大学生创新科技项目总结
大学生创新科技项目总结
1、AutoCAD&MDT二次开发简介
AutoCAD的二次开发可以通过ActiveX来实现，ActiveX是微软公司提出的一个基于COM的技术标准。应用AutoCAD&MDTActiveX技术，用户可以利用VC、VB、VBA、ARX等外部或内部语言来操作AutoCAD&MDT暴露的对象。在AutoCAD201*i中，几乎暴露了说有对象，包括图形对象，结构对象，显示对象，，以及菜单，工具栏等。即用户几乎可以操作全部AutoCAD对象。
（注：目前关于AutoCAD操作方面的书籍不少，但关于MDT的对象操作方法的书还不多）
2、AutoCAD&MDT二次开发方法-VB、VBA的简介
VB的AutoCAD&MDT二次开发过程就是在VB的IDE中编写代码，通过ActiveXAutomaian技术，控制AutoCAD应用程序对象来完成机械机构的几何造型。这里，VB是客户程序，AutoCAD&MDT是服务器程序。2.1利用VB开发AutoCAD&MDT的优点
(1)可创建复杂UI;
(2)可创建一般性复杂几何形体，且自动化程度高；(3)集成度高
注：VB是一个界面友好，功能强大的开发工具，有许多优点2.2.1对象
任何一个具有明确的事物均可称之为对象，AutoCAD&MDT应用程序公开了许多对象，如前面所写的，这些对象组合在一起就形成了AutoCAD&MDT的对象模型
VBA按照对象模型原则来访AutoCAD&MDT的对象。Thisdrawing是VBA的一个特殊对象，他也是Auto&MDTVBA的一个属于代表当前打开的AutoCAD图形文件2.2.2实体
用AddEntityname形式的方法，即“创建（Add）”+“实体名字（Entityname）”来创建一个实体模型。
注：创建半径为10的圆，圆心在（0，0，0）
实体编辑是VBA编程中常用的操作，如Copy,Move,Del……2.2.3宏
可以理解为一个或一群应用程序。如：把AutoCAD应用软件叫做一个宏。在VBA的应用程序运行过程，每个应用程序要有一个宏名称，然后就可以在AutoCAD&MDT窗口
里通过运行宏命令来执行自己所编写的应用程序代码。2.2.4菜单
这是一个大家非常熟悉的工具。如果可以在菜单中执行自己的应用程序，不是很妙吗？不管是VB还是VBA，还是他开发程序，这点都是可以做到的。这里是VBA的做法。
首先是添加菜单，用Add方法把一个新的菜单对象添加到菜单集合中。做完了这个，就可以把编写的应用程序代码，在VBA立叫宏，即用AddMenuItem方法把宏连接到菜单项。2.2.5VBA的优点
（1）VBA与AutoCAD&MDT完全共享内存空间，执行速度快，带码运行
效率高，（比ADS,Lisp开发方式要快上许多）
（2）VBA还可使AutoCAD&MDT与其他应用程序直接共享数据。（3）就像VB那样，可以建立简单的用户界面。
（4）VBA的语言代码完全继承了VB的特征，语言简单。
（5）具有开放式的对象模型，可以编订有自己风格的AutoCAD&MDT。
3、选择制图软件
3.1制图软件的选择
现在进行三维设计的软件主要有：UG,Pro/E,MDT……其中MDT是Autodesk公司开发的，是运行在AutoCAD之间的基于特征的参数化实体造型系统。本次设计使用的是运行于AutoCAD201*之间的MDT5.0英文版，最新的MDT6.0中文版现在也已经伴随AutoCAD201*的出现而面世了
1.1对于MDT,其主要的功能包括：基于特征的参数化零件造型，装配以及工程图的生成。另外还包括曲面造型，在此次设计过程中没有使用此项功能。MDT背景：它可以创建三维图模型，以及根据三维模型生成二位视图。MDT由AutoCAD的模块组成。设计基于特征的参数化造型模块。自动曲面：非均匀有理样条曲线，形成合力曲面造型。
装配：管理和约束装配的零件。对形成的零件按照一定的约束进行装配。工程图管理器：二位视图布局和用于工程图的尺寸标注。3.1.2三维造型
我们在设计一个零件时，总是先找出主要的基本的形状。该零件的外形是平面还是圆柱面，在根据外形采取不同的造型方法。如果有可能，总是从一个平面开始，在一个平面上更容易添加其他特征。如果模型的外形是圆柱，先找出主要的界面轮廓或零件的外形，并对轮廓进行旋转和拉伸。在生成主要部分后，在继续生成其他特征，并注意这一部分与第一部分如何相连。按积木方式考虑三维造型：每块积木如何放在另一块积木上，但可从原来实体中去处材料。3.1.3使用MDT绘三维图的优点;
1、使用特征化的制图，尺寸驱动，可以在任何时候进行尺寸编辑。使零件
设计变得十分方便。
2、兼容AutoCAD,在草图阶段，制图完全与AutoCAD相同，使熟悉AutoCAD
的人可以轻松上手。
3、可以使用VCVB及ARXVBA进行程序设计，使制图更能够得心应手。
3.2MDT操作方法简介
3.2.1草图绘制和草图界面定义方法1、绘制零件轮廓草图，是用AutoCAD所有的二维绘图方法来制作草图，可是有不必像二位操作那样总是要绘制准确曲尺寸的图形。你值需要做出与希望的形状和大小相近的几何图形，而不是精确的尺寸值。
2、定义截面轮廓，是二维向三维转换的重要步骤，把草图定义成截面轮廓后就成为一个MDT零件，就不单纯是一个二位图形了
3、约束草图和标注，草图不是一个形状规矩，尺寸精确的图形。在这里就可以通过约束和标注草图，使图形满足用户的要求。3.2.2装配
在“工程车布局”装配任务是这次设计的主要任务。在装配既包括对各种部分的组合布局，也包括个部分之间的位置关系以及干涉检验。所有这些要求都可以在MDT装配系统里得到实现。在各种部件于车体的装配里使用“装配目录”来解决。1、“自上而下”的装配设计
我们可以在同一个文件中创建多个内部文件，也可以引用外部文件，使其成为内部文件。在同一个文件中有多个内部文件时，就可以把这些零件引用到“自上而下”的装配中。2、“自下而上”的装配设计是使用一系列的文件，在装配文件中对这些文件进行引用。不过，要创建“自上而下”的装配，需要先创建各自的零件引用。在创建各零件之后，就可以为装配文件开始一副新图了。
4、软件的开发过程
就像是建造或其他事情一样,建立软件涉及到一系列基本的相互重叠和相互关联的阶段.一般的软件开发过程都包括如下基本阶段
创意需求
计划与日程安排结构检验
在开发过程中每个阶段都是相互重叠的.软件开发项目中的各个阶段是反复的。
4.1创意
创意产生于一次观察,灵感,经验,或一个事务问题。这个创意就是应用程序的概念或首要目标。然后就要考虑这个创意构造一些东西所花费的时间与资源,从而开始计划与日程安排的过程。4.2建立需求
需求产生于创意的调查.要组成一个项目小组来设置一个项目的规模,定义特性简单,指定界限与限制,确定既需要的有限次序。4.3计划项目和安排项目的日程
项目计划确定将如何完成项目,才符合在需求阶段所确定需求。可以制定一下初步的较高层次的项目日程安排，以使计划具有时间表。
制定这样的日程安排表很重要,这是因为它提供了一个现实的检查,以保证在应用程序的功能与强加的限制,如制定的完成日期,之间的平衡.但是,这个程序日程安排是基于猜测而不是基于项目的细节而制定的,因为在这个阶段项目的细节尚未确定。4.4研制结构
设计软件不过有一种正确的方法,进行设计受到一些需求和物理学及工程学的基本规律的限制,但在这些限制之内仍有较大的自由度。下面是一种用于面向对象的设计的方法学。
以目标为中心的设计着重于在建立需求阶段所确立的目标,对应用程序进行较高层次的设计。在此步骤中,软件开发人员与应用程序的潜在用户一起工作,确定一组真实的对象,包括这些对象的属性和行为。
用户界面设计着重于需求和应用程序用户的明确目标。以确定应用程序的外观,确定用户与应用程序如何交互。
作用：以实现为中心的设计详细说明应用程序的结构如何,把来自以目标为中心的设计对象转化
数据设计确定数据组织与访问的方法：制造策略提供在建立应用程序时将要使用的方法,它包括程序设计的标准和约定,配置管理,对方法的测试以及两个现实计划和日程安排。4.5构造
把在结构设计阶段形成的结构设计方案作为蓝图建立应用程序。4.6启动检验
在一部分构造完成之后,检验过程开始了。检验可以包括代码预排,单元测试,组装测试和系统测试。检验的目的在于,在开发过程中尽可能早的识别代码中的故障和错误。这样,在故障和错误或为完成应用软件的严重障碍以前,就把它们消除或改正了。4.7维护应用程序
应用程序一经构造,就需要维护。维护可能包括故障消除、增强,根据商务规则进行修改,或其他的修改。这些修改的过程与上述软件开发过程相同。提出修改的想法,确定修改的需求,计划和安排修改的日程,进行结构设计,构造。
5、零件装配过程
5.1子部件
有时候在设计时，需要把若干零件组合到一起形成一个子部件。自部件中的每一个零件必须在子部件激是创建或插入。子部件中的零件可以是内部参照或外部参照。5.2装配约束
上面是如何把各个零件插入到装配文件里。在做了这个之后，我们就可以开始考各个零件之间的装配关系了。这就是“装配约束”。
零件在空间具有6个自由度(DOF):3个平移自由度和3个转动自由度。施加装配约束后，自由度数目就会减少，在装配中创建或增加的第一个零件自由度为零，我们称这个零件为“基础零件”，也叫“地基零件”，其他零件将依照该零件移动。
5.3干涉检验
在.MDT的装配过程中，可以任意在平面上移动零件，这就可能造成干涉，干涉也可能在约束中产生。在.MDT中有专门的任务来帮助我们进行干涉检验。6、车辆布局软件界面简介
打开应用程序后，首先出现主用户界面，是一个附有一张布局图的界面，由此界面可以继续打开其他界面，在观察部件界面里，有树型结构，显示了所有的图库文件，选中部件名后，可以在旁边的图像框里看到经过渲染的该部件的彩图。如果想进一步在.MDT中观察可以点击旁边按钮进入.MDT应用程序，这是首先将启动.MDT接着再自动打开前面观察到的图形。也可以在另一个界面里通过图像框来观察.MDT图像，这时可以选择是否在观察的同时打开并显示.MDT。
因为设计时间有限，图库内部件数量还非常有限。当然也可以自己创建一些图形添加入图库。选择并击中添加的按钮，在弹出的新界面里，选择要添加的图形类别，然后连接到.MDT在这里用户就可以创建自己的图形文件了。
扩展阅读：大学生科技创新工作总结
目录
船舶工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路........................1建筑工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路........................6动力与能源工程学院大学生课外科技创新工作总结及思路.................21自动化学院大学生课外科技创新工作总结与思路.........................26水声工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路.......................31计算机科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路...................37机电工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路.......................45信息与通信工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路.................50经济管理学院大学生课外科技创新工作总结与思路.......................57材料科学与化学工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路.............63理学院大学生课外科技创新工作总结与思路.............................68外语系大学生课外科技创新工作总结及思路.............................73人文社会科学学院大学生课外科技创新工作总结与思路...................77国际合作教育学院大学生课外科技创新工作总结与思路...................82核科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路...................85工程训练中心大学生课外科技创新工作总结与思路.......................88
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
船舶工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路
5年来，船舶工程学院在大学生科技创新工作方面总体来说有进步，也有不足，虽然取得了一些成绩，但是距离科技创新龙头学院还有很大的差距，原因有很多，下面将一一回顾。
一、现有基础和取得的成绩（一）科技创新基地情况
船舶工程学院拥有自己的创新基地船舶工程学院大学生船模创新活动中心（又称创新实验室）成立于201*年7月位于41号楼218房间，是船舶工程学院领导在全院办公室紧张的情况下为了支持学生课外科技创新活动而特批成立的一个专门用于大学生课外科技创新活动的场所，由船舶工程学院团委学术科技部（原船舶工程学院科协）负责日常管理与维护。
大学生船模创新活动中心经过了一年的发展，尽管还存在硬件和软件多方面的不足但也取得了长足的进步，短短的一年间已经有化学防护气囊、自动变速公路自行车、基于集散控制多功能组合机器人（仿生蛇II代）、通过对鼠标进行改进来实现手写输入、全方向移动吊架、船体分段仿真模型、新型鼠标、船舶建造工艺流程静态演示仪、半潜式海洋工程钻井平台模型等多件作品涌现，也出现了一批新的科技创新带头人。同时，我们今年也与学校其他学生创新基地建立了初步的合作关系，实现了学生创新基地之间的优势互补。我们和工程训练中心下设的学生科技创新基地SunWise创新工作室建立了长期的合作计划，由SunWise创新工作室提供资金和大型机械加工设备，由我们提供人员和制作场地，在大学生船模创新活动中心建立一个专门的模型制作小组。目前大学生船模创新活动中心的船模小组正在与SunWise创新工作室合作开展2208号中国新型双体导弹快艇模型的制作活动。同时，我们应建工学院的要求，也将大学生船模创新活动中心对建工学院开放并负责对建工学院的建筑模型小组进行初步的模型制作方面的培训，充分利用了大学生船模创新活动中心的资源为全校热爱科技创新的同学服务。
（二）学生在科技活动中取得的成果
以下是我院近两年来学生课外科技活动立项通过情况统计：在201*年只有3项
提示性警报锁及便利照明装置崔金喜02-121
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
旅客列车过道门制动装置任光磊03-111便携式公共卫生马桶垫纸
姜02-113
而在当大学生船模创新中心成立后的201*年达到了13项之多
基于集散控制多功能组合机器人（仿生蛇II代）杜勉珂02-115通过对鼠标进行改进来实现手写输入吴凡02-131全方向移动吊架
陈磊04-116
彭正梁04-115
自动变速公路自行车
双柱壳体组合自救型潜艇新型鼠标
佳星04-116
彭亮斌02-113
唐兵02-114
丁小强02-116
船用损管气囊
防泄式测流自动保险节能煤气阀门
磁悬浮与式船舶下水模型于昌利02-116船体分段仿真模型
杜庆贵02-114
新的营销方式与企业的发展（学术论文）张德运02-131封闭光路设计无线电飞机模型
朱福斌03-115
邵琳04-115
由201*年的4项变成201*年的13项这充分说明了大学生船模创新中心的作用与效果，同时也说明了我们船舶工程学院正在努力成为新的与我校特色紧密相关的学生创新基地。201*年得奖情况：
4人得奖（3个二等奖1个三等奖2个鼓励奖）卷烟纸的安全性研究与设计全方位光向跟踪仪
唐兵02114二等奖
吴凡02121二等奖
姜02113鼓励奖
便携式公共卫生马桶垫纸单片机逆变器
杜勉珂02115三等奖
杜勉珂02115鼓励奖杜勉珂02115二等奖
六足万向马腿蛛形机器人手机铃声响度全自动控制器
201*年得奖情况：4人得奖（1个一等奖一个三等奖两个鼓励奖）自动变速公路自行车彭正梁04115三等奖全方位移动吊架化学防护气囊
陈磊04116鼓励奖
刘林双04131一等奖
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
新型光电鼠标彭亮斌02113鼓励奖
吴凡02131鼓励奖
通过鼠标改进的手写输入
虽然我们在201*年得奖数目没有201*年多但应当看到的是201*年有三项奖都是杜勉珂一个人得的且所有得奖的都是02届也就是大三的学生，而201*年却有三个当时还是大一的学生其中还有一个获得一等奖。这说明大学生船模创新中心在培养科技创新新人方面发挥了重要作用。
201*年在学校第十二届五四杯上获得二等奖一项，201*年至今一直是空白。学生的科研立项情况进展比较好，从201*年的几项已经发展到201*年的37项，201*年学院自行立项27项。
二、存在的不足1.基础性不足
由于学院整体搬迁至船海楼，原来的场地不能提供支持，经过学工办争取，学院将地下室120的空间提供为创新中心，由于缺少硬件支持，加上地下室潮湿，暖气经常跑水，无法实现创新实验室的建设，原有的器材经过两次发水浸泡，现已全部毁损，学院申报了大学生科技创新实验室，申报经费50万元人民币，待国防科工委批复后重新选址再进行建设，因此，目前学院科技创新实验室暂时处于空白状态。
2.创新切入点不够准确
由于学院的专业特色是通过计算机模拟仿真，进行计算船舶的型线、稳定性、操纵性等数据指标计算，以及船舶制造单元的生产设计工作，船舶专业虽然是工科院系，但在课程设置上与机电类专业有很大的不同，学生的动手能力培养更多体现在进行完数据计算后，在水池或者平台上进行校核，而且很多的实践项目涉及到军品项目，只有涉密人员（更多是研究生层面）参加，因此无法实现大学生参与科技创新工作的普遍性。在专业应用上与计算机学院比较相似，但是一旦涉及到军品，就缺少了实践的平台，而且船舶专业的实践平台要比计算机学院的大众应用平台窄很多，这也在一定程度上限制了学院科技创新工作的进一步开展。各个科技创新工作突出的学院基本上有通用专业和实验基地作为依托，信通学院依靠e维协会和国家电工电子教学基地，机电学院和自动化学院的专业特色就能完全支撑这项工作、水声学院拥有亚太地区dsp平台，而船舶、动能、核学院等虽然在科研上实力比较突出，但是也很大的限制了学生的实践发展，涉及到军品本科生都要靠边站，这也是这几个学院创新工作不突出的一个主要原因，无法寻
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
找合适的切入点！
3.领导重视程度不够深入
放眼机电、信通等学院，学生科技创新工作都是由专业老师或者是副院长负责，船舶学院也很重视，让副书记负责，但是缺少专业的支撑，缺少经费的支持，要想工作突出很难实现。嘴上喊重视，实际不付出，怎么可能实现质的提高？5年来学院提供的科技创新经费仅仅1万元多一点，很多项目都是由学生工作经费支持或者外出化缘才能进行，船舶学院各课题组都非常有钱，但是没有人进行投入，因为他们使用的是研究生，谁会支持本科生呢？这些都限制了学院科技创新工作的进一步发展。
三、发展思路
经过5年来的摸索，新班子对学生科技创新工作的重要性也取得了共识，因此在201*年将有较大的改观。目前正在进行创新中心的改革。
学院已经把大学生科技创新列入201*年十大工作之一，初步建立、规范大学生科研管理制度体系，提高全院教师关心、支持大学生科研工作意识，建立、健全适应我院大学生科研工作发展的管理机制和运行模式,力争实现较高级别项目的突破，推进产学研相结合，形成良好的大学生科技创新新局面。低年级的学生从制作船模开始介入到创新工作，高年级学生和研究生以科研立项和计算机软件应用为平台，通过新船型、潜器、海洋平台的设计开发提高动手能力，并创造效益。
船舶学院的学科较多，单独一个学科难以支持学生科技创新成果，这一点在和自动化学院、机电学院和信通学院的学生科技创新相比较差距较大，这种差距也和专业设置、试验平台建设等因素相关。实际上学院的科研条件是这几个学院无法比较的，但是由于学科的分化，影响了学生创新过程中的关联性，也限制了学生科技创新活动的蓬勃发展，而其他学院在一个学科的基础上就能开展创新活动。因此学院决定整合优势学科，将相应机构有效结合，将这四个机构作为创新中心建立的基础，为学生科技创新本中心以学院水下机器人国防重点实验室（深水水池）、船舶力学研究所（大水池）、深海工程技术研究中心及船舶CAD/CAM实验室等四个机构为依托，充分利用学院充足的科研试验条件，以船舶设计（新船型开发、结构优化、性能检测）和小型潜器设计制造，以及海洋平台开发与技术支持为主攻方向，整合了学院最强的科研实力，力求有所突破。经过多年的发展建设，尤其是通过“211工程”和国家重点学科建设过程中的积累，本中心具
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
有最强的实验设备和条件条件，50*30*10m的深海水池是目前国内最先进的深水试验场所，船舶原理试验水池也是国内很多高校不具备的，深海工程技术研究中心更是近年来新兴的研究领域，很多高校尚未涉足，船舶CAD/CAM实验室具有90%以上的国内通用船舶设计软件，我院在这些方面具有得天独厚的条件，经过资源整合，必将为学生科技创新提供良好的支持，搭建良好的创新平台。
中心的建设离不开相应机构的发展和支持，学院在做大做强船舶与潜器技术开发的同时，也会为学生科技创新提供更多的研究课题和实验条件，因此学院是将中心的发展与学院的发展紧密联系在一起，将中心的建设与学院的建设捆绑在一起。中心由院长负责，便于协调各机构工作，学公办主任担任联络员能更好的组织学生参加科技创新。
船舶CAD/CAM实验室具有90%以上的国内通用船舶设计软件，通过100%对学生的船舶设计软件培训，一方面培养理论高、能力强的船舶人才，另一方面获得用人单位对我校毕业生的认可，同时争取更多地校企合作资源（资金及项目）；
利用研究所、船模水池试验室的设施搭建平台，进行较高级别项目的研究，如：“600TDV船型船模阻力与耐波性试验研究”、“三体船型船模试验研究”及“深潜穿梭艇船模试验研究”等等；
每年举行一次船舶大赛，培养发掘优秀创新科技人才，通过有经验的专业教授指导，学生除了能够自行设计船舶，在创新中心还可以动手制作木质及玻璃钢体船模，为创新中心提供社会收益，力争学院二年级以上的学生都参加到这一活动中去。目前正在筹划学校首届船舶大赛，准备工作正在进行，预计9月份在学校55周年校庆期间进行，通过外联，已经有两家单位表示赞助冠名，底金为20万人民币，日本常石造船准备资助学院筹划全国的船舶大赛，目前正在作方案。
学院目前基本上摸准了创新的思路，准备在201*年大力实施，力争有所该观，但是前提是必须拿到科工委的经费支持，否则一切都是纸上谈兵。
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
建筑工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路
建筑工程学院（航天工程系）由于所辖专业性质特点等原因，学生课外科技创新一直处于相对薄弱的状态。长期以来，学生参与科技创新的积极性不高、普及性不够、作品质量不高等都是一些突出的工作难点，但通过近几年来不断地分析总结、积极发挥实验室作用，以及工作人员的不懈努力，取得了一些进步，初步形成了工作思路及执行体系。在保证科技创新作品数量的前提下，大大提升了作品质量。创建了结构模型设计小组、大学生飞行器创新工作室等品牌。
结构模型设计小组
一、历年工作回顾
自201*年第一届“建工杯”纸桥大赛的成功举办已经有五个春秋了，在这五年里，我院本着不断创新、不断完善的工作理念一直致力于大赛的改进，使得大赛取得了巨大的进步，主要体现在：（1）加载方式从最初的砝码加载，经过准静态加载，发展到如今的动态加载。（2）评分项目也从最初单一的“最大载重”，发展到如今的包括载重、计算书、美观度等综合评价。（3）奖项设计也从单一化，转变到了丰富化，多样化。并且在此基础上成功承办了黑龙江省首届高校结构设计大赛。1、纸桥大赛
201*年，我院成功的举办了第一届“建工杯”纸桥大赛，各院系的同学踊跃报名参加，但是由于当时的各种条件所限，规模不是很大，合格的参赛作品只有14件。虽然这次大赛的规模不是很大，但是却为我们开了一个好头，在接下来的几年里，我们在前些年的基础上再接再厉，努力创新，201*年的第二届纸桥大赛参赛作品27组，第三届和第四届分别是32组和54组终于201*年10月底，第五届“建工杯”纸桥大赛在启航活动中心多功能厅拉开帷幕，此次大赛共吸引了一千多名同学的参与，100多座纸桥经过初赛决赛的激烈角逐。在广大同学的心目中树立了我院“建工杯”纸桥大赛的品牌，引起了学校和社会的广泛关注。2、科技创新作品
基于各个院系专业特点不仅相同，在科技作品方面会有很大的差别，我院由于专业偏向于数学理论，与实际作品有一点差距，所以一直以来，作品在数量和质量上都不如别的兄弟院系，但是近五年来，在院领导的支持下，我院不断改进工作方法，加大工作投入，作品数量一直向上，质量也有所改进。以后我院还将继续在这方面努力。（我院历年的科技获奖情况见附件1。）3、黑龙江省首届高校结构设计大赛
纸桥大赛已经风风雨雨的走过了五个春夏秋冬，我院也在技术和理论上有了丰厚的基础，把大赛扩展为省级大赛，宣传我校大学生科技创新，加强各高校的学术交流，成为我院的工作重点，大赛筹备从最开始的院团委各学生干部联系兄弟院校的负责相关竞赛的同学，到院系领导主持召开筹备组会议，以及后来寻找认证机构黑龙江省力学学会，经过了四个多月的时间。再此之前，我院作了很多准备工作，首先我院组织制造参赛作品，其次制造大赛载重仪器，最后为了激发学生兴趣，我院还要准备一些美观的表演桥。活动主题为“青春有梦想，创意无止境”，旨在提高同学们的创新意识，增强同学们的创新实践能力。来自全
哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
省十所高校的约200名参赛队员组成了45个小组参加了本次角逐。大赛邀请了哈尔滨工业大学国家级力学教学名师张少实教授担任评委会主任，中国地震局工程力学研究所孙柏涛研究员、黑龙江工程学院莫淑华教授等8位专家担任评委。校党委副书记、工会主席高晚欣，黑龙江省科学技术协会学习部副部长刘和军等嘉宾观看了比赛。党委副书记、工会主席高晚欣出席开幕式并讲话。
大赛受到了各方媒体的广泛关注，国际设计咨询网、搜狐新闻、中国网、中国教育新闻网、中国青年报、东北网、黑龙江省电视台、黑龙江卫视、黑龙江新闻网、哈尔滨新闻网、哈尔滨日报、工学新闻网等媒体都进行了相关报道；其中，黑龙江电视台进行了1分45秒的报道；两次大旗图海、黑龙江图片网等图片网站也都上传了相关图片。各方媒体对此次大赛的纷纷报道，使我校的实践性教学理念得以发扬，我校独特的人才培养模式受到了社会各界的一致好评！
大赛评委会主任张少实教授赛后表示“同学们以大赛标语‘青春有梦想，创新无极限’为理念，综合运用基础知识解决实际问题所体现出的动手能力、创新思维、知识应用能力，能够做到既学又练，既练又赛，赛又赛出了水平，赛出了效果，这着实令人高兴；哈尔滨工程大学重视学生能力培养，积极搭建学生们表演的舞台，实施素质教育所取得的成绩让人为之一振。
二、工作分析与总结
1、所取得成绩的总结
在过去的几年里，我院学生科技创新工作不断进步，出现了良好的工作态势，形成了固有的工作模式，和科学的工作体系。集中体现在：（1）工作思路正确
正确的工作思路是我院学生科技创新工作顺利进行的保障，长期以来，经过几代科技创新工作者的努力，我院形成了相对系统的工作思路，工作效率比较高。①学生科技作品方面
在面对我院专业相对偏理，学生科技创新难度大，创新作品数量和质量都难以达标的现状下，我院分析总结了以前的工作经验同时也学习了兄弟院系的经验，在不断摸索和不断修正中，我院科技创新形成了具有自己特色的学生科研工作开展模式。
学生科技作品管理（科研立项、五四杯、各院系科技竞赛）宣传：主要从竞赛的性质和赛后奖励方面对我院学生进行宣传，讲解。教育：针对相应的竞赛我院组织相关的老师进行专题指导和一对一帮助模式对学生进行竞赛内容方面指导。-7-
激励：采取多渠道，多方案鼓励学生参加科技创新活动，如我院对相关的科技竞赛获奖这给与保研加分哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
②组织大赛方面
在经过五年的经验积累，我院学生在“纸桥大赛”方面有了一定的基础，同时由于大赛的旧模式存在许多缺陷，改变大赛形式，扩大规模已成为了发展的必然趋势，经过一个学期的努力，我院成功的取得了黑龙江省首届高校结构设计大赛承办权，并且赛后取得了良好的社会反响，对于筹办首届大赛我院总结的工作思路为：
学生首先联系向相关兄弟院校，初步达成共识宣传力学实验中心制造表演桥院系领导出面，联系各兄弟学校各负责老师“软件”工作科创中心“硬件”工作起草比赛规章就比赛规则达成协议，形成讨论组组成筹备组力学实验中心设计并制造加载仪器组织比赛
组织黑龙江省首届高校结构设计大赛的基本流程
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(2)合理的组织管理
①内部管理
我院大学生科技创新组织比较合理，使得复杂的工作能够有条不紊的进行，组织效率相对比较高，主要是采取了分部管理和分层管理。
比赛仪器制造部（王延哲）力学实验中心飞行器制造实验室科创中心主席（雷海军）表演桥制造部（周浩、焦小磊）校科创中心组织宣传部（王雪微）我院科创中心的内部组织
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②与实验室联系方面
我院注重学生科研活动与现有实验室的联系，学生的大型科技创新活动都有实验室支持，我院注重的搭建学生创新平台。主要集中在以下几个方面：
力学试验中心纸桥大赛、黑龙江省首届高校结构设计大赛、科研立项、五四杯纸桥模型、建筑模型、科研立项土木实验室给排水实验室科研立项、五四杯飞行器设计实验室飞行器设计、五四杯
我院与实验室搭建的创新合作机制
2、工作中存在的不足
总结我院近几年的工作，主要存在以下几个不足：
（1）学生参与科技活动的积极性没有充分调动起来，由于我院的的专业特点，本科学生的科技创新难度相对比较大，但是研究生的和高年级的本科生还具有相当的发展空间，这将是我院以后的工作重点。
（2）和兄弟院系的科技活动联系不够紧密，我院与兄弟院系很多专业相关性很大，联合起来，创造的空间很大。要尽快建立院系对话平台。
（3）科技创新宣传机制还不够完善。我院近几年的学生科技创新质量不够好，宣传机制存在一些需要我们改进的问题，这也将使我院接下来的努力方向。三、将来的工作重点
我院在近几年的工作中形成了一定的工作模式，也存在许多的问题我院建在以下几个方面努力工作：
（1）加快科技创新文化建设
院系科创中心应与学校科创中心紧密联系，充分利用校科技展厅，制定相应计划，定时组织学生参观，激励学生的科技创新热情，提高学生对科技创新的认识，积极配合并参与校科创中心科技创新月活动，五四杯活动，做好前期宣传，培养创新氛围，建立良好的创新气氛，推动学院学生科技创新。建设科技创新文
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化，大力发扬大工至善，大学至真，坚持学以致用，理论学习和实践相结合，全面发展学生素质。
（2）加快我院科技创新平台的建立
加强研究与开发平台建设。科学分析我院现有的科技创新平台实力，依托现有实验室，整合实验室与学生科技创新。加大投入，并对有实力的学科和项目新建实验室。推动学院与企业、科研机构联合共建，切实落实开放共享措施。进一步加强工程化与成果转化平台建设。根据需要，整合和建设一批创新中心，提高工程化和产业化的能力和水平。加强科技基础性工作，整合数据资源形成主题数据库或科学数据中心（网）并实现共享。加强战略研究基地建设，充分发挥学院人才和学科优势，建设软科学研究机构和战略研究基地，围绕重大学科问题开展战略研究，积聚战略研究人才。（3）加快科技创新队伍建设
在科技创新实践中培养杰出人才和优秀创新团队。根据学院实际情况设立相应的创新人才支持计划，落实支持经费，并且大力宣传，促进其进一步发展，制定培养和引进优秀人才和创新团队的支持计划，吸引优秀学术带头人到学院工作或讲学，带动学科水平的提升。要把培养和造就一批优秀的中青年学术带头人和科研团队作为科技创新工作的重要任务之一，开创人尽其才、才尽其用、人才辈出的新局面。
（4）重点突破优势项目
我院201*年成功承办黑龙江省首届高校结构设计大赛，引起了社会强烈的反响，同时也带动了黑龙江省学生科技创新一个高潮，学生自主研制的动态测试仪器针对桥梁结构设计，在国内居先进水平，丰富的组织大型科技竞赛经验，是我院实力保证。进一步加大投入，吸收人才，争取承办东三省首届高校结构设计大赛，大力宣传我校，加强我校东三省各高校联系，成为我院重点突破的方向。
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附件1年份201*奖项数目/项校省国家级级级820校级具体奖项省、地区级1、黑龙江省第二届大学生自行设计制作无人飞行器大赛比赛第二名应用奖一项国家级1、校第四届数学建模成功参赛奖二名2、第九届“五四杯”课外科技作品竞赛一等奖一项，二等奖一项3、第一届“建工杯”纸桥大赛第一、三、四名，最佳结构奖一项1、第十届“五四杯”课外科技作品竞赛一等奖一项，二等奖二项，三等奖二项，优秀奖二项，鼓励奖八项2、校第五届数学建模竞赛成功参赛奖六名3、第一届“建工杯”纸桥大赛一等奖一项，二等奖二项，三等奖六项，最佳创意奖和最佳结构奖各一项，优秀奖二项，鼓励奖四项4、第一届鸡蛋撞地球比赛二等奖一项，优秀奖二项1、第十一届“五四杯”课外科技作品竞赛一等奖一项，三等奖二项，鼓励奖七项201*411901、201*年周培源全国大学生力学竞赛省一等奖五项，二等奖四项，三等奖六项，地区优秀奖二项2、黑龙江省第三届大学生自行设计制作无人飞行器大赛设计奖应用奖201*171801、第五届周培源全国大学生力学竞赛地区优秀奖两名，一等奖三名，二等奖三名，三等奖六名哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
2、第三届“建工杯”纸桥大赛一等奖一项，二等奖二项，三等奖二项，最佳创意奖，最佳结构奖201*20332、黑龙江省第四届大学生自行设计制作无人飞行器大赛团体第一名，大赛设计奖，大赛制作奖，大赛组织奖1第四届"建工杯"纸1、东北三省数二等奖二桥大赛一等奖一名学建模竞赛项二等奖二名三等奖三等奖三名三等奖一三名,最佳结构设一五四杯获奖12项项,最佳人气奖2"五项四杯"一等奖一项二等奖201*11120第十三届"五四杯"二等奖一项第五节“建工杯”纸桥大赛一等奖2项，二等奖3项，三等奖4项。“金点子”设计大赛优胜奖一项黑龙江省首届高校结构设计大赛一等奖一项，二等奖2项，三等奖7项，最佳造型奖2项哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
大学生飞行器创新设计工作室
随着我国高等教育事业的发展，更好的培养具有创新思维、创新意识及动手能力的大学生。于201*年，我校飞行器设计与工程实验室，就义务率先在全校范围内开展航空航天知识的普及，开展学生创新性实验教学活动，成立了学生创新设计制作遥控无人机的工作室，201*年该工作室被学校命名为校大学生飞行器创新设计工作室。
一、飞行器创新性实验的目的任务
几年来，创新工作室作了大量工作，形成了完善、完整的改革理念和发展思路，已初步建立了以本科生为主体的创新性实验教学模式，培养学生学科学的主动性和创造性，激发学生们的创新意识，逐渐培养学生提出问题和解决问题的思维，并提高学生创新实践的能力。
通过我们飞行器创新工作室创新性实验教学的实施，对来自全校各个专业、各个年级的学生，训练他们在本科学习阶段的科学研究和发明创造的能力，还提高了学生在本科学习期间的动手实践的能力，改变了灌输式的教学方法，开展了创新性、研究性及个性化培养的实验教学活动。形成了创新实践教学的学习氛围，推动了我校实践教学改革工作。
二、飞行器创新性实践教学的实施原则和步骤
创新性实验教学的步骤分四个阶段进行：（一）理论实践教学阶段
通过指导老师张德欣教授开设的《设计制作飞行器》课程的讲授，使学生了解当今国内外无人机的发展状况，培养学生对无人机有初步的认识和浓厚的兴趣，使学生掌握飞行器创新设计的基本原理。
再有，我们航天工程系的安伟光和郜冶等一批航天专业资深教授，也经常给予学生们一些理论指导。
创新性实验教学实验室广泛吸纳全校各院系学生，并给予他们充分的理论和实践支持，使来到工作室的每位同学都能有所得有所获，使其在快乐和情趣中学习，培养学生创新思维和研究能力，推进学生创新性实验教学能面向全校的目的。
通过大学生飞行器创新设计工作室这个平台，以实物讲解和现场观摩，使学生对所掌握理论进一步加强和提高。（二）实践制作阶段
在张德欣教授讲授的《设计制作飞行器》实践教学课程的课堂上，让学生自己动手制作遥控无人机，通过学生制作无人机的训练，培养学生分析问题、解决问题和实践动手能力。
同时，并邀请黑龙江省航空学会常务理事安德宏资深航模专家，给同学们讲授遥控无人机的实际制作及操纵技巧。使同学们对航空及航天模型有进一步的理解和提高，同时，也提高了学生学习科学知识的兴趣。
近几年，我们一直都在努力培养学生们操纵遥控无人机的能力和技巧，目前，我们已经培养出了一大批国内优秀的学生无人机操纵手。其中有一些操纵无人机的优秀学生，曾经对网络游戏比较感兴趣，自从来到大学生飞行器创新设计工作室后，把对网络游戏兴趣移到了飞行器的创新设计、制作和飞行操纵上，同时，也培养了他们学习科学知识的热情。
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201*年，我校学生创新设计和制作的无人机创新作品，代表学校参加了国家体育总局主办的全国航空航天模型科技类锦标赛。在比赛现场，我校学生操纵学生自己制作的遥控无人机表现的非常出色，把我们的创新遥控无人机作品飞出了精彩，为我们学校争得了荣誉，取得了很多大奖。
培养学生操纵无人机，是即耗人力，又耗物力的一项艰辛工作。近几年，我们老师陪同学生吃住在江北郊区自己找的条件比较艰苦的空地训练场。但是，为了让学生们亲自动手飞行遥控无人机，能更好的操纵遥控无人机，同时也培养学生们的刻苦、勤奋的事业精神，我们老师吃再多的苦和累，也是开心的。（三）拓宽知识面阶段
为了更好的把我校建设成研究型大学，培养更多的具有创新思维和实践动手能力的学生，我们大学生飞行器创新设计工作室，又于201*年、201*年及201*年组织引导学生多次参加学校主办的“纸桥大赛”和“鸡弹撞地球结构设计”大赛等。并于201*年12月16日，我们自己组织开展了首届“理念创新设计飞行器”大赛，由张德欣教授对参赛的学生们进行了理论指导，让学生们利用寒假部分时间，查阅相关的飞行器方面的书籍，对飞行器总体和不同部分，从理论上，进行可行性方案设计和关键技术设计，开学后，组织航天专家对学生们理念设计的飞行器创新作品，进行评奖。这样能更好的引导学生们学习科学文化知识的兴趣，提高学生们的创新思维，培养学生实践动手能力。
大学生飞行器创新设计工作室，每次鼓励和组织学生们参加各种创新实践活动，使学生的知识都有不同方面的收获。如：
1.201*年省力学学会首届“结构设计”大赛，我们指导学生自主创新设计、自主创新制作纸材质结构桥，检验学生在课堂上所学结构受力知识的掌握程度，及培养学生们的创新设计思维和实践动手能力，最后，学生们的创新作品获得我校唯一的一个一等奖；
2.校理学院组织的“鸡弹撞地球结构设计”大赛，指导学生理论应用于实践制作和训练学生实践动手创新制作的能力，同时检验学生对所学的空气动力学和相关结构设计专业知识的理解掌握和实践应用的情况，每次都取得好可喜成果。
同时，我们以兴趣为引导，吸引更多的学生参加丰富多彩的课外科技活动，扩展学生科技创新的受益面，配合学校建设研究型大学、实施精英教育。（四）创新升华阶段
从参加《设计制作飞行器》实践教学课程学习的学生中，再挑选优秀学生加入飞行器创新核心团队，鼓励和组织优秀学生继续提升理论知识，培养学生的创新思维，让学生创新设计、制作的创新作品，最后，再用学生创新作品代表学校参加国内的重大赛事。
对创新思维突出的学生，我们进一步指导和培养他们自主进行创新设计和实践动手能力，使他们创新设计出具有更高水准的飞行器，以达到自主创新设计、自主实践创新制作飞行器，并进行自主管理的实践教学。
三、创新实践课程成果
自201*年以来，航天工程系飞行器设计与工程实验室，就由飞行器专业的老师，对全校各个年级的学生进行理论指导，培养学生的创新设计和实践动手制作指导，培训学生制作出优秀的创新作品，代表学校参加全国竞赛，为我们学校获得了一定的成绩。
到201*年初，学校领导对我们指导学生进行飞行器创新设计和制作的实践
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教学工作，给予了充分的肯定，并且将改实验室命名为“哈尔滨工程大学大学生飞行器创新设计工作室”。
尤其，在201*年9月，国家教育部对我校进行本科教学评估期间，教育部评估专家来校后，第一个到我们“大学生飞行器创新设计工作室”，检查和指导我校大学生科技创新实践教学活动的开展情况，评估专家们对我们工作室的学生创新实践教学给予了肯定和好评，为此，我们学生创新工作室为我们学校在开展学生科技创新实践教学活动方面增光添彩。事后，刘志刚校长还特意来我们大学生飞行器创新设计工作室，对我们在教育部专家面前为我校增光添彩一事，表示感谢我们全体师生。还有，本科教学评估初评专家上海交通大学沈志刚教授还亲自为我们大学生飞行器创新设计工作室提笔留言，对我们的大学生飞行器创新实践教学活动给予高度的赞扬。再有，国内知名航空资深专家乔新教授，也亲自为我们大学生飞行器创新设计工作室提笔留言，对我们的大学生飞行器创新实践教学活动给予高度的评价。
我们的学生创新实践教学开展以来，成果丰硕，先后在全校、全省乃至全国各类比赛中都取得非常优异的成绩。获奖情况如下：
1.代表学校参加201*年由国家体育总局主办的全国航空航天模型科技类锦标赛中获奖情况：序号获奖名称1234567891011121314151617181Kg级遥控油动模型飞机限时载运空投团体亚军1Kg级遥控油动模型飞机限时载运空投单项亚军遥控模型双机分离定点援救团体季军1Kg级遥控油动模型飞机限时载运空投单项季军1Kg级遥控电动模型飞机载重空投单项季军摇控直升机抓起机构投放系统类一等奖无线电摇控油动模型飞机限时载运空投投放系统类二等奖1Kg级遥控油动模型飞机限时载运空投二等奖（第一队）1Kg级遥控油动模型飞机限时载运空投二等奖（第二队）1Kg级遥控电动模型飞机载重空投二等奖遥控模型双机分离定点援救二等奖摇控模型直升机模拟搜救二等奖摇控直升机模拟搜救投放系统类三等奖遥控模型双机分离定点援救三等奖（第一队）遥控模型双机分离定点援救三等奖（第二队）遥控牵引模型滑翔机留空定点三等奖蓝鹰号主机结构工艺类三等奖双机分离起降系统结构工艺类三等奖哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
2.代表学校参加201*年黑龙江省第六届大学生自主设计制作无人机飞行器比赛中获奖情况：序号获奖名称12345678910“遥控直升机搜救”项目第一名“油动1kg载重”项目第一名；“油动1kg载重飞行器设计”项目第一名；“遥控双机分离制作”项目第一名；“遥控双机分离结构设计”项目第一名；“油动1kg载重”项目第二名；“无人飞行器设计”项目第三名；“遥控双机分离定点”项目第三名；“遥控直升机搜救”项目第三名；“无人飞行器制作”项目第三名3.代表学校参加201*年由国家体育总局主办的全国航空航天模型科技类锦标赛中获奖情况：序号获奖名称12345气动布局国家级二等奖动力系统国家级二等奖肩抗便携式发射系统及火箭弹二等奖动力系统国家级二等奖气动布局国家级三等奖4.代表学校参加在201*年、201*年及201*年由省航空学会主办的黑龙江省大学生自行设计制造无人飞行器大赛，多次获得团体第一名、设计奖、制造奖及应用奖；
5.我们创新工作室学生制作的纸桥创新作品“成功桥”，代表学校参加了由黑龙江省力学协会主办、我校承办的201*年黑龙江省首届高校结构设计大赛，荣获我校唯一的一项结构设计一等奖。6.在校级比赛中获奖情况：序号获奖名称123201*年校“五四杯”，获课外科技学术作品一等奖；201*年校“五四杯”，获课外科技学术作品一等奖；201*年校“鸡蛋撞地球机构设计大赛”中，获得一项二等奖；一项三等奖；一项优秀奖；201*年校“纸桥大赛”，获一项二等奖；一项三等奖；最佳结构奖和最佳设计奖；201*年“五四杯”，获课外科技学术作品一项一等奖；-17-
4哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
678二等奖三项；三等奖两项；201*年校“鸡蛋撞地球机构设计大赛”，获得一项二等奖；一项三等奖；一项优秀奖；201*年校“纸桥大赛”，包揽了一、二、三等奖，最佳结构奖和最佳设计奖；；201*年校“五四杯”，获课外科技学术作品一等奖三、硬件条件建设
在过去几年，我校学生科技创新实践教学活动蓬勃开展期间，我们飞行器设
计与工程实验室，就不断的着手建设适应适合于学生科技实践创新教学的实验室，先后创建了“导弹展厅”、“大学生飞机创新设计工作室”、“导弹模型创新实践设计制作工作室”，均已进行创新实验教学，并已取得丰硕成果。
我们飞行器创新设计工作室，对我们开设的校通识教育《设计制作飞行器》创新实验教学课程的投入是比较高的，为配合这些创新实践教学课程，我们已经初步建设了学生飞行器创新实验教学实验室。
201*年，为了更好的开展学生飞行器创新实践教学，张德欣教授多次、艰辛的和全国知名激光切割机企业博业激光有限公司联系，最终，博业激光有限公司为我校大学生飞行器创新设计工作室捐赠了一台价值10余万元的大型激光切割机，使创新实验教学工作室培养学生的实践创新能力大大加强，为改进飞行器的创新制作工艺及创新制作方法注入新的先进加工技术，更好的满足学生实践创新需求。
再有“导弹展厅”已成为“哈尔滨市科普基地”，使用占地面积近200余平米，展出各种实弹和导弹模型百余件。自201*年展出以来，累计来自全国各地的参观人数超过6000。
同时，创新实验室对学生采取全天候开放运行模式，共同搭建了学生科技创新实验教学平台。
四、开设创新实践教学的效果
通过学生们来《设计制作飞行器》通识创新实验教学课程学习，在老师的指导下，学生们自主进行创新实验设计、自主完成实验，并自主管理。在实践动手制作过程中，学生可以发挥自己的创新思维，同时，培养绝大多数学生的学习兴趣，即培养学生们的创新意识，也培养了学生们的创新实践动手能力。使一些以前热衷于网络游戏的学生，把兴趣转到学习中来，这也是在和网络争夺学生。05级、06级及07级学生在选《设计制作飞行器》通识创新实践教学践课时，出现了比较火热的情况。
五、大学生飞行器创新实验教学的下一步工作设想
1扩大飞行器创新实验教学的规模
将以前学生飞行器创新实验教学的团队由三个扩展到十个。在老师的指导下，学生创新思维更加放开，可以由每个学生创新实验团队自己制定创新实验教学计划，之后，制定更具针对性的具体的实施方案。在扩大学生创新实验教学规模的同时，工作室的管理更规范。在科技钻研领域，专业性更强，钻研深度更深，
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加大了理论成果的转换力度。工作室推出“一课一实践，提高再创新”的发展方针，紧扣学生科技创新实验教学主题，步步深入，深受学生欢迎，每届都有很多的学生参加飞行器创新实验教学，这正是我们希望出现的局面，使更多的学生受益。
2提高教学质量
在《设计制作飞行器》通识创新实验教学课程学习过程中，我们对学生进行编组，由160多人的大班变成几个30多人的小班，每个小班又按遥控无人机结构布局，分成几个小组，使组内的学生都有动手实践的环境。今后校大学生飞行器创新设计工作室将在提高人材质量培养上下功夫，使这门课程形成品牌，更好的为培养学生的创新思维、创新意识及创新实践动手能力发挥更大的作用。
3继续加强硬件环境建设
尽管我们已建设了适于学生科技创新实验教学的工作室，但是不能放松后续建设，使之得到可持续发展，这些创新实验教学实验室能更好的面向全校学生开放。
建立一支业务水平精湛、勇于奉献、深受学生爱戴的，以高技能型人才为骨干，吸收优秀学生作为助手的指导教师团队。
继续开展关于学生科技创新实验教学的指导思想、工作方法、工作制度、学生考核制度、科技创新实验教学成效的评价等方面的研究。
六、存在的问题与建议
开展科技创新活动到现在，我们感到困难的是：
学习和制作航模是一个连续完整又很耗时的事情，在参加全国重大比赛的过程中，学生不仅放弃了业余生活的时间，而且比赛期间还得占用一点理论课程教学时间。
由于每学期选课的学生多，我们成立了一个指导团队，人员是：张德欣教授、安德宏航模资深专家等，还有若干名学生骨干。
此外，201*年，我们就起用了多名航模骨干学生参与实践教学指导，把这些骨干学生分到各个创新实践教学小组，手把手指导来上创新实践教学课的学生，进行创新实践动手制作飞行器创新作品，最后总评，发现骨干学生参与指导实践教学的效果比较理想。
航模制作是一个很耗资金的工程，材料的贵重和缺乏使得每个班级只能制作一架不很完整的飞机，希望学校给予更大的支持。
创新实验教学操作中，定义为义务开放式。在教学过程中，为了尽量多培养学生们的创新思维和创新实践动手能力。指导团队的老师们，只有放弃自己的休息时间，全身心的投入创新实践课堂，张德欣教授等经常指导学生到晚上10点多。
为了今后把更多的创新实践教学课程开展的更好，为学校和国家培养更多的创新人才，对于上述一些问题，希望学校再加大投入的力度，让更多的优秀老师也加入到培养创新型学生的教学活动中，为把我校办成国际知名、国内一流的研究创新型大学做贡献。
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年份201*年201*年201*年201*年201*年
参与人数4080100201*00参赛内容省航空学会主办的省第二届大学生自行设计无人机大赛省航空学会主办的省第三届大学生自行设计无人机大赛省航空学会主办的省第四届大学生自行设计无人机大赛201*年国家体育总局主办的航空航天科技锦标赛201*年国家体育总局主办的航空航天科技锦标赛获奖情况哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
动力与能源工程学院大学生课外科技创新工作总结及思路
动力与能源工程学院因为学科专业的原因，一直以来学生科技创新工作存在着基础薄弱，普及率低，学生的科技创新的积极性不高等不足。但学院也在不断积极探索和建立符合学院特色的学生科技创新工作体系。201*年至今，在校团委和学院领导的关心和支持下，动力与能源工程学院科技创新工作正逐步发展壮大。例如，学生自主创新实验室从无到有，学院新的创新实验室也即将落成启用；学生参加各类科技比赛的积极性和获奖率有了很大提高；“五四”杯科研立项人数、科技作品数目也较往年有了大幅度提高；学院承办的节能大赛，正在作为学院的一个品牌被学校的师生所熟知；学院还正在积极挑选一些优秀的学生科技创新作品准备参加全国首届“绿色能源大赛”。另外，学院积极申请筹建“绿色能源与动力创新中心”，学院希望能够以此为平台全面提升学生科技创新能力。
一.学生科技创新取得的成果
1．201*年校第十三届“五四杯”科技竞赛我院有11个作品参加报名，最终有四项作品获得三等奖。201*年我院申报“五四杯”作品31件。
2.“五四杯”创业计划大赛
创业大赛我院有30余人参加，对此，广大同学表现出了极大的关注，并有两人获得校三等奖。
3.节能大赛
201*年成功举办了动力与能源工程学院首届节能大赛，共收到作品100余件，通过专家评选，全校学生投票，共评出一等奖一名，二等奖三名，三等奖5名及最受欢迎奖、优秀奖若干。
4.组织申报数学建模比赛
201*年学院科技创新中心策划大一同学进行数学建模比赛，得到广大同学的支持，累计报名人数达到50多名。
5.科研立项
在201*年科研立项中,我院共有13个作品参加科研立项，其中有重点型1个，普通型项目12个。在201*年的科研立项中，我院有24作品参加科研立项，其中重点型4个，普通型20个。
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6.大学生科研训练计划
201*年，学院领导组织相关教师申报的大学生科研训练计划，共有11项作品审核通过，本科学生42人参与其中。
7.201*年我院本科生在国家级、省部级以及校级科技创新大赛中有21人次获得冠亚军等不同名次。（见附件1）
二、目前存在的不足
1.受动力与能源工程学院学科专业的限制，总体上参与科技创新活动的学生人数不多，普及程度受限。另外，学院学生科技创新工作起步晚，基础和其他学院相比较为薄弱。
2.学院尚未建立起来一个完整科技创新平台，学生多以自发地创作为主，缺乏专业教师的指导，作品的深度和广度不够。
3.目前在学院的教师中还没有形成对学生科技创新活动的足够重视，教师对参与学生科技创新活动的积极性不高。
4.学院有丰富的教学科研资源，但学生科技创新工作与此并没协调发展，学生同学院的这些资源相对脱节，学生对教学科研资源的利用率不高。
5.学生缺乏参与科技创新活动的热情，参与科技创新活动主动性、积极性不够，对科技创新的认识程度不高。
6.针对动力与能源方面的全国性竞赛较少。三、工作思路与规划
1.指导思想：利用学院的专业特色，充分发挥学院已有的教学设备及科研条件，在绿色能源、节能减排及设备安全等国家重点发展的领域为全校学生培养创新理念与思维、动手能力提供平台。
2.工作思路：成立两个层面的创新团队，基础层面以低年级本科生为主建立一支人数众多的团队，以开拓视野、普及创新理念和培养动手能力为目标；精英层面以高年级本科生和研究生为主体，以出精品参赛为引导，全面提升学生的创新能力为目标。
3.管理、运行机制：学生科技创新工作由院长挂帅，主管科研副院长和主管学生工作副书记协助管理。基础团队由学生工作副书记进行日常管理，聘请三位专业教师从事风力发电、热气机、微型燃机三个方向的技术指导。精英团队由主
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管科研副院长进行日常管理，由9个研究所及课题组分别指导，每个研究所指导与本所研究方向相关的科技创新小组。
4.创新模式及服务对象：基础层面以学院统管为主，地点设在动力楼508、509以及动力1#实验楼二楼学生创新实验室，由专业教师统一指导。精英层面以研究所、课题组管理为主，地点设在各个研究所，在导师的指导下完成作品的设计与制作。拟组建5个小组，每个小组5-10人。主要创新平台建设内容如下：
（1）智能型风力发电装置创新平台
目前我院本科生创新团队已经开发出一款能够实时监测并进行远程报警的竖直轴风力发电装置，由6名本科生自主进行了叶片空气动力学计算、结构设计与强度校核、叶片制作与整机安装、智能监测系统开发。学院已经积累了一套指导经验。本平台将面向全校组建30个小组（每个小组6人），利用学院机房进行计算与设计，利用热工实验室的风机、流量测试设备进行参数测试。新建内容主要为风机叶片及结构耗材添置、补充部分开发智能监测系统用的开发软硬件。本平台适合三年级以上的学生。
（2）热气机装置创新平台
我院本科生利用专业知识制作的热气机曾在201*年学校“五.四”杯获得三等奖，学生通过该制作可以获得热气机基本原理，还可以发展不同形式的结构。本平台将面向全校组建30个小组（每个小组3人），主要建设内容为热气机模型需要的耗材。本平台适合一、二年级的学生。
（3）燃气机装置创新平台
目前学院已有10台套的微型燃机冷态实验台，学生自主设计叶片形状后可以进行叶片性能的冷态实验，经过2年的摸索，已有120人次本科生完成了叶片的设计与冷态性能实验测试。本平台结合学院机房的设计条件，再增加10台套的微型燃机冷态实验台及相应的耗材，让更多学生（达到20台*3人）走入燃机领域。本平台服务于二年级及其更高年级的学生。
（4）智能发动机及故障诊断装置创新平台
利用学院10套发动机性能检测教学台架，开发发动机智能控制系统，设置故障，开发智能发动机状态监测及故障诊断系统。目前已有5个均由本科生与研究生联合组成的小组开发了扭振信号采集、分析、标定，发动机远程状态监测系
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统等作品。本平台建设主要补充开发状态监测系统用的部分设备，可以为高年级本科生及研究生服务。
（5）生物制氢及燃料电池装置创新平台
学院本科生创新小组开发了基于廉价底料的生物制氢反应器，可以进行与燃料电池联合进行生物能源装置的制作。本平台建设需要补充部分反应器及燃料电池模型耗材，可以为本科生服务。
5.预期效果：普及层面能够使得学生树立创新意识、增进创新能力，使得每年能有300名本科生走进创新队伍，并为精英层面培养后备力量；精英层面每年培养50-80人的队伍，出精品，参加各种赛事，为学生今后的研究工作打下坚实的基础。
6.标志性成果：每年举办一次动能杯科技创新大奖赛，重在参与，多出精品。7.激励机制：对基础团队的指导教师按照新开课时给予补贴，对精英团队的指导教师学院给予新开实验课时补贴。对优秀学生给予小量物质奖励及相关荣誉，特别在推荐免试研究生时给予大力支持。
附件1：序号12竞赛名称全国航空航天锦标赛全国航空航天锦标赛竞赛类型国家级国家级所获奖项2个单项第二名3个单项第三名科技创新1项一等奖，63全国航空航天锦标赛国家级项二等奖，6项三等奖456全国三维数字建模大赛全国三维数字建模大赛五四杯省部级省部级校级综合黑龙江省一等奖黑龙江省一等奖三等奖单缸热气机实验模型海上“风、水、波”三7五四杯校级综合三等奖向综合发电装置89101112五四杯五四杯校级综合校级综合三等奖三等奖二等奖优胜奖优胜奖多功能语音控制小车水陆两栖小车陈保建04031528050405050704姜宗杰许万军臧桂研050341090503111105031230050505作品名称作者姓名陈保建刘记心学号0403152805031419年级0405刘记心05031419陈保建04031528第五届校结构设计大赛校级综合第五届校结构设计大赛校级综合第五届校结构设计大赛校级综合刘记心05031419孙瑜王维0403153107031613哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
1314第一届省结构设计大赛第一届省结构设计大赛鸡蛋撞地球结构设计大省部级省部级三等奖三等奖刘记心05031419王维07031613050715赛鸡蛋撞地球结构设计大16赛校级综合二等奖孙瑜0403153105校级综合三等奖李贵敬0503152205校级综合17五四杯创业计划大赛铜奖赵煜05邵亚西05
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自动化学院大学生课外科技创新工作总结与思路
一、自动化学院近5年课外科技创新活动总结近5年的课外科技创新活动可分为三个时期，即：1．201*－201*年，学院跟随学校科技创新模式运作；2．06年结合本学院特点对科技创新工作进行了初步探索；3．07年以后逐渐形成特色鲜明的“金字塔”式培养体系。（一）0205年学生课外科技创新工作状况
对于自动化学院的本科生课外科技创新工作来说，在05年以前主要是以完成学校安排的工作任务为主，被动地开展一部分指导工作。学生参加的活动也只集中在学校的学生课外科研基金立项和“五四杯”课外科技作品竞赛上，也有极少部分学生参加过全国大学生电子设计大赛等国家级赛事。学院组织的科技创新活动几乎没有，学院教师虽然科研项目比较多，科研能力也比较强，但绝大多数教师投入到指导学生科技创新的精力不足、热情更不高。即使在完成基金立项申报、“五四杯”科技作品竞赛的指导过程也是应付了事。学院内实验室多因实验教学和科研涉密等不能满足向这部分学生开放，学生在进行项目研究和作品研制过程基本是在电工电子实习基地和工程训练中心及宿舍里完成的。
（二）06年科技创新工作进行初步探索，实现新突破
通过对学院专业对口单位调研，结合学院实际，在06年年初与北京凌阳电子科技公司建立合作关系，以该公司的61板作为开发基础组织本科学生开展了名为“‘凌阳杯’电子设计竞赛”的创新活动，与此同时，学院部分教学实验室向本科学生科技创新全面开放，并在控制工程实验教学中心下设立了学生专用的创新实践基地自动化技术创新实验室。该实验室虽只有40平方米，其中计算机、示波器、万用表等设备比较陈旧，但也为学生创新的实验提供了极大的帮助和便利。
当年就在“凌阳杯”竞赛工作接近尾声之际，我们迎来了第二机遇：珠海市长陆工业控制有限公司来学院探讨开展有效的学生资助方式，于是又与该公司搭建了第二个学生创新平台，由该公司出资3万元，开展名为“‘长陆杯’智能检测技术竞赛”。比赛效果比较好，公司方面很满意，与我院签订了连续资助5年，
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每年资助不低于3万元的合作协议。
西门子（中国）自动化驱动集团与我院共建了实验室以后，做出了3年内投资15万元，支持学生进行PLC（可编程控制）设计和开发工作。
有了以上三家单位的支持，方便了学生参与科技创新活动，直接参加竞赛的学生人次超过了300人，参与科技创新方面的培训与讲座学生人数近全院一半。
（三）07年后逐渐形成特色鲜明的“金字塔”式培养体系
学院坚持“以学生为主体，以教师为主导”的工作理念着重培养学生们的创新意识、创新精神并提高创新能力。在科技创新工作中，针对不同层次的学生，我院提出了“金字塔”式培养模式，并分为四个阶段实施：初级阶段、普及阶段、提高阶段、升华阶段，对应四个阶段的分别是四个不同级别的创新活动方式：
1、初级阶段：创新意识启发阶段
对于刚刚步入大学校门，并未学得专业知识但富有创新激情的低年级学生，自动化学院以电路板制作和单片机开发实现相应简单功能为内容，来激发学生们对创新活动的参与意识。学院经过调研与探讨，决定举办一个能为低年级同学提供锻炼与发展机会的赛事——“点金术杯”电路设计比赛。比赛报审了学校单项科技竞赛，在全校范围内举办，所用经费由自动化学院承担。比赛旨在能够培养我校大一、大二学生的科技创新动手能力，丰富校园文化生活，增强科技创新氛围，为广大同学日后参加电子制作类比赛提供锻炼平台。目前学院已成功举办了两届“点金术杯”比赛，每届参与学生近200人，其中自动化学院学生参加比赛人数占总人数九成左右。这样每年我学院大一的学生超过半数都参与到了科技创新中来，这对他们今后在科技创新上面的起步起到了铺垫作用。学院成立了创新俱乐部——单片机俱乐部与智能控制俱乐部，其中单片机俱乐部主要是以单片机基础学习为主，选用三款当前比较流行的单片机为目标学习板（51单片机、430系列单片机与AVR单片机），从实践中学习，不断增长科技方面的知识，这样就不会因平时的只学不练而感到枯燥，使更多的人感到学中有乐，学有所用。学院为学生提供了可供编程练习的实验板，创新实验室实现一周七天全天开放，这样俱乐部的学生可根据自己的课余时间安排到实验室自主学习与练习。智能控制俱乐部属于与实际的各种比赛联系更紧密地的一个组织，活动将涉及到模式识别、图像处理和控制算法。硬件建设方面将会以电机驱动为基础，结合摄像头等
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一些传感器配合使用，来达到锻炼会员的目的。此外每个俱乐部定期举办科技培训讲座，目前两个俱乐部会员规模超过400人。俱乐部积极健康发展对后文提到的各种大型科技竞赛提供了大批科技创新人才。
2、普及阶段：实战演练阶段
“长陆杯”智能检测技术竞赛等为学生进一步的创新实战演练打下了良好的基础，学院与珠海市长陆自动控制系统有限公司合作，共同举办。该赛事技术含量相对较高，无论从专业知识的考查还是从实践技能上，都强有力地促进了在校大学生创新精神和协作精神的培养，既提高了他们的工程实践能力和解决实际问题的能力，也使得许多优秀的创新型人才脱颖而出。学校的课外科研基金立项和“五四杯”科技作品竞赛也是此阶段学生进行创新锻炼的平台。
3、提高阶段：高层次的科技竞赛阶段
此阶段是引领学生的创新到达一个更高的层次。经过前两阶段活动的开展，学生的创新意识和实践能力得到了进一步的强化。在此过程中，一些具有较强创新能力潜质的拔尖学生就会凸现出来，针对这些不同个性的学生，我们选择合适的指导教师加强技术指导，使他们最大限度地发挥自己的创新潜能，并获得创新成功，如指导学生参加全国大学生电子设计大赛、数学建模竞赛、空中机器人大赛、“飞思卡尔”杯智能汽车大赛、过程控制大赛等。
4、升华阶段：总结提炼理论阶段
每逢校内外的大型科技比赛结束后，我们要求有创新经历的学生在教师的指导下将自己的创新成果、创新过程或创新体会提炼整理，形成学术论文并争取发表，以达到提升学生科技写作能力和学术水平并对其他学生参与课外科技创新活动带来启迪性作用的目的。同时，我们也正在努力挖掘研究生的潜力，使其与本科生的科技创新活动相结合形成“传”、“带”链条。即利用研究生学习专业知识量大，经验多，水平相对较高的特点，通过有效的组织形式，把研究生的经验、经历传递给本科生，同时影响本科生的创新思维并带动他们进入创新状态。从第十三届的“五四杯”作品申报工作来看，研究生对本科生的带动作用已发挥出来。另外，我们已组织研究生将自己科研成果、发表的论文、学术报告、学术思想等定期拿出来，在本科生和研究生范围内进行交流。通过一段时间的努力工作，以期提高一部分学生的学术水平和科技写作能力。
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二、开展各种开展课外科技创新活动的体会
（一）开展课外科技创新活动不容忽视大学生的主体地位
大学生是创新精神和实践能力培养的对象，是课外科技创新活动的主体，每个学生都是具有不同创造潜能和个性的个体。只有充分认识、尊重和发展他们的差异个性与潜质，才能充分调动学生的主观能动性。过去我们曾主张，依托教师丰富的科研经验和实践技能，通过教师用立项的方式把学生吸引到创新活动中来，可是，经过一段时间的试验发现虽然教师都很踊跃，也提出了相当多的专业题目让学生来选择，但是由于学生的基础薄弱、实践经验匮乏等因素一时难以达到期望的效果，反而削弱了教师和学生的参与热情。后来我们把目光转移到了学生身上，注重发掘学生个性和潜能，集中精力引导学生从自身基础出发，结合各自的专业知识特点、掌握技能的程度，引导他们自主探索，自主参加不同类别、不同层次、不同技术难度的实践与创新活动，从而取得了事半功倍的效果。
（二）开展课外科技创新活动离不开教师的正确引导
高校教师是学校教学质量和办学水平的决定因素，也是培养学生创新精神和实践能力的主导因素。在教学过程中，教师的专业基础知识、理论水平和科学研究能力等潜移默化地影响着学生的创新思维的形成与发展。学生在课外科技创新活动中，离开了教师的指导是很难孤立地完成一项创造性工作的，只有恰如其分的师生互动，才能更好地激发学生的创新灵感。所以我们在强调学生在科技创新活动中的主体地位的同时仍要注重发挥教师的主导作用。
（三）开展课外科技创新活动离不开学校有力的制度保障
学生参与课外科技创新活动，是对课上学习内容的验证、巩固、拓展和提高，具体体现了学生专业知识、学习技能、实践技能、创新技能以及综合素质的提升。学生在课外得到锻炼的过程和所取得的成绩标志着学生的发展与进步，而这些成绩取得是需要得到学校支持和认可的。为了鼓励学生更多更好地参加课外科技创新活动，学校则必须从实际出发建立相应的激励机制和科学的评价机制。例如，课外创新活动取代相关选修课并对参与过程和结果进行合理评价以学分的形式认定下来、直接将创新过程或相关题目作为选修课供学生选择、在“推免”读研、评优评奖、就业推荐过程中给予政策倾斜等。
（四）开展课外科技创新活动离不开相对稳定的创新基地和支撑平台
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学生参与课外科技活动不是徒手完成的，也不是一蹴而就的，每一个过程除了需要其个人的创意和技术外，还需要有力的硬件环境支撑。原有的无论是教学实验室还是科研实验室虽然也为学生进行科技创新活动提供了一定的设备资源和技术支持，但是学生课外科技创新活动又有自己的特点，专门的环境空间和创新平台更能促进他们创新潜能的挖掘与发挥。
（五）开展课外科技创新活动更要不断地创新活动的形式
课外科技活动形式已向多样化发展，仅围绕各级各类科技竞赛开展的创新活动就有数十种，但这并不是唯一的活动方式，而且学生课外科技活动也没有不变的固定方式，这就要求我们不断创新活动的形式以适应新形势的不断变化。在工作中，为了提高学生的参与面和创新质量，我们不但采取了设立课外科研活动基金项目、专项竞赛、科研训练计划、学术报告与交流等形式的活动形式，而且创建了“校企合作”的学生创新活动模式。校企合作模式不仅解决了部分学生技术上、资金上的问题，而且项目直接来源于现实生产紧密结合实际，深受学生欢迎。
三、学生课外科技创新工作的思路与规划
经过几年来的经验教训和努力探索，今后学院学生的科技创新工作将按照“4311”模式发展。“4311”是指文中前面讲到的针对四个层面学生开展“四段式”指导模式、为学生科技创新活动搭建三个基础平台、继续深入探索“校企合作”的学生创新实践模式、实现培养学生创新精神和实践能力的目的。三个基础平台建设在学院的电气与自动化创新中心建设方案中有详细的介绍。“校企合作”模式，从运作的形式上将从以下几种方式加强：一是与企业联系将企业生产研发过程中遇到的部分技术问题（难题）提出来作为竞赛的题目，让学生广泛参与从中得到最佳解决方案；二是将一些技术难题作为攻关课题，由博士生、硕士生和本科生共同组成课题级进行科研攻关；三是企业把自有的一些模块化的、可复用的、开放性技术平台提供给学生，供他们学习、模仿、仿真、实验、研究、发展和创新；四是直接把学生的一些创作进行优化后由企业进行成果推广等。
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水声工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路
水声工程学院团委在校团委的指导下，近五年来不断努力，坚持不懈地在实践中摸索大学生课外科技创新工作的道路。各级领导对大学生科技创新活动都非常关注和重视，我院坚持不懈地完善和创新工作思路。在这近五年以来，取得了一些成绩也发现了实际工作中尚需改进的不足之处，对今后的学生课外科技创新工作也有了明确的目标和规划。
首先，对我系近年来的工作思路与规划进行总结如下：
第一，把建设DSP创新中心作为未来一段时间内的工作重点。学院于201*年7月成立了院系的DSP创新基地，同期成立了DSP爱好者协会。最近，我院申请成立校DSP创新中心，并基本上获得了学校的认可。我系总结了多年来的工作的经验教训，决定将今后的工作重心放在建设一个能为学生提供更多机会的创新中心上。该创新中心不仅能给学生提供场地和设备，还要在指导上给学生提供帮助，建设一个强大的指导教师队伍，使同学们在进行创新活动时不只有物质资助更有技术支持。我们将努力把DSP创新中心建设成具有我院特色的创新中心，我们将把最新的管理理念和人才培养、选拔模式引入中心的建设中，面向全校的学生，提高校内科技创新活动的水平。在未来的一段时间内我们将努力完善各种措施，开展各项以中心为依托的学生科技创新活动。
第二，开展全校范围内的学科竞赛如DSP竞赛。响应校团委的号召，各院系创办特色的一院一品的科技类竞赛。由于我院在DSP方面有雄厚的基础和依托，并且在每届全国TI-DSP大奖赛中都取得了很好的成绩，为了提高我校学生科技创新活动的水平我系计划在全校范围内开展DSP电子大赛。与国内各大著名高校以及国外优秀学校的学生科技创新活动水平相比，我校的学生科技创新难度需要提高，我们不仅要在普及面上取得优秀的成绩和效果，也要在深度和水平上有一定的超越。提高水平可以使我校学生的科技作品在参加省级乃至国家级竞赛时更有竞争力，通过这种高水平的竞赛，将我校的实力展示给全国各大高校，有特色的科技活动也将成为我校招生及学生就业时的一大优势。而DSP大赛不同于以往的学生科技竞赛，它具有一定的难度，在本科生范围内开展也将存在一定的困难，但是我们相信，只要努力去做，我们一定会向着努力的方向不停进步！初步计划在举办竞赛之前进行一系列的培训活动，并且可以从DSP知识竞赛开始，先让大
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家了解相关方面的知识，然后有针对性地进行科技创新活动，最后举办DSP电子大赛时，相应的普及面和竞赛质量就会有所提高。
第三，积极做好五四杯科技竞赛和五四创业计划大赛。五四科技和五四创业是我校的两项十分重要的科技赛事，也是我校参与范围最广的一项赛事。在校团委的组织下，历届的五四杯都涌现了一大批优秀的学生作品，这些作品被推荐到省挑战杯等竞赛中也都取得了优异的成绩。我们每年都把这项工作放在团委科技创新活动的关键地位。校团委的工作给了我们院系工作很大的启发，也让我们从中收获了很多经验和教训。在今后的工作中，我们将严格制定工作任务表，按时对五四杯进行宣传，及时组织报名，统一指导申请书等材料的填写工作。通过长期的工作我们发现，存在部分同学不能按期完成五四杯作品的现象。针对这一问题，我们在今后的组织中将会提前通知同学进行准备，定期安排作品进度检查，督促参赛同学完成作品并尽量帮助有困难的同学解决遇到的问题。通过这些手段的切实执行保证参赛作品的按期完成。同时由于同学们的作品部分存在选题重复以及相似的情况，在今后的工作中将注重经验交流及作品交流，让同学们了解以前的同学都做过了什么，排除重复性的工作，也就提高了创新性。
第四，认真开展科研立项工作。我校每年有两批科研立项工作，为学生的科技创新活动提供了资金上的帮助，鼓励同学们进行科技创新活动。这项活动在实际中起到了非常大的作用。每批申报科研立项的同学都非常多，充分说明了，科研立项活动确实调动了同学们进行科技创新活动的积极性。学校方面为了将这项活动做好也不断进行了一些尝试。去年的普通型科研立项完全由院系进行审批和结题，并且对申报的项目数没有多加限制。这样由于放松了要求，作品在质量上有一定的下降。今年学校对审批的数量和比例等作了严格的规定，通过院系初步申报和学校进一步的选拔，最终确定了资助名单。虽然数目较以往大幅减少，但相信同学们会珍惜得来不易的名额和机会，把自己的作品做好。院系将制定方案配合学校对科研立项的项目进行管理和监督。
第五，组织我院同学积极参与其他院系组织的科技创新活动。为了提高学生参与科技创新活动的普及率，丰富同学们的课余生活，我们将在未来的工作中积极的组织本系同学参与其他各院系的科技创新活动，如：纸桥大赛、鸡蛋装地球比赛等，让同学们接触一些其他专业的科技竞赛，虽然并不是我们的专业所长，
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但通过这些丰富的活动让同学们对其他专业的特色有所了解，开阔视野，增长见识。一些趣味性的竞赛还可以丰富同学们的想象力，锻炼大家的动手能力，同时，也是扩大大学生科技创新活动普及面的一项重要方法
第六，科技创新团队形成梯队式模式。由于我们的科技创新活动需要不断的进步，所以我们需要把一些创新活动中的经验传授给低年级的同学，因此，我们要形成梯队式的创新团队模式。在院系指导学生科技创新工作的主要指导教师带领下，培养一批有能力的青年教师进行学生科技创新的指导工作。同时，青年教师指导博士生，博士生指导硕士研究生，硕士研究生指导优秀的本科生进行科技创新活动。让我们的团队将科技创新活动的成果以及经验教训一届一届传授下来，高年级学生指导下，低年级同学能够尽快的成长起来，依次不断循环，避免了刚开始进行科技创新活动的学生不知道方法，走了很多弯路的现象，也能够防止部分学年进行科技创新的同学较少，出现青黄不接的现象。
其次，介绍一下近年来我系在学生科技创新中取得的一些成果：1、学院近年来参加国内外DSP设计大赛获奖情况：
1999年，获亚太区DSP解决方案挑战赛中国区唯一的第一名和第二名。201*年，获全球模拟数字混合设计挑战赛中国赛区第三名。201*年，获美国TI主办的DSP大赛亚太地区一等奖。201*年，获美国TI主办的全国DSP大赛优胜奖。
201*年，获美国TI主办的全国DSP大赛二等奖、三等奖各一项。201*年，获美国TI主办的全国DSP大赛三等奖一项、优胜奖两项。2、学院近年来参加国家及省级挑战杯课外学术科技作品竞赛及其他省级以上竞赛获奖情况：
201*年黑龙江省挑战杯三等奖两项。
201*年黑龙江省挑战杯一等奖一项、二等奖一项。201*年国家挑战杯三等奖一项。
201*年黑龙江省电子设计竞赛三等奖一项。
201*年全国大学生电子设计竞赛，国家二等奖一项。
201*年全国大学生电子设计竞赛，黑龙江省赛区一等奖一项、二等奖一项。201*年全国大学生电子设计竞赛，黑龙江省赛区二等奖一项、三等奖一项。
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201*年全国大学生电子设计竞赛，国家二等奖一项。
201*年全国大学生电子设计竞赛，黑龙江省赛区二等奖一项。201*年黑龙江省第一届“顶星杯”装机大赛第一名、第三名。2、学院近年来参加“五四杯”科技竞赛获奖情况：
近年来，我院学生在“五四杯”科技竞赛中累计获奖70项，其中获得一等奖8项，二等奖11项，三等奖23项，优秀奖、鼓励奖28项；学生累计有150人次获奖。作品质量和获奖次数、人数基本呈逐年增高态势。
获奖人数504540353025201*1050161412近年来“五四杯”科技竞赛获奖次数概况15121411获奖次数1086420477201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年年度近年来“五四杯”科技竞赛获奖人数概况43
282526136201*年7201*年201*年201*年年度201*年201*年201*年3、学院近年来参加“五四杯”创业计划大赛获奖情况：
在参加学校“五四杯”科技竞赛的同时，我院也积极鼓励学生参加校“五四杯”创业计划大赛，并取得优异成绩。分别在第二届、第五届、第五届、第七届
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大赛中取得三等奖、二等奖、三等奖、一等奖的好成绩。另外我院学生朱旭初、尹子源还获得了全国第三届“挑战杯天堂硅谷中国大学生创业计划竞赛”银奖。特别是青禾创业团队，代表我校参加全国大学生“挑战杯”创业计划大赛，并获得银奖，取得了当年全省高校最好成绩。
4、近年来我院学生科研立项情况：201*年我院学生科研立项普通型8项；201*年我院学生科研立项重点型立项1项；
201*年我院学生科研立项普通型立项16项、重点型2项；
201*年我院学生科研立项普通型立项8项，重点型和重大型分别为4项和1项；
201*年我院学生科研立项普通型立项21项，重点型立项4项；201*年我院学生科研立项普通型立项7项。5、我院学生近年来参加各级学科竞赛获奖情况：
竞赛名称国家数学建模大赛校高数竞赛全国大学生数学建模竞赛哈尔滨工程大学第三届数曾文俊学建模竞赛哈尔滨工程大学物理竞赛曾文俊邹正豹朱凤芹全国大学生数学建模大赛金莉萍黄勇雀全国大学生数学建模大赛国家电子设计大赛曾文俊刘文政王福钋国家教育部全国电子科技竞赛委员会省课外学术科技作品竞省挑战杯科技作品竞赛徐亚军秦宇赛委员会徐铭泽范展国家电子设计大赛武明西全国大学生数学建模大赛国家教育部201*省一等奖一项全国电子科技竞赛委员会201*黑龙江省赛区一等奖201*三等奖两项201*201*一等奖、二等奖各一项二等奖一项国家教育部201*省一等奖、校一等奖各一项哈尔滨工程大学201*校一等奖一项哈尔滨工程大学201*校一等奖一项获奖学生姓名曾文俊曾文俊曾文俊组织单位国家教育部哈尔滨工程大学国家教育部竞赛时间201*201*201*获奖情况国家二等奖一项一、二、三、等奖各一项二等奖一项哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
黑龙江第一届"顶星杯"装刘文政尹子源机大赛国际大学生数学建模大赛全国大学生数学建模大赛刘享明赵君伟金鑫包贵浩张宇全国大学生数学建模大赛张占阳王华玉王萍全国大学生数学建模大赛王振山国家教育部201*黑龙江省赛区三等奖国家教育部201*黑龙江省赛区三等奖国家教育部国家教育部201*201*国际一等奖黑龙江省赛区一等奖黑龙江省科技厅201*第一名、第三名
我院在近年来的工作中存在一些不足，如在某些工作的开展中经验不足，没有达到预期的影响力和效果，宣传工作也较少等，我们会继续努力，总结长期以来的经验教训，按照校团委的总体思想普及我系的科技活动并着力建设一些具有我系特色的活动。最后，感谢校团委对我院科技活动的指导和鼓励与支持，我们取得的每一点成绩都与学校的大力支持十分不开的，我院也会继续努力，与各院系一同为我校的科技创新活动的发展与进步而努力！
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计算机科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路
计算机科学与技术学院为加速对人才培养模式的转型升级，科学构建创新型人才培养体系，引导和服务于学生的科技创新事业，按照“搭建平台、典型引路、积极引导、重在普及”的思路，充分体现“强基础、重能力、抓创新”的原则，建立并完善了学生课外科技创新工作机制，积极探索并优化了创新型人才培养的三种模式,采取了多项有效措施,学院的学生课外科技创新工作生机盎然,课外科技创新活动蓬勃开展,课外科技创新成果逐步显现,科技创新品牌建设日趋完善，初步形成了具有我院特色的“低年级重普及，高年级重提高”的学生课外科技创新工作新格局。
一、建立和完善一套机制，为学生课外科技创新活动蓬勃开展保驾护航为保障大学生课外科技创新活动的顺利开展，计算机学院结合自身实际情况，建立了以“环境搭建为先导，学院投入为保障，政策体现为推力，教师指导为支撑、科协工作为基础”的科技创新工作机制，并在实际工作中不断完善。
1、环境搭建为先导。学院为大学生科技创新活动提供了良好的环境。学院设有创新实验室四个：计算机技术创新实验室、软件工程实验室、计算机软件实验室和ACM/ICPC训练基地，配备了单片机、ARM7、ARM9、XScale255、XScale270、国产CPU等一系列的软硬件开发环境；提供EDA、SOC、SOPC、DSP以及美国Xilinx公司提供的高端FPFA芯片和开发设备。每年，都有百余名同学在创新实验室进行科研项目开发和比赛训练，创新实验室也日渐成为学生的科技创新基地。
2、学院投入为保障。学院逐年加大资金投入来支持大学生科技创新活动。近五年直接用于学生科技创新经费投入7万余元（不含对指导教师奖励和年底工作量折算发放津贴的院系投入）。201*年至201*年，学院分别投入经费为10000元、13000元、15000元、16500元和18000元，为学生科技创新活动广泛而深入地开展提供了有力的经费保障。
3、政策体现为推力。学院制定了一系列政策来调动学生参与科技创新活动的积极性。学院对在科技创新方面取得成绩的学生在保送研究生及学期综合成绩评定时予以加分，并在评优方面优先考虑。保研方面，根据大赛级别和所获奖项的不同，最高加分可达3分，最低加分0.2分。科技创新方面表现突出的大学生可获得创新奖学金，并被授予“学生科技创新先进个人”荣誉称号。近三年，已
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有13名同学通过大赛加分，获得了个性化保研资格，一系列政策的制定和实施极大地调动了广大学生参与课外科技创新的积极性。
4、教师指导为支撑。学院安排多名教师来指导大学生课外科技创新活动。学院在创新实验室安排了11名专职和8名兼职指导老师，其中具有副教授及以上职称6人。这些业务精湛、经验丰富、具有强烈事业心和责任心的指导教师为学生在课外科技创新方面取得佳绩提供了技术支撑。
5、科协工作为基础。学院设立大学生科技创新协会来开展日常课外科技创新活动。学生科技创新协会是学院团委和学生会之外的第三大学生组织，协会主席和副主席为课外科技创新活动中的佼佼者，副部长及部员都热衷于课外科技创新活动。协会的主要工作是举办科技讲坛、组建创新小组、开展技术培训、组织科技竞赛及进行科研训练。大学生科技创新协会在学院课外科技创新活动中起到了基础作用。
固定的实验场所，营造了良好的课外科技创新氛围；领导的关怀与重视，推动了课外科技活动的蓬勃开展；配套的政策和奖励措施，调动了学生参与课外科技创新活动的积极性；指导教师的悉心指导，提升了课外科技创新活动的层次和水平；学生科协的勤奋工作，保障了科技创新工作的有序运转。
二、探索和优化三种模式，为高素质创新型人才培养工作提供有力支撑学院在实际工作中，初步探索出了创新型人才培养和学生课外科技创新的三种特色模式并不断优化，有力推动了学生课外科技创新活动广泛而深入地开展。
1、“四自两结合”的学生课外科技创新模式。培养学生的创新精神、创新意识和创新能力一直是学院学生工作的重点之一。为了提高学生参与课外科技创新活动的积极性，学院以计算机实验教学中心和创新实验室为平台，以业务精湛、教风优良的教师科研团队为技术保障，以学院大学生科技协会为依托，以课外学术科技活动为载体，经过实践探索，初步形成了具有学院特色的“四自两结合”的学生课外科技创新新模式：“四自”即科协自行组织科技活动，学生自发参与科技赛事，教师自觉给予创新指导，学院自愿提供资金配套；“两结合”即“学研产”相结合，课内课外相结合。在“四自两结合”的学生课外科技创新模式下，学院的学生课外科技活动蓬勃开展，学院学生也多次在各级科技竞赛中获奖。
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2、课外科技创新与学风建设相互促进的创新人才培养模式。学院特别注重将课外科技创新活动和学风建设紧密结合，使二者相辅相成、相得益彰。提高学院学生的学习兴趣、调动后进同学的积极性、培养学生的创新精神和实践能力，已经成为学院全体师生努力的共同目标。学院十分重视低年级学生基础知识的积累和高年级学生创新能力的培养：对低年级本科生采取集中自习和个别辅导相结合的原则，着力培养刻苦钻研精神和自学能力；对高年级学生采取分类指导和重点培养相结合的原则，着力培养学生的创新精神和实践能力；根据学生个体的优势、专业特长及兴趣爱好，有意识地加以引导，通过政策、制度、环境等因素，激发创新动力，培养创新意识，提高实践能力；对基础知识扎实、专业技能精湛，富有创新精神的优秀学生进行重点培养，通过他们的辐射作用，以点带面，带动并激励其他同学勤奋学习，刻苦钻研。在学生科技创新促进学风建设方面，在“四自两结合”的学生课外科技创新模式下，在各项科技创新活动中，学生们会发现自身专业知识的缺乏和不足，这样就会激发他们的学习热情，而积极向上的学习态度又会影响到周围其他同学。这样以点带面，就在全院范围内形成了良好的示范和辐射效应，从而推动了学院学风建设的不断完善和发展。
3、针对“拔尖”学生的个性化人才培养模式。为提高学生的实践与创新能力，积极培养创新型人才，学院十分注重对“拔尖”学生的“个性化”教育，努力为他们提供创新训练环境与条件。“个性化”教育是创新教育的组成部分，学院支持和鼓励教师在授课过程中，挑选学习成绩优秀或有特长的学生开展“个性化”培养，对其理论学习及实践能力等方面进行全程跟踪指导，学院在经费、场地、实验仪器等方面给予积极支持，以此推动“个性化”教育全面开展。目前，学院除建有“数字逻辑与电路”、“嵌入式系统”、“可编程逻辑及数字系统”等基础实验室外，还建有“计算机技术创新实验室”等创新训练环境，并配备了经验丰富的指导教师。这些实验室主要用于对“拔尖”学生进行“个性化”培养、计算机赛事培训以及学生业余科技活动制作。对“个性化”突出的学生，指导教师提前介入，并跟踪培养。经过此环节的训练，学生的理论水平及实践创新能力均得到了较大的提高。
三、积极采取多种措施，为课外科技创新活动普及与提高搭建平台、营造氛围
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1、成立学生课外科技创新活动的组织机构。为了使学生课外科技创新活动蓬勃开展，使各项政策、资金、措施能真正落到实处，学院专门成立了由学院党政主要领导担任主任，其他班子成员担任副主任，全体辅导员和科技创新指导教师为成员的学生课外学术科技竞赛组委会。学生课外科技竞赛组委会作为一个常设机构，负责学生课外科技创新的政策落实、规划制定、方案论证和策划协调等工作，负责组织实施校内外各级各类学生课外科技竞赛，为学生课外科技创新活动的顺利开展提供了组织保证。
2、加大对学生课外科技创新活动的宣传力度。学院科协每次举办活动前，都通过各种途径对活动进行宣传，包括电子屏、条幅、海报、工程之家公告、启航网公告、黑龙江省计算机学会网站公告、校ACM网站及东北地区ACM网站通知等。通过宣传，计算机学院的特色科技活动受到广大师生的关注，也吸引了全校广大同学参与到计算机学院科技创新活动中来，为学生课外科技创新活动的顺利开展营造了良好的氛围。
3、注重提高学生课外创新活动的普及和覆盖。大一学生正处于打基础的重要时期，不适宜全面深入地参与课外创新活动，但是为了调动大一学生从事课外科技创新活动的积极性，提高学生课外科技创新活动普及率，达到学生课外科技创新活动的全覆盖，学院于201*年创立于了科技讲坛IT讲坛。IT讲坛自成立以来，共举办了三期大型讲座，700余人次学生从中受益；此外，为了提高课外科技创新活动普及率，学院每年从全校选出80名同学进入创新实验室，组成若干课外科技创新小组。成员可以自主选择研究课题及指导老师，在指导老师的带动下开展科技创新活动。在学院参加和举办的各级各类与计算机专业有关的赛事及科研活动中取得佳绩的学生很多都出自学生科技创新小组。
4、不断提升学生课外科技创新的层次和水平。学院除了注重对低年级学生
课外科技创新活动的普及外，也非常重视选拔、培养和培训“拔尖人才”参加国际国内的各类高水平高层次科技竞赛，从而提高我校和我院的知名度，提升学校形象和影响力，培养学生的团队合作与创新精神，通过高水平科技竞赛的辐射作用带动更多的同学关注和参与到这些赛事中来。为了提升学生的创新能力和水平，学院采取了两项措施。第一项措施是为每一个参赛队都配备了业务精湛、经验丰富的指导教师，第二项措施是对参加国际级、国家级大赛的参赛队员开展技
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术培训、进行模拟训练，专业训练和各种比赛的磨练使学生们的动手能力有了显著增强，而且这种“以赛代练，以练促赛”的模式使他们在临场比赛和学习训练中都受益匪浅，理论水平及实践创新能力均得到较大的提高。
四、学生课外科技创新屡创佳绩、硕果累累
1、普及情况。近五年来，学院直接参与校级以上科技竞赛的学生人数达1200余人，150余名学生在国家级以上计算机、信息类大赛上获奖。201*至201*年学院学生直接参与课外竞赛普及率分别为20.89%，31.63%和68.40%。
2、获奖情况。学院学生积极参加校内外各级各类课外科技竞赛并屡创佳绩。近五年学院学生共获得校级以上课外科技竞赛奖励240余项。其中国际级8项，国家级18项，省级30项，校级190余项。
五年来，计算机学院的学生课外创新工作取得了长足的发展，标志性成果逐年递增，学生课外科技创新普及率逐年提高。现以表格形式将学院学生近五年参加各级各类科技竞赛情况统计如下：
1、五年来学院参加国际级、国家级大赛情况统计分析
表一、五年来学院参加国际级、国家级大赛人数统计
年份201*201*201*201*201*合计ImagineCup000211233亚太机器人大赛040004全国机器人大赛040004亚洲ACM0666927东北国家英特博创杯/0912930XilinxSCILAB合ACM挑战杯尔杯///212445/0/9/90333312大赛程序设计计////440001/1017187361169备注：“/”表示该年不举行或尚未举行此项大赛
一等奖/冠军/金奖000-41-
表二、五年来学院参加国际级、国家级大赛获奖情况统计
大赛名称国际ImagineCup亚太机器人电视大赛亚洲ACM/ICPC特等奖000二等奖/亚军/银奖000三等奖/季军/铜奖013优胜奖301获奖数合计31哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
全国机器人电视大赛全国Intel杯全国博创杯全国Xilinx杯全国SCILAB程序设计国家挑战杯东北地区ACM/ICPC获奖数合计00201*0201*000451000002301301111100010005116111726备注：201*年部分比赛尚未举行或结果尚未公布。
从表一可以看出，学院大赛参与人数呈逐年上升趋势。从表二可以看出，学院在国际级、国家级大赛中，取得了突出成绩，表明学院在计算机类大赛中已步入全国前列。
2、五年来学院参加省市级、校级大赛情况统计分析
表三、五年来学院参加省市级、部分校级大赛人数统计
年份201*201*201*201*201*总计省挑战杯6369/24省ACM//24243684省航摸/001/1校ACM//140180220540校五四杯1352281827138校网页大赛/201*6/44校ImagineCup创意征集大赛////210210总计19752162384931041备注：“/”表示该项赛事未举办或尚未举办，其余校赛数据不全，故未在表格中
列出。
表四、五年来学院参加省市级、部分校级大赛获奖情况统计
大赛名称省挑战杯省ACM/ICPC省航模大赛校ACM/ICPC校五四杯特等奖00010一等奖0121102-42-
二等奖0801510三等奖4501721优胜奖0001524获奖数总计425158哈尔滨工程大学院系大学生课外科技创新工作总结与思路汇编
校网页设计大赛校ImagineCup创意征集大赛获奖数目总计0016132924413363246695212209备注：201*年部分比赛尚未举行或结果尚未公布。
从表三可以看出，学院学生科技创新活动得到了很好的普及，参加具有计算机特色及学校特色大赛的人数呈增多趋势。从表四可以看出，学院学生在省校级大众化大赛中，积极参与并勇创佳绩。
3、人才培养。在学院培育出的一批具有创新精神和实践能力的创新人才中，有13
名学生获得了个性化学生推荐免试攻读硕士研究生的资格，另外还有一些本科学生凭借自己的创新科研优势应聘到了研究生都很难应聘到的高薪职位。截至目前，学院已经为全国各兄弟单位尤其是“三海一核”领域科研院所培养了数百名创新型人才。
五、今后工作思路与规划
鉴于学院在科技创新工作中取得的成绩与不足，今后工作的重点将全面转移到进一步树立科技创新品牌及提高普及率上来。
1、明确目标。
学院将按照普及与提高相结合的整体思路，打造学院的若干课外科技创新品牌，营造全体师生参与科技创新的良好氛围。
（1）巩固原有品牌ImagineCup微软全球学生大赛、“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛、ACM大赛，争取把“英特尔杯”大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛及“Xilinx杯”中国高校开放源码硬件创新大赛等赛事打造成品牌。
（2）降低进入创新实验室的门槛，让更多的学生进入实验室，感受科研环境，提高科研兴趣与信心，并参与科技创新活动。
2、进一步深化并推广学生课外科技创新三种模式。
（1）深化推广“四自两结合”的学生课外科技创新模式。提高各方参与积极性，在学院层面上扩大资金投入，并鼓励学生申请专利，鼓励学院各任课老师在上课时就专业知识的应用领域作深入讲解。
（2）深化推广学生科技创新与学风建设相互促进的创新人才培养模式。对班主任工作作进一步提出明确要求，要求各班主任要积极向学生传授课外科技创
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新经验与技巧，并对班级中从事科技创新活动的同学提供尽可能多的帮助。
（3）深化推广针对“拔尖”学生的个性化人才培养模式。降低“拔尖”学生选拔门槛，把更多的有潜力的学生列为重点培养对象，并鼓励低年级学生参与国家级赛事。
3、加大科技指导力度。
（1）增加科技讲坛开讲次数并扩大嘉宾范围。由原来的每两个月举行一次，增多至每月举行一次；邀请的嘉宾也不局限于本学院的老师和学生，争取邀请到其他学院在科技创新方面有经验的师生及学院校友作为主讲嘉宾。
（2）对科技创新指导老师的工作进行量化考核。进一步明确各指导老师的工作职责及日程安排，对工作突出的老师予以奖励，从而调动指导老师的工作积极性。
4、进一步扩大科技竞赛的辐射作用和影响力。
（1）扩大宣传力度。学院团委宣传部将作为科技创新活动的重要宣传团体，并对活动开展情况及时报道，发布到启航网，工学新闻网等媒介。
（2）加大奖励力度。加大学期综合成绩科技创新加分力度，加大对在国内国际获奖同学的学院奖励力度，在学校、学院评优活动中，进一步优先考虑科技创新型人才。
作为学生素质教育的重要内容和手段，科技创新过程对培养大学生严谨的科学态度、全面的创新能力、团队合作和艰苦奋斗的精神、脚踏实地和锲而不舍的作风都有着重大的意义，而科技创新的完整过程也将对培养大学生的探究能力、动手能力、组织能力、社会活动能力等起到积极作用。学院将进一步深化学生工作内涵建设，进一步深化推广创新型人才培养和学生课外科技创新三个模式，遵循“以学习为中心、以学风建设为主线、以学生的创新能力培养为重点”的学生工作指导思想，针对影响学生成长的主要因素，继续提供优质高效的教学资源，积极搭建利于创新的外部环境，努力营造勤学善思的良好氛围，不断采取灵活务实的有效措施，为学生的全面发展和健康成长而继续努力。
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机电工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路
从201*年至201*年的五年里，机电工程学院在学校“构建创新人才培养体系，培养学生实践能力与创新精神”思想的指引下，认真领会学校学生工作指导思想，全院师生聚精会神搞创新、一心一意谋发展。五年来，学院学生科技创新逐渐由统一组织向搭建平台转变，教学对学生课外创新贡献率越来越大，由单纯的学生自主科技创新向课内外相结合转变，学生科技创新制度日益健全完善，创新普及率逐年提高，创新保障越来越有力，创新成果越来越丰富。
回顾五年来的学生科技创新工作，主要体现在以下五个方面：工作制度化，参与普及化，形式多样化，保障有力化，成果标志化。
一、工作制度化
学生科技创新工作作为机电学院的一个品牌和亮点，也是机电学院学生工作的重点，为保证其稳定性和持续性，学院一直十分重视创新工作的制度建设。06年学院成立了由院长亲自挂帅的机电学院学生科技创新指导委员会，同时陆续出台了《机电工程学院本科生科技创新指导委员会章程》、《机电工程学院学生科技创新工作实施办法》、《机电工程学院学生科研创新基金使用办法》、《机电工程学院学生科研立项实施办法等规章制度》等规章制度，并在实际中严格贯彻执行，这就确保了学生科技创新工作在“人”“财”“物”重要因素上有了政策支撑。
在领导组织方面，树立了全院上下一盘棋思想，形成了以院长为核心的学生科技创新的领导机构，在重大问题上定期议事；形成了以副书记、团委书记、辅导员、科技协会、机器人社团为层级的创新活动开展的指导机构，组织策划开展各类科技创新活动，主办、承办、参加各类科技竞赛；形成了热心于创新指导的知名专家教授为成员的评审机构，负责对学生的科技竞赛作指导与评审。
二、参与普及化
为增加我院学生科技创新的普及面，让最大多数同学能够感受创新、参与创新，我院推出了三段式的本科生科技创新教学模式----以选修课的形式开设了多门创新实践课程，课程内容分为普及、提高、竞赛三个阶段：针对大一开设了四门创新观摩课，针对大二开设专业任意选修课，针对大三开设机器人创新实践课和必修的机械设计课程设计。目的是用课内教学推动课外创新，同时让更广泛的
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同学了解创新、参与创新。
为配合三段式教学模式，学院针对不同年级进行广泛动员。号召低年级同学每班以创新小团队的形式向学院申请立项。对于没有能力单独立项的同学，可以充实到高年级的创新团队中参与创新，增加对创新活动的了解，为以后独立创新打好基础。对大三的学生，通过课程设计在科技创新方面给学生以系统的培训和指导，通过每年一届的庆懋杯专业作品设计大赛、校五四杯为学生搭建一个展示自我的舞台，在创新普及化的同时，使一些优秀的创新人才脱颖而出。对在科技创新方面有特长的优秀人才，经过教师的指导和强化，依托学科实验室，集中优势重点组队，参加一系列国家和国际级的重大赛事，来带动学生科技创新，烘托创新氛围。
三、形式多样化
机电学院在学生科技创新工作中始终坚持“四结合”即课内创新和课外创新相结合；学生自主创新和科研相结合；本科生创新和研究生创新相结合；高水平创新活动和毕业论文相结合的多样化的创新教育形式。
学院通过所开设的专业主干课，辅之以三段式科技创新的教学模式，最大限度的激发学生的创新潜能和创新意识，增强学生的动手能力，让学生在课堂这个主战场上为创新打下一个雄厚的基础，再通过课外科技创新活动、竞赛等诱因使课内创新与课外创新达到了有机的结合。学院每年都要积极创造条件与各学科实验室的导师取得联系，让一些有创新能力的本科生进入学科实验室，参与导师的部分科研任务。也有一些导师主动从科研中拿出一些有创新点的小项目，选拔一些本科生参与其中。学生科技创新活动通过与科研相结合，一批本科生在研究生的传、帮、带下，创新能力得到了很大的提升，高质量的创新作品脱颖而出，高水平的创新人才不断涌现，而这批人才又成为下一批学生在创新方面的领路人。
高水平创新活动和毕业论文相结合，在我院主要是全国机器人电视大赛。因大赛需要研制的时间长、参赛的人数多，需要大四的学生用至少将近半年的时间来完成。经过实践探索并得到学校同意，学院将整个机器人设计的方案分成若干子项目，将这些子项目做为每名参赛队员的毕业论文，这样一方面给参赛队员吃了“定心丸”，又给队员们带上了“紧箍咒”，取得了很好的效果。
“四个结合”打破了时间与空间的局限，使得广大学生在更多机会、更好的
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条件、更多的支持中加强理论与实践的结合、互溶，发散思维，一点一滴积累自己的科技创新能力，为成为创造型人才夯实了基础。
四、保障有力化
首先是领导重视。机电学院一直把学生科技创新作为学院的品牌和亮点，在人财物方面给予大力的支持和保障，并将教师指导学生科技创新纳入到年终绩效考核。近几年来，学院每年都拿出几万元，用来奖励那些在学生科技创新工作有突出贡献的指导老师。
其次是优秀的教师资源。几年来学院科技创新工作能够顺利开展并取得一些成绩，离不开像王立权教授、张立勋教授、刁彦飞教授这样一大批老师的关心和支持。没有这些老师的无私奉献、大力支持，机电学院的学生科技创新工作就不会取得今天的成绩。
另外是充足的资金保障。我院主要通过三个渠道获得充足的资金支持，一是鼓励学生积极参加学校的学生科研立项，201*年至今，机电学院从学校立项获得的资金总计达到七万元；二是学院专项投入，201*年，学院拨出六千元专款用于学生科技创新；三是社会资助。201*年4月实现院企联合，与哈尔滨庆懋机电工程有限公司达成协议，庆懋机电工程有限公司每年拿出三万元做为学生科技创新资金。另外，82级校友捐赠给学院的10万元经学院领导研究决定也用于了学生科技创新工作。
五、成果标志化
在学院领导的大力支持下，在全院师生的共同努力下，经过多年的积累，我院近几年来在各类的科技创新活动中，都取得了可喜的成绩，涌现出了一大批高水平创新作品和一批优秀的创新人才：
陈东良、季宝峰先后获得201*年的第二届、201*年的第三届中国青少年科技创新奖，这个奖项是学生科技创新领域里的最高奖。201*年，由季宝峰、宋辉、邓辉峰、刘德峰参与制做的“仿生机器蟹”荣获第一届全国大学生机械创新设计大赛一等奖。在被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”的“挑战杯”大赛上，201*年，夏振涛、蒋赞同学参与制做的多功能助行机器人在第十届全国挑战杯上获得了一等奖，打破了我校在此赛事上未获一等奖的历史。在近四届的全国挑战杯上，我院共获得了一等奖1项，二等奖3项，三等奖7项；201*年黑
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龙江省挑战杯，我院共获得特等奖1项、一等奖2项、二等奖3项；在全国机器人电视大赛上，同样是硕果累累。201*年，首届全国大学生机器人电视大赛闯入全国八强；201*年，第二届全国大学生机器人电视大赛荣获亚军；201*年，第三届全国大学生机器人电视大赛获得最佳表演奖；201*年，第四届全国大学生机器人电视大赛获得国内赛亚军，亚太地区季军；201*年，第六届全国大学生机器人电视大赛再度闯入全国八强；连续7届的校五四杯，我院五次捧起五四杯，两次获得优胜杯。从201*年到今，已有近二十名同学因参与科技创新而被直接保送研究生，有的之后还取得了硕博连读的资格。
下一步，机电工程学院将在五化创新模式基础上，重点做好以下几方面工作一、进一步完善创新基地的建设，推动创新工作的普及
201*年4月份，机电学院向学校申请了两个创新基础，机器人创新基地和艺术设计创新基地。机器人创新基地，我院共向学校申请了160万元的配套资金，这些资金将完全满足三段式教学，也为创新普及提供了重要的平台。为保障基地的平稳有序运行，将出台相关管理制度，聘请专门教师，选拔一定数量的学生骨干参与到创新基地。
二、进一步整合教学资源，不断完善教学模式，推动学生科技创新目前三段式教学模式由于场地条件、设备等因素，只局限于几十人规模，创新基地获得审批后，学院将用两年时间不断完善教学计划，面向全校学生，扩大选修课程覆盖面，提高学生参与科技创新的比率。
三、加强对机器人社团的指导，打造精品创新社团
按照求新、求实、求精的原则，加强对机器人社团的指导，加大资金投入力度，争取两年内获得国家级优秀社团。建立相关机制，选拔优秀的教师担任指导教师，适时对社团成员进行培训，明确目标和任务，将指导教师把培养学生的创新精神贯穿于教育的全过程，引导鼓励和帮助学生的学习活动与创新作为考核目标,使社团活动真正成为学生提高综合素质和创新能力的大舞台。
经过多年努力，机电学院基本形成了领导重视创新、教学支撑创新、教师支持创新、政策倾斜创新、学生参与创新、成果促进创新的富有活动力的大好形势。尽管如此，我院的创新工作还有很多需要不断完善的地方，但是我坚信，在学校方针指引下，在学院的正确领导下，机电学院学生科技创新工作一定会继往开来、
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再创辉煌。
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