮而果大亡其财（暮，晚上；果，果然；亡，丢失）．．．近塞上之人有善术者（塞上，长城一带；善术者，精通术数的人）．．．．．马无故亡而入胡（逃跑）．人皆吊之（对其不幸表示安慰）．何遽（怎么就，表示反问）．．居数月（经过）．
其马将胡骏马而归（带领）．家富良马（多）．
堕而折其髀（大腿）．丁壮者引弦而战（丁壮，壮年男子；引弦而战，拿起弓箭去打仗；引弦，拉开弓弦）．．．．．．死者十九（十分之九，意思是绝大部分）．．此独以跛之故（此，此人，这个人；跛，瘸腿）．
父子相保（保全）．6．文章主旨
《智子疑邻》说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。
《塞翁失马》告诉我们事情都有正反两方面的可能，在一定的条件下是可以互相转化的。
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一对一语文教学案
人教版新课标201*年最新修订版七年级上册语文文言文知识点归纳通假字：“通”是通用，“假”是借用（“假”即“借”的意思。）古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象叫做通假。通假字的形式：1、“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，就只有借同音字代替。2、“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或“仓促无其字”，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。一词多义：文言文中，一词多义的现象很普遍，有的能多达十几个义项。一词多义是由词的本义引申和比喻而形成的，所以掌握一词多义的方法是：了解词的本义、引申义和比喻义。词类活用：古代汉语中的词类活用主要有：名词活用作动词，名词的使动用法和意动用法；动词活用为名词，动词的使动用法和为动用法；形容词活用为名词或动词，形容词的使动用法和意动用法等。此外还有名词作状语的情况。古今异义：现代汉语和古代汉语有着继承和发展关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。概括起来主要有以下几种情况：1、词义的扩大。例如：中国，古代中中原地区，现在指中华人民共和国。再如“江”、“河”，古代专指长江、黄河，现在也不是专有名词，而成为普通名词，泛指一般的江河了。一对一语文教学案
2、词义的缩小。例如“金”，古代泛指一般的金属或兵器，现在则专指“金子”了。再如“妻子”古代指妻子和儿女，现在则只指男子的配偶了。3、词义的转移。例如“涕”古代指眼泪，现在指的是鼻涕。再如“池”古代指的是护城河，现在则是指水池子。4、感情色彩的变化。一些词语的感情色彩在发展演变过程中发生了改变。例如“卑鄙”在古代是两个单音词，是身份低微、见识短浅的意思，是表示谦虚的中性词语，如《出师表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”这里的“卑鄙”就是诸葛亮自谦的表达。现代汉语中的“卑鄙”就变成了一个双音节词，指频带恶劣、道德败坏的意思，变成了贬义词。5、名称说法改变。基本上是古代的一个单音节词变成了现代的双音词。例如“日”表示太阳这一意思时，自唐宋以后人们在口语交际中就使用“太阳”一词而不用“日”了。文言特殊句式一、判断句1、“是”在古代汉语中是一个指示代词，常用作判断句的主语。2、“为”表肯定判断，可译为“是”。3、“乃”表肯定判断，可译为“是”。4、“即”表肯定判断，可译为“就是”。5、“则”表肯定判断，可译为“是”。6、“是”作动词，表肯定判断。如：对子骂父，则是无礼。7、“非”表否定判断，可译为“不是”。如：非人哉！8、“，也”例如：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。一对一语文教学案
9、“，者也”例如：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（《爱莲说》）10、“者，也”例如：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。11、“者，”例如：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）12、“，”。例如：今齐地方千里，百二十城。（《邹忌讽齐王纳谏》）二、被动句1、没有标志性词语，意念上的被动。例如：帝感其诚，命命夸娥氏二子负二山。（“感其诚”即“被嗦感动”，这里指天地被愚公的诚心所感动。）2、有标志性词语。（1）“为”表被动。（2）“为所”（3）“于”表被动。三、省略句1、省略主语。2、省略谓语。3、省略宾语。四、倒装”句1、谓语前置。例如：甚矣，汝之不惠。（全句应是“汝之不惠甚矣”谓语前置，表强调的意味，可译为“你的不聪明太过分了。”即“你太不聪明了。”2、宾语前置例如：何以战？（即是“以何战？”的倒装，把宾语“何”放在了前面。）3、定语后置。一对一语文教学案
4、介宾短语后置。用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置；介词“以”组成的介宾短语后置。文言文翻译:翻译的的基本原则：“信”、“达”、“雅”。信：就是指译文的准确无误，不误解、不遗漏、不增译。达：就是指译文的通顺畅达，无语病，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅。雅：就是指译文的优美自然，译文力求体现原文的语言特色，文笔优美，生动，富有表现力。翻译方法：1、留。专有名词、国名、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。2、删。删去不译的词。例如：夫战，勇气也。（“夫”为发语词，翻译是应删去）3、补。在翻译文言文时应补出省略成分。4、换。在翻译时应把古词换成现代词。5、调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。6、选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况很常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。7、译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。8、意。意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直接译会不明确，应用意译。例如：秋毫不敢有所近。（直译：连秋天里野兽的毫毛都不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。）（《鸿门宴》）9、缩。文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意一对一语文教学案
思凝缩。例如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同的说法来翻译“席卷天下”、“包举宇内”、“囊括四海”、“并吞八荒”四个短语，可凝缩了“秦有并吞天下，统一四海的雄心”。（《过秦论》）10、扩。一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词。二是对一些言简义丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。练习设计一、给下列字注音愠（）罔（）殆（）诲（）碣（）澹（）凋（）冥（）肱（）笃（）睥（）竦峙（）坯（）黯（）棹（）骤（）遽（）堕（）髀（）跛（）二、文学常识：1、《论语》是记录表的一部书。孔子，名，字，时鲁国人，我国古代著名的家，家。2、《世说新语》是朝的组织人编写的。3、《智子疑邻》选自《》，作者是末期的著名家。一对一语文教学案
4、《塞翁失马》选自《》，作者是（朝）的。三、解释重点字词的意思：1果大亡其财（）2、然后能自强也（）3、差可拟（）4、友人惭（）5、入门不顾（）6、人不知而不愠（）7、学而不思则罔（）8、思而不学则怠（）9、下车引之（）10、不筑（）11、胡人大入塞（）12、堕而折其髀（）13、未若柳絮（）14、因风起（）15、太丘舍去（）16、人皆吊之（）17、此何遽不为福乎（）18、吾日三省（）19、天雨墙坏（）20、君与家君期日中（）（）21、尊君在不（）四、特殊字词：通假字：1、路转溪头忽见()通()义为()2、《兑命》曰（)通()义为()3、不亦说乎()通()义为()4、吾十有五而志于学()通()义为()5、曳铁耙(）通()义为()6、尊君在不(）通()义为()一对一语文教学案
古今异义：1、与儿女讲论文义古义：（）今义：（）2、与友期行古义：（）今义：（）3、居十日古义：（）今义：（）4、相委而去古义：（）今义；（）5、去后乃至古义：（）今义：（）；6、死者十九古义：（）今义：（）；7、居一年古义：（）今义：（）8、尔辈不能究物理古义：（）今义：（）9、吾日三省吾身古义：（）今义：（）一词多义：1、其邻人之父(）10、必将有盗()．．2、父子相保()11、其马将胡()．．3、大亡其财()12、去后乃至（）．．4、亡而入胡()13、家祭勿忘告乃翁()．．5、有善术者()14、温故而知新()．．6、其不善者而改之()15、学而不思则罔（）．．7、独以跛之故（）16、而二虫尽为所吞（）．．．．8、以丛草为林（）17、为人谋而不忠乎（）．．．．9、可以为师矣(）18、与朋友交而不信()19、则是．．无信()．词类活用（请写出活用方式，并解释词语意思）一对一语文教学案
1、天雨墙坏()．2、饭疏食饮水()3、智子疑邻()．4、棹数小船（）5、传不习乎()．6、家富良马（）．7、故而知新（）8、岂能为暴涨携之去（）9、近塞上之人（）10、有善术者（）五、请补充下列句中省略成分（可以是名词，也可以是介词，请审好题目）1、可以（）为师矣。2、人不知（）而不愠。3、（）以为（）顺流下矣。4、过中（）不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。5、（）家富良马。6、一讲学家设帐（）寺中。7、求之（）地中。8、如其言，果得（）于数里外。六、译句：注意文言翻译时语序的调整和省略成份的补充。1、求石兽于水中，竟不可得。一对一语文教学案
2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。3、其子曰：“不筑，必将有盗。”4、人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”5、故曰：“教学相长也。”6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。7、未若柳絮因风起。8、海日生残夜，江春入旧年。9、其家甚智其子。七、理解课文内容，回答下列问题1、《观沧海》这首诗，通过描写什么来表达了诗人的什么样的思想感情？一对一语文教学案
2、《次北固山下》这首诗里面有两句包含了一定的生活哲理，它们是哪两句？3、《天净沙秋思》这首词，描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？4、《塞翁失马》这则寓言故事一共写了哪几件事？5、《虽有佳肴》这篇短文几种论述了什么和什么的关系问题，说明了什么样的道理？6《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？7为什么“公大笑乐”？你从中受到什么启发？8你认为元方这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？9《智子疑邻》的寓意是一对一语文教学案
10《塞翁失马》的寓意是：八、出自本册文言文的成语温故知新三人行必有我师择善而从塞翁失马，焉知非福智子疑邻教学相长
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