四环节阶段性总结

四环节阶段性总结

实施“四环节”教学法阶段小结

时间过得真快，不知不觉中，与“四环节”相知相交已近一年。虽然时间不算太长，但“四环节”却与一中的师生结下了不解之缘。执“四环节”之手，我们看到了“四环节”给学校带来的变化，给老师带来的欣喜以及给孩子们带来的快乐和实惠。

一、成立课改领导小组，重管理。组长：王永吉

组员：刘广安刘广明王永超张先军等十四人自申报实验校以来，校领导高度重视，成立了我校“四环节”课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导，推进课改的实施，小组成员分工合作，积极开展教研活动，深入课堂亲自督导，并参与实验中。他们与攻关组成员，与各实验教师共同讨论，研究教学中出现的问题，提出了指导性意见，引领教师不断深入地推进实施，鼓励全体教师大胆创新，积极探索，以激励形式把教师送出去参加培训，及时帮老师解决教学中的困惑，纠正教学中的偏差，促进“四环节”教学法的实施。领导的高度重视为该实验的实施提供了有力保障。

二、实行集体备课，强内功。人常说：“台上十分钟，台下十年功”。对于课堂教学来说也是如此。要将“四环节”教学法的理念恰如其分地运用到平时的课堂教学中，功夫在课前。因此，这学期我校仍将周五上午定为集体备课时间，目的在于博采众家之长，发挥骨干教师优势，以骨干教师带青年教师，使各教研组教师之间结成学习共同体，在合作中提高教师驾驭教材的能力，在互助中培养教师运用“四环节”组织课堂教学的能力。

1、确立集体备课及管理流程。熟悉教材、形成个案中心发言、突出重难集体研讨、形成共案课堂实施、信息反馈教后反思、专业提升。

2、完善集体备课步骤。集体备课每周一次，备课的任务是对下周的教学内容进行研讨，形成共案。由教研组长主持，所有任课教师参加。

第一环节是熟悉教材、形成个案。即在上课前一周，教研组长安排教师在认真钻研教材的基础上，写出高质量的个案。

第二环节是中心发言、突出重难。先由备课教师进行说课，要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标，然后说清本课内容的重点、难点和要求，最后说清教学过程，说出课堂教学的整体思路和环节，以及教学中如何突出重点、突破难点。第三环节是集体研讨、形成共案。在主讲人说课的基础上，教研组成员有针对性地讨论,相互补充。主讲人在本组教师充分讨论的基础上,综合集体的意见，对个案进行修订，形成具有群体智慧、达成共识的共享教案。

第四环节是课堂实施、信息反馈。即将共案应用于教学实践，让其焕发“生命”活力，但因为每一位教师的人生阅历、教学经验、个性气质不同，所以提倡教师在大环节不变的前提下，创造性地开展课堂教学，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性与个性的完美结合。

第五环节是教后反思、专业提升。让教师反思教学行为、促使专业化成长，保持永恒的“生命”魅力。

3、集体备课的监督管理与评估。

学校教导处在每次集体备课前都要组织教师进行签到，并将签到情况与学期末对教师的评估相结合。

经过这样的集体备课，教师对教材的理解更加透彻，教学思路更加清晰，因为每位教研组成员的发言，都会促使教师再次研读文本，重新审视刚才的教学设计，犹如把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍。每集体备一次课，都如同在“煮”课，而每“煮”一次课，教师运用“四环节”教学法的能力便又增强了一分。三、进行“四环节”赛课，助课改。

犹如一只贝在孕育珍珠时要经过艰苦的磨砺一般，我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨。

1、三月份学校赛课。

三月份，我们以教研组为单位进行了学校赛课活动。各教研组以抽签的形式决定参赛的教师，各赛课教师积极备课，大胆尝试，探索“四环节”教学法在课堂教学中的新突破。本轮赛课，有利于快速转变教师思想，适应新的教改形式，争取人人能赛课，人人会作好课。全体教师都以良好的姿态迎接本学期乡的赛课，也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章。

2、四月份东风乡赛课。

四月份民权县举行了赛课活动。为迎接这次赛课，我校全体教师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深入研讨，大家畅所欲言，或谈对某一点的感悟，或谈对某一教学环节的不同设计，或者向老教师请教自己的困惑，往往一个老师的发言就会激起全体老师的深入交流，一个教师的困惑就会引起全体教师的争相献策。就这样，思想与思想碰撞，智慧与智慧交融，在交流中，大家对“四环节”教学法的困惑一点一点释解，认识逐渐深入。3、十一月份区“四环节”过关课。3、五月份，我校制定了具体的过关课安排表，也是我校的又一轮赛课。每周三为语文赛课时间，周四为数学赛课时间，周五为其他学科赛课时间，且人人参与，人人过关。每位教师作课、说课，作课时本教研组教师和学生代表对照评课标准听课打分，作课后评课。凡作课不过关的教师均要重新备课、作课，直到过关为止。此举有力地推进了“四环节”改革。

回首这一学期来，牵手“四环节”，少了当前课堂教学百家争鸣，“乱花渐欲迷人眼”的缭乱，多了我自“咬定青山不放松”的坚定；与“四环节”共舞，少了“憾山易，憾某位老师课堂难”的感慨，多了“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”的喜悦。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯！

扩展阅读：”四环节教学法”阶段性总结材料

老颜集乡第一初级中学“四环节教学法”阶段性总结材料

一、“四环节教学法”的理解和应用

二、“四环节教学法”模式的推行过程中存在的问题

三、对“四环节教学法”过程中存在问题的解决办法

四、“四环节教学法”模式的效果

五、教研活动会议记录材料

六、教师对“四环节教学法”工作总结“四环节教学法”模式的工作任务及要求

全体教师会

时间：201*年9月12日地点：校长办公室

参加人员：学校领导及全体教师

会议内容：新学期部署关于“四环节教学法”模式的工作任务及要求会议过程：

一、校长薛正立：关于“四环节教学法”在我校新学期的推行和运用作重要讲话。

１、要全体教师要新观念，提高认识，确保“四环节教学法”在我校能顺利实施。

２、传达了县教体局有关“四环节教学法”的有关信息及文件精神。

３、布置我校“四环节教学法”工作任务，确定在七年级各学科全面实施“四环节教学法”的运用。

４要求本周内各教研组制定出各学科“四环节教学法”实施方案。

二、教师代表发言

１、语文教师代表：吕静假期培训中受到的启发和今后在语文教学过程中如何运用好“四环节教学法”谈了自己的认识，她强调：“充分的预设才会有精彩的生成，为了让学生更优秀，我的备课必须更用心、更细致、更全面、更深入。”

２、数学教师代表：李新梅也就“四环节教学法”在本学科中如何运用、如何备课、如何上课也谈了自己的看法.

３、外语学科代表：周秀云是一位德高望重的老教师，乐于接受“四环节教学法”，关于“四环节教学法”她本人早己偿式过，结合自己的实际教学也做了表态发言，并把自己的成功经验向老师作了价绍。三、会议总结

201*年9月12日记录人：杜甫强

语文组座谈会

时间：201*年10月17日地点：校长办公室

参加人员：学校有关领导及全体语文教师

会议内容：就本周在七年有开展的语文听课活动情况进行座谈会议过程：

一、语文组长吕静同志就本次教研活动座谈会程序作布置安排。

１、校长就本次会议的主要内容及本次活动情况长概括说明。２、语文学科代表作授课情况发言。３、语文学科听课代表作听课感受情况发言。４、由副校长王学彬就本次活动情况会议总结

二、薛校长就本周活动的安排和听课情况作了正面总结，强调说本次活动是上几周语文教师精心作课的基础，对四环节教学试验情况进行的，因此多数教师都能安“四环节教学法”步骤进行，且有很大的进步。听课教师都能在不影响本班上课情况调课参与，且较为认真作好记录，但在个别教师的授课过程中，对四环节教学法的运用情况差距还很大。

三、语文授课代表：吕静同志就自己的授课情况作了细致讲解，也对自己听其他同志的课感受谈了心得体会。

四、语文学科代表：王永春、李春霞、张振江、张一英分别就自己的作课情况和四环节教学运用作了发言，他们也一致认为“四环节教学法”，形式好走，但实际操作起来难度很大，一部分学生难以调动其积极性，给教学任务的完成带出了很大压力。

五、听课代表也就本次活动情况及感受谈了自己的见解，肯定了这次活动取得的成绩，同时也对“四环节教学法”运用过程中存在的问题作了分析。

六、副校长王学彬就以上几位教师及自己的听课感受作全面说明。他强调说：从整体上看，每一节课授课教师做到充分备课、认真组织、精心设计每一节课，都有形式的环节、内容上的特点。多数教师在每个环节运用上都能注重鼓励学生，使课堂气氛宽松，教师都能积极参与学生活动过程中，整节课有张有弛。但在对四环节教学的过程同环节的要求还有很大差距。首先对实践“四环节教学法”的意义也没能真正了解。对不同层次的学生表现情况把握不好，其次个别教师重视程度不够，使形式和内容不符。再次就是对“四环节教学”的课堂把握不准确。形式看似，实际上在展示过程又回到教师提问学生回答的老路上去了。再其次就是个别老师不甘心做配角，只习惯于做主角，过于提高课堂秩序，过于提教学任务的完成，有一种穿新去旧的感觉。七、会议总结：由学校布置有关工作。

201*年10月17日

记录人：吕静

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