白路中学201*-201*学年教师培训工作总结
武定县白路中学201*201*学年教师培训
工作总结
教师是新课程的重要实施者和参与者，教师综合水平的高低直接影响孩子的一生。新课程的实施，迫切需要加强教师的学习与培训工作，这是新课程实施的关键环节。本年度，我校在县教育局师训办和县教师进修学校的领导下，开展了一系列的教师培训工作，现将培训工作总结如下。
一、主要工作情况
1、加强领导班子建设，实施科学管理
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。健全的组织机构和明确的规章制度，是教师培训活动规范开展的有力保障。我校领导班子高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。在时间上和经费上予以保障和支持，为教师学习提供便利、创造平台。学年初，我校成立了以校长为组长的教师培训领导小组，制订了相关的鼓励教师培训政策，建立完善了教师培训制度，将教师教师培训与教师聘任、资格认定、职务评聘制度，绩效工资发放相结合，使教师能积极主动的参加培训。
2、注重骨干教师培养，积极选派教师参加各种培训
为培养思想作风扎实，教学水平高，教研能力强，能起到指导、示范作用的骨干教师队伍，促进教育教学质量的不断提高。我校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的骨干教师参加各种培训，为打造名师工程奠定基础。201*-201*学年，我校认真安排骨干教师参加上级安排的各种培训，共派出13人参加各种培训。外出培训的教师均认真学习，回校后担任主讲教师，组织相关学科的老师进行培训或上示范课，并把培训内容及参加学习的体会整理后分发给老师们学习，以点带面，使全体教师受益。学校还规定，外出培训教师回校后，必须先完成对本校教师的培训，上交自己整理的学习内容和心得体会后，才能到学校报效培训费用。
3、认真做好校本培训工作
外出参加学习因受时间、人数、经济等条件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教师业务培训上通过加强校本培训的方法，充分利用身边的资源，达到省
时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校校本培训的特色。一年来，我校的校本培训主要开展“骨干教师示范课”、“外出学习教师汇报课”、“学校班子及骨干教师专题讲座”等。这些培训，大大提高了老师们的教学业务水平。为我校教学质量的不断提高打下了坚实的基础。我校还通过校本培训，组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等内容，通过培训，提高了全体教师思想政治素质、职业道德水准和依法执教能力，做到依法办学，依法治教，避免了体罚学生等违法现象的发生。
4、虚心向兄弟学校学习，互动提高
随着当前教育改革的不断深入，学生获取信息的渠道日益广阔，对每位教师的原有知识水平，业务能力提出了严峻的考验，使大家充分认识到“学如逆水行舟，不进则退”。我校管理人员主动联系先走入新课程的元谋县的学校及我县兄弟学校，学习他们的优秀经验。一年来，我校先后组织教师到元谋县的江边中学、黄瓜园中学以及我县的猫街中学等学校开展教研活动。活动中，我校克服人员不足，调课难的现状，想法设法派相关学科教师积极参加学习，如果是休息日，规定不准请假，教导处严格考勤，保正全员参与，不放过任何学习机会。
5、积极组织教师参加课堂赛讲活动，努力促使骨干教师脱颖而出201*年，我校积极组织教师参加教研室组织的课堂教学竞赛及观摩活动，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助参赛教师做好做好参赛的准备工作。外出观摩的教师都能认真听课、虚心学习、积极反思，回校后认真总结，以达到提高自己能力的目的。
6、认真抓好教师的继续教育工作
教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。为了真正抓好教师的继续教育工作，我校成立了学校继续教育工作领导小组，全面负责我校教师的继续教育工作，并把教师的继续教育情况与教师的履职考核及评优推先相挂钩，促使每位教师都能积极认真地参加继续教育培训和考试。
7、鼓励教师通过自考、函授等学习，提高学历，提高自身综合素质，提高自己的教育教学能力。
二、取得的主要成绩和经验
1、学校领导的高度重视是我校教师培训工作得以顺利开展并取得一定成绩的保证。
2、通过培训，我校教师的思想政治素质、职业道德水准和依法执教能力都得到了显著提高，教师依法治教，避免了体罚或变相体罚学生、乱收费等违法现象的发生。
3、通过参加各种形式的培训、学习，全校教师进一步树立了爱岗敬业精神，同时也提高了教学水平和管理水平，学校的各项工作也不断取得新的进步。201*年7月的统考、中考中我校成绩居同类校第二名。
4、通过培训，我校教师的教育理论知识更加丰富，应用现代教育技术手段的能力进一步提高，201*201*学年我校共有11篇论文获得省州级奖励。
三、存在的主要问题
1、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。2、对培训结果的考核在落实上有一定差距、不够到位。3、个别教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。四、改进措施
在今后的教师培训中，我们要继续加强对教师师德教风和敬业精神的培养，加强对教师创新精神和实践能力的培养，加强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核，逐步完善各项制度。
来年，我们将不断地总结、吸取经验教训，力争使教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型教师向知识创造型教师的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量，实现教与学的“双赢”，使我校教育教学成绩再上一个台阶。
武定县白路中学
201*年9月20日
扩展阅读：201*学年教师培训总结
畎桥中心小学201*学年教师培训总结
一、指导思想
本学期我校紧紧围绕县201*学年教育工作发展的素质提升工程总体部署，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局作出了贡献。二、主要工作
（一）认真组织，加强领导
我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本培训领导小组、校本培训业务指导小组和校本培训考核领导小组。制订了明确的工作职责与要求，负责培训工作的领导、协调、管理，健全和完善校本培训制度和各项专项制度，制订校本培训规划和计划，落实措施。建立教师校本培训档案，组织多种形式的校本培训，并组织了考核工作。
（二）创新载体，优化形式
今年，在教育局、教研中心、教师进修学院领导的支持和帮助下，我们积极创设新的载体，创新研训形式，收到了不错的效果。
1.载体之一：校际联谊促成长
为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，201*年11月25日，畎桥小学部分教师至长兴三小开展了教学研讨活动。本次教学研讨活动共展示了四堂课，由畎桥中心小学的彭城云老师执教四上语文《跨越海峡的生命桥》、张萍萍老师执教四上语文《颐和园》、熊有杰老师执教三上数学《可能性》、许红星老师执教六上英语《whatdoesshedo》，长兴三小相关学科教师参加了活动。四位老师从基础知识的训练、知识的综合应用、思维能力的发展等不同的角度为大家呈现了精彩的课堂教学艺术。课后，四位老师阐述了自己的教学设计理念与设计思路，听课教师作了点评。最后，三小文宏章校长和畎桥小学李军校长均表示，校际共建教学研讨活动的开展为两校老师提供了相互学习、取长补短、共同提高的平台，今后应该使之经常化、规范化，从而加快老师专业成长的步伐。5月25日，长兴三小与畎桥小学联合举行了“同课异构促成长”的数学教学研讨活动，活动还邀请了全国著名特级教师范新林老师示范指导。活动研究的内容是《除数是一位数除法的练习》，由畎桥中心小学的严美兰老师、长兴三小的顾海英老师和特级教师范新林老师共同执教。上午，三位老师从基础知识的训练、知识的综合应用、思维能力的发展等不同的角度为大家呈现了三节精彩的练习课。下午，三位老师阐述了自己的教学设计理念与设计思路。随后，范新林老师对两位年轻教师的课堂作了点评，并结合小学数学新版课标谈了他对小学数学综合练习课的思考，他认为综合练习课在关注学生基础知识巩固的同时，更应该提升学生思维和能力的发展；在注意综合练习课“基本训练、变式训练、拓展训练”层次性的同时，更应该关注某一道题目的层次性，关注所有学生的认知，让不同的学生用不同的方法都能解决，使不同的学生在数学上得到不同的发展。范新林老师的发言为所有参加活动的老师提供了综合练习课教学的一种思路，使所有老师明确了方向，老师们表示，活动后还要选择不同的内容继续深入研究。
2.载体之二：外出学习拓视野
5月12日，畎桥中心小学7位班主任与长兴三小16位班主任赴龙游桥下小学举行了班主任德育论坛，论坛的主题是“聚集班级文化建设”。本次班主任论坛活动在龙游桥下小学进行，班主任论坛由该校副校长王芳主持，分管德育的傅爱君副校长作了题为《七色花瓣架桥，追求精彩童年》的德育课题报告。接着，由两校的优秀班主任周永芬、严建英等作了班级管理经验交流。最后在桥小刘智松校长的带领下，全体人员参观了该校的班级及校园文化建设等方面的成果。本次活动给大家深刻印象的是桥小以“七色花”（红色行为自律花、橙色勤思好学花、黄色书香阅读花、绿色和谐交往花、青色才艺展示花、蓝色无私服务花、紫色社会实践花）为载体的学生德育管理模式，每个年段都有达标细则，每个班级都有争花展示台，七色花德育管理模式使桥小的德育教育生机勃勃。桥小虽小，但几乎每个角落都充分利用，楼梯间或是楼道上的学生书吧、教室书柜、办公室综合评价表、空中花园、车库里的交通标志、师生健身室等，使整个校园内散发着浓浓的文化及育人气息。
3月5日至9日，教导主任彭成云老师与长兴三小教科室主任张爱忠赴杭州市长寿桥小学进行为期一周学习。4月15日至19日，我校教科室主任李文贵与长兴三小少先队大队辅导员赴杭州市长寿桥小学进行为期一周学习。长寿桥小学是杭州市实验学校，富有深厚的文化、教育底蕴，素以高效创新的教育教学追求和严谨求实的办学风范享誉社会。该校是国家“十一五”科研规划重点课题实验学校，浙江省文明学校、浙江省教育科研“百强学校”。教师成长“鹰架俱乐部”、“一点研究”基层教师开展科研途径与方法成为学校发展的亮点所在，在全省居领先地位。尽管时间短，但在学习期间认真按照学习计划，向该校中层干部虚心讨教，学习该校的管理模式和创新、求实的教育理念，针对自己学校存在的不足，相互探讨，寻找发展途径。在学习的过程中，两位老师实实在在地感受到作为一名中层干部，教学业务要精，教育理念要新，工作热情要旺，团队精神要紧，才能使学校的办学品质提升到一定的高度。回校后，两位中层干部按照计划与全校的老师进行了交流。
5月4日至5日，我校中层以上干部赴桐乡茅盾实验小学进行校园文化建设考察，实地查看了该校班级管理、布置，校园文化墙。全体成员对该校的小淑女、小才子评选、班级布置留下了深刻的印象。
3.载体之三：课例研究谋发展
课堂教学研究始终是一线教师实施新课程的关注点和兴奋点，课例研究具有周期短、见效快、实战性强等特点，易于为教师所接受。
在平时的教研活动中，我们始终坚持同课异构的模式，同年级教师同上一节课，课前教研组长将上课内容引发给同组教师，同组教师全部参与进行独立备课活动，通过教师的不同课堂展示，全组教师进行研讨。由于内容课前熟悉，且参与了备课活动，教师在研讨过程中有话可说。
3月7日，3月14日，我校汤丽丽和李文贵两位教师共同执教二年级下册《葡萄沟》一课。课上，两位教师依据学情，从不同角度入手，充分调动学生积极性，教学语言精炼，知识讲授清晰，情境创设有效，有效地达成了课堂教学目标，突破了教学难点。课后，两位教师交流了本次备课的过程与想法，与课教师对两节课进行了进一步的探讨。
活动前一周，由教研组长确定上课内容，分别为二下语文《葡萄沟》和六下数学《用比例解决问题》。全体语、数教师进行独立备课，在业务学习时交流备课体会以及对教材的处理，以抽签的形式确定一位上课教师。课后全组教师针对该堂课的教学流程与效果展开评议，集思广益，对教学流程作出修改。然后，抽签确定第二位教师再进行执教，随之进行三度议课。
这样的尝试，注重了教研活动的整个过程，教师们全员参与，全程参与，在对照，讨论，反思的过程中提高自己的教学水平，从而打造有效课堂，提高教学质量。（三）重点突出，讲究实效
1.A类培训求落实
指导教师自主选课。每学期开学初，学校布置每位教师自主选课，并要求教师选课一要根据自身成长的需要，二要切合培训对象的条件，认真解读培训方案，三要满足工作要求。在这样的指导下，教师自主选课的成功率大幅上升。
督促教师认真参训。凡通过校级审核、培训部门审核的教师，学校创造一切条件让教师参训，教导处为教师外出培训安排好课务，教科室为教师发放培训通知，一年来，学校审核通过的教师共计32人次，参训教师合格率达100%。
2.B类培训促提高。
加快对青年教师的培训力度，积极与县教研中心联系，将我校青年教师送出培训。如我校张丽艳、熊有杰、汤丽丽老师成为县品德与社会、数学、语文青改组成员，积极参加县教研中心的青年教师培养活动，在活动中提升他们的素质。青年教师许红星参加县英语教师师徒结对活动，拜县级名师为师傅，虚心向师傅学习。通过近一年的培训，取得了显著的成效。一年来，学校共安排91人次参加了市、县各类培训。
3．校本研训谋发展
“活动促进”：指通过开展多种形式的活动，让全体教师参与有关课程或活动的设计，是促使教师迅速成材的一个有利的渠道。
（1）同课异构的教研活动。同年级教师按相同课型、相同内容先一起进行备课研究，然后分头执教，这项活动极大促进了新老教师的教学积极性，掀起了比学赶帮的高潮。
（2）形式多样的业务学习。为加强教师的业务能力，提升教师的理论水平，除教研组组织相关学科教师开展业务学习外，学校邀请了县教研中心教研员及县教育局基础教育科、教育局调研室、县教学名师等来校进行讲座、听课、交流等活动，激发教师工作的积极性、自信心，同时提高教师的业务能力。
（3）推门课活动
开学初，学校对教师提出听课总体要求，即每位教师每学期听课不少于20节。为能顺利完成学校提出的要求，每位教师积极参加听推门课活动。
（四）认真开展教师培训考核工作
根据教育局开展中小学校本培训工作精神，我校认真开展对教师培训工作的评估考核，做到以评促培。考核由两部分组成：第一部分：教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，相关处室、教研组等应将教师参加培训和教研活动的考勤记录情况整理、统计上交，这些都作为校本培训检查、考核的重要依据。第二部分，学校教导处及时统计好教师外出培训、校本研训等参与情况，作为教师培训主要依据。
一年来，教师参加培训的积极性高涨，截止五月底，学校全体教师均参与了各类培训，200学分以上的教师3人；150200学分4人；100-200学分4人。三、培训成果
通过一年来的培训活动，教师更新了教育教学观念，基本树立了现代教育思想，优化了知识结构，培养了创新精神和实践能力，提高了教师教育活动的实效性，有5篇教研论文获市、县级以上奖励。立项课题3项，结题5项。教师参加各级教学类竞赛24人次。经过努力，我校已初步打造了一支师德好、观念新、素质高、能够适应21世纪素质教育需要的学习型的教师队伍，为我校全面推进优质教育、创建特色学校作出了应有的贡献。
一年来的校本培训工作虽然取得了较好的成绩，但也存在有待于改进的方面，比如小部分教师素质仍然不高，能力水平有待于进一步提高，高原现象依然存在，教师培训的产出率依然不高。只有学习精彩，教育才会有精彩；只有学习成功，教育才会成功。在今后的培训工作中，我们要继续把学习作为教师夯实专业成长的基础，把实践作为教师把握专业成长的关键，把创新作为教师孵化成长的机制，不断探索实践，使教师队伍质量不断提升，为创办特色学校的目标不懈努力！
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