《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》阶段总结报告
《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》
阶段总结报告
大兴安岭地区加格达奇区进修学校金成文王明莉
201*.12
“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”这一课题又进行了一个阶段的实验，在这个实验阶段中，一直得到进修校领导的高度重视，并给予大力支持，我们课题组的研究人员采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了本阶段研究的预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，工作总结如下：
一、加强领导课题组研究正规化管理
本课题实施以来，建立了总课题领导组织，加强课题实验的科学化管理，并将“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”这一课题，纳入我区教研工作总体规划，认真实施科研管理制度。设立12个子课题。
建立课题实验档案，要求每个实验教师有完备的实验档案，从制度上加强了实验档案管理。为确保实验顺利开展，制定了有关规章制度的制定。积极努力争取保证实验经费投入及时到位，确保本课题实验顺利开展不受影响。
二、做好分析促进课题健康发展
通过认真的进行调研、分析和研究，我们发现课改革以来，随得了一定的美术课程改革成果。但也有忽视对“美术课程评价”研究与实践的现象，使得美术教学评价在课改的推进中相对滞后。加上其自身的特殊性，教师对学生的美术评价更容易步入误区。主要误区有：“主观评价”、“传统评价”和“单一评价”等方面的问题需要我们通过本课题研究解决。
总课题组于201*年3月14日、9月26日成功地组织了实验教师培训，参加培训的研究人员有：“辛光霞、陈岩、韩文艳、王明莉、李明慧、由健、赵宝龙、李凤、李波、张富明、赵民、高占君、李冰，”他们分别来自六小、十小、九小、一小、七小、五小、白桦中心小学、三小、三中。
通过本次培训，改进教师的教学，促进美术课程不断发展，使教师注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。
三、提高认识增强研究课题能力在当前实施素质教育过程中，课程改革是素质教育推进的重要措施之一，课程改革成功的关键之一，在于课程评价，所以做好“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”就显得十分重要了。
本课题实施的主要目的是：“通过本课题的研究和实验，充分培养学生的个性，挖掘美术教学过程中培养创新思维的潜力，促进学生创造能力的发展，提高学生的审美素质。”本课题实施的意义在于“三个”有利于：“有利于全面贯彻党的教育方针。有利于培养美术艺术人才。有利于促进学生全面发展。”
四、认真实验提高课题研究质量
课题组的全体成员在各自的教育教学工作中积极研究、探索,已经小有成效并把自己的经验、想法、成果形成论文，为以后的研究工作提供有效的材料。在这一阶段实施过程里，我们课题组的成员不断的学习新的理论，充实自己，并把这些理论和自己的教学结合起来，形成自己独特的授课风格，使每一节课都有新的亮点。201*年10月进行了《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》课题研究的阶段展示课，在展示课中加区五小美术教师李波的《新颖的泥名片》一课,充分的体现了美术教学课堂评价促进学生的全面发展,展示课之后再一次进行了实验教师的培训,并于11月初征集了实验教师关于美术课程评价与促进学生全面发展的研究心得、反思和经验材料。共收集材料52份,其中课题研究阶段总结记录11份、课题研究记录11份、反思9份、论文8份、教学设计8份、教学叙事5份,从研究心得、反思和经验材料内容来看，各位实验教师工作务实、信息收集准确有效，具有研究依据和参考交流互相学习借鉴的价值。建立健全实验档案，为确保实验顺利开展，制定了实验制度。
五、及时总结实验中取得的成果和经验
在本阶段实验中，我们采用的是“美术课程评价标准多元化”做法，即“美术课程评价标准的多元化”、“美术课程评价对象的多元化”、“美术课程评价者的多元化”、“美术课程评价方法的多元化”和“美术课程评价形式的多元化”。
取得的成果和经验方面：如在评价学生时目前总结了几点，1、在造型教学活动过程中，正确地对学生的合作能力、学习态度、情感道德等方面给予评价。2、欣赏活动中，正确评价学生的审美能力。3、正确评价学生的创作能力。总之，美术学科评价学生的方式很多，但在学习的过程中，对学生美术能力所表现的细微的变化，应及时给予肯定和鼓励。让他们认识自我，建立自信，只有这样，学生才能大胆地完成作品，才能更好地学习美术的各种技能技巧，从而达到开发想象能力、创造能力、审美能力，促进学生全面发展。为加格达奇区教育发展做出我们的贡献。
六、发现问题及时改进完善课题实验
1、部分实验者依然理论基础不够扎实，实验操作不够规范，今后要加强理论培训和理论指导。
2、由于美术课程评价具有多元性，有的实验者因长期传统评价观念影响，有时还会带“我”字色彩评价。下一个阶段我们要加强引领。
3、由于我区地处全省偏远地区，经济状况较落后，在今后的研究中会有一些困难，但我们有信心和决心保证课题的顺利研究。
我们始终本着及时发现问题及时解决问题的原则，针对在实验中存在的上述问题，我们即要积极努力解决，又要及时向上级科研部门的专家请教，让专家及时对本课题诊断。使我们能克服困难，解决存在的问题，顺利完成本阶段实验任务。
总之，我们在本阶段的研究过程中，得到了省、地专家领导的指导，也到加区进修校领导的关心和支持；同时在研究过程中也得到了证明，本课题的研究在我区美术教育教学改革过程中将起着重要作用，今后加倍努力不断完善、不断改进，使其为提高美术教学质量做出新贡献。
扩展阅读：美术课程评价与促进学生全面发展的研究
美术课程评价与促进学生全面发展的研究
林业学校吕天一美术课程评价与促进学生全面发展的研究
课题名称：美术课程评价与促进学生全面发展的研究课题类别：一般课题内容提要：
“美术课程评价与促进学生全面发展的研究”课题的研究目的，是通过培养学生的个性的研究，挖掘美术教学评价过程中培养创新思维的潜力，促进学生创造能力的发展，提高学生的审美素质，构建“育人为本、为学服务”的评价目标。全日制义务教育《美术课程标准》第四部分“评价建议”中指出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。---注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。”这就是目前教材蕴含的美术教学的“知识、能力、价值观”三维目标，有利于将知识学习，能力培养与情感体验目标有机地结合在一起，有利于师生之间，学生之间更好互动，美术学科教学实现美术教学目标规范下的师生“沟通”与“合作”的统一。在课题实验中，对每位实验教师的课题研究过程定期进行评估，建立个人研究档案，注重引导教师加强理论学习，及时做好信息收集、筛选、整理和存档工作，开展了教学研讨，做好教学反思。通过调研使我们确立了课题，有了研究的对象，通过调研使我们了解学生，了解教学的需求，通过调研使我们实验教师感受课题，感受课改就在身边，并以美术课程评价与促进学生全面发展的研究，促进我们的教育质量的提高。
本课题有以下理论方面的创新：我们的目标是通过本课题研究促进学生全面发展，目的是“立足美术课堂教学，转变美术评价观念”。宗旨是“打造教有专长的教师，发展完美人格的学生”。具体内容：1、改革课堂评价模式；2、拓展课堂评价空间；3、开辟课堂评价思路。成果具有以下实践指导意义：（1）有利于全面贯彻党的教育方针；（2）有利于培养美术艺术人才；（3）有利于促进学生全面发展。关键词：
美术课程促进学生全面发展评价正文：
一、课题提出的背景与研究意义
全日制义务教育《美术课程标准》第四部分“评价建议”中指出：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。------注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。因此我们确立《美术课程评价与促进学生全面发展的研究》的课题，通过本课题的研究实验，充分培养学生的个性，挖掘美术教学过程中培养创新思维的潜力，促进学生创造能力的发展，提高学生的审美素质、思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动技术素质、交往素质，本课题的研究有利于全面贯彻党的教育方针、有利于培养美术艺术人才、有利于促进学生全面发展。本课题具有很大研究空间和前景。
二、课题研究的理论依据
1、201*年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》为研究的重要理论依据。
2、以教育部制订的《美术课程标准》（实验稿）为依据。三、课题研究的主要内容和研究目标研究内容：我们从解决现实问题的角度出发，通过美术课程评价使学生在美术课程中积极参与美术的学习创造活动过程，体验到学习与生活的联系，培养和锻炼适应社会的能力，促进多智能的发展、促进学生全面发展。我们从以下角度进行研究：1、重视学生的自我评价
在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更加重视学生的自我评价。学生自我评价采用问卷形式、建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，自我评价以及他人评价的结果。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。2、注重对学生美术活动表现的评价
美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。美术活动表现评价通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价采用个人、小组的方式，既在学习过程中进行，也在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。
3、采用多种评价方式评价学生的美术作业
对学生美术作业采用多样的评价方法。学生美术作业评价方式多采用分数和评语评价的方式，还采用互评方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。4、建立促进美术教师不断提高的评价体系强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。美术教师在每一单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处，不断改进教学，提高教学水平。
研究目标：就是目前教材蕴含的美术教学的“知识、能力、价值观”三维目标，做好该目标研究，有利于将知识学习，能力培养与情感体验目标有机地结合在一起，有利于师生之间，学生之间更好互动，美术学科教学实现美术教学目标规范下的师生“沟通”与“合作”的统一。
四、课题研究的措施
(一)建立组织机构，确保有序开展
1、成立以校长任组长、学科主任负责常务工作、美教师为主要参加者；
2、领导小组负责组织有关培训，研究制定课题实施方案等。(二)加强理论学习，提高教师认识，把握研究动向，积极开展课题研究
教学科研是对教学工作中成功的地方和失败的地方反思的过程。实验教师要有贡献的精神、学习精神、钻研精神、创新精神。寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到课题实践中，从学习中提高理论修养。
(三)确定教师研究阶段的具体工作1、制定计划和阶段性计划；2、加强教学研究；
3、按时上交经验论文和材料。(四)研究具体内容1、改革课堂评价模式；2、拓展课堂评价空间；3、开辟课堂评价思路。(五)研究具体方法1、文字形式
把林业学校的班级各阶段实验情况用文字记载归档备案。2、对比形式
通过欣赏、展出、考查、对比，比较实验情况。对每位教师的课题研究过程定期进行评估，建立个人研究档案，注重引导教师加强理论学习，做好集体备课，开展好教学研讨，作好教学反思。通过调查使我们确立了课题，有了研究的对象，通过调查使我们了解学生，了解教学的需求，通过调查使我们实验教师感受课题、感受课改就在身边，并以美术课程评价与促进学生全面发展的研究，促进我们的教育事业。
五、课题研究的方法
本项实验将采取总结法、调查法、个案研究法和实验法进行研究和实施，在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，并在研究过程中对总体计划甚至基本设想根据研究进程做出适当调整或修改；运用调查法、观察法了解和分析事情情况，深入到班级，通过个案法观察了解学生的基本情况，以便能正确的计划整个研究过程，掌握基本情况，得出结论，证实问题，以便改进工作。我们在课题研究的同时使用问卷调查和访问调查法。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论、寻找解决办法或进一步研究的方案；以积累资料法积累在研究过程中的调查表、阶段性的论文、心得、反思、教案等。以便做进一步的研究分析，并对在实验中遇到的理论问题和实践问题及时总结，撰写经验总结，研究论文。六、课题研究的步骤及主要过程
第一阶段：准备阶段（201*、3201*、12）
1、201*年3月选择科研思路，确定课题切入点，成立课题组,确定实验班级，确定实验教师（合作者），建立实验档案。
2、收集、整理、学习有关校本课程理论、美术特色教育理论、创造教育理论等文献资料，制定研究方案，向教育管理部门申报课题。3、201*年12月对实验合作人员及实验教师进行指导培训。第二阶段：实验阶段：（201*、3201*、12）
目标及具体措施：全面实施研究方案，边实践边总结，边总结边提高。其中201*年3月前，完成收集、总结美术课程评价与促进学生全面发展的研究方面已取得的成绩及相关资料，初步总结出美术课程评价与促进学生全面发展的研究的基本策略；从201*年3月起至201*年12月，进一步完善课题研究方案，注重研究的理论性和反思。1、201*年3深入实验班级听课、摸底调查实验情况，总结经验教训。
2、201*年3月---201*年12月反馈实验情况，进一步完善实验教学，进一步总结经验教训，在第一实验阶段进一步提高实验水平。第三阶段：检查验收阶段：（201*年12月201*年3月）目标及具体措施：实践、反复深入研究阶段。在已有的基础上进行更深步的研究、反复总结、层层深入。注重资料和积累，不断完善课题研究，善于总结、反思。注意理论的积累，并撰写阶段性的论文。1、上报总结材料及有价值的论文。
2、验收、评估实验效果，同进对好经验进行的总结和推广。第四阶段：201*.3
课题组成员分工负责收集整理资料，撰写论文，邀请上级教育行政领导和业务专家进行课题总结论证，完成结题工作。七、课题研究存在的主要问题及今后的设想
首先、总结经验及反思还不够极时到位。在课堂活动中，有许多好经验、好方法，应该认真总结形成文字材料，更好的运用到实际教育活动中。
其次、在教学实践活动的评价还不够及时准确。本着结题不是结束的原则，今后我们将会进一步研究，把取得的成果进行及时的推广，继续扎实有效的开展教育教学科研工作，为美术教育事业开辟更广阔的天地。总之，为了促进学生全面健康的发展，要求美术教师，让一切教学活动变得更活泼、更自主、更和谐，激发学生的求知欲，促进学生全面发展，满足学生发展需要，从而创造高素质的人才。
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