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创建书香校园经验总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 21:52:56 | 移动端:创建书香校园经验总结

创建书香校园经验总结

创建“书香校园”汇报材料

化州市长岐镇东方小学

建设书香校园,为我们学校的品牌学校创建找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子,强化阅读的理念,营造阅读的氛围,构建阅读的课程,开展阅读的活动努力使阅读成为师生的生活方式,成为师生的自觉习惯。我们认为:只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候,才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标,我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地攀登着

一、活动开展情况

本学年我们在营造“书香校园”活动中主要做了如下几方面的工作:(一)制订活动计划,创设读书环境

接上级主管部门关于开展“书香校园”评选活动的通知后,我校就制订出计划,把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施。在不断的探索与实践中,终能将书香校园的创建和学校常规活动有机结合,使“教学中抓阅读,阅读中促教学”。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组,由正、副校长任正、副组长,成员由语文教研组长和各备课组长、图书管理员组成,分工明确,认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

(1)利用国旗下讲话,向师生提出“读好书,好读书”的倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导全体师生参与读书、快乐自己。

(2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,开辟读书活动专栏,进行每日诵读推荐,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。

(3)学校有专门的图书室,现有藏书201*0多册,学校藏书人均约15本,藏书有古典的也有现代的,有国内的也有国外的(青少版)优秀作品集,时代性强,囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责,做到书橱专用,整洁卫生,图书摆放整齐美观,并设有定期“图书推借”专栏。

(4)设立班级图书角,学校各班都有图书橱,孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书换读,让其他同学分享书籍的美妙,感受读书的乐趣。每班的图书达人手至少2册。班级图书有专人管理,设图书管理登记本,根据班级实际情况,选定小助手操作登记事项,保证既开放阅读,又管理有序。

(5)扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。确立了专门的读书时间,坚持做到课前背诵;早读、午读、晚读,每个时间段均安排老师做指导,每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录,据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。旨在通过诵名诗、读名篇、看名著,引导全体学生在耳濡目染中潜移默化,“传承民族精华,争当文明少年”。

(6)开展了“和书香做伴,与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间,我们学校从学生实际出发,通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南,并向学生印发“课外阅读活动评比表”,通过学生与家长共同完成表格,让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可,同时也让越来越多的家庭溢满书香。

(7)纳入课程计划,强化阅读指导

1至5年级每周开设两节阅读课,6年级一节阅读课,主要利用下午第三节课的时间,低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结

合的形式。强化“三读”阅读效能,措施落实,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课,由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,读自己的摘抄本等,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中,教师不断地探索课外阅读指导的有效思路,逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读510分钟,用说起故事有声有色等行为感染学生,学生们渐渐地养成了阅读的兴趣。

(二)、保障措施

(1)加强组织领导。要切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动;分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动;对有影响的活动,进行宣传和推广。

(2)强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用。要把学校新图书放到班机图书角,让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作,以方便师生借阅。

(3)进一步完善了考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与班级评比有机地结合起来,值日、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善了“书香校园”活动的各项考评机制,对读书认真积极的教师和同学及时予以表彰。从而全面调动师生读书的积极性,全面提高教师的文化素质。

三、读书活动成效

1、本次活动之所以能够有效、有序地开展,得以学校领导的重视和关怀,各位老师,特别是语文教研组曾多次对活动提出建议,各班参与的教师也能够积极行动起来,根据活动方案,层层落实责任、分解任务,完成各年级的读书活动。

2、开展了教师的读书活动,每位教师写读书笔记、交流读书心得。3、学生读书情况也有可喜的变化。经过师生长时间的不懈努力,我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高,学生养成一进校园就读书的良好习惯。并积极参加学校及上级组织的“词语接龙”竞赛、读书、征文活动,也取得了喜人的成绩。

四、今后努力方向

1、加强课题组管理,继续提高校本课程的研究与开发重视程度,进一步完善校本课程机构,积极开展校本课程的研讨,提高实施水平。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围,营造书香氛围浓厚的校园。

2、继续健全读书写作评价体系,进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两方面确定评价指标:⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段,严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化,力求既富有情趣又具有教育意义。3、以活动为载体,激发学生的读书热情。结合大阅读活动,鼓励学生读经诵典,时文及科普阅读,拓宽知识面,培养学生的口头表达能力,提高文字表达写作能力。

4、继续加强学校图书室建设,增加藏书总量和质量,购置富有时代特色的时文、科普类图书,拓宽学生的阅读视野和知识面,丰富师生的文化内涵。201*年1月5日

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