陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结

陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结

陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结

学校工作始终以教学工作为重中之重，教学成绩是学校的生命线，而课堂教

学是使学生学有所得，教学成绩得以提高的重要阵地。所以，我校为了全面提高教学质量，努力打造师生幸福的人生，着力开展课堂教学模式的研究。本学期，根据县教研室和镇教委工作意见，伴随着构建高效课堂活动的强势推进，我校认真学习并贯彻县教研室及镇教委工作的会议重点，结合本校实际，以科学发展观为指导，深化课程改革，大力推进素质教育,打造高效的教学模式。经过半年的努力，我们不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教学工作中去，其工作取得一定成效。

一、认真组织学习，领会各级文件精神，切实转变教师思想观念。组织全体教师学习了县教研室《关于印发》以及《陈村镇教委高效课堂实施方案》，充分认识高效课堂的重要性和必要性，明确高效课堂的指导思想以及实施过程中我们究竟应该做些什么。二、强化组织建设，倡导全员管理，全面参与，全程监督。

要想全面促进素质教育，须从课堂教学入手。因此，我校建立了一个求真务实的，由校长任组长的高效课堂领导小组。采取学校校长统领全局，亲自抓教规教改，上至校长，下到教研组长，分工明确，责任到人，构筑我校教育教学改革的新网络，努力打造高效教学模式。使我校教育教学改革落到实处。三、规范教育行为，确保各项工作制度化，力求工作有章可循。

为了激励全体教师，促进我校教育教学工作的长足发展，通过广泛征求教职工的建议，完善了高效课堂教学实施方案，相继制定了一系列高效课堂实施细则与方案等，让教师的才能得到了充分的发挥；让学生树立了自信心，最大限度的提高了课堂效率。由教务处根据上级文件精神与实施方案，及我校校情实际，起草了本校高效课堂实施方案，全体老师对此方案的科学性、可操作性等方面进行研究讨论后定稿，形成了符合我校特点的可行性较强的高效课堂实施方案。

四、加强校本研训活动，扎实推进高效课堂的发展

为了促进全体教师教师的专业成长，使他们尽快适应素质教育和高效课堂教学改革的需要，我们努力打造一支业务精湛、品德高尚、有特长、有能力的教师队伍。

1.有针对性的组织校本培训。

一是集体学习解读了高效课堂的相关理论知识，使每位教师充分了解“高效课堂”的内涵，明确自己在本次活动中的根本目标；二是要求教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，同时为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。为此，我校专门网载、购买关于高效课堂、教师专业技能等方面的专业理论书籍供老师们学习、借鉴。三是积极派出教师外出培训学习。本学期结合上级教育部门培训要求与学校实际情况，加大了外出培训学习的力度。2.观察反思教学行为，整体把握研究动态。

如何进行高效课堂建设？究竟有哪些因素影响了课堂教学效率？作为活动中的教师个体，应该从什么地方入手？……为此，我校从帮助老师们观察反思自己的教学行为和状态方面入手：

一是积极落实并强化我校确立的“教研兴校，科研强校”的观念，教科研活动紧密联系广大教师的教育教学实际，紧紧围绕“生成课堂、有效课堂、高效课堂”等课堂教学要求，紧紧围绕教学中出现的问题和获取的经验，紧紧围绕和谐师生关系建立等内容进行教科研活动，应揭开教科研的神秘面纱。树立问题即课题，分析研究解决问题的办法和过程，问题得到解决即教研成果的意识。切实把教科研活动当作促进学校发展、促进教师专业成长、促进学生身心发展的有效杠杆。

二是组织听推门课，主要由校委会成员组织听，也鼓励其他教师随堂听，听后及时交流看法，帮助教师认识平时被自己忽略的影响教学效率的地方。三是加强教学常规督查活动，促进教学规范。学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，随时抽查教师的备课及班班通“三统一”的情况，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师的备课，次月初对检查中发现的不利于提高课堂教学效率的问题作通报，对违规行为如实记载，通报批评，及时提出整改意见。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。然后教师自查整改，教务处、教科室再组织复查，复查中若发现问题便与年终绩效考核挂钩。

四是教师自我反思教学行为。在老师们充分了解自身教学行为的基础上，分教研组召开专题研讨会。在每组成员的共识下，三个教研组分别确立了本组高效课堂建设研究主题：语文组提高教师驾驭课堂的能力，是建设高校课堂的基础；数学组充分的课前准备是高校课堂建设的第一步；综合组落实学法指导，打造高效课堂。

五是开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一是组织全员参与的“课堂教学比武”活动。二是参与“四优”评选活动。在老师们明确了研究方向，便以教研组为单位，再一次讨论并拟定教研组的具体实施计划，确定更细的研究目标，围绕本组的研究主题开展人人认真上好一节研讨课活动。在4月、5月两个月内上完研讨课，各教研组就活动的开展进行了总结反思。

六是认真组织了联片教研与校际教研活动的开展。一是为支教学校送课活动。二是积极组织教师参与网上教研活动。三是与辖区兄弟学校开展“手拉手”联片教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平提高。

七是通过看名家教学光盘，提高广大教师的授课艺术，进行课件制作培训和微机操作培训，使广大中青年教师能熟练掌握课件制作技术并利用多媒体上课，高效课堂的雏形已基本形成。

五、以学习小组建设和导学案编写为抓手，切实进行高效课堂建设扎实有序开展。

1、积极抓好班级学习小组建设工作。学生是学习的主体，应积极主动地参与学习。就目前课堂教学中的“小组合作学习”存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。以及在教育教学工作中，如何有效的开展小组合作学习，如何在小组合作学习的方式、方法上取得实质性的进展的问题。我校要求教师在进行小组建设时做到：一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜。二是根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况、学科学习状况等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，使各组之间达到相对平衡。三是小组成员应是动态的。小组成员应是动态的可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。四是分组后做好组员分工与职责培训工作。2、根据本校实际认真做好导学案编写工作。学案导学是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。不仅对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯，提高和改善学生的学习方法和学习策略是非常有帮助的，还对解决由于教材和讲授本身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的，另一方面学案的使用对减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。因此，在认真学习学案导学相关资料后，教科室针对我校实际，根据不同学科、不同类型知识和不同课型有各自不同的特色，认真组织教师进行了导学案的编写工作，语文、数学现基本成型，在后续使用中不断修改完善。

一节高效课堂并不难，最难的是让教师上的每一节课都成为高效课堂。我们在不懈地努力，我们在加大课堂教改工作的同时，将带领广大师生求真务实，继续提高课堂教学效率。开拓新思路，优化育人环境，为我校素质教育的全面推进夯实基础，为我校教育工作的助添腾飞的双翼。

扩展阅读：德兴市高效课堂建设年工作总结

求真务实创新发展积极构建高效课堂

德兴市“高效课堂建设年”活动评估总结

德兴市教研室黄周新楼南良

为进一步深入实施素质教育，推进中小学课程改革、优化教学策略，提高教育教学质量，满足人民群众对优质教育的要求，201*年3月下发德教字［201*］1号文件在全市中小学开展“高效课堂建设年”活动。为总结经验、检查指导各校活动开展情况，201*年10月中旬起根据《德兴市“高效课堂建设年”活动评估细则》，通过听取汇报、查看资料、课堂调研、问卷调查、实地查看等方式对各校进行了评估。总的来看，本次活动方案设计更趋科学、目标更加明确、重点更加突出；学校的实施更加有力、形式多样、效果明显；教师参与面更广、参与的有效性更强；市级平台打造更加多样、专业引领更加有力；新课程理念在课堂教学中进一步得到落实和体现，学生“自主、合作、探究”的学习方式逐步形成。应该说本次活动有力地推动了我市课堂教学改革的深化，必将对我市教育教学质量的提高产生深远的积极影响。现将有关情况总结如下：一、活动开展目标明确、形式多样、扎实有序

两年来，全市各中小学都扎扎实实开展活动，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，突出重点，关注课堂，决胜课堂。以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。围绕方案中提出的十个重点问题，以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索建立常态教学条件下适合我市实际的民主、和谐、开放、富有活力的课堂。（一）高度重视，加强领导保障有力。

1、全市各中小学都成立了以校长为组长的高效课堂领导小组，领导小组成员分工明确，责任落实到个人。同时还制定适合本校校情的实施方案，以确保高效课堂在我市落地生根，各项活动高效有序。

2、后勤经费保障得力。各校都高度重视高效课堂的后勤保障工作，市一中、二中、铜矿中学、铜都中学、占才中学、花桥中学、银城一小、铜矿一小等学校经费投入较多。

3、各校方案能体现市实施方案精神，目标明确，措施得力。市二中、铜矿中学、市一中、海口中学、铜都中学、新建中学、黄柏中学、银城一小、铜矿一

小、海口小学、泗洲小学、龙头山小学、银城二小等学校的方案操作性强，内容详实、有创新。

（二）深入发动、理念引领扎实高效。1、提供资源，领会高效课堂理念。

各校都积极购买相关理论书籍，组织教师认真学习，让老师们对高效课堂的理念有了较深入的了解。各校教师都呈现出十分浓烈学习气氛。市二中、铜矿中学、铜都中学、海口中学、银山小学、银城一小、银城二小、铜矿一小、李宅小学、海口小学等校教师都撰写了相关的学习笔记。2、外出取经，把握高效课堂内涵。

市局组织了校长、教导主任外出学习考察，许多学校也组织了骨干教师到山东、上海名校学习、观摩取经。回校后进行二级培训，让老师们进一步认识高效课堂的内涵特征。

3、走近名师，感受高效课堂魅力。

许多学校都将名校的高效课堂实录光盘让老师们认真地学习观摩，给老师们最直观的感受，让老师们对各学科高效课堂的教学模式有了一定程度的认识并积极在课堂上尝试。

（三）、科研推动、积极打造教研平台。1、邀请名师，授课讲学引来源头活水

为搭建“高效课堂建设年”主题教研活动市级平台，市教研室进一步创新教研形式和内容，推动学科教研活动向纵深发展，提高教研服务教学的有效性和针对性，强化学科内老师的交流与互动，有效促进教师专业成长，加快学校内涵发展，从而促进学生全面发展。陆续开展了“新课程理念下的有效课堂教学”中学语文、数学、中小学英语等学科论坛并邀请了人民教育出版社教材培训专家Justin先生、江西省教研窒英语教研员温爱英、南昌市教研室数学教研员万智儒、国培教师永修二中黄上庚、景德镇一中陈金海等老师莅临我市授课、讲学。市级平台的创设让教师参与教研活动的积极性增强。为我市的教学改革引来了源头活水，为打造高效课堂注入生机和活力。2、培养人才，示范辐射起到中坚作用

积极开展教坛新秀、学科带头人、首席学科教师评选，落实待遇，充分发挥他们的示范作用，在市级平台和校级教研活动中他们成为中坚力量。（四）、扎实推进，切实打造高效课堂。

1、绝大多数校长带头上课，参予到高效课堂教学模式实践当中，起到很好的示范作用。教师全员参加，教师结对互助落到实处，教师参与热情高。

2、各校进一步规范加强教研组建设，强化了以校为本的教研机制。市一中、铜都中学、市二中、铜矿中学、海口中学、绕二中学、泗洲小学、花桥小学、铜矿二小、龙头山小学等均建立起具有学校地域特色的校本教研制度。

3、各学校按要求围绕“高效课堂建设年”开展了专任教师课堂教学评定，结果记入业务档案,并与教师评聘、职称晋升和绩效工资挂钩，做得较好的有铜矿中学、皈大中学、海口中学、万村中学、李宅中学、潭埠中学、张村中学、银山小学、新营小学、泗洲小学、龙头山小学等。

4、各学校将高效课堂的打造与教学活动紧密结合。围绕市级方案中重点问题的落实情况、结合本校实际，丰富和创新校级活动形式，开展教学讲座、同课异构、随机听课、教学设计评比、研究课、示范课、说课评课、课后反思、课堂教学评定、校级论文评选等形式多样、内容丰富、富有实效的研讨活动。德兴一中坚持走“理论→实践→外出学习提升→实践→评价→外出学习提升→实践”这样一条路线要求全体教师在课堂中贯彻高效课堂理念“423”课堂教学模式：先学后教，预习进课堂，小组交流、展示，教师点拨提升，学生巩固训练。课堂体现了学生自主、合作、探究的新课程理念，不断提高课堂效率。德兴二中着力构建“学生有兴趣学、掌握得快、能解决实际问题”的课堂。勇于开拓创新，逐步探索出一条具有二中特色的“九步教研法”---“一选二看三评议，四传五帮六学练，七读八定九推广”，培养了一大批教师，形成了“兴趣、高效、实用”的课堂模式。

铜矿中学精心组织全校性的教研教学课堂建设活动，活动过程力求实效，活动效果追求质量，实现三维目标达成，学生发展最优化，课堂教学效益最大化。要求教师针对课堂现状反思、教师自我规划要结合自我发展的现状，同时“掌握每一篇教材、上好每一堂课、改好每一次作业、学好每一个理论”，每周一次进行严格的检查反馈。

海口中学以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。

新建中学力争经过研究中实现：改变课堂教学流程、改善师生关系、改变教师教学方式、改变学生学习方式、追求课堂高效，让“先学后教、精讲精练、当堂反

馈、单元过关”的教学思路深入人心，开花结果。同时注重过程管理和常规环节的求实高效，培优辅差，全面提高教育教学质量。

李宅中学开展了学生结对帮扶、教师“学科捆绑”同课异构赛课活动。同时发现典型教师，发挥其带动作用。引导教师明确教学中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。继续在精细化管理上下功夫。铜都中学围绕《我眼中的高效课堂》，轮流讲座，拓展了思路。要求教师理念联系实际，写出《自己最成功的一节课》或《自己失败的一节课》，并汇编成册开展创模建模活动，要求教师展示创新课、精品课，发现不同学科落实“高效课堂十个标准”较好的课型，进行提升建模。语文组作文教学建立了“滚动快速作文”的作文教学法，形成了生动活泼又富于深层启发的以学生为主体、思维训练为主线、教师为主导的“三主”教学模式。

银城一小抓实常态课，提升课堂效率。在常态课中进行教研，深入课堂，分析原因；重点研究，寻找规律。引导教师逐渐意识到要让常态课高效，必须要充分预设，才能为精彩的生成作准备，要创选性地使用教材，选取学生喜闻乐见的素材进行教学，与生活紧密联系，要精提问题，问题要有启发性，难易适度；跟踪课堂，验收成效，增强学生课堂的参与性、实践性和体验性。

铜矿一小制定了切合校实际的“四个制度”和“三个平台”，让课堂教学从热闹、虚浮向扎实、高效转变。

泗洲小学注重教师间互助、自主学习、自我发展。确定互助小组，确定主题研究：各小组根据组员教学实际，确定本小组研究主题，小组活动有计划、有总结、有记录。做到走进教材、走进课堂、走向高效。

银城二小的“高效课堂，人人达标”，整个活动学校力求达到“活动内容人人知晓，活动过程人人参与，活动效率人人提高”，从互相分析，定研究主题；信息交流，分享经验；合作研讨、集思广益，到多彩活动，推进高效，努力实现人人达标，切实解决了教学中的实际问题，提高了课堂效益。

银山小学从常规入手，改革随堂听课和集体备课制度，提高课堂教学效率；开展丰富多彩的活动，提高教师教学能力，促进高效课堂建设；建立《学困生档案》和《教师成长册》，关注学困生，提高教学质量，教师在活动中及时小结、反思成长。

龙头山小学以“书香校园”打造教师队伍，形成了很好的教研氛围，要求学生要以自读自悟为主，结合校实际提供了语、数两个参考教学模式，教师根据具

体情况灵活运用，语文还有课堂导学案。

海口小学的“同课并构”活动，真是别样的风格，同样的精彩。即同年级、同学科的老师共同选定同一教学内容，分头备课，同一天在不同的班级上，教研组组织本组教师集中听课、评课，在整个活动中，教师们“异中求同，同中求异”、“议中求实”。“教师成长袋”的做法也很有特色。

还有皈大中学、实验学校（初中部）、长田中学、万村学校（初中部）、花桥中学、界田中学、花桥小学、铜矿二小、李宅小学、皈大小学、黄柏小学等学校都开展了一系列的高效课堂探索活动，取得较好的效果。二、活动效果各具特色、彰显高效、成绩喜人

1．课改理念得以充分体现。

教学目标设计更趋全面科学合理；教学方式更加注重启发和引导；教学情境的创设更加贴近学生实际；教学内容组织更加靠近学生的最近发展区，能使不同层次的学生都有所提高；和谐民主平等的师生关系逐步建立，教学过程的实施氛围活跃、张弛有度；“自主、合作、探究”的学习方式逐步形成，学生的主体地位进一步确立；现代教学手段的大量运用体现了现代课堂的魅力。这些理念在各校展示课中都得到很好的体现。特别是银山小学朱长宝执教的《圆明园的毁灭》、银城二小巢莉莉执教的《搭石》、泗洲小学李卫红执教的《给予树》、海口小学罗金水执教的《一夜的工作》、铜矿二小齐巧云执教的《赛马》、银城二小郑丽萍执教的《用字母表示数》、银城一小鄢丽萍执教的《Whatdoesshedo?》、龙头山小学李志文执教的《Myhome》、德兴二中程皆煌执教的《随机事件》、德兴二中余建梅执教的《老王》、新建中学的董武平执教的《看云识天气》、长田中学叶贤军执教的《望江南.武陵春》、李宅中学董文富执教的《变量》、铜都中学冯华芬执教的《美国南北战争》、万村中学江月莲执教的《红色政权的创建与红军长征》、铜矿中学程锦萍执教的《Howmucharethesepants？》、万村中学张影执教的《I’mmoreoutgoingthanmysister》都给评估组留下了深刻的印象。

2．学校发展更加注重内涵。

学校更加意识到科研兴校的重要性，更加积极主动地研究谋划校本教研工作；学校教研组建设迈上新台阶，教研形式多样更加务实高效，更加注重教师的专业成长，加大投入内引外联，拓展教师发展平台，学习型、科研型教师不断涌现。评估组结合各校活动开展情况、课堂呈现、学生问卷和本年度教学质量提升情况等考评细则评选出一等奖5名、二等奖8名、三等奖12名。

3．教育教学质量明显提升。

201*-201*学年度新建中学、铜矿中学、市二中、海口中学、长田中学、李宅中学、海口小学、红山小学、铜矿一小、铜矿二小、花桥小学、泗洲小学教学质量综合评价跻身前六名；海口中学、新建中学、张村中学、李宅中学、红山小学、308学校、界田小学教学质量综合考评较上年度教学质量综合考评对比都有明显提升。

4．教师专业发展成果喜人

活动给教师的课堂带来了理念的变革，他们不断探索优化各种高效课堂模式，努力提高课堂教学效率。评估组历时近两个月针对各校选送的一节课和分年龄段（分40岁以下和40岁以上两段）各抽听的一节课进行了考评，共听了283节课，评定为优秀展示课的有191节。结合各校对教师的评定评选出先进个人409人。高效课堂活动的开展为教师的发展提供了不竭的动力：201*-201*学年度我市参加上级各类教师业务素质比赛捷报频传，先后有50余人次在上饶市级以上获奖，并有8人次代表上饶市参加全省、全国比赛，这个成绩在我市历年中是少见的：上饶市中学语文教师课堂教学竞赛中德兴一中方向老师获一等奖并代表上饶市参加全省比赛、德兴二中余建梅、皈大中学程永有、李宅中学董倩老师获二等奖；上饶市中学数学教师课堂教学竞赛中德兴一中汪霞、诸葛佳、邱长根、万村中学林长栗、铜矿中学钟社冬老师获一等奖，德兴一中占建军、程建富、周绍辉、甘文生、铜都中学杨长发老师获二等奖；上饶市中学英语教师课堂教学竞赛中老师德兴铜矿中学董芳、德兴一中汪霞获一等奖，德兴一中夏丽君、陈德英、赵帅，德兴铜矿中学郑晓鹰老师获二等奖；上饶市中学历史教师课堂教学竞赛中老师铜矿中学陈艳群、卢婵娟、陈佳莹，德兴一中李梅、李婷珍，德兴二中黄跃枝、铜都中学冯华芬，潭埠中学余金梅、黄柏中学徐立梅、李宅中学董倩老师获一等奖。德兴一中徐芳玉、花桥中学刘中飞、皈大中学鲍同文获二等奖，另铜都中学冯华芬老师代表上饶市参加省级比赛获二等奖。上饶市中学化学教师课堂教学竞赛中铜矿中学李建华、德兴一中董丽萍、何文老师获一等奖；上饶市中学地理教师课堂教学竞赛中老师德兴一中季小龙、胡玲虹获一等奖；上饶市中学生物教师课堂教学竞赛中老师德兴一中张颖、铜矿中学梁海、德兴二中林小珍获一等奖；上饶市中学物理教师课堂教学竞赛中铜矿中学丁良琦获一等奖，德兴一中王贵华获二等奖；上饶市高中通用技术学科模拟课堂教学竞赛中德兴一中程爱珠获一等奖；小学数学教师能手竞赛中银城一小徐玉英老师获省二等

奖；小学音乐教师大赛中花桥小学宋丽萍获省二等奖；上饶市小学语文教师素养大赛中银山小学王莹获一等奖；中小学信息技术学科教师课堂教学竞赛中银城一小娄金辉、铜矿中学王秋萍老师分别获省一等奖，并代表江西省参加全国比赛。

5．学生主体地位日益凸显。

以“自主、合作、探究”新型学习方式在课堂上寻求新知，成为课堂上真正的主体。评估组对全市各校学生对课堂的满意度随机抽样问卷调查，全市各校各学科满意度都较高。特别突出的有市一中、万村中学、皈大中学、绕二中学、新建中学、实验中学、外国语中学。学生个性张扬，充满灵气：课堂上，学生学习的心情愉快，态度积极，在小组互助学习时，大多数因学生都积极参与，学生的表达，提出的问题都尽显个性，有独道见解；校园里，学生文明礼貌，活泼可爱，遇到老师，送上笑脸，问句老师好。游戏、歌声、笑声充满校园，到处洋溢着童年的幸福；问卷中，学生实事求是，有主见。对学校未开设的课如实反映（如有部分学校的信息技术、音乐、美术课等），对有些老师的课中存在的问题都非常有主见地表达（如较少让学生讨论、很少形成互动，老师告知的太多，鼓励学生说出的过少；让学生死记的不少，引导探究问题的不多等）。高效课堂活动促进了学生有效发展。201*-201*学年度先后有100多人次在上饶市级以上学科竞赛中获奖：其中全国数学竞赛国家级获奖2人、省级获奖13人、上饶市级15人；全国英语能力竞赛国家级获奖5人、省级获奖9人、上饶市级获奖37人；全国物理竞赛国家级获奖4人、省级获奖6人、上饶市级获奖13人；全国化学竞赛省级获奖8人、上饶市级获奖9人。三、存在问题不容忽视、且思且行、任重道远。

虽然活动的开展成效显著，但在实际的操作过程中依然存在一些问题：个别学校在落实活动中，校领导对高效课堂的理念、目标、要求把握不到位，使活动仅呈现出赛课活动的单一形式，活动开展的不够深入；对方案中涉及的重点问题研究不够，如作业的分层布置等情况；个别学校活动资料的归档不够齐全；受学校规模及经费的制约，对活动投入的经费不够；把高效课堂建设活动当作阶段性工作来看待，没有长远的思考和打算；个别教师在思想上仍有抵触情绪，认为事不关已；个别教师有常态课和公开课“两张皮”现象，教学中仍是“满堂灌”现象；对学生课后作业、学习习惯的养成、学生的学业评定的关注不够；新课程倡导的学生主体地位不够凸显，部分学生仍是在教师的组织下被动学习，和谐、民主、平等的新型师生关系有待进一步确立；

要让打造高效课堂成为我们永恒的目标，必须进一步做好以下重点工作：1、加大学习、宣传力度，让老师们加深对高效课堂的理解。

2、需要求教师认真对待每一节常态课，高效课堂应体现在每一切常态课中。明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达到既定目标。

3、在充分关注课堂的同时，需加强学校德育工作、校园文化建设，关注学生学习态度、学习习惯、课后辅导和学业评价。

4、要加大学生课外阅读的指导，丰富学生知识，促进人格养成。同时关注学生身心健康，保证睡眠时间，开齐开足课程，促进学生全面发展。

5、要继续要求每位教师在日常教学生活中寻找研究课题，积极撰写课后反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，从理论、思想方面上升到教改的高度，让教学研修成为常态。

6、应按照既定目标和要求，在今后的教学中继续关注课堂，以高效课堂为抓手，将“高效课堂建设年”活动各项要求在今后的教育教学中不断得到加强和深化。

打造高效课堂是一条充满活力和希望的教改之路，全市各中小学要不断探索创新，在推进教育改革、提高教育质量的进程中，让我们充分欣赏和关注每一位学生，为每个孩子的和谐成长和终生幸福奠基，教育科研只有逗号，没有句号……

友情提示：本文中关于《陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《陈村镇东街示范小学高效课堂工作总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/487148.html

• 上一篇：高效课堂总结
• 下一篇：打造高效课堂工作总结(09-11)