312班班主任工作总结(第一学期)

312班班主任工作总结(第一学期)

312班班主任工作总结

丹灶中学冯熙萍

201*-201*学年我接手312班，这是一个二类教学班，也就是大家所说的“慢班”。这一类教学班有一个共同的特点就是：在学习上是学困生，在思想上是德困生。这“双困”就给二类教学班的班主任工作带来很多的被动，因此，我为改变这样一个被动局面，把这样的二类教学班带好，带出点成绩来，让学生学有所得，纠正他们思想上一些被动想法。针对二类教学班这些特点，我经过以往的工作我总结出，要当好二类教学班的班主任，必须做到以几个字“严”、“细”、“恒”、“和”、“平”、“表”。首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。

再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。其次，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

第四，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。

另外，人以和为贵，教师对学生也应以和为贵，在要求教师本身有严慈般的父爱的同时也要给学生起码的尊严。对学生要和善，不要只以为教师本身的威严才重要，在树立教师自身威严的同时，我们也考虑学生的想法和接受程度。

最后，教师要平等对待学生，给学生要有一个和谐宽松的环境，让学生有压力但不怕压力，能变压力为动力。不要让学生怕压力，因而萌发厌学情绪，甚至讨厌班主任，有敌对情绪。要让学生感受到班主任始终和他们在一起，班主任在重视他。

担任普通班的班主任这一任务是一个极大的挑战。记得有一位老班主任对我说过这样的一番话，他说：“做老师，就要选择做班主任；做班主任，就要尝试做普通班的班主任。”带住这句话，我热情满怀又好奇地接受了学校的任务。

312班的初状是：学生48人，住宿生40人，走读生8人，学生个性鲜明，情绪化，自我为中心，善于隐藏个人真实想法，没有激情，对学习和生活缺少热情，具体表现为：接受力不强，不能接受新鲜事物，对这年新任教的老师挑剔而不合作，而且班级帮派主义肆意，甚至有小部分学生已经出现厌学的情况。在开学不到一个星期的时间就有一位学生申请退学。

幸而得到级组领导的大力支持帮助和时时提点，让我在312班稍稍站稳了阵脚。本学期以来的班主任工作，虽做得尚未算好，但，我在普通班班任工作中得到了许多宝贵的经验。由于接管的是个普通班，在未开学之前，我首先向以前初二各班的班主任和科任老师了解一下现312班的每一个学生的性格特征，学习纪律等大概情况。同时，把一些纪律、学习较“典型”的学生从中抽取出来，以便日后多加以留意和“对症下药”。同时，我还向一些担任过初三班任、科任（特别是曾担任普通班班主任和科任）的老教师，去聆听他们的管班心得和教育教学经验。而且，我还上网找了一些材料，一些关于教育慢班学生这方面的材料，主要是正面教育的，例如：开学是在班上的致词，平时激励慢班学生上进的资料等等。有了三方面的充分准备，我实行了：

一、开学三步曲

（1）军训短短几日期间，尽可能认识和了解全班的每个学生。（2）军训后，竞选班干部。

（3）结合以前初二班任、科任老师给我的信息，编排好新的312班座位表，（我觉得，编

排座位表对班级的管理，特别是对学生的学习起着一个重要的前提条件。）二、针对普通班学生的特征，再次明确各方面的纪律要求

（1）住宿生纪律要求

（2）走读生纪律要求

（3）在校时，课内课外的纪律明确。

但，开学一段时间后，我发现了本班存在了一个严重的问题，那就是被选出来的班干部在协助管班工作方面欠缺能力，发挥不了各职责、岗位的管理作用，因此，我务必要时时对他们提醒，而更多的是亲自落班跟踪，了解班内动态、课堂情况等。

于是，我和两位副班主任商讨了如何管治312班的对策。

1、首先我利用平时的课间体育训练，对全班分为了4个小组，分别是女生组（我负责）、

语文组（俊杰负责）、英语组（天云负责）每一组的学生都由我们三位老师来安排，主

要是针对某个学生的某科成绩、平时的纪律去分组。（例如：有一些学生特别调皮的，但又怕某位老师的，我就把他分到该老师那组）。一方面，可以借助我们三个老师的威信去搞好体育训练，另一方面，有利于我们对全班分层、分组管理和很好教育。

2、借助“帮教”活动，辅导临界生。我把语文、政治、化学、数学这四科的及格临界生、

纪律不稳定生分到了两位副班主任处，效果很明显，那些被帮教的学生，不但成绩有了进步，而且在纪律方面都有了自制和约束。

3、针对普通班的教育教学特征，我还在制定了“三表”（1）住宿生纪律、卫生登记表

（2）每月份各科作业上缴情况登记表（3）学生学期德育登记表

其中，住宿生纪律卫生登记的结果最终纳入“德育登记”，而“各科作业上缴登记”就直接与期末各科总评成绩挂钩。每个表都以加、扣分来核对结果，规定：

（1）宿舍值日生清洁扣分者，则该表扣双倍分，舍长3倍；（2）集体被扣分的，则集体被扣双倍分。

（3）欠交一科作业，扣一分，若该科当天的作业不会做的，则询问该科老师布置另外简单的作业，一定要有作业上交，养成好习惯，同时又获得各科老师的好评。

（4）若每表中，扣了超过8分者，则期末被评为不及格，直接影响毕业总评和毕业证。（5）各科老师对三表也可以参与直接评分。

当然，三表只不过是对他们的一种“监督”管理作用，我也会以赏识教育为主，例如：好人好事的加3倍分，工作积极、为班争光的加3倍分等等，想不到，全班的学生对三表的要求都稍为紧张，都很着紧自己的毕业总评，而且对平时的一些“小混混”也起了一定的作用，如：冯境全、陆伟明等，我会经常用加分去鼓励他们多“贡献”，争取被评“及格”。但，三表也对个别两三个同学起不了多大的作用，如：陈健纯、陈立荣、谢权兴、杜永正等，他们的性格有的偏激、易暴躁、无所谓的态度，无论我如何严厉教育他们还是采用“幼儿式”的教育手段，也对他们于事无补，因此，在这方面，我还需要级组领导对我日后工作管理上的支持和帮助。

三、上面小结的都是平时对学生德育、纪律方面的情况，而在学生的学习方面，我又采取了以下方法：

1、时刻关注班内成绩最好的几位同学，要和他们经常谈心，鼓励为主，并教育他们

在慢班的学生也一样有出色有将来，告诉他们千万不要气馁，或易受坏现象影响，并鼓励他们带动全班。对这些好学生思想教育效果也较明显，例如：本来想放弃理想的劳杰昌、李泳诗等同学，幸而有我们及时的提醒和教育，对他们学习上、心理上的帮助，在两次段考中或平时的段测测验中都取得很好的成绩。时刻鼓励临界生上进或严抓部分学生偏科现象。

对差生以“放任”为主，指的是：不勉强差生时刻拼搏，而是对他们有最底的要求，我鼓励他们在课堂上尽自己的能力听多少就得多少，但不能搞乱课堂；作业不会做的不要紧，就抄书本的例题或文章、单词，总之一定要有作业上交，还要取得各科老师的好评。

以上这些方法，有的的确效果很好，有的仍尚未达到要求，下学期一开学，我将借助级组领导和各科老师的力量，对312班的班风学风再作一个新的整顿，望有个“质”的改变。四、家校沟通方面

在教育教学的同时，我还作到时刻与家长沟通联系，学生一有问题，无论大小，我都会告知家长，让他了解子女在校动态。基本上，312班的小灵通平均每一日都会响两到三次，或打出两到三次，好似有哪一天电话不响，我反而觉得不习惯，当然这只是说笑而已，除了电联，我还会针对学生的特殊情况，请家长到学校面谈，共同教育其子女。这些工作虽然相当烦琐，但与家长取得共识，学生学习上、品德上等问题的解决都会事半功倍。五、班主任随想

当班主任真的很累，当普通班的班主任更累，更操心。一学期以来，312班的段考成绩每次都是二等奖，但是级前10名的人数太少，文明班也不能月月被评（10月份陈健纯同学窜级打人被记大过），但工作中经过这么多大大小小的事，（学生记过处分、停宿、甚至退学）使我学到了很多很多，特别从其他班主任身上学到了不少经验，使我真正体会到那位老班主任对我说过的话的用意。在这里，我也要感谢几位在班主任工作中对我的帮助：周老师、沈sir等，在他们身上，我学会了两样很重要的东西，那就是应如何去调整自己的工作心态；应如何灵活教育学生，所以一学期以来，可以说我是经历了一个由热情满怀到措手无策再到冷静反思的过程。

我当班主任的经验并不多，好多都是边做边学到的，我相信“态度决定一切，心态造就喜悦”！以后，在级组领导带领下，各位班主任和各科任的扶持下，我将更努力工作，勤观察、勤思考，对312班不离不弃，争取做到各方面都达要求。

201*年1月3日

2、3、

扩展阅读：班主任工作小结

班主任工作小结

初二六班孟继勇

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

四、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

五、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

六、用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样

七、用理想鼓励学生对十二三岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

八、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

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