远程培训学习总结

远程培训学习总结

远程培训学习总结

中学政治班（黄家中学）-----周子英

根据县上的安排，我从5月20日开始进行远程教育培训学习，至今已学习3个半月，在线学习时间总共已有2500分钟。培训学习包括以下几个部分：

第一部分：学习内容-----分两个阶级。第一阶段共10个篇目

一、名师成长历程-----王能智：说说我自己------王能智。本讲座分为二个部分：1．说说我自己（上）2．说说我自己（下）

二、名师成长历程------我的成长历程-----张思明。本讲座分为四个部分：1．我的成长历程（一）2．我的成长历程（二）3．我的成长历程（三）4．我的成长历程（四）

三、终身学习-------读书教学相得益彰-------陶继新（山东教育社）。本讲座分为十个部分：

1．教师读书------生命成长的必需2．读书走向------取法乎上3．颂读内容------经典中的经典4．疏离浮躁，淡淡名利5．读书教学相得益彰

6．读写成为生命脉成长之双翼7．思考与读书同行

8．经典颂读的思考与行动9．奇才问世的教育启示10．终身幸福的文化之旅

四、农村教师的历史使命和教师专业化验室-----授课专家顾明远。本讲座分为四个部分：

1．教师是什么样的职业？2．为什么教师要专业化？3．教师专业化有哪些要求？4．结论。

五、名师成长历程-----我们眼中的王老师-------吴芸。本讲座分为五个部分：1．关于王能智老师2．王老师的荣誉

3．对王老师的相关报到

4．王能智教育人生的几个问题5．大家讲棕的“王老师的故事”

六、如何作一个幸福的教师-------肖川（北师大）。本讲座分为三个部分：1．教师的职业幸福（一）2．教师的职业幸福（二）3．教师的职业幸福（三）

七、怎样上好一堂课--------韩立福（中央教科所）。本讲座分为六个部分：1．有效上课新思维和新行动2．课堂模式选择与课型计划3．“六要素”教学行云动策略（上）4．“六要素”教学行云动策略（下）5．小组合作学习机制与策略6．“潜能生”转化行动策略

八、怎样备好一堂课--------韩立福（中央教科所）。本讲座分为六个部分：0．序言

1．有效备课的新思维和新行动2．备课核心要素之一--------备学生3．备课核心要素之一--------备课程4．备课核心要素之一--------备情境5．备课核心要素之一--------备自己6．备课核心要素之一--------备设计

九、怎样进行学习评价------韩立福（中央教科所）。本讲座分为七个部分：1．学习评价目的理念步骤2．课前学生评价行动策略3．课中学生评价行动策略4．课后学生评价行动策略5．学业成绩评价行动策略6．综合素质评价行动策略7．结束语

十、怎样评价一堂课--------韩立福（中央教科所）。本讲座分为六个部分：1．什么样的课是一堂“好”课2．“全脑型”观课新思维与新行动3．观课工具设计和观课方法创新4．“师生合作”评课新思维与行动5．评课方法创新与评课结果使用6．做好教学反思，促进专业成长

第二阶段共6个讲座：

一、关于课堂评价专题。包括：1．评课义及其评课的功能2．评课的原则内容方法（一）评课的原则内容方法（二）评课的原则内容方法（三）评课的原则内容方法（四）评课的原则内容方法（五）评课的原则内容方法（六）3．评课注意的事项二、思品课教学过程实施及基本要求的研究。包括：1．共观一堂课（一）共观一堂课（二）

2．关于教学过程及要素（一）关于教学过程及要素（二）关于教学过程及要素（三）关于教学过程及要素（四）关于教学过程及要素（五）关于教学过程及要素（六）

3．关于教师自身对教学的影响（一）关于教师自身对教学的影响（二）4．关于学生对教学的影响（一）关于学生对教学的影响（二）5．关于环境对教学的影响（一）关于环境对教学的影响（二）

6．做教育专家-----发展思维能力（一）做教育专家-----发展思维能力（二）做教育专家-----发展思维能力（三）

三、思想品德课教学设计的其本理论。包括：1．思想品德课教学设计的其本理论（一）思想品德课教学设计的其本理论（二）2．教学设计具体分析（一）教学设计具体分析（二）教学设计具体分析（三）教学设计具体分析（四）教学设计具体分析（五）教学设计具体分析（六）3．教学过程设计（一）教学过程设计（二）教学过程设计（三）教学过程设计（四）4．教学设计具体分析

四、教学设计题例分析。包括：1．教学课前设计（一）教学课前设计（二）教学课前设计（三）教学课前设计（四）2．教学过程设计（一）教学过程设计（二）教学过程设计（三）教学过程设计（四）3．教学课后设计

五、课堂实录分析。包括：1．交通你我他（一）交通你我他（二）

2．太阳底下最灿烂的职业（一）太阳底下最灿烂的职业（一）六、课堂实录片段点评。包括：1．课堂皇导入的点评（一）课堂皇导入的点评（二）2．课堂皇导入的点评（一）课堂皇导入的点评（二）课堂皇导入的点评（三）课堂皇导入的点评（四）3．课堂皇结尾的点评（一）课堂皇结尾的点评（二）课堂皇结尾的点评（三）

第二部分：撰写内容：

我撰写的内容包括以下内容：学习留言-------24条。学习日志--------6篇。完成作业------5篇，。达2700字的远程教育培训学习总结一篇。还提出有问题请专家答疑，与专家进行互动探讨初中数学教学。

第三部分：学习收获和今后的打算。

通过本次远程教育培训学习，我进一步认识到远程教育知识对一个人的重要性，对一个现代中学教师的重要性，我对新课程的认识更深，理解更透，特别是关于课堂评价专题、思想品德课教学过程实施及其本要示的研究、思想品德课教学设计的其本理论、教学法设计题例分析、课堂实录分析、课堂实录片断点评这几篇讲座的学习，直接指导我怎样进行中学政治课堂教学，让我受益很多。通过本次学习，我还在网上认识了一些当代有名的一线政治教学专家，被他们渊博的学识、透彻的讲解，非凡的教态、在国内外的知名度所吸引，我暗地里鼓励我向他们学习，并在教学中运用他们的一些新的理念、方法。

二O一O年八月二十五日

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学习总结

自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。现将我在培训中所学总结如下：

一、教育教学的理论得到转变。在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

二、课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯，将学习转化为自觉的行为。教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。教师才能向下实施你的教学行为。所以，民主、平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。

通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。

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