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学困生转化工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 20:58:44 | 移动端:学困生转化工作总结

学困生转化工作总结

学困生转化工作总结

刘立201*年1月

转化后进生,除了通过集体教育外,还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人,都是有个性特点的,都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。根据学校制定的学困生转化工作方案的实施情况,下面将我本学期的学困生转化工作作如下总结:

一、深入到班级中,了解情况,找准原因

学生的个性品质不是天生的,而是在后天环境中逐渐形成的。对"学困生"而言,他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。对农村学生来说还有部分学困生是由于家庭素质低,对于女要求不高或不愿意智力投资而致,使这些学生心灰意冷,丧失了学习的积极性和主动性。当然,对极少部分成绩低劣的同学,是由于天资不好,或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的情况都得摸清底细,才能对症下药。

二、把握心理特点,调动积极因素

我在班务工作中,体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的,多数是受某种错误观念的诱导,迷了路。他们都希望得到老师的谅解,给他们一次改过的机会。

他们的心理状态一般比较矛盾又复杂多变,他们常表现出孤傲,而心理却是自由的;有时他们犯错误满不在乎,但内心却经常是忐忑不安;对好生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起,但内心却又不乏羡慕。当他们受到批评时内心表现得浮燥不安很难受;当他们受到表扬时,又会兴奋不己,得意洋洋。

总之,他们自我控制能力差,是非观念淡漠,免疫能力差,常会重犯错误。而每犯一次错误,就会涌现一次改错的希望。因此,对后进生的思想教育重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心,少一分指责。努力发现他们各自的闪光点,树立他们奋斗的勇气和信心。多方位调动每一位差生的主动性,不断地使他们由消极向积极方面转化。

三、动之以情、晓之以理

在给后进生做思想工作时我努力做到"动之以情,晓之以理",从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

四、努力培养学困生的学习兴趣

对"学困生"来说,普遍存在着难以听懂课,对学习没兴趣,更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点,因材施教,让他们重拾学习的信心,平时对于他们学习上的困难,我也经常利用课余时间给他们补习,结成一帮一的学习对子,扫除其学习中的障碍,让他们学习慢慢赶上来,这样就能逐渐培养他们的学习兴趣。

五、抓反复,反复抓后进生的转化过程往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这也是正常现象,不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心,更不能放弃不管。放任自流。一定要"导之以行,持之以恒"。要正确对待学生的反复,坚持做好反复教育工作。对屡教不改者,仍要尊重,信赖,使他们能有机会改过。打好反复的持久战和防疫战。例如。本期以来我班有部分"双差生",经过我本期以来反复的个别教育后,他们都能痛改前非,无论是思想上还是学习上比以往都有明显好转。原来那种打架斗殴、逃学、厌学等不良现象灭迹了,而逐渐形成团结友爱、勤奋好学、拼博进取的良好格局;班风、学风明显好转。

扩展阅读:学困生转化工作总结201*-201*

西安中学学困生转化工作总结

201*201*第一学期

西安中学教导处

201*年1月10日

西安中学学困生转化工作总结

转化学困生是学校义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生,分析学困生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是学校分内的责任,为此,在学校党政领导的关心与支持和密切配合下,我根据这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:

一、关心热爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明,要转化学困生,重要的是使学困生动情,在日常生活中,我从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心的教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使其逐步改正错误和缺点。

二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作,就得深入了解,全面分析学困生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生的情况,特别是学困生的情况:双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。实践证明,只有全面了解学困生的情况,才能有的放矢,作好转化学困生的工作。

三、对学困生要因势利导,坚持一分为二。

学困生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。我认为,作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步,坚持一分为二,发现优点给予充分的肯定,积极引导。从实践中,我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对学困生要做到严中有爱,爱中有严。

对学困生的不良行为,我没有掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致从小到大,形成恶习,但是大张旗鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事。

在班主任工作中,转化学困生与培养优等生同样重要,对学困生我们只要关心他们,爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感,我坚信,精诚所至,金石为开。

总之,通过努力,需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然在上学年取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我们坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。

西安中学教导处201*年1月10日

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