苍溪县陵江镇回水小学校本培训总结
苍溪县陵江镇回水小学校本培训总结
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现总结如下。
一、领导重视，目标明确。
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。
我校在校领导的带领下，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求。
1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
2、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。
学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请局教研室和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
三、以提高教育质量为主题，加速师资队伍培训。1、加强教师培训，积极引导广大教师聚焦课堂，向课堂要效益:（1）做好青年教师的培训工作，通过教、研、训等形式促进青年教师的尽快成长；
（2）做好教研组长、备课组长的培训，为校本教研的开展培养好领头人，并充分发挥他们的带头和辐射作用；（3）组织教师参加扬中市优质课评比、教学设计评比、教学案例研究，用多种手段，对各年龄段的教师进行再培训，帮助教师克服在成长中出现的高原现
象，引导他们关注和解决教学中的常态问题，进而优化教学过程，提高课堂效益。
2、加强校本管理培训，提高规范教学的校本管理能力，向管理要质量：（1）加强校本研究的规范化管理。精心组织，严格执行，强化考核，提高校本研究的实效性。（2）对照文件精神和目前我校在教学管理中存在的问题，聚焦教学管理中的备课、上课和作业三个重点环节，用到位的教学管理保证高质量的备课，
用高质量的课堂保证高成效的教学，用精而优的作业保证减负增效的真正落实。
3、强化教学管理与教学研究工作，认真总结多年的成功经验，全力打造“高效能、轻负担、高素质”的教育品牌。
4、提升教育科研水平，夯实教研过程研究，发挥科研的先导作用，促进教师专业成长，塑造科研教师群体，以科研促实效，以科研促发展。
5、注重青年教师的培养
加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
6、重视教师的继续教育
教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。四、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
1、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。
2、立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展“实施新课程交流日”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
3、立足岗位培训，着力打造名师。组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。
4、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我们要继续以年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划行动观察反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“走进新课程课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
5、注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等，并编辑成册。
6、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。
总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
扩展阅读：潜心学校管理,营养餐改善计划工作出经验
潜心学校管理营养餐改善计划工作出经验
——苍溪县陵江镇回水小学校
尊敬的各位领导大家好
首先谨让我代表回水小学校全体师生对各位领导，不辞辛苦，莅临我校指导营养改善计划工作，表示热烈地欢迎。并对学校的两方面的工作作一汇报：
一、加强管理，促进学校大改变。
我们新的一届领导班子一年来主要做了以下几方面的工作：
确定了以“梨文化教育”为主题的办学特色。苍溪县陵江镇回水小学，是一所位于城乡结合部的九年一贯制学校。因其比邻于梨博园，深厚的梨文化长期浸润着这个古老的校园。苍溪是全国著名的梨乡，为了把苍溪梨文化传承和发扬，更为了培养与时俱进新农村建设的接班人。学校一年来经过认真研讨，缜密思考，确定了“梨韵奠基，修德育人”的办学理念。
育人目标：三有三会三有即胸有远大抱负，学有求智激情，做有进取行动；三会即会生活，会学习，会交往。
校训：礼、乐、诚、爱校歌：《我们多幸福》
校花：梨花（洁白无暇，象征纯洁、朴实、勤劳）
办学特色：梨文化教育以梨文化为着力点，塑造学生阳光淳朴、健全的人格；增强学生亲近自然、热爱家乡的观念；培养学生读、写、说、画的能力；培养学生了解雪梨知识，掌握雪梨栽培的基本技能；传播苍溪梨文化，弘扬苍溪人精神。编写了梨文化校本教材，强化校本教研；打造绿色、生态的校园环境，营造书香校园。
给教学楼命名为“梨韵楼”，学生宿舍命名为“梨仙居”，师生食堂命名为“梨香源”。
2、实现了工作重心转移，突出教学中心，引领教师专业成长。
一年来，在教学上，我们开展了“课堂教学晋级”活动、“教师基本功大比武”活动、青年教师“课堂风采展示”活动、“走出去，请进来”等活动。学校也加大了培训力度，除了每周有不同教研组的教研活动外，还有业务方面的专题培训。让老中青教师都得到了成长。通过这些活动，促进了教师的专业成长，促进了教风的根本转变。
3、夯实活动开展，突出德育有效性和实效性。
一是加大学生日常行为习惯的评比活动，如每周的“文明班级”“文明寝室”“文明学生”的评比。二是开展了丰富多彩的活动。如“书画比赛”、“手语操比赛”、“登山比赛”、“演讲比赛”、“唱红歌比赛”“才艺展示”“作业展评”各类竞赛活动。使之在活动中“比、学、赶、超”。通过这些活动的开展，促进了学生的全面发展，校风、学风得到根本转变。
4、依托家庭、社会合力办学，我们办起了家长学校，成立了家长委员会。我们经常请局领导、关工委领导和督导站领导到校给我们指导点拨。在社会、家长的关心支持下，在全校师生的共同努力下，学校各项工作取得了一定成绩，在全市中考中，我校参考28人，被苍中，城郊中学，实验终须正取17人，升学率达到百分之61，超额完成职高招生任务，受到了家长、社区和上级领导的好评。学校声誉大有改变，校长代表陵江镇在全县校长论坛上作报告，校园文化建设《梨花枝枝香满园》的宣传报道在《广元日报》上刊登，今年九月被陵江镇党委政府评为“教育教学工作先进集体”。
二、高度重视，营养改善计划出经验
自营养改善计划工作启动以来，我校按照上级文件精神要求，认真计划，精心部署，制定措施，强化管理。使营养改善计划工作，科学、有序、规范地稳步推进。
（一）高度重视，领会精神,加大宣传
今年4月底，我校组织召开了营养改善计划专题会，组织学习各级文件精神，认真领会营养改善计划指导思想。并召开了学生会和家长会，让师生明白了“营养改善计划”工作的重要意义。学校利用校园橱窗、校园之声等宣传阵地进行宣传，下发告家长书，营造了良好的宣传氛围。
（二）营养改善计划具体实施情况。1、健全制度、落实职责。
学校成立“营养改善计划工作”实施领导小组、组织机构及其职责，校长为第一责任人，分管领导专门负责。制定了《营养改善计划实施方案》、制定了《学校食品安全事故应急预案》、《学生实名管理制度》、《炊事员管理制度》等相关规章制度。
2、严格要求，按章操作
（1）要求学校依托企业供餐，在收货时坚持了索证制度，杜绝了“三无”食品进入学生营养餐。营养餐接收人员接收食品必须严格检查产品生产日期和保质期，并做好详细记录，确认食品符合卫生安全标准后，须经交货与收货双方签字方可入库储藏。
（2）学校建立“营养改善计划工作”档案，将学生人数按班登记造册，实行动态管理，严禁虚报、漏报、瞒报。
（3）食品专管员每天对供应的食品数量、食品质量、外观品质、卫生情况等进行严格把关和监督，既不能缺斤短两，更不准掺水供给。
（4）食品专管员每天上午课间操时发放营养餐。由班主任签字后按班级人数统一领取，统一发放。
（5）为了不让食品变质，由班主任监管，避免将营养餐带回家，变质，导致食品安全问题。
（6）营养餐专职管理员，负责营养餐所需食品材料的采购、入库、保管、出库等工作，建立好进出台帐，发放登记册。每天检查储藏间食品的数量、质量和保质期，及时剔除过期和变质食品。
（7）学校设置专用的营养餐食品储藏室，还专门买了营养餐留样冰柜，将每天送来的营养餐留样，48小时后发现无质量问题，方可丢弃。
（8）严格加强对储藏室的管理和监督，任何人未经许可不得进入储藏室，搞好室内卫生，定期对储藏室进行消毒。
3、领导关怀，加强监督。
各级领导情系营养改善计划工作，自我校被确定为义务教育学校实施营养改善计划试点校以来，上级主管部门高度重视工作的落实，亲自部署安排，曾多次到学校督查。今年6月1日，县委书记任华兮带领四大班子，到我校亲自检查指导营养改善计划工作，并给予了高度的评价。
4、细心呵护，强化用餐管理。
班主任在领营养餐时，首先要做到四勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服，保持良好的个人卫生习惯。不准在发放食品时吸烟、挖鼻孔掏耳朵、不对着食品打喷嚏、咳嗽、不准随地吐痰，不准乱丢废弃物等，杜绝出现所有易污染食品的不卫生动作。其次，经常性的对学生进行生活指导、健康教育等工作。班主任负责用餐期间的秩序，监管用餐的全过程，统一实行集体用餐和监督用餐。防止学生烫伤、留餐、弃餐等行为。学生食用中，陪餐教师若发现有变质、有异味情况时，必须让学生立即停止食用，变质食物立即收回。学校追究相关责任人的责任。若发生腹泻、呕吐等不良反应，立即启动应急预案。
6、强化监督，严格财务管理。
学校还建立了教师、学生和家长代表组成的监督小组,并实行采购员、验货人、监督领导多方签字审核。学校对营养餐资金的管理，做到了专款专用，建立了财务公示制度，自觉接受学生、家长、社会、上级主管部门和各级领导的监督和审核。
（三）存在的问题及整改措施
虽然营养餐受到家长和学生们的欢迎，却也存在：硬件条件比较差还应增添设备。营养食品花样还需增加，预防食品单一化等情况。
今后，我们将以科学发展观为指导，把党中央、国务院对贫困地区孩子的深切关爱，对贫困地区教育事业的重视支持这项民心工程做实、做好。
各位领导，我们的工作虽尽心尽力，尽职尽责，但离各位领导的要求还有一定距离，今后，我们将以科学发展观为指导，全面实施素质教育，认真落实上级各项工作部署和学校年度工作目标，内抓管理，外树形象。在“管、理、树、变”四个字上做文章。“管”即管制度、管人心，做到严管、真管、细管，管好教师的劳动纪律，管好集体办公制度，管好六认真工作，管好学生的行为习惯。严格执行《绩效考核实施方案》。“理”即理清思路，着眼未来。学校班子要理清学校特色发展方向，理清部门工作的头绪，理清管理过程中的关键控制点和细节疏漏之处。教师要理清工作和家庭的关系，理清集体和个人的关系。“树”即树立五个意识（爱与责任意识、生源危机意思、质量压力意识、工作求真意识、特色发展意识）。“变”即学校、教师、学生有变化。学校环境、办学条件有变化，学校的形象和声誉有变化，学校的特色建设和质量有变化。教师的劳动纪律和工作责任心有变化，教师的课堂教学水平和业务能力有变化。学生的行为习惯有变化，学生的个性和特长有变化。努力实现三年目标中的“二年促发展”目标。
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