201*年秋期金陵外国语学校第一次县统测总结性教学工作会议
中学部201*年秋期第一次调研测试总结会议学习材料
回原点抓本质促提高夯基础
因为走得太久，我们已经忘了为什么出发，请回到原点
中学部校长室201*-10-14
一、回到教育、教管、教学的原点，打好教育质量内涵提升的基础
“教育”一词的汉字解释。“教”意为“老师全职授业”，强调全日制和专职性质，这是从“孝”的本义引申和转义而来的。“孝”本指子女为了全天照顾病危老人而彻底放弃田产和耕作，转义为全脱产受课业，从而有了“老师全天专职教授”的意思，并进一步发展出“像侍奉父母那样尊崇老师”的含义。“育”字从云从肉，“肉”指“人体”；“云”本义为“旋转聚合”，如天空中四散的雾气通过旋转聚合过程而同化成大云团的一分子，转义为“同化”，所以“育”是指对已经存在于世的人（即“肉”）进行同化工作，即对未成年人灌输社会主流价值观，使之能顺利进入主流社会，成长为社会有用的人；对野蛮人，则采取“一帮一”即一个文明人与一个野蛮人结对帮扶的方式促使其放弃落后的思想观念和习俗。简而言之，“教”是指老师全身心授业，“育”指同化未成年人和蛮族人士。《说文解字》解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。在西方，教育一词本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。教育是培养人的活动。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展是社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育。孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人。”蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐”。马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。爱因斯坦：“什么事教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由”。作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个原点问题，对于明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。总之，教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的原点应该是育人。普通中学教学工作，应该首先抓好育人工作，没有人也无所谓教和学，没有健全、健康的人，也就没有高效的教与学。所以，要促进普通中学内涵提升，必须抓好几件事，一是育德。要全面加强学生的思想品德教育，教学育人，让学生有灵魂；树“正观”，合“主流”。二是培习。叶圣陶说，教育就是培养
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良好习惯。作为从事教学工作的教育者，我们要思考，“学”需要哪些好习惯，“教”需要有哪些好习惯，这些习惯该如何培养和矫正，我们最不能要的是怨天尤人的态度，最需要的从我做起的行动。课程和教学改革的着力点，就是调动学生自主展示、主动学习的习惯。基本信念就是“为教而学”，理论基础就是陶行知的“以教人者教己”，高年级学生为了教低年级学生而学得更好，接受快的学生为了教接受慢的学生而学得更好，本校的学生为教他校的学生而会学得更好，学生为教他的父母而会学得更好。我们应该让学生明白，教别人的同时收获最大的是自己。普通中学教学工作最基础的工程应该是从七年级开始，就扎扎实实打基础，养习惯。教师的最大责任就是让学生拥有更好的学习习惯和学习态度。三是健康。健康是指身与心两个方面，首先是心理的健康。有人说，人生是“100”的话，身体是“1”，没有“1”，其他都是“0”，但是如果没有良好的心理，身体再健康又有何用，甚至还会成为危害！教育应当回归人的心性。两军相遇勇者胜，两勇相逢智者赢。还可以再加一句，两智相会静者上。“心”的健康不仅指良好的心态，还应当指“核心的价值观”，也就是平常所说的心正、心好、心齐。抓教学工作，这一点非常重要。比如，规范办学行为不是不要勤奋学习。“勤奋”应当是我们核心的学习观。苏格拉底认为，无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。曾国藩的人生哲学是“尚诚尚拙”，就是“天下之至诚，能胜天下至伪；天下之至拙，能胜天下之至巧”。曾国藩能够打通科举这条路，靠的完全是“笨劲”，他的父亲说，读不懂上一句，不读下一句；不读完这本书，不摸下一本书；不完成一天的学习任务，绝不能睡觉。这种笨拙的学习方式，在他身上培养起超乎常人的勤奋、吃苦、踏实的精神。积苦力学的经历给曾国藩独特的启示。他一生成功得益于“笨拙”精神。教育部部长袁贵仁也多次强调，减负不是不需要勤奋学习。减负减的是基础教育阶段尤其是义务教育中违背教育规律和学生身心发展的规律的过重负担，决不是不要勤奋学习。要使学生积极主动、勤奋学习，教育的原点应该是育人。抓教育，首先应该抓育人，抓教学首先应该抓学风。
“教管”就是指教育管理，这里界定为教学管理。管理的对象是人、财、物、时、空、信。人力：育人、选人、用人；财力：生财、聚财、用材；物力：采购、保管、供应、分配；时间：合理分配。空间：学科领域、技术服务项目；信息：搜集、分析、利用和反馈。科学管理之父泰勒指出，科学管理的根本目的是谋求最高的效率。获得最高效率的科学管理方法实质上是把工人当做机器的一个组成部分。那么管理的原点在哪里？香港知名企业家李嘉诚说，我不是一个聪明的人，我对我的员工只有一个简单的办法：一是给他们相当满意的薪金花红，二是你要想到他将来要有能力养育他的儿女。所以我们的员工到退休的前一天还在为公司工作，他们会设身处地的为公司着想。因为公司真心为我们的员工着想。如果说，西方的管理是基于行为的管理。那么中国的管理是基于心的管理。管理的本质是人的管理，管理的原点是人本。抓好普通高中教学工作千计万计，提升教师素质教师第一计，千力万力，自动自发才是第一力。做校长也好，做中层干部也好，我们要把一些基本的事情抓好，一基本是调好教师的工作状态，状态就
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是生产力。二基本是执行国家课程计划，这就是在实施素质教育。三基本是抓好常规的教学环节，把平凡的事做得不平凡。我们首先要想的是教师的精神状态、情感状态、工作状态是怎样的，如果不在状态，要分析原因是什么，根源在哪里？寻根问后，我们要做两件事，就是调适和给需。不是猴子就不上花果山。教师敬业，在创业中干事业，是取得成绩的重要因素。大家来到这条船上，要在竞争中创造自己的天地，这是创业的动力，也是工作的动力。抓管理，抓教学，首先应当抓人的动力，敬业就是自觉自愿地吃苦，自动自发地工作，自警自醒地做好教学的每一个环节。
“教学”是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教与学是矛盾对立统一的双方。教，是教学中的主要矛盾方面，教师在教学中起主导作用。学，是教学中的次要方面，学生是教学活动的主体。教学作为现代学校教育实现教育目的、完成教育任务的基本途径，它的基本性体现在两个方面：其一是指教学要以完成智育任务为本；其二，教学以完成智育任务为中心，不等于教学仅仅完成智育的任务。关于教与学的关系，《学记》阐述得最为精当，那就是教学相长。但长期以来，我国一直重教轻学，我国传统教育最大的特点就是“控制”，教的主导作用发挥得淋漓尽致，学的主体作用在控制下削弱。通过甲骨文中的字形分析看，“教”是从“学”派生出来的，教学的原点应该是从学生出发。不从学生的实际需要出发，没有学生的自觉学、主动学、刻苦学，教得再好也是无用。学生的“学”才是最大的“道”。抓好普通中学教学工作，我们应该更多的思考“学”的问题。为学而教，以学定教，应该是我们恪守的信念。陶行知的“为教而学”，是从学生互学，边教边学方面来说的。南通高考的基本经验就是教师敬业，学生勤学。要回到教学的原点，首先要以“需”为“的”。教学中一定要摸透生情、学情，东北师大附中，坚持因材施教，优生优培，着力打造名特优生。基本做法就是给优等生所需，补优等生之缺。如果班额过大，客观上难以精致教学。我们应该在实验班中试行面对面的心理疏导，一对一的学习指导，背靠背的在线辅导的“三导”教学法。要高度重视优等生的心理疏导，有人说，教育的成功不是教育学，而是心理学。尤其是优等生，中考对优等生来说，考的是心理。但是做心理工作是一项非常细心的艺术，漠视和过分强化都是不好的。其次是矫正为“根”。中考就是在教学中，不拼抢时间，有题必选，有选必做，有做必改，有改必面批必矫正。我们在日常教学中，布置多，检查少，矫正少。第三是兴趣为要。梁漱溟说，兴趣就是生命，剥夺了一个人的兴趣，就是剥夺了他的生命，鼓舞了一个人的兴趣，就是增强了他的生命。教师的教要激发学生的学习兴趣，让学生感受学习的快乐。精神压力有利有害，有令人愉快的精神压力，也有成为沉重负担的精神压力。高明的教师应该是让学生在学习中有愉快的精神压力。柏拉图说，要让学生享受苦思冥想后茅塞顿开的理性之乐。学生的学习压力应当定位在适当、适量、适合上，教学中特别是在作业布置中切记一个标准，一种要求。只有这样，学习才有趣可找。为什么老师们都知道分类要求好，但又不做，主要是因为现在的做法省事。要知道教学质量是在“费事”中提升的。
二、抓住学科、学习、考试的本质，奠定学生文化素养与能力素质的基础
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本质即指事物本身所固有的根本的属性。求真就是对事物本源的追寻，就是按规律办事。世界潮流浩浩荡荡，顺者则昌，逆者则亡。把握本质，遵循规律，就会事半功倍。
（一）把握学科本质，提高学科教学质量。学科是指学校教学的科目。每个学科都有自身的特点、本质和体系，教学中必须牢牢把握，才能提高教学效果。比如，语文学科的工具性和人文性，恩格斯指出：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学本质不仅体现在数学知识上，还体现在数学思想、数学文化、数学精神里，还体现在抽象、严密、简洁等特点上。数学是锻炼思维的体操。物理学是以实验为基础的科学，它的基本研究方式就是实践，因而在客观性上表现为“真”。根据语文学科的本质特点，语文学习的基本规律是多读，多写，多积累，多感悟。九年级数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。因此要掌握常用的数学思想与方法，教会理性思维，深思巧练，提高思维深度和分析解决问题的能力。物理教学要重视对物理现象的观察和物理过程的分析。在对基本现象、基本概念和基本规律理解的基础上，学生通过构建物理模型，分析对物理概念和物理规律是否真正理解了，是否能够运用于实际问题。在实际教学中，有不少老师对本学科本质不甚清楚，对本学科基本教学规律把握不准，对本学科主要学习方法指导训练不到位，所以造成学科教学效率不高。因此，一是通过教研组、备课组活动，增强对学科本质的认识，吃透教材，吃透课标，整体把握三年的教学体系，系统规划三年教学，并结合学生实际，探索符合本学科特点对本校学生具有实际效果的主要教学练的方法。二是要围绕中考方案，科学组织学科教学。河南省目前的中考方案，突出了语数外的主体地位，得数学者得天下，得双语者得名校，是很多老师的共识。关键是在有限的教学时间内，如何得的科学、得的高效、得的协调。我们既要一手抓“3”，又要一手抓“2”，还要一脚踏着文化考试，一脚踏着加试科目，哪只手都不能放松，哪只脚都不能落空。对毕业班教师的基本要求是不拼抢时间，语数英理化为先，每天有作业；历史和政治，尽量课堂上布置作业，课外不布置。英语听力、体育锻炼、书法练习常态化，不能一曝十寒。开展节假日阅读活动，应当围绕新课标要求，积极创造条件给学生阅读的时间和空间，不仅要推荐经典，还要注意推荐学科专业的读物，不要误认为，只要提倡阅读就是为语文、英语服务了。
（二）把握学习本质，倡导主动学习。学习是一种既古老而又永恒的现象，中国古代，学与习总是分开讲的。《辞源》指出，“学”乃“仿效”也，通过观察、模仿、复制、内化来获得知识；“习”乃“复习”、“练习”也，即是复习巩固来提升个体的能力，以便能够适应现实的自然环境和社会环境。最早把学与习联系起来的是孔子：学而时习之，不亦乐乎！后来，《礼记》又曰：“鹰仍学习”。这就是学习一词的由来。一句话，从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。学习的主题是学习者，学习的内容是获取知识和经验，掌握客观规律，学习的目的和结果是使个体身心获得发展，不断实现自我意识与自我超越，这不仅是人类学习活动最本质的特征，而且是人类创造力的最根本的源泉。学习的本质告诉我们，一、在教学中要充分发挥学生的主体性、主动性和积极性。端正学习态度，激发学习热情，培养学
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习习惯，才是最根本的。东北育才学校、东北师大附中都十分注重激发学生学习的自主性，学生在主动、勤奋、创新的探究学习中，积极参与、学有特长，获得成功。尤其是新绛中学更是颠覆了传统课堂教学模式，把学习的自主权彻底放给学生，每天只上半天课，用学习报告代替以往的作业，真正把新课改的目标“自主、探究、合作”落实到每节课，落实到每个学生身上，使学生成为学习的真正主人。景山中学每天保证一节自修课。美国缅因州的国家训练实验室研究发现：学习者在两周以后还记得的学习内容，会因为不同的学习方式而有很大的差异。光是听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩下5，阅读10，视听（看图片，影片等）20，演示30，学生将自己的观点进行相互交流50，学生动手实践75，学生在自己学会的基础上教别人90.从第一项至第四项的学习方式都是被动的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过30.金字塔的最底端的方式，其教学效果可以高达百分之九十。在目前规范办学行为的新形势下，尤其要培养学生自主学习的毅力和能力，不让孩子节假日闲过，尤其是留守的学生，这是我们最需要思考和探索的问题。我们应当积极有效探索学生节假日自主学习的新途、。新方法，既让孩子生活好，又要学习好，不至于图省事，大撒手。二、学习是学、思、习、行的总称，要强调学思结合知行统一。学而不思则罔，思而不学则殆。“思”重在反思。苏格拉底说过，没有反省的人生不值得活。就是强调反思的重要。要学练结合，科学练习，高效练习。作业练习一定要做到有题必选，有选必做，有做必改，有改必矫。要强调多感官学习。听到的会忘记，看到的能记住，做过的才真正明白。
（三）把握考试功能，推进有效考试。考试可以分为效果考试和资格考试。学生的中考、阶段考主要是效果考试，阶段考试的功能主要是诊断和激励，中考的本质是选拔。素质教育不是不要中考，会考试也是一种能力。关键我们要定位好考试，研究好考试，应对好考试。阶段测试一定要强化诊断和激励的功能，倡导及时练习，多样批改，迅速反馈，强力矫正。应对中考，一定要研究选拔性考试的方式方法，由一题而反思教学，有效指导。考试不是越多越好，关键要有效果。同时要加强笔纸考试的技巧规律，平时训练，战时用上。市县统测，一定要严密组织，全员参与，科学分析，系统把脉，确保质量。坚决禁止平时涂脂抹粉、虚假繁荣的现象，这是一种误导，也是一种不负责任。组织好考试是学校教学工作的基本要求。在推进素质的新形势下，不是不要考试，不是不要分数，不是不要目标，考试要限量，分数要分析，目标要追求。对我们学校来说，三年目标就是让孩子取得比较满意的中考成绩。
三、促教师、教研、教法水平的提高，打好高效教学的基础
（一）全力提升教师专业水平。抓内涵质量，关键在教师。目前，我校教师队伍最最大的特点是年龄分布均衡。年轻意味着经历和经验不足，年轻也意味着激情和活力。带过毕业班只是一种经历，还不能说有经验。有的学校对毕业班教师采取自由竞争上岗，认为年轻人有激情有活力，不是说这样就能搞好教学。多数情况下父母包办比自由恋爱更稳定。教师必须要走专业成长的发展道路，提升教师的教学执行力。首先要有教学理解力，做一名有思想的教师。思想是灵魂，也是主见。有了思想也就有了发展方向和追
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求目标，教研组长的职责之一就是培育教师的教学思想。其次，要有教学落实力，做一名精致教学的执行者。要提高教学质量，贵在全心，成在细节，赢在执行。物质社会物必追求，但教育是育人的事业，不能浮躁和浮浅。浮躁总跟浮浅结伴，冷静常与深刻同行。教学需要教师的真心、静心、精心、爱心与耐心，专业成长道路上更需要教师的恒心追求。教学的每一个环节，每一个细节，做教师的都要一丝不苟、小心翼翼。第三，要有学习力，做一名研究型教师。学习校明确提出要打造学术型中学，形成基于研究的工作方式。做学习型教师，说起来容易，做起来很难。人生观、职业价值观直接影响着教师的学习状态。有的业余热衷于家教，没有心思学习；有的沉迷于“掼蛋”，没有兴趣学习；有的遨游虚拟世界，没有时间学习；有的苦于没有学习资源，无法学习。我们不反对闲暇娱乐，这是人应该有的生活，但是任何事情都要讲究个度。低度和超度都不行，要适度，并且最好能把业余娱乐和学习结合起来。爱因斯坦说，人的差别在业余时间。确实如此。学校在抓好校本研究的同时，着力强调教师的师本研究，推进教、学、研的结合。学校为教师学与研创造机会，搭建平台。切实加强普通中学教研组、备课组建设，打造研究团队，培育优势学科，提升薄弱学科。
（二）倾力提升教法运用水平。抓好教学工作，在切实关注学生学的同时，要不断改进教师的教，教的法子要依据学的法子，怎么能学好就怎么教。要确立质量在课堂，分数在课堂的思想，扎实抓好课堂教学，“教”的质量。目前课堂教学仍然存在“六多六少”的问题，即平铺直叙多，创设情景少；教师讲得多，学生活动少；预设问题多，激发思维少；低效互动多，当堂落实少；重复作业多，分层布置少，执行共案多，落实教学起点少。根本原因，教师的观念没有转变，传统的教学惯性影响着教学行为。要建立与新课程、新课标相适应的课堂教学，必须解放思想，改变习性。好的课堂应该是教师讲得精彩、学生学得投入、考试考得满意。叶澜教授说，好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。我们要积极倡导建立以自主学习、合作互动、反馈矫正为特征的“自主高效”课堂教学模式。
关于学校特色建设和质量内涵建设的关系，我们认为，只有质量抓上去了，才有资格谈特色，质量是成色，决定着学校的含金量。确实如此，学校教学工作质量为本，特色为要，我们在强化内涵建设的同时，也在打造学校的特色品牌，提升教学工作要以人为本，以研为先，以干为路。遵循教育规律，强化组织领导，进一步提升教学的执行力，让学生有一个安静的勤奋学习的氛围。教师要有好心情去教学，去研究，去管理；学生要有好心情去学习，去实践，去生活。我们要紧紧围绕内涵质量提升的目标，回原点，抓本质，筑好教学之基，创新教学之路，不断提升学校教学水平，为中考奠基，为学生发展奠基！
扩展阅读：201*年秋季学期教育教学工作总结
二○一三年那拉小学秋季学期
教育教学工作总结
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以提高教学质量为核心，以安全工作为重点，科学管理、依法管理、从严管理，深化教育改革，推进素质教育，全面提高教育质量，促进教育又好又快健康发展。加强学校内涵建设，促进学校各方面工作顺利发展，力争办人民满意的学校。
二、工作目标
1、加强学校安全工作，努力创建“平安校园”，保持零安全事故。以安全稳定为前提，确保学校工作有序正常进行。
2、深入开展课程改革，努力提高教师素质，继续抓好课堂教学，实施素质教育，努力提高教育教学质量。
3、开展各项文体活动，丰富学生的生活，以学生的管理为目标，培养良好的日常行为习惯，促进学生健康快乐成长。
4、加大校园文化建设力度，改善学校办学条件，优化育人环境，努力提高学校办学效益和声望。
5、在上级的指导下继续完善教师绩效工资实施方案。注重工作业绩、工作量、工作程度，与绩效工资挂钩，确保工作取得实效。
三、工作措施
（一）强化德育工作，提高德育素养。
各校要立足学生思想道德建设的新任务新要求，坚持“育人为本，德育为先”，遵循学生身心发展特点，创新德育工作方式，拓展德育工作渠道，丰富德育内容。构建和谐、安全、温馨的校园环境和文化。
1、强化师德建设。教师是学生的道德榜样，是学生人生的道路的引路人。本学期我们要继续组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》，提高师德修养，做学生、家长、社会满意的教师。大力提倡爱生乐教，文明执教，依法从教,进一步做好对留守儿童、特困儿童、后进生的帮扶工作，构建和谐的师生关系。
2、强化学生常规管理。重视行为习惯养成，提升学生综合素质。加强养成教育、心理健康教育，结合学校学生思想实际，采取思想引导、制度约束、活动实践、人文关爱相结合的德育工作方法。细化学生一日常规要求，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，调动家、校、社会等方面的教育力量，及时纠正学生行为偏差，问题学生得到转化，健康成长。
3、组织开展丰富多彩的德育活动。要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、主题班会、民族传统节日
教育等形式，寓教于乐，生动活泼的开展德育教育。深入开展“关爱生命”教育活动，加强学生心理健康教育，加强对学生的遵纪守法和行为规范教育，将学生规范教育要求具体化，加强养成教育训练。注重锻炼提高学生自主管理能力。（二）、加强教育教学管理，全面提升教学质量。
1、严格执行教育教学法规。认真执行课程计划，开齐上足课程，减轻学生负担，把时间、健康和快乐还给学生。任课老师不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。
2、构建有效教学课堂。加强教学过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。做到教学目标明确，教材处理合理，教学方法灵活，教学手段多样，教学评价恰当，教学效果良好，教师基本功扎实。构建“学不厌，教不倦”的有效课堂。要立足课堂，向40分钟要质量。
3、切实抓好校本教研。校本研修活动要以课例或案例为载体，围绕自我反思、同伴互助、专业引领等三要素扎实展开。各年级组以“互相学习、互相帮助、取长补短、共同提高”为原则，开展各个学科课堂教学专题研讨活动及各种形式的课堂教学研讨活动。加强课题研究、国培计划的组织实施，组织参加教师信息技术能力培训，进一步加强学校农远室、办公室的建设，充分利用网站资源为教育教学服务。要
充分利用网络发挥学校、学科的示范辐射作用，扩大校内外参与范围，为教师专业成长创设平台和机会。
4、抓好体卫艺工作，促进学生健康成长。要认真贯彻学校体卫工作职责，全面提高学生身体素质。广泛开展学生阳光体育运动，抓好每天的大课间活动，抓好早操、眼保健操，确保学生每天锻炼一小时。强化学校健康教育，建立学校卫生工作领导小组，严格执行《学校卫生工作条例》，继续坚持重大疫情报告制度，培养学生良好卫生习惯；广泛开展学生喜闻乐见的文娱活动，丰富学生课余生活。各校要积极组建各类兴趣小组，发展学生的个性特长。组建兴趣小组要拟定活动计划，灵活安排时间，组织学生活动，努力形成切合本校实际的特色。
（三）抓好安全工作，构建和谐校园。
安全工作是学校各项工作的基础和保障，因此，要重视安全工作，为营造一个安全、稳定、健康、文明、和谐的校园环境而努力。
1、强化学校安全管理。要严格执行学校安全管理法规及文件精神，牢固树立“安全第一”的思想，加强生命教育，创建平安校园，为学生健康成长创造良好的环境。积极贯彻落实学校安全管理制度，成立安全维稳领导小组，明确职责要求，层层签订责任状，继续开展经常性的安全检查和督促，
发现问题及时整改，清除安全隐患，确保学校财产和师生安全。
2、加强安全教育宣传。继续加强安全教育工作力度，切实增强师生的安全意识。广泛开展综治维稳建设、各类安全知识宣传教育和应急演练。加强学校食堂管理及相关从业人员的培训，严格实行学校食堂办理卫生许可证制度，建立完善公共卫生应急处理机制，进一步提高学校卫生工作水平。
3、完善安全工作长效管理机制，落实各项防范措施，及时根据新情况、新问题和薄弱环节制订相关措施，并做到层层落实，全员参与。加大教育、监督、检查力度。要以防为主，通过加强对师生的经常性教育和检查督促，消除各种不安全隐患，杜绝各类人为事故的发生。加强学校重点部位的安全防范，确保校园及师生的安全，创设教育和谐发展的平安环境和氛围。
（四）、坚持管理创新，增强工作的积极性和主动性。1、坚持人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。
2、坚持民主管理。学校坚持校务公开，政务公开，通过多种形式，向全体教师公布学校的校务和政务，增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方的意见和建议，
使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。本学期学校完善了分发奖励绩效工资的方案，共同制定学校的规章制度。
3、坚持制度管理。建立健全各项规章制度，推行考核奖惩制度，完善绩效工资分配制度。根据教师不同的岗位从德、能、勤、绩、廉几方面提出岗位目标要求，期末进行全面考核，体现多劳多得，优劳优得，从而调动教师工作的积极性。
（五）强化后勤服务，改善办学条件。
后勤工作是学校教学秩序正常运行的有力保障，为此学校继续抓好学校的总务后勤工作，硬化后勤管理，进一步强化后勤人员的服务意识。
1、严肃财务纪律，杜绝一切乱收费现象，认真执行财务预决算制度，精打细算，开源节流，节约开支，坚持校务公开，提高学校经费的使用效益。
2、加强公物管理，规范建立学校固定资产帐，抓好循环用书和教学资料的收缴管理。财产责任到人，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。完善财务财产规章制度，认真落实兼管人员的工作职责，将有限的资金投入教育教学之中。
3、加强食堂管理。进一步加强食堂财务制度的管理，切实改善学校食堂食品安全设施条件。学校的食堂要认真落实学校食堂许可制度，严把食品及原料的采购关，加强食品制
作过程管理，禁止非食堂工作人员随意进入食堂加工操作间及食品原料存放间。学校经常对食堂管理、环境卫生、个人卫生、后勤服务等工作进行全面督导检查，总结经验，查找不足，改进工作。
总之，201*年秋季是我校的内涵发展年，工作任务重、责任大。我们坚信：在上级党委政府及教育主管部门的领导下，在我们全体师生的共同努力下，我们一定能完成各项指标和任务，一定能取得优异的成绩，教育教学工作一定会再上一个新的台阶。
工作行事历：（具体以周工作要点为准）九月份：
1、制定各种计划、接受期初工作检查。2、庆祝教师节系列活动。3、启动校园艺术节。
4、普九年报和事业单位年报工作。
5、少先大队组织学生做好“庆国庆”墙报的出版工作，抓好爱国主义教育。
十月份：
1、组织观看电影《十月一日》。1、庆祝国庆节系列活动。3、开展建队节62周年纪念活动。4、开展听课评课活动。
5、开展师德师风建设践行及“创先争优”活动。6、教师工作量检查。
7、开展“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动。十一月份：
1、抓好期中检测工作。
2、召开家长会，进行阶段小结。3、组织讲故事比赛。4、进行消防安全教育活动。
5、组织教师参加201*年继续教育的学习培训（选派农琪辉老师到富宁职中参加农远培训学习、选派王洪磊老师参加富宁县数学骨干教师培训）。
十二月份：
1、举行教学观摩活动、课题教研活动。2、科技创新活动。
3、开展“学会感恩”等少先队主题教育系列活动。4、论文评选活动。5、开展庆元旦活动。元月份：
1、开展迎新年交流活动。2、组织期末考试。
6、讨论新学年绩效工资具体实施方案。3、各种资料整理归档。
4、做好财务结算工作。5、完成期末工作总结。6、各处室财产清点。
7、安排值班护校人员，布置假期工作。
友情提示：本文中关于《201*年秋期金陵外国语学校第一次县统测总结性教学工作会议》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年秋期金陵外国语学校第一次县统测总结性教学工作会议：该篇文章建议您自主创作。
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