栗庙小学政教工作总结
栗庙小学政教工作总结
201*201*学年度第二学期
本学期政教工作继续本着“以德育人”的宗旨，并进行了“学生养成教育”。以学生的养成教育为研究专题，加强学生的各种习惯的养成教育。坚持贯彻党在新时期、新形势下的教育方针、政策，结合学校和学生的实际情况，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。完成了计划的各项任务，并收到很好的教育效果。学生思想觉悟有明显提高。
一、深入开展了爱国主义教育、集体主义教育，人生观教育、法制教育、道德品质教育，使学生的德育素质得到不断地提高，激发学生的爱国主义热情，增强学生的综合素质。根据大兴农场综治办及大兴小学德育教育要求，开展了各种相应的活动。每周一进行一次升国旗仪式，在国旗下对学生进行爱国主义教育。每周利用班队会课进行各种教育，教育效果特别显著。
二、积极采取各项措施，加强学校安全管理，加大安全意识宣传力度，大大的提高学生自我保护意识，从根本上杜绝安全事故的发生。
三、在全校开展争创“三好学生”的活动，开展学先进、争先进、比先进的活动，鼓励学生积极进取，使学校逐步形成了良好的班风学风。
四、逐步建全家庭、社会、学校三结合的教育网络，进一步密切学校与家庭的联系，进一步发挥教育整体的功能，为学生的进步创设良好的内外部环境，家长会把学校、家庭、社会教育紧密联系在一起。提倡讲文明、讲礼貌，保持良好的仪容仪表。本学期要开展两次仪容仪表整理活动大检查，从而使学生的仪容仪表得到规范，做到不穿奇装异服、不带首饰、不吸烟、不染发烫发，男生不留长发。
五、转化差生，对差生进行耐心教育、引导，使之转化为优生。经常迟到，课堂上不仅不专心听讲，且影响他人，通过科任教师、班主任和政教处领导耐心进行正面品德教育及正确思想引导，通过与其家长的密切联系、面谈、沟通、配合等教育方法。学生转变了学习态度，明确了学习目的，思想品德明显好转。
六、加强学校的卫生工作管理,放学后各班进行教室内卫生打扫，每个周进行一次大扫除，并安排卫生组做好学校卫生的管理、检查、评比工作，使学校天天保持整洁卫生，校园环境得到美化净化。
七、定期召开班主任、学生干部会议。每月进行一次班主任经验交流会，各班主任谈经验，发挥集体的力量解决班级管理中存在的困惑。认真做好学生管理的工作，发挥
少先队先锋模范作用。使学校基本形成“以学生管理学生”的新模式。
八、本学期抓住广播站、黑板报、各班学习园地这几个阵地，发挥舆论导向和宣传发动作用，以生动活泼的形式对学生实行潜移默化的教育。广播站报道新闻，让学生了解国内外大事，学会关心政治，播放优秀歌曲、乐曲，陶冶学生情操。各班黑板报要求定期更换，内容和主题要求能反映学生的思想、学习、生活等实际，成为展示班级风貌的一个窗口。五六月份开展了“感恩”为主题的系列活动。创设了学校深厚的文化氛围，丰富了学生的课余生活，也极大地提高学生的学习兴趣和热情。
九、积极开展了阳光体育活动，本学期先后举行了几次小型体育活动，并举行了隆重的“大家唱，大家跳”艺术活动，提高了教师和学生的身体素质和艺术修养。我校非常重视教师和学生的体育锻炼，确保每天一小时锻炼时间，安排了丰富多彩的活动，学生感觉有兴趣，喜欢玩。
十、加强教师德育理论学习。教师是学校教育教学工作的主体，因此要达到“以德育人”的目的，就必须提高教师整体的德育理论水平。本学期我校积极组织教师集中政治学习、撰写学习笔记，并深入开展了政治学习交流讨论，提高教师的思想认识和觉悟，把师德建设提高到一个新的水平。
十一、通过召开班主任经验交流会，提高班主任工作水平。本学期召开四次班主任工作会议，通过介绍优秀班主任的一些教育管理方法，并让班主任进行讨论和自我检讨总结，写出心得体会，作为以后工作的指导。
十二、本学期把“养成教育”作为德育研究专题进行研究，对学生的学习习惯、礼仪习惯、行为习惯、卫生习惯等等的教育。成立栗庙小学“养成教育”领导小组，校长任组长、政教主任任副组长、班主任为成员。制定方案、细则，并按计划实施。收到很好的教育效果。
栗庙小学201*年6月
扩展阅读：教学工作总结
教学工作总结
斗转星移，光阴似箭。新年的钟声越来越近。值此，我校的各项工作也即将告一段落。这一学期里，在上级领导的正确领导，同志们的共同努力下，我们的工作取得了较好的成绩：
（1）、教学管理
学校领导班子各项工作都倾向教学第一线，领导班子在校长的带领下每周坚持听课。领导成员坚持深入班级指导工作，不定期的到班级中和学生谈人生、讲学习。对各分管的工作既指导督促、又亲自参与，决不允许只动口不动手，把办公的绝大多数时间放在了教学第一线。
我校全面贯彻教育方针，坚持学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展，全面安排德、智、体、美、劳各项教育活动。我校坚持依法治校，适龄儿童入学率为100%，并且保证班容量不超过45人。拥有了各科教学教师，学校按大纲开齐开足了课程。为保证教学面向全体学生，学校要求班主任每学期都要制定切实可行的“培优补差计划”，并有“培优补差记录”。开展了形式多样的活动，如：我当一天家活动、趣味运动会活动、母亲节征文活动等。
学校制定了《校本教研制度实施方案》，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。教学成绩突出，社会信誉很高。
学校改革备课方式，采用年级组集体备课的方式，发挥集体的聪明才智，使教案真正成为有价值的资料。规定了作业批改的具体要求，充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。
学校十分重视教学管理，学校领导挤时间深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败，加强教学过程监控。
加强学校现有功能教室及仪器设备的管理和使用,严格各室管理,合理使用教育资源,做到:有计划、有安排、有记录。
管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，各年级进行家长座谈会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。
学校利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，加强对学生的教育和管理，定期对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育。定期举行艺术表演、诗歌朗诵、趣味运动会等展示学生个人风采的文体活动。一二年级设有每周设有五节体育课，三至六年级设有三节体育课，每天坚持三操活动等，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。定期举行“星级学生”评选，为学生树立了榜样。
（2）、课程管理：
开全开足了国家课程，严格执行课程计划，严格作息时间，保证每天的两操时间和一小时的课外活动时间，组织学生开展了有意义的课间集体活动，开设心理健康教育地方课程，促进了学生身心健康发展。保证学科演示实验开出率达到100%，分组实验达到90%。开设了校本课程，低年级组看图学说话，中年级组讲故事，高年级组经典名著阅读。并建立了校本课程开发、实施、激励机制。但并未报教育局批准。
我校按时为学生订足订齐了教材，建立了课程实施评价机制，由校领导和教研组长定期对课程实施方案和教学计划的落实情况进行监督，通过学校领导和教研组长的监督和教师的教学自我反思，进行及时的调整和完完善，从而保证课程全面、有效的实施。
（3）、校本研修
学校制定了《教师学习制度》《奖励办法》《学校教师教学评估办法》，制定校本研修规划，鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。成立了以校长为组长的教学领导小组，经常对教师进行业务培训和理论指导，并坚持对教师进行听课、评课，使教师尽快适应新的教学形式，我校还继续坚持学科教研组集体备课、听课和评课制度。
学校制定了切实可行的校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规。学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见，并把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。
我校还为教师建立了学习平台，学习专题研究、讲座、座谈、学习心得、笔记展等活动，提升教师的素质。
为了使提高课堂效率，真正的减轻学生的负担，我校通过多种形式对教师进行了新课程标准和新教材的培训，并让教师学习的心得体会，对自己的所教学科，进行了教材分析，和教法分析。
我校有市级教研课题《德育生活化的研究》，校级研究课题《小组学习的探究》，每个教研组还根据课程实施过程中带有普遍性的重点、难点问题由教研组进行了团队研究，通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，提高了教师的教学水平。
（4）、评价研究
明确了各学科的评价标准，建立了听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。
根据《学校教师评估标准》，以发展的眼光从教师的职道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面由学校领导、同事、学生、家长共同参与，对我校的教师进行了评价，并且把教师的教学评估做为教师工作考核、任用的依据和标准。
我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定和具体操作在学校的监督下进行填写。
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