高一英语教学总结 韩琳琳

高一英语教学总结 韩琳琳

高一英语教学工作总结

我们本学期的工作要结束了，当我回忆这几个月的历程时，我不禁感叹时间的飞速和生活的繁忙。也许正是繁忙，才让我感觉到时间在悄悄的流逝。本学期我担任高一年级13,14,18班的英语教学工作。在本学期的教学中，让我深深地感到教高中英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学环节，课前认真备课。下面结合本学期教学实践总结一下，教学情况如下。

在开学初，我认真制订了本学期的教学计划。在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。在课堂教学中运用多媒体、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。下课后，我会认真辅导学生。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析，力争让他们学会。在批改作业方面。合理安排学生，让班级里有能力的学生检查平时的家庭作业，或者是较差的学生给他安排一定的任务，让他有责任感，从而激发他的学习兴趣。每周的听写由我亲自检查，及时批改，让学生及时改正错误。虽然批改量很大，但是还是及时进行批改。另外，本学期我们每月进行了月考，成绩较稳定。我认真批改，对普遍性错误，在全班讲解。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，虽然不是特别精彩，但是每节课我都保证自己有激情，这样我的学生上课也特别有精神。

针对英语这门学科，因为英语的特殊情况，它是一门工具学科，对学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解英语的文化，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。同时，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把全班学生分成六组，每组中都有几个英语成绩突出的学生，这样在平时的学习中他们能够及时有效的帮助后进生，同时也提高了他们的合作学习的能力和增进了他们的感情。

以上是我这学期在高中英语教学方面尽心的总结，但由于我是一个新老师，在很多方面做的不是很好，如课堂上操作欠灵活。总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

亳州一中南校英语教学组：韩琳琳201*年1月5日

扩展阅读：人类的栖息地教案

人类的栖息地教案

韩琳琳

一、教学目标

1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。

2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。

二、教学的重点与难点

1、教学的重点：七大洲在图上的位置。

2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。

三、教学方法

图示法、讲授法、谈话法、讨论法

四、教具

黑板、幻灯片

五、教学过程

（一）新课导入教师：播放幻灯片，首先让大家猜一个谜语：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。学生：地球

教师：这个谜语的谜底就是地球，从这个谜语可以看出，地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球是迄今为止唯一适合人类居住的一颗行星，地球是人类共同生活的世界。那么地球表面是由什么组成的呢？学生：海洋和陆地教师：总的来说地球表面是由大洲和大洋组成，这堂课我们就要进入第二单元的学习，人类共同生活的世界，第一课大洲与大洋。地球上既有大洲和大洋，那到底才是我们的栖息地呢？欲知详情，我们就来进入人类的栖息地。先给同学们两分钟时间快速浏览本框内容。（二）讲授新课

两分钟之后，教师给出图片，是卫星拍摄的地球照片，从太空看地球你发现了什么？

蓝色部分是海洋，黄色部分是陆地，白色部分是白云。学生：海洋占多数，陆地占少数

教师：大家知道海陆分布的具体比例吗？海洋占多少？陆地占多少？学生：海洋占71%，陆地占29%

教师：从图中我们可以看出，地球绝大部分是海洋，那些海洋环抱着的黄色区域是陆地，海洋占了整个地球面积的71%，陆地占了整个地球面积的29%。我们人类是居住在陆地上的，接下来我们就来了解下我们生活的陆地。先给同学们看幅图片，大家知道陆地是由哪些部分组成的呢？

从图中我们可以看出：陆地是由大陆和岛屿组成的，岛屿是由岛和半岛组成的，看图说说一下概念，大陆、岛屿、半岛和大洲？学生：……

教师总结：大陆：大块而完整的陆地

岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地大洲：大陆与及其附近的岛屿合起来叫大洲既然我们已经知道了大洲的概念，那么大家知道可以分为几个大洲吗？能说出名字吗？

学生：七大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。教师：你们能不能把这七个大洲按照面积大小的顺序排列起来呢？学生：……

教师：请同学们翻开历史与社会的图册，第九页，这里有七大洲的面积数据，可以就这数据来排列，因此按照面积大小排列就是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。我们中国的国土是九百六万平方公，大家看看中国的国土面积跟哪个洲最为接近呢?比哪个州还要大呢？学生：欧洲和大洋洲

教师给出一幅地图让大家认一认各大洲，能说出七大洲的名称和轮廓，然后让大家找出最大的大陆和最小的大陆。亚洲和欧洲可以合称为亚欧大陆，大洋洲称为澳大利亚大陆，南美洲称为南美洲大陆，北美洲称为北美洲大陆，非洲称为非洲大陆，南极洲称为南极洲大陆。

请问：最大的大陆和最小的大陆分别是哪个呢？学生：亚欧大陆和澳大利亚大陆

教师：能说出最大的洲和最小的洲吗？学生：亚洲和大洋洲

我们已经知道了最大的大陆和最小的大陆。接下来我们来了解下哪个是罪的岛屿、最大的群岛和最大半岛，请同学们翻到课本后面的世界地形图，看看有哪些岛屿、群岛和半岛呢？【采取小组竞赛法看看哪组的同学找出来多】

学生：岛：马达加斯加岛、新几内亚到、南岛、北岛、冰岛、格陵兰岛等等教师：既然我们就已经找出了这么多的岛，哪个岛是最大的岛呢？学生：格陵兰岛

群岛：菲律宾群岛、马来群岛、阿留申群岛、西印度群岛等等最大的群岛是马来群岛

半岛：斯堪的纳维亚半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、堪察加半岛等等最大的半岛是阿拉伯半岛

接着，我们练一练，主要位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？主要位于赤道以南（南半球）的大洲有哪几个？全部位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？赤道穿过的大洲有哪几个？

先由学生回答，然后教师进行总结。北半球：亚洲、欧洲、北美洲南半球：南极洲、大洋洲、南美洲全部在赤道以北：欧洲、北美洲非洲（赤道横穿非洲中部）、亚洲、南美洲、大洋洲

进入比比眼力环节，哪些洲大部分位于东半球、哪些洲大部分位于西半球?学生：东半球：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲西半球：北美洲、南美洲、南极洲既然，陆地可以为为七大洲，有些大洲是连接在一起的，为了更好地区分各个洲，认为地划分洲与洲之间的界限，有的借助高大的山脉，有的借助河流和运河。书本第22页图2-6亚洲与非洲、欧洲之间的分界线就是这个例子。首先，看一下亚洲和非洲的分界线是以什么来划分的呢？学生：苏伊士运河

除了亚洲和非洲以运河作为分界线还有哪两个大洲是以运河作为分界线的呢？学生：南北美洲的分界线

最难的就输亚洲和欧洲的分界线了，大家找找看

学生：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡、黑海、里海除了这几个大洲的分界线之外，还能找出其他大洲的分界线么？学生回答教师总结

亚洲、北美洲的分界线：白令海峡

欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡、地中海南美洲和南极洲的分界线：德雷克海峡

一个陆地可以分为七个洲，那么一个大洲也可以分为若干个区域，以亚洲为例，可以分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。读图，分别找一找下列国家分别位于亚洲的哪个区域？中国（东亚），新加坡（东南亚），印度（南亚），伊拉克（西亚），哈萨克斯坦（中亚），俄罗斯（北亚）

不仅只要上面几个国家在亚洲哪个地区，而且要知道亚洲的这六个地区包括了哪些国家，以不变应万变。

六、【巩固练习】

一、大洲与大洋的面积之比

二、七大洲的名称、位置及分界线最大的洲最小的洲亚欧分界线亚非分界线

亚、北美分界线南北美洲分界线欧非分界线

南极洲和南美洲的分界线学生回答

七、课堂小结、课后反思

本堂课主要学习七大洲的具体位置和轮廓，以及洲与洲之间的分界线，亚洲的分区，锻炼学生的读图能力。

反思：讲课内容围绕图册和书本，知识点基本到位，但是总感觉拓展不够，只将表面知识进行传授，为深入挖掘，板书略显仓促，表达方面也不够流畅。八、教师评课

封素香老师：1、课的总体设计思路清晰，脉络分明，过渡自然。

2、整节课能紧紧抓住让学生从地图上获取知识这个中心来组织教学，符合地理课（历史与社会）的教学特点，也符合学生的认知规律。

3、善于引导学生探究，如让学生通过观察地图排列洲的大小。4、教学方法手段多样，课堂气氛活跃，教学效果好。

5、教师基本功好：口齿清晰，声音洪亮，普通话标准，自己漂亮，课堂应对能力强。

6、出现一个小小的失误：东西半球划分表述不够准确。李秋凤老师：1、课堂气氛活跃，学生们发言积极。2、教学过程流畅。

张建民老师：能很好得结合地图知识，但是也出现一个小小的失误。

琚军民老师：本堂课效果还不错，教学任务完成的尚可，但是本节课的选择，知识未能很好地深入挖掘。

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