机关幼儿园学期素质教育总结
机关幼儿园学期素质教育总结
本学期，我园在各级主管部门的领导下，不断深化幼教改革，大胆探索，勇于创新，在管理上抓质量，在质量上求提高，在教改中求发展、求创新，努力营造教书育人、服务育人、管理育人的良好氛围，努力把我园的幼教工作推向新的发展阶段。一、完善办园设施优化育人环境
创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。
二、强化队伍建设提高保教质量
教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。1.健全制度，明确责职
为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。2.加强学习，提高素质
为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周2小时的学习制度，组织教师认真学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是我们新成立了教学研究活动室，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是采取培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。四是鼓励教师积极参加高学历函授。五是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。3.加强保育，注重服务
后勤管理是幼儿园管理工作中的一个重要方面，因此，我们根据新《纲要》精神，注重后勤管理的制度化、规范化、科学化，制定了校园清洁、班级卫生、餐眠护理、健康检查、放学候接等一系列幼儿保育制度。要求后勤人员严格执行园内管理制度，认真做好维修工作和安全保卫工作。在膳食管理上，严格把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供营养平衡的合理膳食。做好幼儿定期体检、幼儿晨检和全日健康观察。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。4.创造条件，重视家教
我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是成立了家委会，建立了家园联系册，比较系统地向家长介绍科学育儿知识，如早期家庭教育的重要性，幼儿的生理心理特点，正确的家教观念、原则及方法等。二是通过各班的家长园地，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。三是通过情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。
三、强化科研意识提升办园品位
随着幼教事业的不断发展和教育改革的不断深化，教育科研已成为提高办学效益的增长点。走“科研兴园”之路，向科研要质量是提升办园品位的必然选择。1.转变教育观念，注重科研实效
我园结合课题研究的开展，对教师进行教科研培训，组织教师学习教科研的理论和创新教育的文章，用创新的意识武装教师，树立现代的教育观、教学观、儿童观，提高教师的创新能力，变“灌输式”为“启发式”，积极创造条件开发幼儿的智能，让幼儿主动参与活动，在活动中发现问题，丰富知识。2.坚持定期研讨，发挥骨干作用
我园规定每周一下午为课题组活动的时间，邀请骨干教师为课题组长，要求做到课题研究人人有计划，次次有记载，课题组长每周要汇报课题研究的进展情况。坚持理论实践认识再实践的原则，组织教师学习、研讨、观摩、总结等活动。让教师在实践中提高，在提高中创新。
四、实施素质教育增长育人实效
为进一步深化素质教育，我们坚持“面向全体，全面发展”的原则，以培养幼儿的基本素质为目标，以“一日活动”为主阵地，以情感教育为切入口，优化一日活动的各个环节，重视幼儿能力的培养和个性的发展。
1.重视品德教育，培养良好习惯
根据幼儿年龄特点和个性差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培养幼儿的自理能力；对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过文明班级、明星小朋友等的评比等活动，促进幼儿的行为习惯得到有效的培养。2.优化活动环节，提供探索机会
为了真正体现幼儿的主体地位，我园继续开展素质教育研讨活动，将素质教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现；开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效。五、来年打算
1、丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如趣味运动会、现场作画比赛、游园活动等，提高幼儿园社会声誉。
2、根据幼儿实际，家园配合，生动、长期地开展幼儿思想品德教育，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。如：爱护公物、遵守交通规则、保护公共环境卫生教育等。
3、不断更新、充实教研活动所需教玩具、图书、挂图、电教设备等资料，并加强材料管理，为教研活动的开展提供保证。
4、不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作促进家园共建。
5、邀请家长、社会各界人士参加幼儿园组织的大型活动。
201*年1月15日
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昌吉市第一幼儿园素质教育计划
大一班201*年9月201*年12月
项目领域倾听教育目标1、养成有礼貌地注意倾听别人说话的习惯。2、能根据语言指令做连续动作，或完成一项任务。1、能积极地学讲普通话，发音清楚准确，喜欢主动提问，能恰当地说明自己的想法，乐意与别人交谈，当众说话时自然大方，说话音量和语调适当。2、能够独立的复述作品的主要意思，能根据故事的线索扩展想象、联想和续编故事。3、能根据故事内容及人物特点，将语言节奏和动作配合起来进行表演。1、喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，有良好的阅读习惯。2、对图书的画面和文字感兴趣，乐意学认常见的汉字。教育内容1、创设自由、宽松的语言环境支持、鼓励吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，会简单描述的事物或过程，发展语言表达和思维能力。3、引导幼儿就接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。4、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。5、学会正确的握笔方法和坐姿，能书写自己的名字和常见的简单独体字。语言表达领域阅读理解音乐艺术领域美术1、能积极主动地参与音乐活动，对音乐有浓厚的兴趣。2、能够准确地运用速度、力度、情绪来演唱歌曲，学唱四分音符。3、能够根据歌曲旋律即兴创编歌词并演唱。4、能够协调地模仿动作和舞蹈组合；能随音乐自编舞蹈动作，自由发挥快乐表演。1、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。2、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极4、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。养成对集体和乐器负责的积极情感。1、引导幼儿发现自然界的美，并愿意运用线条和色彩表现自己的情感体验。2、能够根据自己的生活经验进行绘画，表现一定的情节，比较合理地安排画面。3、指导幼儿利用农村自然资源和身边的废旧材料开展丰富的手工活动，美化自己的生活。4、培养幼儿看图示折纸的能力，掌握几种基本的折纸方法，并且能用两张或两张以上的纸进行组合折叠。5、调动幼儿运用多种感官进行艺术欣赏活动，会欣赏评价自己、同伴、名师的美术作品以及自然景观、名胜古迹等。1、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。3、利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。3、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。4、较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的想法。
昌吉市第一幼儿园素质教育计划
大一班201*年9月201*年12月
项目领域社会社环境会情感领态度教育目标1、愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。2、熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。3、会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。4、关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。1、知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。2、敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。3、知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。5、了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果1、主动准确使用礼貌用语。2、有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。3、知道接待客人的方法，主动与客人聊天。教育内容1、了解自己的成长和大人为此付出的劳动，爱父母、爱老师及其他长辈。2、指导幼儿学会控制自己的情绪和行为，学会在紧急情况下的应变方法。3、了解自己所在的幼儿园，初步懂得应为幼儿园做有益的事，培养初步的集体荣誉感和责任感。4、了解常见自然现象的形成：风、雨、雷、电等，能做简单的天气记录。5、了解周围的社会生活，初步了解个社会机构成员的劳动及其与人们生活的关系，尊敬、热爱劳动者。6、初步学会分辨是非，初步懂得应向好的榜样学习，具有初步的爱憎感。7、初步感知家乡的自然环境和人文景观，初步了解我国主要的自然景观，具有保护自然、社会环境的初步意识。1、.进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。2、主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。3、能独立自理大便，正确使用手纸。4、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。5、知道周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒同伴。6、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。1、学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能轻松自如地绕障碍曲线走。2、熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木。掌握闭目起踵自转，能单足站立一定时间。3、能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。4、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。5、1、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。2、熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。学习跳短绳。3、投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。4、提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。域社会交往自我保健1、身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。健康领域1、建立相互尊重、相互关心、和谐融洽的师幼关系创设良好的心理环境，以促进幼儿小肌肉动作心理健康发展。2、进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。大肌肉动作喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
昌吉市第一幼儿园素质教育计划
大一班201*年9月201*年12月
项目领域自然环境科学科现象教育目标1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2、爱护动植物，关心周围环境，乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境。具有初步的环保意识。教育内容1、帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。2、让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。1、学习使用常见的方法，运用简单工具和多种材料进行探索活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。2、引导幼儿观察发现问题，学做小实验，感知科学现象，培养幼儿探索兴趣和能力。1、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。2、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。学领域数学概念1、帮助幼儿认识各种物品的名称和伙伴的名字。2、掌握10以内的数和数量关系。3、能准确判断事物的空间方位。4、能够讲述动物的相关故事和知识，并能够按照要求完成手工工作，学会1、在日常生活中喜欢选择数学游戏活动，愿意并喜欢参加数学操作活动。唱关于动物的歌，按要求完成迷宫游戏，掌握和运用6以内数。2、在不断遇到各种新挑战和不断成功的解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到5、通过观察和比较，让幼儿认识常见的陆地交通工具，了解他们的外形特其中的乐趣。征与功用，并认识简单的交通标志。4、能听清教师的要求，按要求进行操作活动，并按要求检查自己的操作活动的过程和结6、巩固对6种颜色的认识，并认识3种新的颜色，能够在辨别集合图形的果。基础上排除颜色干扰进行统计。5、能倾听教师和同伴讲述操作要求和过程，并学习讲述自己的操作活动过程和结果。7、理解10以内的数的意义，了解多米诺骨牌的连锁反应，并运用其规律进6、能运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进推理和迁移能力的初步发展。行添画。8、在观察、比较和匹配的活动中，让幼儿认识常见的学习用品、集合图形、电脑组件及各种动物等特征，感知对称、感知整体与局部的关系。
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