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转化学困生工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 20:59:09 | 移动端:转化学困生工作总结

转化学困生工作总结

转化学困生工作总结

回顾一年来我校九年级在学困生转化工作方面取得成绩,首先要感谢上级领导的英明决策,其次要感谢各位班主任辛勤付出,和家长们的大力支持配合。为了在今后的转化工作中收到更好的效果,真正让转化工作落实到实处,特总结如下:一、校领导的高度重视

一项工作的开展好坏,取决于领导的重视程度,一个学期以来,在以杨敬春校长为组,杜小东、乔建来为副组长的转化小组全体成员的共同努力下,全体成员群策群力,齐抓共管,对于转化工作计划坚决执行,领导的率先垂范更是赢得老师佩服和学生的爱戴,副组长杜主任看到班主任王海波老师年轻,缺少转化经验,“手把手”传授其转化方法,让其受益匪浅,王老师见到谁都说:“我能把班中的五个学困生转化,关键有好的校领导的同事们的关心。”二、班主任和德育教师的真心付出。学困生转化工作,不是一件轻而易举的事。只有班主任德育教师坚持不懈的转化才能收到预期的效果。班主任刘谭颖老师在转化学困生工作中,放弃了所有的公休时间,而坚持和她转化后的3名学生吃住在一起,精诚所至,金石为开,她转化的学生有1人在县级竞赛中获奖。最为害幸的是,她班的陶丽红同学的成绩各科都达到了85分以上,这样的成绩是大多数像刘老师那样的老师真心付出的结果。三、激发学生自信心,寻找“闪光点”。

浇树要浇根,育人要育心,那些学困生更需要“爱”的阳光雨露,因为任何一果稚嫩的心灵都需要爱的滋润,渴望教师的关怀,所在转化过程中要认真挖掘其闪光点,激发学生的自信心。

四、对学困生转化工作要长期抓,反复抓。

学困生转化工作是一项艰巨而又复杂的过程,我们在取得了一些成绩后,且不少骄傲自喜,而应该冷静地去思考,特别是面对我们今天的日子,做为教师切不可少对他们轻视,因为今天的孩子要比过去成熟的很多,所以在转化后进生的工作上,我们要坚持不懈地去努力,一直到他们毕业为止。

总之,在转化过程中,我校涌现出一大批像张跃山、董永、杨月东同志那样的好老师。为今年中考成绩再创新高打下了坚实的基础。在此就不一一介绍,因为在今后的工作中,我们有可能还会遇到这样或那样问题,但不论遇到什么问题,只要本着“孩子,老师相信你”的原则,那么这些受伤雄鹰一定会早日遨游在天空中。

九年级转化学困生工作计划白涧中学

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小学学困生转化工作总结

做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到教师的批评训斥,自尊心受到严重损伤。因此,教师如不注意教育方法,他们就很容易产生对立情绪。可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。而应站在学生的角度,设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情舒畅,树立信心。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法

一、鼓信心

学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。如我班学生孙博伦,因其父母整天忙于做工,平时疏于管教,所以这个孩子经常不做作业,学习成绩很差。我当了他的班主任后,了解到这一情况,我想不能光盯着她的短处,而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中,我发现他比同龄的孩子能干,而且能吃苦。于是我让他担任了班干部劳动委员。自从他当了班干部后,精神面貌也有了劲头,作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部,应该表现比别人好。学期结束后,我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热情更加高涨。二、施爱心

一般来说,学困生往往不被人关心,不被人重视,得不到别人的尊重,有着较重的自卑心理,他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”,能有效催化学生身心的良好变化,滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心,时常找他们谈心,了解他们心里的真实想法,帮助他们消除心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生董文涛,因其父母离异,长年都是跟着年迈的爷爷生活,她性格内向,我望着她孤单单一个人玩耍的身影,心里很不是滋味,作为她的老师,应给予这个学生更多的关心,我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心,一定要让她快乐起来。我主动接近她,和她谈心,让她体会到老师不但不冷落他,而且非常喜欢她。上课时,我把难度适中的问题让她答,有意识地锻炼她的胆量,课后找几个活泼的女孩子和她一起玩游戏。一段时间后,我欣喜地发现,她的脸上有了灿烂的笑容,学习的劲头也有了。

三、激发兴趣

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使生学困在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,将会事半功倍。

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