广安代市中学校本培训总结
广安代市中学校本培训总结
我校201*年度校本培训以教师专业化发展为总目标，了解教师在学科教学包括备课、上课、作业、辅导、检测等各教学环节以及学生在心理、道德、行为规范等各方面困惑的、热点的问题，归纳后提出研修的方向；落实教育局201*年度工作意见，积极倡导学校运用网络开展校本教研，制定一系列网络教研的规章制度；教务处成为全校学科教研工作的组织者，一方面，加强对教师的各项业务指导；另一方面，教科室、微机室积极利用网络，创新工作方法，更多地从事教育教学研究与指导。学校通过校本培训，力图做到既能全面提高学生素质，培养学生创新精神、实践能力，又能造就一支科研型教师队伍，把学校建设成实施素质教育的示范学校。
一、组织领导得力，培训管理到位1.实行校长调研制度。校级领导做到“四个坚持”，即坚持两周一次主持全校教学培训和教学研讨会议；坚持每周听课不少于2节，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持定期深入教研组进行教学研讨。校长调研制的实行，使学校管理层较好地把握了全校教学研究的脉搏，有利于及时调整实施策略，改进工作措施，拓宽实验视野。
2.建立相应的组织机构。建立完善的组织是有效开展活动的基本保证。为了确保校本培训扎实、有效地开展，学校成立以校长张建明为组长的校本培训领导小组，熊祥钧和房景华副校长具体负责统筹规划和领导工作，教务处和教科室将工作落实到各个年级，落实到各个教研组，落实到各个教师。学校根据制定的三年培训工作方案把本年度的具体工作纳入学校年度计划中，下设工作小组，由教务处和教科室负责落实具体计划和管理工作。
3.执行培训活动管理制度。学校根据教育局精神制定本校校本培训三年内工作方案后，严格按年度计划有条理有步骤地规划学校活动，落实学校年度计划和学期活动，制定教师个人专业成长计划。
学校在骨干教师中物色一批业务能力强、工作热情高的教师担任不同学科的教研组长，明确教研组长工作职责和要求，抓教研组建设，健全教研活动制度，确保教研活动的制度化、经常化、正常化，注重教研活动的针对性、实效性，充分发挥教研组集体的智慧和力量，切实搞好“五个研究”，即研究课程标准，明确教学任务；研究考纲，了解考试要求；研究考题，把握命题趋势；研究试卷，掌握答题技巧；研究教学方法，提高课堂教学效率。
在教研组集体活动中，突出骨干教师的引领、年轻教师的学习作用，重视教研组长的主管和记录工作，在校本培训中严抓考勤情况，如有缺席一定要有
补缺记录，教务处负责把每学期教师专业成长的过程落实到教学各个环节中，全方位培养骨干教师，使青年教师在校本教研中获得最大收获。
4.培训档案归类。教科室负责把教师参加活动的各类资料存档。把培训计划总结、教师阅读网络系统及相关专业书刊、师徒结对情况、青年教师汇报课、校际交流等资料一一归类，特别建立青年教师个人成长档案。学校在201*年度重点培养了罗佳、蒋桂兰、段建辉、陈菲等青年教师，把他们的每次成长都记录下来，以期加快培养青年教师的步伐。
二、创设培训条件，全方位服务教师。
1.培训设施力求齐全。学校在本年度为各位教师配备了适合自己阅读的、对自己的专业成长有效的书籍。全校每个教研组中的每位老师人手一本教育读物，内容丰富，领域宽广。如政治组老师分别选读以下读物：刘德强老师选读《彼岸的教育》、陈菲老师选读《今天怎样做老师》、秦雪秋老师选读《每个孩子的故事》、王怀云老师选读《跟孔子学当老师》、王小波老师选读《最伟大的教育家》等等。
学校购买教育资源网也旨在为教师学习搭建平台。学校购买了金太阳新课程教育资源网、高考学习网等，教师可在网上查阅各种资料。网上内容丰富，教师阅读方便有效，有许多教师设立了个人教育博客，我校教师陈菲、秦雪秋、周媛萍、谢慧玲都建立了自己的教育博客，每天都可以看到“最新日志”。
2.指导教师更求发展。学校制定《代市中学导师制实施条例》，《代市中学师资培训计划》，充分发挥骨干教师的“传帮带”作用，使年轻教师能尽快在教学上达到基本规范，进而站稳讲台，教出特色，学校实行导师制，开展新老教师师徒结对子活动，师徒双方教师必须认真履行实施条例中规定的权利与义务。201*年度，学校确立了以下师徒对子：续聘李联柱、李宽志、毛一兵老师为张玲、谌贵轩、杨斌老师的导师；新聘杨绍国、白光荣老师为罗美岑、谭莉的导师。每组导师定期为徒弟记录成长轨迹，每位徒弟写好自己的自培计划，以期达到互相督促共同成长的效果。
3.送教受教共同进步。201*年9月，我校与拱桥初中成为校际联系的结对学校，并签订了《校际联系协议书》。对我校来说，这也是一个与兄弟学校互相学习、取长补短的大好机会。首先，双方就校际联系进行一个统筹安排本着“优势互补、对口支援”的原则，尤其是优势资源较强的一方要尽可能地为另一方提供人才支援和设施支援，提供培训学习的场所及师资力量，提供展示平台，以期通过人员互动，资源共享，真正达到相互学习、取长补短、共同促进、共同提高的目的。
其次，本着真诚合作的精神，双方学校中的任何一方都有义务让对方全方位地了解学校工作的各个环节，同时也应毫无保留地提供一切力所能及的支援和帮助。201*年12月我校开展对外公开课活动，拱桥初中领导带领初三各教研组长到代市中学进行了初三各学科复习交流活动。此外，平时双方还根据各自学校的实际情况，灵活地开展了结对帮教活动。双方学校的学术学科带头人、教学能手、教坛新秀和优秀班主任、优秀德育工作者等业务骨干就教育教学活动设计和组织、教科研究、班级管理、家长工作等方面经常切磋，共同提高。
三、活动开展求精，研训结合讲效1.活动形式多样。校本培训关键要落实行动。我校张建明校长严格按学年计划安排，坚持每两周一次全校会议。会议除安排常规工作之外，主要开展校本培训。每次培训有主题，有内容，有记录，有出勤，平均每学期超过4次。各次培训形式不同，201*年3月10日，主讲张建明校长，主题“重视校本培训，纳入绩效考核”，主讲时间大约1.5小时；201*年5月19日，主讲李华平校长，主题“加强教师师德培养，注意教师自身形象”，主讲时间约1小时。201*年6月23日，主讲熊祥钧，主题“课堂教学的有效教学”。主讲结束马上组织教研组讨论，寻找自身差距，集体磨课，以便开展教学研讨。学校要求青年教师根据每次培训精神撰写学习心得或者学习笔记，有一定教学经验的教师选择体会最深的内容写成读书笔记。
2.研训有效结合。学校教研内容有两大块，一是以学校教学为主线开展的课堂教学研讨，一是以学校课题为主开展的课题研究活动。课题研究又与课堂教学是紧密结合。因此在学校主课题下每个教研组又有二级子课题，由教研组长和组员一起讨论形成的课题也必须由这一教研组完成研究任务，组长负责记录活动开展情况，组员可根据自身情况确立个人课题，即三级课题，研究资料最终由教研组长汇总。例如：高一语文组组长周媛萍负责该组课题“语文教学如何注重学生的心理健康”，组员谢慧玲的个人课题是“语文教学中培养学生的学习兴趣”，杨志刚的个人子课题是“记叙文教学的五步教学法”，梅雪琴的个人课题是“语文阅读的理想境界探索”等等。
四、校本研究初具成效
1.促进了教师的专业成长和发展。学校带领所有教师，认真总结校本研讨中的成败得失，上升到理论高度以论文的形式体现；同时在全校范围内开展了“如何提高课堂教学实效”的大讨论，探讨、尝试新颖、鲜活的课堂模式；重视师生间的合作研究，营造教师倾心指导学生乐意学习的校园氛围，取得的一定的成绩。学校每学年制定青年教师培养计划，落实帮教对象，扶持有为青年。201*年5月，高二英语组段建辉老师参加全区创新教学大赛荣获一等奖；201*年11
月，初一语文组蒋桂兰参加广安区初中教学比赛荣获一等奖；201*年罗佳老师荣获广安区高中化学教学比赛一等奖。
学校更加注重名优教师的的培养。学校先为全校教师准备了教育教学读物，然后组织部分教师开展读书交流活动，以提高教师的理论水平。在全校教学质量考核中添加教师专业发展成就这一块，按奖励条例对获奖教师、学科学术带头人、教坛明星等进行专项奖励。
201*年2月，我校借绩效工资发放这一机会，对各位教师进行民意测验。其一是学生对教师的测试，其二是学生对学校的测试，计算结果，学生对学校及教师的满意率达百分之90以上。至201*年12月，我校专职教师全部达到学历要求，有一批进步青年正在向高一级进军，我校已经有10位教师在读研究生学历，高学历进修率和毕业率都达到相应要求。
2.提升了教师的教研水平
由于学校对校本培训的重视，全校教师都全身心投入到这一工作中。我校校本培训形式也多种多样。结合我校特点，我校在本年度总结出以下几种培训形式：
1．以组织方式为“维度”，开展教研组研修和年级组研修。教研组研修：主要目的提升教师学科教学能力，以学科教师主体，主要内容为研究学科教学问题；我校一般隔周进行，每次活动1～1.5小时；年级组研修：主要目的提升教师育德能力，以班主任及年级组全体教师为主体，主要内容研究本校、本年级学生特点；研究德育工作，每周一次，每次活动1～1.5小时，主要内容研究校本课程、教育科研等问题。
2．以活动方式为“维度”，开展对话式研修、“自研式”校本研修。“对话式”校本研修，指由高级教师、学科带头人、教研组长与部分教师教学对话，每年可带教与结对10多对；“自研式”校本研修指教师个人有计划阅读，研究，写作，撰写案例等。
在活动中，教师激发了创作的欲望，一年来，每位教师都撰写了培训活动教学体会，每学期每人都撰写至少一篇教学论文，有百分之30的老师撰写的论文在各级各类报刊杂志上获奖发表，全校百分之六十的教师参加学校的课题研究。仅201*年8月到201*年7月，我校在各级各类刊物杂志上发表获奖的论文就有57篇次。
校本教研丰富了教师的教学生活，拓展了教师教学生命的宽度，代市中学将一如既往地把这项工作做好做实，为提升我校的综合教学水平而努力。
广安代市中学教科室
扩展阅读：广安代市中学201*年度教师继续教育工作总结
广安代市中学校
201*年度教师继续教育工作总结
加强教师继续教育工作，提高教师现代化教育理论水平及现代教育技术是科研兴校的必由之路。一年来，我校坚持以科学发展观为指导，秉承以人为本的理念，不断加强教师队伍建设，积极构建教师终生学习体系，努力打造一支业务精良、师德高尚的师资队伍，取得了良好的效果。现将我校201*年度继续教育工作总结如下：一、领导重视，组织健全
学校建立了继续教育工作领导小组，校长为学校教师继续教育工作的第一责任人，并建立了“校长办公室教务处教科室”三级培训管理网络，落实分管教学工作的副校长、教务主任和教科室主任在三个层面上具体负责教师继续教育工作。领导小组负责学校教师教育工作的规范、组织、实施和检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，结合本校实际，制定了年度教师继续教育培训计划，同时建立并落实了教师继续教育的各种培训制度、考核制度、奖惩制度等。学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加教师继续教育的各项活动。为了让继教工作顺利开展，切实保障了继教时间，一方面学校创造条件，合理安排，在时间上给予充分保障。一方面通力合作，按时保质保量完成了上级继教部门布置的继续教育任务，保证工作的顺利开展。
二、开展师德建设活动，重视教职工的思想素质的提高。
学校是育人的场所，没有高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的学生。要想提高教师的育人水平，首先要提高教师的思想政治素质。我校党总支充分利用每周的教职工学习时间，组织全校教职工，深入系统学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《全国中小学教师职业道德规范》及《党的十七大六中全会精神》等法律法规和会议精神。今年起，又重点开展了“一法一规范”（《教师法》《中小学教师职业道德规范》）学习实践活动，倡导关爱每一个学生，做学生满意、家长放心的教师。每位教职工都做了学习笔记，撰写了个人心得和师德分析材料，这次活动增强了教职工努力践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的信心和决心；进一步加强了自律自警，切实承担起教育者的社会责任，树立起了正确的世界观、人生观、价值观；工作中爱岗敬业、无私奉献、为人师表，树立了全心全意为学生服务的思想。
三、分层管理，抓好各级骨干教师的培训工作
为了促进我校教师努力学习新课程改革、实践新课程理念、探索课堂教学艺术，促进骨干教师更新教育观念，在全校形成人人关注教学、关注教科研、关注学生的良好教研氛围，为教师的学习研讨交流搭建良好的平台，201*年，我校全面贯彻落实国家、省、市继续教育工作会议精神，围绕我校的中心工作，开展了一系列适应教育课程改革的骨干教师培训工作，共有150余位骨干教师参加了省教育厅师资与师范教育处、省市教科所、广安区教师进修学校等各级部门组织的研修、研讨、培训活动，培训形式多种多样，有专家讲授理论知识、案例分析，有优秀教师现场授课，还有现场的课堂设计等，在活动中，教师们认真学习，积极研讨，并将学习内容与教学实践进行有机的结合，努力提高自己的个人素质、教学水平和教科研能力，为我校教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础。
结合全教会决议，我校组织学习了全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极开展学习身边楷模的活动，收集教师们的典型做法，宣传优秀教师的先进事例，树立了李华平、白光荣两名党员为学校师德楷模，号召全体教职工学榜样、赶先进、争标兵，有力推动了师德建设活动。通过学习，许多教职工都认识到：干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注每个学生，不因个人的喜好去对待学生，而是用心去爱每一个学生，并让学生和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动得到了家长的信任。
四、以校为本，扎实地开展岗位练兵。
1、确立了“全员培训，全面提高”的培训观。
按照素质教育的需求和上级的要求，我们进行培训的主要内容是：思想政治教育和教师职业道德修养、现代教育理论、教育信息技术与教学技能训练、知识扩展与更新、教育教学实践研究。培训的形式是积极开展研究性培训，把培训和日常教学、教育科研结合起来，建立高效开放的培训系统，同时利用网络资源进行培训。学校规定间周二第八、九节课为校本培训时间，由校长等领导担任主讲，对教师进行校本培训，对教师进行基本知识、教学基本技能等方面指导。无论学校有多忙，从不耽误教师培训学习。通过培训使我校教师提升了理念，提高了认识，发展了能力。
2、立足课堂，注重专业素质提高。
全面而深入地实施新课改，深化教育改革，搞好教学研究，是继续教育的落脚点。学校建立健全了领导参与、师生互动的课程改革机制，成立了课程改革工作领导小组，细化了教师教学工作岗位责任制，完善了教师考核激励制度和学生成长动态评价体质，打破了传统的教学模式，以课堂为“窗口”，组织开展说课，上课、听课、评课“一条龙”活动，构建起了探究、自立、合作的教学模式，培养了教师的教育创新精神和提高了教
师的教学实践能力。本年度我校教科室组织了大规模的“第二届新课课程课堂创新教学竞赛”活动，参与教师有15人。另外，还组织各教研组开展公开展示课活动，先后有60余人上了展示课，参加听课评课的教师多达180余人。这样的活动得到广大教师一致拥护和热情支持，为教师的快速成长提供了一个进步的阶梯。另外，我校梁厚春、于德君、叶明桥、苏理刚、谢慧玲、苏亚丽、肖功琴、蒋光海等人撰写的16篇论文被收录到《科学教育前沿》《中国创新教育》《中国基础教育》《中学生学习报》等国家级书刊中，另有秦雪秋、张瑜、钟凤鸣、陈勇、黄小华、程国兰、田兴平、魏斌、袁长平、张轩华等人撰写的20篇论文被收录到《川东教育教学研究》《四川法制报》《课程教材教法》《读写算》等省级书刊中，谢慧玲的论文《略谈语文教学中学生创新能力培养》被《中国创新教育杂志社》评为二等奖，张的《浅谈应试教育的四大弊端》被《新课程研究杂志社》评为一等奖，邓红梅的《班主任工作创新策略》获广安市教育局三等奖，谢慧玲的《语文教学中比较方法的运用》、梁厚春的《如何提高议论文教学的有效性》、张的《我看语文多妩媚》、郑国玉的《浅析文言文阅读技巧》、杨志刚的《词的章法结构浅谈》、刘晓寒的《英语教学中的情感教学》、蒋光海的《英语教学中如何转化差生》、于小东的《高三英语复习策略新探》、黄天平的《浅谈校本教研活动的有效开展》、陈勇的《浅谈高中生物新课程探究性教学方法的应用》、叶明桥的《浅淡提高高中数学的课堂教学效率》、李云华的《浅淡高三有机化学复习》、李华的《高中化学新课程有效教学模式的实验与思考》、邹可平的《如何搞好初高中化学教学的衔接》、文小兵的《浅谈对学校田径运动训练的方法和组织》、张轩华的《初中美术教育教学微探》分别获得广安市教育局一二等奖。这些是我校教师继续教育工作取得的丰硕成果。
3、“以研促教”，培养研究型教师。
学校专门设有教科室，教科室主任主抓学校的科研工作，承担了省、市级科研课题，有固定的科研资金投入，并适时请专家为教师培训。学校加强对教研活动和备课组活动的指导，从内容到形式精心设计好每一次的教研活动，充分发挥好备课组的教研功能，切实提高教研活动的质量和实效，形成浓厚的教育科研气氛。今年学校组织了八次大规模的外出学习，分别到南充、成都、华蓥、遂宁和武胜进行交流学习。请进来共同教研，走出去互相切磋，互相促进，共同发展。加大课题研究力度，加强对各课题的检查指导和管理，出经验，出成果，充分发挥教育科研引领的辐射作用。今年我校黄天平负责的《用物理学家故事激励中学生科学探究学习的实践研究》获市二等奖，王官瑜负责的《提高中学生地理读图能力的研究》获市三等奖，邓红梅负责的《引导高中学生用物理学家科学探究精神的实践探
索》获区二等奖。李联柱的《中学语文教学渗透诚信教育的研究》获校一等奖，谢慧玲的《语文教学中培养学生的学习兴趣》获校一等奖，谢宗福负责的《农村中学语文课堂教学实效研究》获校一等奖，周媛萍的《语文教学如何注重学生的心理健康》获校二等奖，杨志刚负责的《记叙文教学的五步教学法》获校二等奖，梅雪琴负责的《语文阅读的理想境界探索》获校二等奖。
4、培训骨干教师，发挥示范作用。
学校里的省市区级骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势。我校骨干教师的培训严格按照《骨干教师培训方案》进行，每学期都进行专题辅导。主要内容有创造教育理论、教育科研方法、教育科研的形势，基础教育的发展形势，校本教研等。在培训中，我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用。同时我们还给师徒结对活动注入新的内容：在校本培训中，师徒互帮互学，这种互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。
5、资源共享，提高了培训效率。
现在的继续教育培训资源客观上是十分丰富多元的，尤其是现代信息技术手段在校本培训中的运用，更是发挥了其独特的作用。我校每个办公室都配备了计算机，并建成校园网，同时接入了宽带网，这为我校的校本培训提供了良好的物质条件和信息收集条件。因此，我们在校本培训中，充分发挥学校教育网这一现代信息资源，让教师通过英特网、校园网充分收集信息。为节省教师的时间，方便教师的学习，学校收集了许多学习资料，将其放在我校的网站上，作为校本培训的材料，让教师学习，使老师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使他们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关心关注教育发展的“热点”“亮点”，保持教师和学校发展的先进性。这样既节省了教师寻找学习资料的时间，又提高了学习的效率，实为一举两得。
6、加强档案资料管理，做到科学有序规范。
继续教育档案资料管理是继续教育管理中的一项重要工作。档案资料是继续教育工作的原始记录，是我们进行整理、归纳、总结继续教育工作经验的凭借，丰富的继续教育档案资料，在实际工作中能更好地为领导决策及教师日常工作和学习提供可靠的依据和科学的服务，对促进继续教育工作有很重要的作用。因此，我们学校对继续教育档案资料的管理是非常重视的。我们制定了学校继续教育档案资料管理制度，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等作了具体的规定，学校有专门的继续教育档案资料管理负责人。每学期期末都对继续教育档案资料进行整理、装订、归
类、存档。档案有统一的封面，目录等十分规范。实践使我们认识到，加强继续教育档案资料的管理，是加强继续教育工作规范管理的重要内容。
五、教师继续教育培训的效果
1、通过培训学习，师德师风有明显进步，体现在教师尊重学生、善待学生。教师参与继续教育培训率达100%，完成学分率高，教师课堂教学能力有所提高。教师能通过平时的理论学习运用到教学实践中去，效果较好。教师增强了教师的服务意识和育人意识，与学生建立了和谐的师生关系。
2、通过教师继续教育的工作，我校教师深入学习课改精神，不断更新教育思想，转变教育观念，积极投身到课改热潮中去。通过两年多的时间，我校在校本管理、校本教研、校本培训、校本课程开发方面都取得了较大发展。其中校本课程开发，做到了有开发领导小组、工作方案和实施计划。
3、通过教师继续教育的工作，丰富了学校培训工作的理论含量，增强了教师教育科研能力，使教师教育教学理论、课堂模式、方法、现代教育技术应用能力等方面有了长足的发展。教学研究能力、教书育人能力、示范带动作用，教学技能的演示，多彩的教学风格等方面都体现了我校全面实施素质教育整体实力。
4、通过教师继续教育的工作，使我校教学质量明显提高。教师队伍素质的提高，必然推动教学质量的提高，今年高考上线人数比全区乡下中学的总合还要多，学校被广安区教育局评为“生源地贷款先进单位”，被广安市委、市政府评为“依法治校示范校”，被广安市防协办评为“创无邪教单位”，被广安区团委、广安区教育局、广安区文联授予“广安区纪念建团九十周年征文优秀组织奖”，被广安区团委评为“广安区共青团工作先进单位”。这充分说明了我们的教师继续教育的工作是务实的、有成效的。
四川省广安代市中学校201*年12月12日
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