辅导员个人总结

辅导员个人总结

个人总结

忙忙碌碌中，一个月的试用期转瞬而逝。作为南京师范大学中北学院人文系的一名新进辅导员，在这短短的一个月内，在各位领导和同事们的关心、支持、帮助下，我已经适应了新的工作环境，熟悉了工作流程，并结合自己的实际情况和所带班级情况逐步摸索出一套适合自己的工作方法。以下是我试用期期间的个人总结：

一、提高理论修养，熟悉工作职责

在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。我不仅加强了对《高等教育学》、《高等教育心理学》等教育理论知识的学习，同时还认真参加校、院组织的各项培训，熟悉了《中北学院辅导员日常管理规范》、《中北学院“知心工程”实施方案》等职责规范，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。二、研究班级特征，强化常规管理

服从领导的分配，我负责管理10级新闻学、广告学、播音主持和广播电视编导四个班级，共162人。总人数虽然不多，但班级各有特色，班级学生性格迥异。其中，新闻班和广告班刚从汤山归校，对于本校常规制度尚不熟悉，但学生总体素质较高，只要教育得当，监督有力，班级管理平稳有效。播音主持和广播电视编导专业的两个班级特色明显，学生个性较强，在班级管理上难度较大。通过多次宿舍走访、班会讨论、个别谈心等形式，我基本了解了学生的个性所向和顾虑所在。艺术类专业学生本身个性自由，又对系部改革和班主任调动心存芥蒂，针对该情况，我调整沟通方式，尝试以朋友和“姐姐”的身份和他们交朋友，将心比心，目前，我已经和他们中的不少交了朋友，他们亲切地称我为“鸿姐姐”。然而，班级管理秩序仍欠和谐，个别学生的逆反心理问题仍待改进。

对于常规管理，我每两周召开一次全体班会、查寝一次，每周至少查课四次，班委会一次。通过这些措施，行之有效地改善了上课迟到现象、迟归宿现象和不规范请假现象等。

三、理清工作思路，完成工作任务

新学期伊始，各种学生事务接踵而至。从新生入学适应性教育到综合测评、医保信息整理、贫困生认定、党员推优、国家奖助学金测评等等，每一项工作都凝聚了领导和同事的指导帮助与自身的细心坚持。同时，我在刘伟老师的指导下，配合其共同完成了上学期暑期社会实践总结评比并成功召开人文系暑期社会实践总结大会，共同领导学生会团队建设并召开新人文系第一次全体学生会成员大会，共同参与策划系部第一届团代会、学代会、迎新晚会的召开。另外，通过心理教育办公室的培训，我接管的心里气象站工作也正式拉开帷幕。一个月的试用期虽短，但收获良多。我不仅对辅导员工作的性质和特征有了更进一步的体会，对自己的工作有了更深层次的把握，同时也磨练了我的人生意志和决心。当然，工作中我也发现自身的很多不足，对于学生的一些思想动态没有及时掌握，和学生的交流还很不够，对于一些学生干部的培养和使用还欠考虑等。希望领导批评与指正，对整体工作也希望能给予更多的建议。

扩展阅读：辅导员年度个人工作总结

201*-201*学年第一学期个人工作总结

在201*年工作中，通过领导的指导和培养，同事们的关心和帮助，我在思想上和工作上都取得了一些进步。本着对学生工作的热爱，我努力做好201*级学生辅导员工作，对学生从思想上引导、学习上督导、生活上指导；同时指导我院共产主义学习实践会创新理论学习的方式和途径，做好入党积极分子的教育培养工作。现将本学年工作情况汇报如下：

一、将“以学生为本，对学生负责，培养学生综合素质”作为工作的核心

学生辅导员工作要紧紧围绕培养学生全面成才的总目标。在工作中，我始终坚持先学生所想而想，关心学生思想、学习和生活等方面的情况，做到“学生找要好接待，接待完要快解决”，对每一个学生负责。同时，结合学院辅导员岗位目标，抓学风、重实践，鼓励学生在学习和各项活动中勤于思考，敢于创造，积极参加科技活动，促使学生综合素质的提高。

二、以党建带团建、带班建，建立党员先进性发挥的长效机制

本学期进一步强化学生党员的教育和培养，做到“管理重在规范、发展重在质量、教育重在效果”。年级党建工作中坚持定期学习、坚持突出重点、坚持规范程序、坚持开拓创新。年级党支部、党员结合学院的实际情况，建立了党员承诺牌、组织了学风督导小组，建立了“一帮一”的帮扶措施。在党员发展、党员转正上，坚持公开答辩制度，保证党员发展质量，接受群众监督。

将党员工作总结上网公示，增加了党员工作考核的透明度，同时党组织在群众中的满意度有所提高。

三、形成“由课堂到宿舍、由理论到实践、由面到点”的年级思想教育体系

思想教育是学生教育培养中的重要环节。我通过形势政策课、年级大会等形式，将思想政治教育与就业教育结合起来，让学生了解国际国内时事动态，清楚目前计算机行业的发展趋势，认识到当代大学生肩负的责任，为就业做准备。四、狠抓学风，鼓励学生积极参与课外科技活动

本学期，结合辅导员岗位工作目标，201*级狠抓学风建设。我和班主任、班干部多次下宿舍、进课堂，了解学生学习生活情况，督促学生将精力放在学习

上。在201*级中，以学习小组开展活动近2年。同时，在年级中广泛宣传、发动学生积极参与课外科技活动，利用年级大会、班长例会的时间给学生讲解学院为大家提供广阔的发展空间和平台，鼓励学生充分利用学院提供的各项资源。在历届程序设计大赛中，201*级学生共有120余人参加，有3人代表学校参加国家比赛。

五、将制度管理与情感教育相结合，建立高效的年级管理系统和学生信息网络

在年级工作的开展中，由“辅导员-班主任-班级干部-学生”的树状年级管理系统发挥了其准确、高效的作用。由学生骨干负责各节点的任务落实，保证了各项通知信息能快速的覆盖到每一个学生，学生中出现的问题和紧急事件能在第一时间反馈到辅导员处。严格的制度管理是工作开展的保证，但是我同样注重与学生感情的培养。通过走访宿舍、与学生单独谈话，加强师生沟通，关心学生生活，了解学生动态，以朋友的身份给学生提建议，出主意。通过多种渠道的交流和沟通，拉近了师生的距离，学生有困难会在第一时间想到我，我也会尽最大努力帮助学生解决困难。

六、将爱心、关心、细心、耐心融入到特殊学生的管理中去

在学生中有一部分特殊群体，他们有的家庭经济困难，生活压力大；有的来自农村，学习基础差；有的不适应大学集体生活，不会处理同学间关系，造成心理负担。我在201*级贫困学生档案、学生学习档案和学生心理档案的基础上，不断进行完善和更新，我平时经常与这部分同学保持联系，了解他们的心理状态、学习状态和生活状态，在交流中，我渐渐取得他们的信任，他们也愿意把心中的困惑和感受告诉我，寻求我的帮助。

七、强化班主任服务意识，严格班主任的管理和督导

班主任是最基层的学生工作管理者。在班主任工作中，我采取有效的监督管理模式，定期召开班主任例会，了解班主任工作情况，对《班主任工作手册》进行抽查。要求班主任深入课堂、宿舍，及时掌握学生的情况，经常与班主任老师进行沟通，是保证学生管理网络信息畅通的有效途径。

在辅导员这个岗位上工作了近3年，给我的感觉是这个岗位是一个需要奉献、需要责任心、需要爱心的职业。我很热爱我这个职业，我也很愿意用我的热情来为学生的成才做好服务。

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