晚会总结-纪检部干事李钰鹏 (1)
理工系女生月晚会总结
我们理工系的女生月晚会已经过去五天了，作为理工系团总支学生会纪检部的一名干事，我为它的成功举办而感到高兴。
回忆起自己加入学生会以来的生活，女生月晚会毫无疑问是其中的重点，在这次女生月晚会的背后，演员、学生会和老师们都默默地在它的背后付出了很多辛勤与汗水。
记得在临近女生月晚会开始的一段时间内，几乎每一次的彩排我们都到场了。每一次去痘有不同的感受，每一次的彩排过后我们都看到了专业人士的精心指导和演员们那认真倾听的表情。虽然他们每一次的彩排都有很大的进步，但我们从他们的脸上读出的没有进步的喜悦，而是继续努力的思索，倾听着自己的不足之处，他们不仅仅付出了努力的汗水，还耽误了自己宝贵的学习时光，甚至因为排练而不能去上课。我想他们的累与苦只有他们自己清楚而重来没有向任何人诉说。
还有学生会的人，也为了它的成功举办付出了不少，尤其是08、09级的学长们，听他们说过他们为了晚会的彩排才请了不少的假。我是纪检部的干事，我清楚每次安排那几个部门的人过来看彩排时总是有些人不来，而学长们却是每天都可以在彩排现场看到他们忙碌的身影。
终于，在11月26号的晚上我们理工系人的付出换得了晚会的圆满成功，相信当时晚会结束的时候我们理工系所以付出过努力的人心中都是甜的！我们有一个共同的愿望，那就是我们期待理工的明天
更加美好！
提到对理工系的建议，我感觉学生会的办事效率不是很高，总是一件工作几个人共同去做，其实血药一个或两个人就够了。还有就是我感觉学生会的大分工是明确的，但具体分工却不是很清楚。
最后，愿理工系的明天更加灿烂美好
理工系学生会纪检部干事
201*年12月1日
扩展阅读：告别烦恼,体验快乐
告别烦恼，体验快乐
授课年级：小学四年级设计思想：
小学生正处在身心发育的时期，心理素质不稳定，不易容纳挫折和不合理的事，倾向于用理想的目光看待问题，情绪起落变化较大，时常会觉得烦恼。烦恼是一种比较消极的情绪体验，在这种情绪体验下，人们的工作和学习效率降低，而且长期的烦恼也使人的身心健康受到影响。实际上，烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。因此，有必要对中小学生进行有关烦恼的教育，帮助学生正确对待和处理烦恼。本节课首先教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度，并教育学生学习一些处理烦恼的方法，做自己情绪的主人。
活动目标：
1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。3、帮助学生学习缓解或处理各种不同烦恼的方法。
4、帮助学生形成积极的心理防御机制，增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人。
活动准备：
白纸若干
制作好上课用的课件。（笑话；动画片片断；故事；歌曲《快乐的哆来咪》；抒情音乐。）
“愉快箱”和垃圾桶。
活动过程：一、游戏激趣
1、同学们喜欢做游戏吗？今天我们就一起做一个“抓手指”的游戏。
2、介绍游戏规则：老师说一个小故事，当故事中说到一个固定词的时候，同学们就要抓住隔壁同学的手指，同时自己的另一只手指不能被别人抓住。3、进行游戏活动：
当听到“乌龟”一词的时候，抓别人的手指。（老师在讲故事时，语速时快时慢，制造紧张的气氛。）
在一个晴朗的早上，乌鸦约了乌龟到森林里郊游。他们一边走一边有说有笑的。乌龟说：“今天真是郊游的好日子。”“是呀！”乌鸦答道。当他们正准备把食物摆好的时候，突然天空乌云密布。乌鸦说：“真扫兴，看来快要下雨了，咱们怎么办呢？”乌龟说：“算了吧，我们还是回去吧，免得被淋成落汤鸡。”于是乌鸦和乌龟收拾好东西各自回家了。4、同学们，经过刚才的游戏，你有什么感受？（学生自由说感受）其实除了做游戏，在我们的学习生活中还有很多时候也能使我们有愉快的心情。但是人生总有不如意的时候。我们应该怎样从烦恼中走出来，拥有一个愉快的心情呢？我们一起来看一个故事，可能看了对大家会有所启发。
二、看故事，引入课题。（点击课件中的配乐故事）
从前，有一个老阿婆，她有两个女儿。大女儿卖雨伞，小女儿卖菜干。她只要看见雨天就哭：“我的小女儿好苦命，这雨天菜干晒不干会烂的，她靠什么生活呢？”第二天，天放晴了。她还哭：“我的大女儿也如此命苦。天晴了，雨伞卖不出，她靠什么生活呢？”就这样，老阿婆没有一天是高兴的。直到有一天，她的邻居对她说：“阿婆，你应该每天高兴才是。晴天小女儿的菜干晒得好，可以卖得好价钱；雨天大女儿的雨伞有销路，也可以卖个好价钱。”听了邻居的话，老阿婆觉得有道理，就照着话去做，果然，天天都有愉快的心情。老师问：
（1）、故事中的阿婆前后心情有什么不同？为什么？（2）、从故事中，你懂得了什么？
2、老师小结：其实雨还是会下，天还是会放晴，只是阿婆换了另一个角度去想问题，所以她的心情完全不同了。因为愉快的心情是由我们自己选择的，让我们抛开不愉快的心情，体验快乐吧！
（板书课题“告别烦恼，体验快乐”）
三、认识消极情绪的危害，分享获取愉快心情的经验。
1、师创设情境：期中考试刚过，小明拿着成绩不理想的卷子，烦恼极了，害怕回家后被爸爸妈妈批评你说他应该怎样做才能有愉快的心情呢？（大屏幕小明不开心的照片）老师出示思考题：
（1）、小明心情怎么样？（贴上“不愉快的脸谱”）（2）、这样下去会有什么后果？
（3）、他应该怎样正视这个问题？怎样才能使自己的心情变愉快呢？（学生自由发言）2、看看小明得到大家的帮助后又是怎样的？（出示小明得到帮助后开心的照片，老师并贴上“愉快的脸谱”）
3、小结：平时在我们身边除了学习成绩差，使我们不开心以外，还会发生很多不如意的事情，比如在家里做错事被爸爸妈妈批评；在学校里与同学闹不和；或者被人冤枉了等等。那么有哪一位同学曾经有过自己克服烦恼，从不开心中走出来，取得愉快心情的事例呢？讲给我们同学们听一听吧。（老师边问边板书）（个别抽问。当学生回答到一种方法的时候，老师点击课件中相应的栏目。如：看笑话；看动画片；听音乐）A、当有学生汇报到“倾诉”时，让学生走到自己的好朋友面前倾诉自己的烦恼。B、当放映动画片后，让学生做出一个最能表达此时心情的动作。C、当学生汇报到“听音乐”时，让学生闭上眼睛听一段抒情的音乐。
四、学生互动，倾听、解决烦恼。（配上一首轻快的音乐进行活动）1、师：这些同学都给我们提供了很多解决烦恼获取愉快心情的方法，但是，我想还会有一些同学有自己解决不了的烦恼事，那么请把你的烦恼概括地写在纸上，利用小组的力量帮忙解决一下吧。如果没有烦恼的同学可以把自己解决烦恼获取愉快心情的最好方法写在纸上，供同学们参考。2、学生把烦恼写在纸上，交到小组长处。
分小组活动，组长读出纸条的内容，组员共同想办法解决。（也可以通过表演的形式汇报）
3、老师有针对性的巡视，记录典型的事例，让该组在班中汇报交流。（老师根据学生解决烦恼的方法板书。）
4、如果还有一些同学的烦恼事还没解决的，那么把它揉成团扔到垃圾桶里，一起倒掉吧！如果有好办法的同学把它投进“愉快箱”里，把它好好地记在心上，细细回味。
（学生活动，把纸张放到“愉快箱”或“垃圾桶”里。）5、到现在为止没有烦恼，心情愉快的同学请举起手来。
6、学生起立齐唱《快乐的哆来咪》（点击课件），边唱边做动作。
五、结束
我们可以获得愉快心情的方法有（学生读板书）希望通过这一节课的学习后，我们可以运用这些方法，使自己时时拥有一个愉快的心情，也希望同学们能把这些方法教给其他有需要的人，让每一个人都能“告别烦恼，体验快乐”。
活动反思：
本课从学生实际出发，通过学生参与、体验、观察、感受等方式，引导学生进行积极的情感体验，感受到人的情绪会千变万化，认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度，并教育学生学习一些处理烦恼的方法，做自己情绪的主人。
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