奎聚中学航标校本课程开发与实施情况总结

奎聚中学航标校本课程开发与实施情况总结

昌邑市奎聚中学

《航标》校本课程开发与实施情况总结

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。几年来，我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以及省市课改工作会议精神，积极进行课程改革。从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和课程专家共同开发的原则，我校开始实施《航标》校本课程计划，目前已经取得一些经验与成绩，下面把我校校本课程开发和实施情况作一总结汇报。

一、《航标》校本课程开发的目的

十六大报告强调指出要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。我国传统美德蕴含在儒家文化之中。《论语》是儒家的经典。两千年来它一直影响着我们民族的文化，也影响着中国人的思想。《论语》富有哲理，有很多做人的准则，是做人的根本，把《论语》作为校本课程，教育学生认真学习并付诸于行动，在精神上启示学生，仁者不忧，智者不惑、勇者不惧。在行动上指导学生“己所不欲，勿施于人”、“不耻下问”。中华五千年的智慧尽在《论语》，《论语》如同人生的航标，学生们在老师的帮助和指导下汲取人生的智慧。

二、校本课程的开发与实施（一）提高认识，领导重视

由于校本课程是新生事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要

领，掌握校本教材编写的基本原则。

我校的开放、民主、共同参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。校长亲自挂帅，鼓励教师参与校本课程开发。校长发动教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，校长还经常参与教师的日常教学活动，在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，我校成立了校本课程开发领导小组，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。

课程开发与实施领导小组组长：组员：

（二）、教材编写

1、了解学情：为把校本课程开发的尽量完美，我校就学生的思想、行为等进行了学生问卷、家长问卷以及对家长电话访问，还采用网络调查的形式，对学情做了全面了解。

2、共同参与：为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，学校组织教师严格按照国家课程改革精神和学校课程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和压力的同时，认真查资料、联系社会实践、设计教案披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了巨大的努力。

3、内容设置：《航标》以学论语学做人为主题，设立志篇、交友篇、自律篇、爱国篇、理想篇、心态篇、感恩篇、劝学篇、做人篇共九篇，每篇两篇课文，每篇课文分“走进论语”“感悟育人”“走近生活”三个环节。

4、授课形式：授课以课堂、综合、实践、活动为主，把社会实

践活动、信息技术教育、学校传统活动、学生的心理健康活动以及其他学科教育进行科学的整合。

（三）、教学安排

1、《航标》作为奎聚中学的校本课程，在初中起始年级即初一学段开设一学年的时间，每周1课时，每学期20课时，其中，14课时课堂教学，6课时实践活动。对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处与课程开发与实施领导小组共同负责

2、课堂授课，由教师指导解读《论语》原文，理解其意，通过教材中的小故事，感悟其中的生活哲理，然后走进生活，运用所学的做人道理，解决生活中可能遇到的问题，培养学生热爱生活，学会生活。

3、实践活动，是根据教材需要和要求，由学生个体或者小组为单位开展讨论与研究，可以通过观察、咨询、搜集信息等方式，为学习主题提供材料和信息，做到学以致用。

4、在学习期间，还安排家长会或家长座谈、专家讲座、社区服务、演讲、主题班会、手抄报等形式，配合校本课程的学习、应用。

5、课程评价

评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。主要分课内评价和课外评价。课内评价主要是每节课后安排学生自评，伙伴互评，教师总评的评价方式，尽量做到活泼、激励作用显著。课外评价主要调动家长参与评价的意识和督促学生的教育作用，从而达到学校教育与家庭教育和社区教育三位一体教育的一致性，父母每周进行一次评价。

三、反思校本课程开发与实施情况

我们需要有更多地教师参与到校本课程的开发与实施中来，能帮助广大教师更好地理解课程计划，成功地实施校本课程。同时校本课程开发是以学校为基地、教师为主体的创造性的专业活动。但这并不意味着我们教师在这一复杂的活动过程中需要孤军奋战，实际上，校本课程的开发应该是一个民主、科学、合作的过程，学生、家长、社区人士、教育研究人员都应参与其中，群策群力，发挥各自的优势，共同做好校本课程的开发工作。

2、校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。我校拥有一支兢兢业业为了一切学生、勤勤恳恳为了学生的一切的教师队伍；学校拥有良好的社区服务和社会实践环境，等等，我们应充分利用这些教育资源进行校本课程的开发与实施。

3、校本课程开发与实施是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，甚至形成我们所期待的特色。关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得，个性化的校本课程只有立足于实践探究才能够逐步形成。

扩展阅读：生活教育校本课程开发与实施情况总结

生活教育

校本课程开发与实施情况总结

诸城市林家村镇林家村小学

201*.10.26

生活教育校本课程开发与实施情况总结

学生生活教育已经成为我们学校教育教学的重点工作之一。近年来，我校认真贯彻市教育局、镇中心校的各项指示精神，我校德育工作紧紧抓住养成教育这个切入点，经过长期的探索、实践，初步形成了我校德育工作的特色，促进了学校教育教学质量的提高。下面我们将简要的总结我校生活教育校本课程开发与实施情况：一、提高认识，更新观念（一）、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观。(二）、基本原则

坚持人本性原则：树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福和终极价值紧密联系起来，使教育成为真正发展人的教育。

坚持求真性原则：坚持求真务实的科学精神，遵循规律，求真唯实，以科学的态度、思维、精神和方法扎扎实实、锲而不舍地推进“生活化教育”。

坚持实践性原则：坚持实践育人的思想，要按照切近实际，切近生活，切近学生的根本要求，着眼知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“生活教育”。要尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、丰富知识、学到技能、增强能力、树立观念。

坚持开放性原则：在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引入课堂，以开放的思维推进工作。

坚持整合性原则：整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐性教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源各尽所能，各展所长，又优势互补、互为延伸，形成整体合力。（三）、意义

生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事业应从人民生活的实际出发，制定方针和确定方法，使教育成为推动劳动生产和人民解放的工具，最终使全体人民能自如地运用知识改造自然和社会。要始终坚持德育为先、育人为本的责任；要进一步明确学校办学的核心价值追求，是以人为本、以育人为本、以每一个学生的健康发展为本；要让教育深入到学生的日常生活中，让社会成为育人的大课堂。二、提供保障、优化加强管理

（一）、加强组织领导

实行校长负责制。成立以校长为组长的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由副校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。

（二）、加强过程管理1、分解目标

总目标分解为部门目标，落实级部、教研组任务及职责，以校委会例会、月汇报交流等形式定期进行情况汇总。

总目标分解为阶段目标，以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，各级部制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学年度对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。

2、关注过程

（1）时间保证：每学期一总结，各部门进行交流分析。

（2）人员保证：建立以校长为组长，副校长为副组长的监督小组，及时监控规划实施情况。

（3）制度保证：在规划实施的过程中，各有关部门制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。

（三）硬件保障：

1、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。

2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。

3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中三、生活教育课程的实施理念

生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心。“生活教育”要求教育事业应从人民生活的实际出发，制定方针和确定方法，批判地吸收前人的教育经验、方法，使教育成为推动劳动生产和人民解放的工具，最终使全体人民能自如地运用知识改造自然和社会。基于这个根本点，陶行知提出了“生活教育”的三大主张，即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知先生的生活教育理论，对于当前的教育改革和创新，素质教育的深入实施，努力办人民满意的教育，仍具有重要的指导意义。各学校要认真开展生活教育大讨论活动，深刻领会生活教育理论的内涵，使教育回归本质。要始终坚持德育为先、育人为本的责任；要进一步明确学校办学的核心价值追求，是以人为本、以育人为本、以每一个学生的健康发展为本；要让教育深入到学生的日常生活中，让社会成为育人的大课堂。四、优化生活教育的各个环节（一）课程目标

通过生活教育校本课程的开发与研究，以培养学生“良好的品行、健全的人格、健康的心理”为目标，努力创设学生自主发展的平台，促进学生的健康成长。通过开展学校与家庭有特色的活动，促进学生自我教育和自主发展，提高学生的适应能力与生活质量。（二）教材教案

《生活教育》校本教材（三）教材目录

第一章热爱祖国教育篇第二章习惯养成教育篇第三章健康文明教育篇第四章遵纪守法教育篇第五章实践创新教育篇第六章劳动生活教育篇第七章爱心回报教育篇

（四）课时分配

总学时：48，课堂教学：11，实践：37

（五）优化教师队伍配置

围绕生活教育课程实施我校现有的教师配置结构如下：1、学历：中师16人，专科6人，本科6人，研究生1人。2、年龄：25-358人，35-457人，45-55以上20人。3、职称：中级职称21人，初级职称14人。

我们充分发挥老师们的特长，优化分工，在老师们的指导下，学生的个人能力和习惯养成都有显著地提高和进步。（六）实施过程一）实施过程具体阶段

1、学习研讨阶段.在此阶段开展生活教育大讨论活动。要通过认真学习陶行知原著，深刻领会生活教育的内涵，精确把握精髓，并针对日常教育教学工作中一些习以为常、但与教育根本价值相背离的行为，在教师和学生中开展“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的大讨论，达到正本清源、回归本质的目的。结合实际，查找教师在日常教学、学生管理等方面哪些做法忽视甚至违背了育人第一的要求，学生的哪些行为、现象背离了教育本质要求，家长哪些做法是“好心办错事”。在充分讨论的基础上，将存在的问题，分类逐一梳理，逐项提出改进的措施。

2、生活教育校本课程开发阶段。各学校在第一阶段大讨论的基础上，根据各自实际，组织力量，就与学生人生观、世界观和价值观培养密切相关的内容进行研究，确立本校开展生活教育的目标、内容、途径、评价，并着手开发生活教育校本课程。要分别面向学生和家长编写校本课程教材。各校的生活教育校本教材要在反复研讨修改的基础上，完成初稿,并报镇中心校审核。

3、生活教育课程组织实施阶段。各学校依据校本教材，针对实际问题，认真实施生活教育校本课程。要加强生活教育系列活动建设，精心设计生活教育活动。各学校要充分发挥班主任的作用，利用好班会、社团、课外活动小组，确立好活动的主题，引导学生明辨是非，提高思想水平。学校要把生活教育活动系列化、具体化、经常化、责任化，组织教师、学生和家长全员参与，人人受教育，师生同发展、亲子共成长。

4、生活教育成果展评阶段。教育局、镇中心校把生活教育作为重点工作项目，纳入创新燎原奖重要内容，加强研究，全力推进。为发挥典型的示范带动作用，广泛开展生活教育成果展评活动，将展评成绩将纳入教师重要内容。二）实施过程具体措施

1、加强宣传，正面引导结合实际制定切实可行的实施“生活教育”宣传方案。根据管理人员、教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法、形式、步骤。充分利用校报、班报、宣传栏、校园广播等各种校内文化宣传阵地，加大对“生活教育”的正面宣传力度，营造良好的舆论氛围。

2、抓好学校教育

充分发挥学校教育在“生活教育”中的主渠道作用，要强化课堂教学、突出实践活动、注重文化育人。要有目的、有计划、分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“生活教育”。

3、抓好家庭教育

通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长电话、家校联系制度等形式，不断密切家校联系。充分发挥家长学校的教育作用，向家长大力宣传“生活教育”的意义、目的和内容，让学生家长理解、支持、配合、参与“生活教育”。通过举行家长会、个案分析会、家庭教育研讨会、家访等多种形式，帮助学生家长充分认识到良好家庭氛围对孩子成长、成才、成人的重要性；帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的教育方法，选择合适的教育内容。让家长用自身的行为为孩子做出示范、树立榜样，以此来教育孩子树立正确的生活观。

4、协调好社会教育

主动争取社会各界支持，最大限度地调动和发挥社会对实施“生活教育”的正面影响和积极作用，利用社区资源、爱国主义教育基地、图书室等教育基地对学生实施“生活教育”，让“生活教育”真正融入学生的生活。

5、加强教研，不断创新

通过研究创新教学方法、创新教研活动组织形式、创新考核评价办法，大力促进全镇中小学“生活教育”的深入实施。三）实施过程的成果反馈成果名称表彰时间表彰部门受表彰人备注市级“得利斯杯”苏轼诗201*.9词大赛奖主题语文实验先进学校主题语文优秀实验教师主题语文诵读经验交流201*.11201*.11201*.4诸城市委宣传部、林家村小学市教育局局北京新学校研究院林家村小学北京新学校研究院刘炳琴潍坊市教科院林家村小学习惯养成为切入点扎实推201*.10进农村小学素质教育第二届校园文化艺术节201*、6诸城教育科研网林家村小学报导诸城教育科研网诸城教育局林家村小学历建福报导重大问题研究小学低年级学生良好学习201*.5习惯的培养育研究用评语激活课堂201*.5诸城教育局诸城教育局丁树臻刘勋英金点子金点子激发学生自主、合作学习201*.5培养创新能力爱心创造和谐班级201*.5诸城教育局省教科所王玉娥丁树臻金点子科研成果诵读经典美文，启迪学生201*.6智慧“爱心”创设和谐班级201*.6省教科所省教科所刘勋英宋焕奇科研成果科研成果给“差生”更多的情感关201*.6注（案例）怎样培养低年级小学生小201*.6组合作学习能力小学生良好学习习惯的培201*.6养（课题研究）习惯养成是育人的金钥匙201*.6有效的提问让课堂魅力四201*.6射诵读传承文明经典浸润201*.10人生（七）重视学生评价

省教科所张洪秀科研成果省教科所吴炳香科研成果省教科所省教科所孙军勋郭秀芹科研成果科研成果诸城教育局历建福创新奖一）、为确保我校《生活教育校本课程》的顺利实施，结合我校整体育人目标的发展规划。特制定学生评价实施细则。具体操作方法如下：

1、在品行方面：品行方面的评价主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《校规》、《校训》等内容为评价条例。

2、在合作方面主要有4个评价条例：能热心帮助同伴完成学习任务,努力为小组争取最好的成绩；能积极、愉快而又有兴趣地参与合作学习，认真倾听同伴的发言,遵守纪律、听从安排、关注他人、礼貌待人、有序发言、相互勉励，发言声音适中、维护组内纪律；能有意识地、直率地表达不同意见，或对他人的观点、见解进行辩论，愿意提出有价值的意见和建议；能正确对待同伴的评价,虚心接受同伴的意见和建议。

3、在纪律方面：一周内能够遵守《小学生一日常规》的，得一笔红杠，连续四个周遵守的，得一颗红星。

4、在学习方面：主要有4个评价条例：学习目的明确，有既定的学习目标，为实现学习目标采取有计划的方法、步骤和措施；养成了良好的学习习惯，按时、认真完成学习任务；在学习环境中，能专心致志地参与学习；能积极动脑思考，经常提出一些有研究价值的问题。

5、卫生方面：能讲究个人卫生，不乱扔纸屑等垃圾，能积极参与常规卫生大扫除，课间遇到纸屑等垃圾能随手拣起。

二）、制定具体的评价办法，具体如下：

1、制定林家村小学学生生活教育综合素质评价方法及个体评价表2、制定林家村小学学生“生活教育合作学习小组”评价方法及评价表3、制定林家村小学学生生活教育社会实践评价评价方案4、制定林家村小学学生生活教育作品评价方法5、制定林家村小学学生生活教育能力展示评价方法等

三）实施策略

学生“三级评价体系”的实施是一次通过建立一整套比较科学、全面的评价标准体系和评价方法，促进学生全面和谐发展的教育改革策略：

1、加强领导，认真贯彻落实。学校课程开发领导小组把强化落实该项方案作为一项重要工作来抓，及时召开各项目负责人、课改骨干教师会，抓点带面，坚决把这项工作落实到实处，抓出成效。

2、强化班主任的主导作用。实施学生多元合作与评价、自主管理，课任教师的协调合作是前提，学生掌握方法是基础，良好的校风、班风是关键，而这三者的实现离不开关键人物班主任。对此，我们具体要求如下：

班主任必须树立正确的管理理念，采取有效的管理方式，进一步提高班级管理的质量。要继续加强“主题班会”的研究工作。积极营造班级文化氛围。

3、加大督察力度。校本课程实施领导小组将于期末通过“一看”、“二查”、“三问”的方式，检查系列课改活动实施情况，评估成绩按一定比例纳入教师综合考评成绩。

4、自我评价

（1）、教材内容评价:根据编写课程的内容，看其实用性、合理性以及教育的价值。（2）、教学过程评价：实施校本课程研究的过程中，全面衡量教师的工作态度、教学的方法。（3）、学生成绩评价：对学生的评价要不但重视过去的课堂更要重视课外活动中学生能力的培养上。

5、及时作好评比、总结、反思工作。搞好各班评价工作，要收集保存好有关评价资料，并展评这些资料。评价改革是一个复杂的系统工程，涉及到方方面面，决不是推行一两种新的评价方法就可以大功告成的。因此，要不断地总结经验，使我们的评价标准体系和评价方法更科学、更全面，促进小学生全面和谐发展。五、生活教育的满意度调查：一）教师满意度调查：

林家村小学“生活教育”课程教师满意度调查表

本卷悉心为您诊断本校潜在问题，并及时提出解决措施。感谢你参加我们的问卷调查.你的反馈对我们很重要。

请您填写基本信息：

年级：性别：年龄：职称：

请您根据您的第一想法填写：完全不有完不太些同全同同同意同意意意意12345678910111213总体而言，我对“生活教育”课程很满意我认为学校领导没能做到以身作则我对我的工作有成就感我觉得自己努力付出与回报并不是公平的学院的资源配置（教学资金、物质资源、技术支持、多媒体资源）并不能让我满意过去一年内，我获得培训的机会非常多我觉得我面对过多的压力我认同学校的文化和核心价值观我们学校中的大多数“生活教育”规章制度使得想要干好一件事情很难我觉得我的学校领导关心我的个人情况由于同事能力有限，我不得不在工作中付出更多的努力我能够受到学生的尊敬我工作中存在很多相互推诿的现象123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123414151617181920212223242526272829303132333435

我对我目前得到的福利待遇并不满意对于学校的现行“生活教育”评定形式我不是很满意我的工作很稳定对于学校实现远景目标和使命，我没有信心我的工作具有一定的挑战性，能够充分运用我的知识与技能学校领导、主任对我们的意见置若罔闻我对我“生活教育”的机会感到很满意我的获奖机会与“生活教育”开展课程相比要低我喜欢和我的同事一起工作我觉得我的未来跟学校的发展没有什么关系在工作中我能获得乐趣我觉得目前学校评价制度并没有代表广大教师的利益对周围人际关系感觉（包括学生与同事）非常好教师在本学院的“生活教育”机会比其他学校要多当我出色的完成一项工作的时候，我没有得到应有的赏识我的工作量总是很大我很清楚学校的任务我认为我的能力与我的教学水平非常相称我对学校领导带领我们很好的完成工作没有什么信心我觉得在林家村小学有利于我搞科研我觉得我的工作负荷和工作压力是合理的如果有可能，我想换个工作12345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345

对教师满意度问卷得分的说明：（1）正面陈述句的记分方法是：

1=1，2=2，3=3，4=4，5=5，即“非常不同意”记1分，以此递加类推。

（2）负面陈述句的记分方法是：

5=1，4=2，3=3，2=4，1=5，，即“非常不同意”记5分，以此递减类推。

正面陈述句包括的项目编号：1，3，6，8，10，12，16，18，20，22，24，26，27，

30，31，33，34

负面陈述句包括的项目编号：2，4，5，7，9，11，13，14，15，17，19，21，23，25，

28，29，32，35

（3）问卷测量的不同工作要素包括的项目编号：

愿景：1，8，17，23，30领导力：2，10，19，28，32人际关系：3，11，12，22，26个人能力：4，14，21，25，31工作环境：5，9，13，16，工作内容：7，18，24，29，34个人发展：6，15，20，27，35二）学生满意度调查

学生“生活教育”课程满意度调查表

亲爱的同学们：

为了不断改进我们的教学，给您提供更满意的“生活教育”服务，请您在课程模块结束时填写以下调查表，反馈您对本次课程教育的意见和建议。请您在选项中选择合适的选项代号填写在相应的括号中，并提出宝贵的意见和建议，谢谢您的配合，有了您的支持我们会做的更好！

姓名：

班级：

1、你对本次“生活教育”模块课程总体满意（）A非常满意B满意C不满意2、你认为本次“生活教育”模块的目标明确吗（）A非常明确B明确C不明确3、“生活教育”课程的实用性（）A很实用B部分实用4、课程进度安排（）A合适5、课堂氛围（）

B时间太松

C时间太紧C很少实用

D很不满意D很不明确D基本没用D其他D沉闷D十分容易D很差D不负责D完全不一致D没有帮助

A活跃B正常C一般6、你认为“生活教育”的教材/资料是否容易理解（）7、8、

A很容易B适中C比较容易你认为授课讲师的培训水平如何（）A很好B比较好C一般你认为授课讲师授课时认真负责吗（）

B比较负责

C一般

A非常负责

9、你认为培训内容与培训目标是否一致（）A完全吻合B比较一致C有些不一致10、你认为培训内容对您以后的学习生活有帮助吗（）

A有很大帮助B比较有帮助C帮助不大

11、你希望我们提供哪方面的课程能够帮助到你的学习和生活？

12、请你针对“生活教育”课程提出宝贵的意见：

三）家长满意度调查

家长满意度问卷调查表

我们的付出是学员保持优秀的坚实基础

您们的回馈是我们不断完善的有效保障

尊敬的家长：

您好！感谢您对我校的一贯支持！孩子的健康成长和顺利成才是我们共同的愿望，学校的各项工作离不开您的关心和支持。为了更好的为您和孩子提供服务，请填写以下问卷（单选），非常感谢您的配合！

孩子所在的班级：带班老师：1、您对我校的总体评价（）。

A、在同类机构中是最好的B、在同类机构中处于中上

C、和其他机构差不多D、很多方面不如其他机构2、您认为孩子在我校的学习效果（）

A、非常好，成绩提高了很多B、还不错，比原来有一些进步C、一般，效果不明显D、不好，基本没什么效果3、您对我校教师授课质量的评价（）

A、很棒B、还不错C、一般D、不好4、您认为我校教师的责任心如何（）

A、很负责，对孩子各方面都很关心，孩子的任何情况会及时与我沟通

B、比较负责，关心孩子的学习情况，孩子没来上课会及时联系我C、一般，上课不迟到早退，作业批改也认真

D、不负责任，经常迟到，不关注孩子，也不和家长沟通孩子情况5、我校的任课教师是否曾经训斥、粗暴对待您或他人的孩子（）

A、从来不会，师生关系很融洽B、偶尔有，孩子太调皮时会训斥几声

C、曾经好几次见到/听说过D、经常有这类现象6、任课教师平时与您沟通的情况（）

A、经常联系，学校的任何活动、孩子的任何情况都会及时告知

B、一般一个月会主动打一次电话，沟通孩子的情况C、不常联系，开家长会前或需要交费时会给打电话D、基本没有沟通，不知道孩子学得怎么样、表现如何7、您的孩子现在喜欢上泡泡的课程吗（）

A、非常喜欢来上泡泡的课程B、还可以，在这上课比较开心C、一般，不排斥上课D、不愿意来，提到来上课就哭闹8、您对我校的校区管理服务水平的看法是（）A、很好，管理有序，服务体贴周到B、不错，各方面有专人管理的很好

C、一般，有问题都能找到人解决D、不好，很混乱，出现问题没人管9、您认为前台咨询服务如何（）

A、很好，主动热情周到B、不错，有需求都能解决

C、一般，问什么答什么D、态度比较冷淡，服务不好10、您对我校课程设置、收费政策的看法（）

A、都很合理B、课程合理，费用偏高

C、课程不合理，费用差不多D、都不合理

11、您对校区学习环境和教学设施的满意度如何（）

A、很先进很完善B、不错，该有的都有

C、一般，还有待改进D、不好，简陋破旧12、您认为校区和教室的卫生和环境舒适度如何（）

A、非常温馨舒适B、比较整洁清爽

C、没什么特别感觉D、有的地方脏乱差

非常感谢您在百忙之中完成这份调查问卷，献出您宝贵的意见或建议，我们将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中注重努力和改进的指导依据。学生的要求、家长的愿望，就是我们努力的方向。最后，对于您的支持再次表示感谢！

感谢您的配合，我们致力于让每一个孩子都更加优秀！

四）调查汇总：在每个章节结束后，我们对本章节的满意度汇总总结。对满意度达到90%以上的，学校稍作修订；对不满90%的，我们会在下次“生活教育”课程修订中加以改正。从实施效果和满意度测评来看，满意度基本都在95%以上！五、生活教育课程实施效果

在镇中心校的领导下，在我们全校师生的共同努力下，我们学校的生活教育课程实施取得了巨大的进步，各项工作也取得了可喜的成绩，下面，我们简单列举如下：1、集体荣誉:全国中小学生优秀美术书法摄影大赛三等奖，

潍坊市“红心向党推优工程”先进集体，诸城市少先队工作红旗单位等。

2、教师荣誉：小学生良好学习习惯培养（课题研究报告）一等奖，习惯养成的金钥匙（论文）一等奖等。

3、学生成果展示：手工作品，书画，论文，资料等等。

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