小学行评查找问题阶段总结

小学行评查找问题阶段总结

擂鼓镇小学民主评议政风行风第二阶段查找问题阶段工作小结

按照县政风行风评议工作的统一安排和部署，我校从

6月15日

开始，行评工作转入第二阶段查找问题即调查评议与整改反馈阶段，我校精心组织，快速行动，扎实推进民主评议政风行风工作，在本校行评指导小组领导的指导和各位行评代表的支持帮助下，取得了阶段性的成果。现将擂鼓镇小学政风行风评议第二阶段工作小结如下：一、充分认识查找问题阶段工作的重要性

查找、找准问题和探寻工作中的薄弱点是整个行评工作承上启下的关键环节、是整个行评能否取得成效的决定性因素。按照201*年行评工作的新要求，我们紧紧围绕当前的工作形势和广大群众反映强烈的焦点问题，广泛征求意见，开门纳谏、广纳贤言，通过召开服务对象座谈会、调查问卷、举报电话、举报箱、网上访问等多种形式、多渠道地查找问题，并召开民主评议政风行风座谈会，对全校系统行评工作综合评价，同时加强新闻舆论监督，坚持边整边改，将整改措施落到实处。

二、开门纳谏，梳理问题，做到了一个“诚”字

为进一步扩大征求意见面，按照校政风行风评议工作领导小组的统一安排，我们从不同层面开展了工作：一是请校委会行评指导组领导指导我校民主评议政风行风工作。二是召开擂鼓镇小学民主座谈会，充分听取我校教师关于行风评议的意见和建议。三是上门听取乡

镇（街道）党委、政府领导学校行风评议工作的意见。四是聘请了社会各界人士做擂鼓镇小学行评代表，征询社会各方面意见，接受社会各界监督。五是设立举报信箱，公布行评热线电话，主动接受社会各界人士和广大群众的监督。六是发放意见征求表。共向学校教师、学生、家长发放意见征求表和调查问卷1000余份，梳理意见和建议20多条。

三、强化措施，推动工作，做到了一个“细”字

对照政风行风评议的内容，我校以优化环境、关注民生、服务民生，切实纠正损害教职工群众利益的不正之风为主题，以多种形式开展评议活动。一是自评。组织各处室、教职工根据自己的工作实际，对照评议内容自我评议，并形成文字材料在校集中学习讨论会上交流。二是互评。互相评议对方在工作中存在的不足。三是加强宣传。在办公平台公示201*年擂鼓镇小学政风行风建设工作目标和服务承诺。接受广大人民群众监督。四是网上评议。在竹山县教育网上公布我校政风行风工作情况，通过网络征求有关意见和建议，接受网上监督。

四、认真查找，深入剖析，找准问题主要原因

目前，我们通过广泛征求意见和自查自纠，共收集各类意见20多条，大部分涉及对教育教学、学校安全卫生管理等的意见，也有针对教师的意见和建议。归纳起来，主要有三个方面：（一）不适应、不符合科学发展的思想观念问题

1、由于思想上对理论学习不够重视，缺乏自觉性和主动性，

学习方法和学习形式创新不够，没有正确处理好工作与学习的关系，在抓工作落实的同时，忽视了对理论知识的学习，尤其是对科学发展观新要求学习、领会不够深入，没有真正做到活学活用，导致对科学发展观的理解不够深入和透彻，在谋划工作、安排工作上还缺乏足够的科学性和预见性，不能很好地用科学发展观指导实践工作。2、由于学习不够全面、系统，班子成员间交流沟通还不够，深入基层、深入一线调查研究少，对新形势下学生管理工作的新思路、新途径探索不够多，对政策研究不够深，把校园工作放到社会发展大局中思考的意识还不够强等方面因素，导致班子思想不够解放，创新意识不强，在具体工作中一定程度上存在重快轻好、重当前轻长远、重贯彻落实轻创新发展的倾向，一定程度上制约了工作质量的提高。（二）影响和制约科学发展的突出问题及体制机制问题1、我校教师队伍建设工作常抓不懈，但由于我校教师流动性大、自身能力等因素造成教师素质还是参差不齐，整体素质有待进一步提升；我校技能人才总量不足，结构、分布不合理，高层次技能人才缺乏，人才队伍与校园发展的要求不相适应。

2、由于统筹城乡的社会保障制度还不完善，现行的社会保障体系与经济发展水平不相适应，保障能力和水平相对较低；农村养老保险政策不配套，缺乏政策支撑，被征地农民社会保障问题还不能得到解决和落实。

3、由于教师自身业务学习深度不够，教师自我教学素养不够强，以及现有条件的影响等因素，致使在校园里出现体罚、变相体罚

学生的不和谐情况的出现。

4、管理体制、用人机制和分配方式不够健全完善，干部职工工作积极性、主动性未得到充分发挥。受核定机制影响，多年来我校的人才培养工作相对不够完善。（三）群众反映强烈的问题

1、学校教育教学、安全管理与群众期待存在差距。随着民生问题受重视程度的不断提升，广大人民群众对学校教育教学问题的期待值越来越高，而现目前我校的管理服务能力和水平远远无法满足社会各界人士的期望。

2、教师职业技能培训能力不强。一是培训质量有待提高。二是培训针对性不强。我校急需的学科领头人、教学能手较为短缺。三是参训教师的业务学习意识不强，经常出现“外出学习就是玩”等情况的出现。

4、工作作风不过硬，服务质量不高。一是部分教职工工作紧迫感不强，工作量不足，存在拖拉、敷衍现象，办事效率还不尽如人意。二是部分教职工思想观念保守，想问题思路不宽，眼光不远，创新能力不强，服务水平不高，创新措施不得力。三是新形势下教师工作的业务知识日新月异，部分教职工对相关法律法规知识掌握不深、不透、不实，影响了整体素质的提高。四是少数干部职工的思想作风、工作作风和精神状态还不适应快速发展的要求，面对困难，缺乏攻坚克难的意志；完成任务，缺乏高度负责的态度；对待工作，缺乏精益求精的精神；处理矛盾，缺乏认真过硬的作风。

针对上述问题，我校认真组织了讨论活动，分析了问题的存在原因。一是对学习的重视程度不高。还没有把学习的重要性上升到应有的高度，学习有计划落实不到位。二是思想解放程度不够，创新性思维、创新性手段不多。三是工作激励机制落实不够。少数同志在本职岗位上责任心不强，敬业精神不够，对自己要求不严，对这些行为的处理不及时，影响了整个单位的工作效能。四是调查研究不够。干部职工深入基层，深入群众不够，在掌握工作主动权，增强工作针对性方面亟待加强。五是宣传力度不强。对劳动保障法律法规宣传力度不强，少数用工单位对相关劳动保障法律法规不了解、不熟熟悉，用人时不按要求办理，影响了劳动关系的和谐。

擂鼓镇小学201*年6月7日

扩展阅读：行评查找问题阶段总结

擂鼓镇小学民主评议政风行风第二阶段查找问题阶段工作小结

按照县政风行风评议工作的统一安排和部署，我校从

6月15日开始，

行评工作转入第二阶段查找问题即调查评议与整改反馈阶段，我校精心组织，快速行动，扎实推进民主评议政风行风工作，在本校行评指导小组领导的指导和各位行评代表的支持帮助下，取得了阶段性的成果。现将擂鼓镇小学政风行风评议第二阶段工作小结如下：一、充分认识查找问题阶段工作的重要性

查找、找准问题和探寻工作中的薄弱点是整个行评工作承上启下的关键环节、是整个行评能否取得成效的决定性因素。按照201*年行评工作的新要求，我们紧紧围绕当前的工作形势和广大群众反映强烈的焦点问题，广泛征求意见，开门纳谏、广纳贤言，通过召开服务对象座谈会、调查问卷、举报电话、举报箱、网上访问等多种形式、多渠道地查找问题，并召开民主评议政风行风座谈会，对全校系统行评工作综合评价，同时加强新闻舆论监督，坚持边整边改，将整改措施落到实处。二、开门纳谏，梳理问题，做到了一个“诚”字

为进一步扩大征求意见面，按照校政风行风评议工作领导小组的统一安排，我们从不同层面开展了工作：一是请校委会行评指导组领导指导我校民主评议政风行风工作。二是召开擂鼓镇小学民主座谈会，充分听取我校教师关于行风评议的意见和建议。三是上门听取乡镇（街道）党委、政府领导学校行风评议工作的意见。四是聘请了社会各界人士做擂鼓镇小学行评代表，征询社会各方面意见，接受社会各界监督。五是设立举报信

箱，公布行评热线电话，主动接受社会各界人士和广大群众的监督。六是发放意见征求表。共向学校教师、学生、家长发放意见征求表和调查问卷1000余份，梳理意见和建议20多条。

三、强化措施，推动工作，做到了一个“细”字

对照政风行风评议的内容，我校以优化环境、关注民生、服务民生，切实纠正损害教职工群众利益的不正之风为主题，以多种形式开展评议活动。一是自评。组织各处室、教职工根据自己的工作实际，对照评议内容自我评议，并形成文字材料在校集中学习讨论会上交流。二是互评。互相评议对方在工作中存在的不足。三是加强宣传。在办公平台公示201*年擂鼓镇小学政风行风建设工作目标和服务承诺。接受广大人民群众监督。四是网上评议。在竹山县教育网上公布我校政风行风工作情况，通过网络征求有关意见和建议，接受网上监督。

四、认真查找，深入剖析，找准问题主要原因

目前，我们通过广泛征求意见和自查自纠，共收集各类意见20多条，大部分涉及对教育教学、学校安全卫生管理等的意见，也有针对教师的意见和建议。归纳起来，主要有三个方面：

（一）不适应、不符合科学发展的思想观念问题

1、由于思想上对理论学习不够重视，缺乏自觉性和主动性，学习方法和学习形式创新不够，没有正确处理好工作与学习的关系，在抓工作落实的同时，忽视了对理论知识的学习，尤其是对科学发展观新要求学习、领会不够深入，没有真正做到活学活用，导致对科学发展观的理解不够深入和透彻，在谋划工作、安排工作上还缺乏足够的科学性和预见性，不能很好地用科学发展观指导实践工作。

2、由于学习不够全面、系统，班子成员间交流沟通还不够，深入基层、深入一线调查研究少，对新形势下学生管理工作的新思路、新途径探索不够多，对政策研究不够深，把校园工作放到社会发展大局中思考的意识还不够强等方面因素，导致班子思想不够解放，创新意识不强，在具体工作中一定程度上存在重快轻好、重当前轻长远、重贯彻落实轻创新发展的倾向，一定程度上制约了工作质量的提高。

（二）影响和制约科学发展的突出问题及体制机制问题

1、我校教师队伍建设工作常抓不懈，但由于我校教师流动性大、自身能力等因素造成教师素质还是参差不齐，整体素质有待进一步提升；我校技能人才总量不足，结构、分布不合理，高层次技能人才缺乏，人才队伍与校园发展的要求不相适应。

2、由于教师自身业务学习深度不够，教师自我教学素养不够强，以及现有条件的影响等因素，致使在校园里出现体罚、变相体罚学生的不和谐情况的出现。

3、管理体制、用人机制和分配方式不够健全完善，干部职工工作积极性、主动性未得到充分发挥。受核定机制影响，多年来我校的人才培养工作相对不够完善。

（三）群众反映强烈的问题

1、学校教育教学、安全管理与群众期待存在差距。随着民生问题受重视程度的不断提升，广大人民群众对学校教育教学问题的期待值越来越高，而现目前我校的管理服务能力和水平远远无法满足社会各界人士的期望。

2、教师职业技能培训能力不强。一是培训质量有待提高。二是培训

针对性不强。我校急需的学科领头人、教学能手较为短缺。三是参训教师的业务学习意识不强，经常出现“外出学习就是玩”等情况的出现。4、工作作风不过硬，服务质量不高。一是部分教职工工作紧迫感不强，工作量不足，存在拖拉、敷衍现象，办事效率还不尽如人意。二是部分教职工思想观念保守，想问题思路不宽，眼光不远，创新能力不强，服务水平不高，创新措施不得力。三是新形势下教师工作的业务知识日新月异，部分教职工对相关法律法规知识掌握不深、不透、不实，影响了整体素质的提高。四是少数干部职工的思想作风、工作作风和精神状态还不适应快速发展的要求，面对困难，缺乏攻坚克难的意志；完成任务，缺乏高度负责的态度；对待工作，缺乏精益求精的精神；处理矛盾，缺乏认真过硬的作风。

针对上述问题，我校认真组织了讨论活动，分析了问题的存在原因。一是对学习的重视程度不高。还没有把学习的重要性上升到应有的高度，学习有计划落实不到位。二是思想解放程度不够，创新性思维、创新性手段不多。三是工作激励机制落实不够。少数同志在本职岗位上责任心不强，敬业精神不够，对自己要求不严，对这些行为的处理不及时，影响了整个单位的工作效能。四是调查研究不够。干部职工深入基层，深入群众不够，在掌握工作主动权，增强工作针对性方面亟待加强。五是宣传力度不强。对劳动保障法律法规宣传力度不强，少数用工单位对相关劳动保障法律法规不了解、不熟熟悉，用人时不按要求办理，影响了劳动关系的和谐。擂鼓镇小学201*年6月7日

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