二00一年德育工作总结
二00一年德育工作总结
今年我区德育工作根据年初的工作计划安排，以确立一个以学生为主体的工作目标，发挥课堂教学德育主渠道作用；抓好社区教育阵地：做好对学校德育工作的评估为重点开展德育工作，一年来成效显著。
一、以学生为主体，结合今年的新形式切实开展教育活动。
今年我区根据新的形势，把对学生的科技教育放在德育活动的首位。年初在全区中小学生中开展了《从小爱科学，校园拒绝邪教》的活动。全区各中小学以板报宣传，集体签名等活动对学生进行教育。正阳小学，绿园小学，89中学还进行了主题升旗仪式。4月份教育局利用我区天文科普教育基地的宣传车，对各校学生进行了天文知识巡回教育。为增强学生动手动脑能力，我们组织了全区中小学第二届风筝大赛活动。并骋请了3名省市风筝协会的专家来指导裁判，全区共有21所学校近100名学生参赛，参赛风筝为8大类共计160条架。本次风筝赛使我区制作和放飞水平都上了一个新台阶。为更高层次的比赛打下了基础。我区选拔的代表他在参加市风筝大赛中获小学组第一名，中学组第二名，我区获最佳组织奖。七月份组织全区中小学师生参加了由市教委德育办、中央电台少儿部、市电视台等单位组织的《庆祝建党80周年》朗读大赛，我区正阳小学教师聂伟芳和安阳小学肖一同学获一等奖（金话筒）奖。正阳、普阳、凯旋学校14名师生分获：三等奖，我区获组织奖。暑期组织全区中学生开展科技小制作活动。全区共收到作品100余件。设计方案50余案。九月份在区中小学生中开展了《知长春，爱长春，做春城小主人》活动，进行了《我为春城献一计》征文，其中，绿园小学张爱博同学还同李述市长进行了座谈。
二、以抓思品课、政治课、心理健康课为突破，加强课堂教学的德育主渠道作用。
今年为在全区中小学树立全员，全程，全方位的德育观念，以主课的评优为突破，发挥其辐射带动作用，促进其它学科的德育渗透。六月份组织了我区三课的中青年教师的优秀课评比。评出区级优秀课十三节。此项活动极大地提高了三课教师的教学水平，端正了他们的教育观念，同时推优参加市级课评比取得了好成绩。针对心理健康教师流动性大，这一情况，今年加大了培训和管理力度，第一，请东北师大张教授分别对我区中小学心理健康课教师进行了专题培训。第二，对区属中小学心理咨询室和心理健康教育活动进行了检查。
三、加强实践基地建设，通过社会实践活动增强德育工作的实效性。
今年，我区确立了净月潭天文台、长春电影城、大连海洋馆，省武警总队大顶山支队为我区中小学生、天文科普教育基地，大连海洋科技活动基地和国防教育基地，并分别进行了挂牌仪式。三个基地的确立并启用极大地丰富了学生的社会实践活动，在活动中学生丰富了知识增进彼此之间的情感交流，增强了科技，国防意识，磨炼了意志。今年共组织全区中小学生近2万人次参加基地活动。并在暑期组织安阳、绿园、正阳、民主、青年和城西乡部分师生到大连考察。基地活动得到了学生的欢迎，收到了良好的教育效果，可以说社会实践活动对学生德育进行的作用是学校无法取代的。
四、以活动为载体促进学校德育工作的开展。今年我区以学生的社会实践征文，寒假的假日小队手抄报评比，班团（队）会评比，教师的青年班主任基本功大赛等活动的开展促进了学校工作。寒假的征文和队报评比共收到作品400余件，评出一等奖26名，并且青年小学张晶、长青小学宁明、绿园小学修蕊等10名同学参加市队报比赛获二、三等奖。班团（队）会评比；以学校自主操步形式开展。提出的要求是以把会还给学生为原则，以促进学生主动发展为主线。目前还在评比中。青年班主任基本功大赛，根据新形势对班主任提出的要求，我们以应急案例、活动方案设计，即兴抽签演讲和特长展开四项进行比赛，通过比赛促进了班主任练功，也使我们对我区班主任素质有一个了解，为今年的培训和提高指明了方向。全区共有28名教师参赛，其中杨立则等6名获一等奖，周海燕等5名教师参加市青年基本功大赛，分获一、二、三等奖和优秀奖，我区获最佳组织奖。
五、运用发展性评价机制，对各校德育工作进行评估。
由局里制定评估细则，以学校自评为主，局里根据自评报告，通过实地检查对学校德育工作情况进行评估。并以此为依据，作为调查工作的参照评估其工作。目的使德育评估走出评估检查的误区，并通过评估找问题，及工作的良性循环转变。
二00一年绿园区德育工作总结
德育科
二００一年十二月
扩展阅读：二00五年度拉林中心小学德育工作总结
二00五年度拉林中心小学
德育工作总结
德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育更是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。为此，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、
班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、副校长、教导主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班主任，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动每一位德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们明确自己的责任。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师也是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教
学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并把他们的工作纳入每期末的工作质量评价中。学校在德育管理中，充分重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了每个教师的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校全体教师的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，对学生进行"六个学会"的养成教育，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人
的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必须提高教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，锻炼和提高了教师队伍的思想素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育
的载体。优美的环境氛围，适当的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时受教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广、阅览室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观的思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。
在我校的德育工作中，全体教师们都形成了这样一个共识：小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径
来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社会层面的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社会的好评。正是这样，我校的德育工作取得了良好的效果。
今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
二00五年六月十八日
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