文明礼仪伴我行校本课程的阶段性工作总结

文明礼仪伴我行校本课程的阶段性工作总结

校本课程的阶段性工作总结

《文明礼仪伴我行》

孟玉红陆秀玲

巷道中心小学

201*年12月5日

《文明礼仪伴我行》校本课程的阶段性工作总结

《文明礼仪伴我行》主编孟玉红陆秀玲

一、编写教材的意义：

校本课程是国家、省、市课程改革的重要内容，开发校本课程是学校教育中的一项重要任务，是全面贯彻教育方针,严格执行国家课程计划，具体落实教育的统一性与地方、校本多样性结合的重要举措，也是学校办出特色的重要途径。学校抓礼仪教育，对提高德育的实效性，构建和谐社会也有着积极作用。《中国教育改革发展纲要》指出“要重视祖国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”学校实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌、做文明人，也是继承与发扬中华优秀传统文化，落实民族精神教育的一个有效途径。

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。孔子曾说：“不学礼，无以立，”就是要“立于礼”。所谓“立”，就是健全人格的确立。而健全人格的确立是和“知礼”是分不开的。改革开放的今天，党中央提出了“八荣八耻”教育，在当前具有强烈的现实意义，更有长远的历史意义。青少年是国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。因此，在这样一个呼唤道德文明的社会，我们认为，小学生文明素养培育需要有载体，礼仪教育就是具体途径与载体，是切实提高学校德育实效性的一种有效方法。

本课题研究小学生礼仪教育是在科学发展观的指导下，对小学阶段德育工作的探索，希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高小学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会出一份力。

二、研究的理论假说与变量控制（一）课题关键词的界定

1、“礼仪”、“礼貌”与“文明素养”

“礼仪”指的是人类社会交往中应有的礼节仪式，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是人们生存、交往的基础。既是一种外显行为，也具有知识性。“文明素养”则是一种内隐的，较稳定的心理品质。我们认为对小学生进行礼仪教育，就是让小学生了解礼仪知识，养成礼仪行为，是培育学生文明素养的一个载体。

礼仪是文明素养的一部分，而不是全部，但对于小学生来说，文明素养的培育，应先从礼仪教育开始。

礼貌是一个人言语、动作谦虚恭敬的表现。

作到有礼貌必须学礼仪，懂礼仪并坚持用礼仪，才能说明一个人有文明素养。

2、“道德”与“德育”“道德”辞典中解释道德；是社会意识形态之一，是人们公共生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起一定的约束作用。小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，属于共产主义思想教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯彻于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。小学德育纲要规定德育基本内容和要求有十个方面，其中第七条就是“文明礼貌，遵守纪律”的教育。德育是素质教育的核心，抓好德育，就是抓住了素质教育的灵魂。（二）实验的理论假设与目标及变量控制1、理论假设与目标

本实验的理论假设可表述为：

进行文明礼仪教育，提高自身修养，是学校德育工作的重要内容之一，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。教育学生懂礼、守规则，不仅显示其修养、素质和形象，而且直接影响到将来的学习和某项事业的成功。

研究此课题目标是让育苑小学的学生“知书达礼、举止文雅、品行端庄，在校是个好学生(学习主动、有创新实践能力)、在家是个好孩子(孝顺父母、接人待物有礼貌、有自理能力)、在社会是个好公民(遵守公共秩序、维护公共设施、保护公共环境，能独立自主地在社会上做个会交往、有作为的人)”。

2、实验变量及无关变量的控制（1）实验的自变量：

有一套适合小学生学习的《文明礼仪伴我行》，做为校本教材。

列入课表有专兼职教师、有教学进度，纳入学校教育教学常规管理之中；构建礼仪学科教学活动体系，体现新课程理念，运用发展性教学理念，遵循知、情、意、行的认知规律，注重情感体验，强化实践训练，变道德知识为道德行为；

实施主体性教育评价，坚持以学生为本，学中做的原则；相信、鼓励原则，营造机会放手实践原则。（2）实验的因变量：

实验的目标中要求的“知书达礼、举止文雅、品行端庄的新三好生”必须具有独立自主性，自觉能动性，积极创造性等主体性，真正变成行为，转化为一个人内在的自身素质，情操，影响他一生的发展。（3）实验无关变量的控制

实验对象的确定：全校六个教学班，实验教师可在不影响正常教师活动的自然常态下进行全员实验。三、实验的目标、内容及过程（一）研究的目标：

通过研究，构建小学生礼仪教育及其文明素养培育的内容体系，探索教育的有效途径和方法，形成礼仪教育特有的评价体系。礼仪教育的总目标可以概括为两句话：学校要把学生培养成为“知书达礼、举止文雅、品行端庄、会学习、会生活的好学生、好孩子、好公民”；学生要使自己成为一个“讲文明、懂礼貌、言谈举止受欢迎的人，勤奋学习、乐观向上有志向的人。”（让学校礼仪教育最终将成为学生自己的需要。）（二）研究的内容：

（1）确立适合小学生的礼仪教育目标体系和确定具体教育内容，编写礼仪读本；

（2）探索小学生文明礼仪教育的具体途径与方法，通过课堂、班、晨、队会、家长学校、社会实践进行；

（3）探索小学生文明礼仪培育的基本评价内容与方式。（三）研究的对象、方法及过程

1、研究的对象：小学一至六年级学生2、研究方法：

（1）行动研究方法：“实践反思”式，在研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。

（2）调查研究法。从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。

（3）文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。

（4）经验总结法。由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高经验研究水平。

3、研究的基本过程第一阶段：开题研究阶段

（1）收集资料，进行文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架；

（2）通过问卷、访谈等形式进行不同内容的基础性调查研究，了解研究的可行性程度，确立研究的方向；

（3）咨询专家，对课题进行论证，完善理论框架；（4）确立课题研究的总体方案。第二阶段：基础研究阶段

（1）课题组培训教师，组织学习相关理论；

（2）构建小学生礼仪教育研究的目标体系与基本框架，编写小学生文明礼仪教育校本教材，修改小学生成长手册、按年段设计、开展礼仪知识竞赛、礼仪示范表演等；

（3）摸索礼仪教育途径、方式与策略：在实施学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪的教育内容时，遵循认识实践内化外显的认知规律，让学生逐步形成良好习惯，其中要把道德情感作为动力因素，贯彻在每一个教育环节之中。

（4）通过问卷与访谈，组织教师自觉参与到礼仪教育的课题中来（举行礼仪教学研讨课、示范课，开展教风、学风大讨论、撰写礼仪教育案例、讲述“我的教育故事”）；

（5）配合学校月份教育主题，从小事抓起，使礼仪教育生活化、活动化、层次化、系列化、专题化；

（6）举办家长学校，实施礼仪教育家校共建共育。第三阶段：实践研究阶段

（1）从校园开始实践礼仪教育，不断加以修正、完善教育目标与内容；（2）礼仪教育拓展到家庭与社会，并提出具体的目标要求，对学生、家长、教师分别进行问卷，调查及倾听各方面的反映等辅助渠道，收集资料，处理数据。

（3）进行经验筛选，撰写中期报告。

（4）咨询专家导师，对礼仪教育进行评价。

（5）建立礼仪评价体系，明确礼仪评价的要素、方式、手段、项目和指标。

第四阶段：总结反思阶段

（1）分析、反思研究结果，撰写主报告。（2）咨询、论证，修改主报告。四、实施的主要措施与经费保障

1、建立健全领导小组与实验小组2、实验研究小组

3、聘请实验研究专家

4、按照教育科研工作程序，严格实施每一步骤，善于发现问题，解决问题、总结经验。

5、编写实验教材及相关资料

用半年的时间完成校本礼仪教材。6、实验经费

由校长负责筹措实验经费，保证实验过程中的教材编写、印刷、实验教师外出学习、组织活动、总结表彰等费用。

甘肃省高台县巷道中心小学

扩展阅读：201*年校本课程阶段性工作总结

校本课程阶段性工作总结

201*----201*第一学期年青龙三中李金玉

校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师

及有关人员广泛参与，在上级行政和学校领导的指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

一、明确目标，开发适合校情的校本教材

我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。文明环保，健身快乐，诵读经典，研究本民族的传统民俗文化等是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为青龙最大的寄宿制学校，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。

1、开发程序

首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。

2、开发活动方式我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国经典文学教材；部分开发改变了了太极扇、硬笔书法；独立开发了《满乡风情》改编了唐诗为《唐代送别诗》《唐代山水田园诗》和《唐代边塞诗》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。

二、校本课程的实施与评价1、实施

我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，每周一课时。我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，初中生校本课程的开发基于学生兴趣和爱好、体现学校和地方特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。

2、评价

我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。

校本课程教学总结

201*---201*第一学期工作总结

青龙三中李金玉

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体中学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把文学经典、体育锻炼、硬笔书法、美术课、地方民俗、民族文化等整合进校本课程，围绕“关注家乡发展，热爱家乡文化，激发爱国情感，传承经典，热爱体育，全面提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生诵读，品析优美的古诗文，有的课堂让学生临摹硬笔，有的课堂让学生挥舞太极扇，有的课堂我们又走进满乡，体验满乡风情，风俗。丰富多彩，形式多样。(二)注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，多思多问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。在这个学期的工作当中，有收获也有不足。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

校本课程工作总结

201*---201*第一学期青龙三中李金玉

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,实施校本课程全面教学,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、教学计划的精心编制,促进了校本课程的有序运行。为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:

1、继续完善文本教材的修订与编写工作。

首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材教师用书的编写印刷工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。其次要抓紧时间,创造条件,对主教材进行重新修订。

2、学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。首先要定期组织课程实施专题工作会议。其二要组织必要的教师教材教法专题培训。其三要定期深入课堂对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和指导。

1、学校学校期初要编写切实可行的教学工作计划,学期末要做好专项教学工作总结。

2、各基层学校要组织任课教师学期初要制定学期学科教学计划,学期末要组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写一定量的专题经验总结、案例或论文。

3、任课教师要认真规范地编写教学预案。需要特别说明的是校本课程教学,一是要背诵,二是要熟练地朗读,即容易背诵的背诵,不容易背诵的要熟练朗读。学校课题研究领导小组将定期检查验收。

4、学校要把本项工作作为一项日常工作纳入教学议事日程,扎扎实实,加强课程管理与教学指导。

二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。

（一）注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

（二）开展丰富多彩的课外内活动,丰富学生的精神文化生活,激发学生的诵读热情。激发学生自主学习、探究学习、合作学习的热情。爱祖国，爱家乡。

（三）完善实验教材的编写工作,为常规教学提供了文本保证。实验教材的修订与配套教师教学用书的编写是实施校本课程常规教学的基本前提和文本保证。为了更好地开发和实施校本课程教学,全面培养学生个性特长,提高学生古文化底蕴,了解家乡，热爱家乡，关注家乡的发展，推进新课程改革与素质教育的全面发展,我校加强了校本课程实验教材和配套教师教学用书的修订和编写工作力度。

1、按计划完成了校本课程实验教材的修订工作。

2、如期完成了配套教学用书的编写工作。为了解决任课教师教学过程中的疑难与困惑,我校校本课程领导小组研究决定指定专职人员编写配套教学用书。经过不懈努力,截至本学期,历时两个半学期的时间,终于完成了《满乡风情》校本教材。还改编了诵读教材《唐代送别诗》《唐代山水田园诗》（已使用）《唐代边塞诗》（还未最后完成）。尽管还很粗糙,还有很多尚需进一步斟酌和完善之处,但我们还是迈出了这既艰难又可喜的第一步。

三、困惑与设想(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。

1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。

2、教材问题。现在因为资金问题,学校印刷教材有难度,有些教材只能印刷一部分，不能人手一册。

(二)下步设想。

1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究。2、努力探索资金解决途径,力争尽快让学生拿到每一种校本实验教科书。

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