台头镇第一小学德育科研工作总结
台头镇第一小学德育科研工作总结
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。一、学生教育
本学期，我校采取五个学年的分层德育。我校远离县城中心，所有学生均为农民的孩子，家长受教育程度偏低，单亲家庭子女缺少教育管理，学生入学前基本素质较差，生活、学习习惯不好。这些客观因素不可避免地影响了我校的进一步发展，因此，以质量求生存，以特色谋发展是我校要走的一条艰难而必须行进之路。从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。二、德育科研
我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了镇、县级科研实验，通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。三、班主任队伍
本学期加大了班主任队伍培养的力度，初步构建了一支有思想、勤学习、懂方法、讲实效的班主任队伍。（1）班主任工作档案我校已实施了两年班主任工作档案的管理制度，此项工作得到了教育办及学校的肯定。本学期我们又将班主任工作手册的一部分内容进一步融入到工作档案中，使班主任工作档案得到最终的完善。（2）夯实班主任的培训工作
本学期教导处对班主任进行了全面培训，坚持针对性、实效性、创新性原则，对班主任进行了班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、安全教育、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等方面的培训。每次培训后都会针对培训内容进行班主任的岗位练兵活动，并将活动结果纳入对班主任工作考核的重要内容，作为评选各级优秀班主任的必备条件。（3）完善班主任的考核制度
本学期继续坚持对班级纪律、卫生工作的检查与评比的力度，并更加完善了班主任考核制度，采用物质奖励与精神奖励相结合的方法。新的制度的实施强化了班主任的责任，激励了班主任创造性地开展工作，对班主任的班级管理观念，管理态度，管理行为，管理过程和管理业绩都起到了促进及提升的作用。（4）全面落实家访工作
所有班主任本学期的家访率均达到80％以上，对班级中的待进步学生的家访率达到了100％，班主任们对班级中的待进步学生的帮教计划及纪实均做到内容详实、方法多样。四、德育实践活动课
本学期我校进行了德育实践活动课的相关培训，然后进行了德育实践活动课的说课大赛。
台头镇第一小学201*.7
扩展阅读：东疏镇第一小学德育品牌创建工作汇报
会飞的爱留守儿童关爱教育
东疏镇第一小学德育品牌介绍
东疏镇第一小学是一所集学、吃、住为一体的寄宿制完全小学，成立于201*年9月，学校占地60亩，建筑面积17780平方米，现有教职工92人，学生1401人，30个教学班。学校发扬“同德同心、敢为人先”的拼搏精神,始终坚持“以人为本,和谐发展”的办学宗旨；以管理科学化、制度规范化、师资队伍多元化、教学形式多样化的办学模式，构建了“学校、家庭、社会”三结合的育人网络；深入开展“素质教育质量效益双高工程”，大力实施素质教育，全面提升我校教育教学质量，努力创办学生喜欢的学校。目前学校是“山东省综合实践活动课程研究与实践重点实验基地、山东省科学课题实验学校，泰安市规范化学校、泰安市教学示范校、泰安市学生喜欢的学校、泰安市心理健康教育实验基地、泰安市学生喜欢的学校、泰安市青少年足球训练基地、泰安市中华优秀文化艺术传承学校、宁阳县文明单位，宁阳县艺术教育示范校、宁阳县教书育人先进单位、宁阳县小学教学先进单位。
在德育工作中，学校确立了“一一四七”德育工作思路，精心打造了“会飞的爱”关爱留守儿童德育品牌。“会飞的爱留守儿童关爱教育”主要是解决留守儿童“因爱的缺失而带来的一系列的成长中的问题”，帮助他们克服心理障碍，树立正确的价值观和世界观，促进他们健康成长。学校通过学科德育渗透教育、养成教育、自我管理教育、表彰激励教育、校园文化环境教育、劳动和社会实践教育、家庭和社会教育七条途径对留守儿童进行全方位德育教育，最终构建了“三位一体”（学校、家庭、社会）的留守儿童关爱模式，形成了“学校主抓、家庭参与、社会重视”的齐抓共管的留守儿童教育机制，共同创造出有利于农村留守儿童健康成长和全面发展的良好校园环境和社会氛围。我们的具体做法是：
一、加强领导，建立“留守儿童”教育工作长效机制。
学校高度重视留守儿童教育工作，成立了以校长任组长的留守儿童教育工作领导小组和工作小组，设立了“留守儿童工作办公室”，有学校德育主任兼任办公室主任，学校制定了德育品牌三年规划，每学年制定了详细的工作计划，制订了关爱留守儿童工作的相关制度和考评办法，细化了学校、德育处、级部、
班主任、任课教师各个岗位的工作责任，将留守儿童学习成绩和思想道德的进步情况作为处室和教师年终考核的重要指标之一。
二、精心谋划，倾力打造校内留守儿童之家。
1、学校多方筹集资金，精心建设校内留守儿童之家，为留守儿童打造幸福快乐家园。学校在建设标准化学校的同时，增添了图书、报刊杂志，阅览室实现了开架阅览，随时为留守儿童开放，学校还装备了高标准的书画室、音乐室、舞蹈室、综合实践活动室、探究实验室。为丰富留守儿童的活动提供了有利场所，在此基础上，学校成立了小提琴俱乐部、疏韵瓶艺社、乒乓球梦之队等十几个团体，丰富了学生课外生活，陶冶了学生情操，促进了她们健康快乐成长。
2、201*年9月份以来，学校加大投入改建了学生公寓，建设了高标准的餐厅，实现了镇域内学生学、吃、住一体化，解除了很多家长的后顾之忧同时，学校还通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，安排骨干老师抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。
3、设立专项经费，服务于留守儿童。学校根据工作计划，专门拿出部分经费用于留守儿童的教育工作，如为家庭困难的留守儿童购买学习用品和生活用品，为心理有障碍的留守儿童购买心理指导书籍，组织部分学生去郊外旅游，开阔她们的视野，愉悦她们的心情，促进她们健康快乐成长。学校还积极向上级团委争取困难学生补助费用，并拿出一定大部分用于贫困留守儿童的教育，使他们感受到社会的关爱和生活的温暖。
三年来，我们对于留守儿童在学习上优先辅导，生活上优先照顾，在活动上优先安排，让学生真正有了家的感觉，让大多数留守儿童感到了家庭的温馨，促进了她们健康快乐成长。
三、以德育阵地为依托，以活动为载体，为留守儿童创建快乐家园。（1）发挥少先大队德育主阵地作用，积极开展系列教育活动。德育处结合重大节庆日、传统节日、纪念日开展留守儿童的德育主题教育活动，学校在面向全体学生开展活动的同时，专门为留守儿童开辟专栏和展示自我成长的舞台。如在“五一”劳动节，我校组织开展了“我是劳动小能手”的劳动成果展示活动，让各班的留守儿童在家里独立完成劳动绘画、劳动心得、小发明创造和手
工制作，学校表扬、奖励劳动习惯好，劳动技能好的孩子，让孩子们懂得自己的事情自己做，认识到劳动光荣，更让他们通过节日活动，理解家长在外劳动的艰辛，尊重、爱惜父母的劳动成果，学会节约。在“六一”节的庆祝活动中开展十佳自强儿童的评选与表彰。号召留守儿童积极主动参与，体验付出与拥有的快乐。在“十一”国庆节，组织留守儿童以自己独特的方式，为祖国的生日送上一份自己制作的礼物，设立专室进行展览，让留守儿童为自己的创作而自豪。在民族传统的节日例如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，我们在节前节后开展“快乐话吧”活动，让留守儿童在学校心理咨询室集合，通过教师指导，渲染气氛，用学校设立的“长途热线”给父母打电话，倾述自己的心声，不少同学流下了激动的泪水，思想的倾述远远胜过在家里的对话。另外我校还让留守儿童记住父母的生日，在生日那天，由教师陪同，让学生通过“长途热线”为父母送上生日的祝福，学会感恩。
（2）加强中队建设，全力抓好班主任队伍建设，为留守儿童工作提供强力师资保障。学校各班级按照学校德育处的要求，每个学期初都开展深入细致的摸底排查工作，为每一位留守儿童建立档案、联系卡和工作手册，关注每一个留守儿童的成长过程，深入了解每一位留守儿童的家庭情况、思想表现、兴趣爱好，并分类整理，针对每一名留守儿童的情况积极开展工作。学校德育处有计划地交流班主任工作的体会，如在工作中如何教育留守儿童，如何创新工作方法，在班主任考评中，与关爱留守儿童工作相挂钩，在评优、评先、晋升和职称评定时，优先考虑，来提高班主任工作的积极性。
（3）以艺术教育为突破口，积极开展学生喜欢的活动,办学生喜欢的学校。艺体教育是学校教育中不可缺少的组成部分，艺术活动更是广大学生喜闻乐见的活动，学校利用有利设施条件和专业教师队伍围绕留守儿童工作扎实有效的开展了大量有利于留守儿童身心健康的活动，一是“围绕特长抓特色”，依靠学校的传统优势，依托现有教师的专业特长，重点突出瓶画艺术、小提琴、舞蹈、书法、篮球、乒乓球等特色艺术教育，成立学校体育锻炼队、篮球队、乒乓球队、舞蹈队等各类训练组织，并且成立了“疏声小提琴室”“疏韵瓶艺社”等特色科室。
（4）开设“童心乐园”工作室，积极开展开展“心灵导航”活动。留守儿童与父母情感交流的机会少，心理素质脆弱，学校为加强对留守儿童进行心理
辅导，专门开设心理健康课、建设了“童心乐园”心理工作室，设了心理健康咨询信箱，有两名专业心理咨询教师对学生进行辅导，及时解决留守儿童成长过程中遇到的常见问题，工作室还开通了留守儿童亲情电话、QQ视频聊天，让家长倾听她们的心声，了解她们心中的困惑，帮助他们塑造健康的心理，引导他们制定学习目标，明确努力方向，养成良好的学习习惯
（5）发挥“家长学校”的作用。德育处结合“家长学校”活动，每学期邀请家委会成员共商育人大计，针对留守儿童，开设专门论坛，让她们献计献策，如为留守儿童教育开设了“爷爷奶奶家教培训班”、通过培训让爷爷奶奶懂得照顾孩子的知识，学会对孩子进行思想道德教育的方法，避免因为“隔代亲”造成的溺爱惯坏了孩子。德育处和家委会联手举办了留守儿童“老少一家亲”系列活动：内容有“我给爷爷奶奶过生日”、“孝敬老人演讲比赛”、“感恩书信大赛”、“讲讲我家的尊老故事”等，学校邀请留守儿童家长参加的“亲子体育运动会”，为孩子加油鼓劲，将亲情教育的内容寓于活动之中，让孩子与家长的关系更融洽，使孩子更容易接受家人的灌输，有利于孩子良好行为习惯的养成。
（6）利用德育实践基地，培养留守儿童自立自强能力。留守儿童没有家长的陪伴，很少参加社会综合实践活动，德育处针对实际情况，积极开展了多项活动，如与晶阳面粉厂联系，特别组织留守儿童去参观，感受企业的现代化发展；组织留守儿童到大伯集红色教育基地参观，进行爱国主义教育；组织留守儿童到东疏敬老院参加义务劳动，为老人送去温暖，让学生懂得孝敬老人是我国的传统美德，201*年六一儿童节来临之际，学校组织了40名东疏管理区的留守儿童去泰安方特乐园游玩，让他们开拓视野，畅想未来，感受社会和学校对她们的关爱。
四、构建学校、社会、家庭三位一体的留守儿童关爱模式。1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
学校向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话，增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导
鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。学校主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
五、会飞的爱关爱留守儿童教育效果。
（一）、“会飞的爱”德育品牌初步形成。经过近年的探索，东疏镇第一小学逐渐摸索出留守儿童教育工作的一些新方法，探索出一些新路子：学校在加强关爱制度建设的同时，加强了对留守儿童思想道德教育、法律法规教育、心理健康教育、文明礼仪教育、自立自强教育，建立了管理、评价、激励机制，构建了“会飞的爱”关爱留守儿童教育模式，学生身心愉悦，乐于学习，善于合作，自立自强，展现出了良好的精神风貌。第一小学对留守儿童的关爱教育得到了社会的认可和家长的满意，越来越多的家长更能放心的离开家园，安心在外工作，更多的来宁阳县务工的外来人员把孩子送到第一小学，越来越多的寄宿生更是体现了家长对学校的放心。
（二）关爱留守儿童教育研究工作取得了重大进展。
201*年6月至201*年5月，学校承担的山东省少工委重点课题《留守儿童关爱形式创新研究》顺利通过验收，201*年4月，学校被确定为“全国少先队活动课程试点单位”，201*年3月学校被确定为“山东省留守儿童活动站”。围绕品牌创建开展的系列活动效果先后在《泰安日报》和《泰安教育信息网》上发表，留守儿童关爱教育工作引起了县妇联、市团委、省妇联、省少工委的高度赞誉。
东疏镇第一小学精心打造的“会飞的爱”的德育品牌，让爱无疆，让爱飞翔，让爱永驻，让千万个留守儿童快乐成长，让千万个家庭幸福美满，东疏镇第一小学将继续扬起爱的风帆，让亲情永驻，为留守儿童的健康成长撑起一片蓝天。
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