七年级工作总结
七年级组工作总结
时光荏苒,紧张而忙碌的一个学期已经结束了。七年级组在学校领导的正确指导下,整个年级组团结一致,齐心合力,在稳定中不断进步,不断创新,不断发展,紧张而有序地完成了学校各项教育教学工作,取得了可喜的成绩,为本学期画上了一个圆满的句号。回首这一百多个日日夜夜,我们风雨兼程、欢笑与共。整个年级组时时刻刻体现着团结、积极、和谐、向上的精神风貌。具体表现在以下几方面:
一、“马不扬鞭自奋蹄”,构建和谐年级组,人文管理深得人心,教师的责任感和积极性进一步增强。
本学期向校长在学校管理上进一步推行人文管理,共同创造了一个宽松和谐、催人奋进的环境。老师们都格外努力,特别卖劲,感觉到若不努力工作就对不起领导,对不起班主任,对不起同事,也对不起学生。他们按时上下班,认真备课,落实周周清,日日清,辅优帮差,无偿补课,关心学生,为人师表,处处展示着积极向上的精神状态。我们一定会更加努力的,我们相信:七年级的春天一定会更加灿烂辉煌。
二、“问渠那得清如许,为有源头活水来”,加强学习,不断充电,探索教学新途径,努力提高教学质量。
今年是三中狠抓教育的第一年,老师们始终把教学质量放在第一位,认真学习新课程标准,用新课标的理念指导教学,充分发挥集体智慧,加强备课组的研究,群策群力,认真备课,向课堂40分钟要质量。一学期结束,七一班实在厉害,七五班进步较大。各科成绩创造了期末成绩的辉煌。
三、“年级无闲人,个个都育人”,齐抓共管,形成合力,共创教育新局面。
学校是一个大集体,七年级是一个大家庭,为了每个学生的健康成长,每位老师都能摆正自己的角色,不仅教好书,而且都尽量育好人。“让每一位学生都成才”是我们的最高要求,“让每一位学生都成人”是我们的最低标准。围绕这个目标,我们五个班主任和13个科任教师都自觉主动的投入到教育工作之中,帮助每一位学生顺利成长。
特别是一部分科任教师,积极配合班主任的工作,帮助班主任深入细致的做学生的思想政治工作,与学生打成一片,完全充当了一个“副班主任”的角色。甘班主任老师在自身勤跟班,严管理的同时,加强与科任教师的配合,尽可能支持科任教师的工作和满足科任教师的要求。各班主任都能帮助科任教师解决一些棘手的问题,增强教师在学生中的威信,让学生的尾巴永远翘不起来,让他们认认真真学习,老老实实的做人。
除了和老师们搞好配合外,班主任还注重与学生家长的联系,积极争取家长的配合与支持。在开学的一周后就召开了学生家长会,给学生约法三章,给家长讲明要求,让学生在学校和家庭的监督教育下快速入轨。各位老师充分利用校信通和学生家长及时联系,把学生的不规范行为消灭在萌芽状态。总之在育人方面,共同开创着形成合力、齐抓共管的教育新局面。
四、“随风潜入夜,润物细无声”,关爱学生,讲究方法,学生行为步入正轨。
“师者,传道、授业、解惑也”。传道,即教会学生做人,这一任务摆在教师工作的首位。采用什么方法来教育引导学生,这是我们班主任和政教处共同思考的问题。班主任和科任教师除了严格要求,正面激励,榜样引路外,还采用多种其它形式来教育学生,收到了好的教育效果,如摸摸学生的头,拉拉孩子的手,关心困难学生,上一节出色的班会课,开展一次有趣而有意义的活动正是在这群老师们的精心培育、耐心教导之下,七年级的孩子们一步一步逐渐走上了正轨,一学期结束了,七年级的275朵花儿朵朵都开的无比鲜艳美丽。五、“为伊消的人憔悴,衣带见宽终不悔”,兢兢业业,努力工作,所作所为可歌可泣。
忠诚于党的教育事业,全心全意为学生服务,做人民满意的教师,这是我们每一位老师的目标和追求。他们一切为了学生,苦着学生的苦,乐着学生的乐,在自己平凡的岗位上默默地工作着、奉献着。张亚敏老师苦口婆心,以理服人;张丽恒老师起早贪黑,与学生打成一片;郑雪凌老师严中有爱,张驰有度;常争艳老师善于管理,注重习惯培养;班主任是如此,其他老师也何尝不是如此呢?赵贤伟老师不断进取教学质量稳步上升,进步最大,张凤荣老师,录景英老师辛苦至极,想方设法,曹先风老师带病工作,考试结束才请假,王荟老师,赵琦琦老师中午也不休息,刘淼老师接触学生一个多月就把语文成绩提高很多无论是领导、班主任还是普通老师,他们都默默无闻的努力工作着,没有怨言,只有竞争和不断进取。他们的所作所为令我敬佩,让我感动。一路走来,七年级的13名老师为学生呕心沥血、为中学默默耕耘。在此,我衷心的感谢各位老师,大家辛苦了!七、“朔流从之,道阻且长”,正视不足,努力改进,下期工作再上新台阶。
本学期年级组在全体教师共同努力下虽然完成了学校的工作任务,取得了不少成绩,但仍然存在不少问题需要我们下期克服和改进,主要表现在以下几个方面:
1.年级组长的领导艺术和示范作用还有所欠缺:本学期刚担任年级组长,对年级组的工作还不是很了解,很多方面都处于探索阶段,方法简单,号召力不强,致使有些工作不能按学校各处室的要求完成,拖了学校工作的后腿。教学上本人所带的两个班的成绩也不理想,不能起到表率作用。今后应加强对年级组工作的投入和研究,多想办法和招数,注重个人素质的提升,进一步提高教学质量,让个人和年级组一道进步。
2.各班发展不均衡,特殊学生已浮出水面,影响班级和年级的安定和谐。目前五个班相对稳定,班级整体秩序好,后进生望各班主任和科任教师要加大对班级后进生的教育力度,多关爱他们,鼓励他们,表扬他们,让他们早日改正错误,克服不足,做一名师生喜欢的好学生。3.年级组对课堂教学和教研的督导检查没有落实,一切工作都依靠于教务处、教研组和备课组,基本处于“只管目标,不管过程”的状态。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,七年级这支队伍是一支年轻的队伍,一支团结的队伍,一支锐意进取的队伍。三年的年级组工作犹如红军长征,本期工作还只是刚刚起步,未来的日子里,为了实中的更加兴旺,我们一定会团结一心、众志成城,迈着更加坚定的步伐走下去,共同创造金水三中的美好明天。
扩展阅读:201*年七年级班主任工作总结
201*年春学期七年级班主任工作总结
刘明玺
本学期我担任七年二班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:
1、狠抓常规管理,积极参与文明班级评比,配合学校工作。首先,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不多久,我就在教室的墙上贴上了“七年级二班文明班规及处理措施”,并使之成为全班同学行为的规章制度。教室后方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。
我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。
2、完善班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。
确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
3、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。
公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
4、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。
初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
(1).常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。(2).积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
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