教案作业检查总结11月份
北依涧学校常规检查总结
教学常规是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明其优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。
根据教育教学活动安排,我校于11月29日对全体教师的教案和作业进行了一次比较细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:一、教案方面的特点与不足(一)特点:
1、大多数教案书写整洁、设计完整,教学重点、难点突出,设计合理,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。宋志贤的尤为突出。
2、部分教师做到超前备课,教学环节齐全,步骤清晰,环节完整。3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。5、备课中体会到教师追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新,教学情感上的升华。(二)不足:
1、部分教案单元教材分析课时安排不具体、单元教学反思简单几句话或短缺(如三年级数学教案)。
2、部分教案中教学设计环节书写不全,缺课时、授课时间或教学反思(如五年级语文、三年级数学)。
3、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能认真对本堂课的得与失作出记录与小结,从中可以看出课后反思缺乏有效性(如二、三年级语文)。
4、有的教师的教案在期中考试后就没有备写(一年级数学、语文教案,三
年级综合、美术、地方教案,五年级美术教案、六年级数学教案)。
5、英语、科学教案二次备课内容很少,教学反思短缺。
6、部分副科教案中教学计划不全,教学设计中短缺教学目标、教学重难点和课时安排(如一、三、五年级美术教案),教学内容不够具体,只是写了短短几行字(如三年级地方教案),无授课日期。
7、部分教师的教案书写潦草(如二、三年级数学教案、三年级地方教案)。二、作业方面的特点与不足(一)特点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、各班级大部分学生书写工整,较前有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
4、作文批阅做到全批全阅,作文次数足。(二)不足与建议:
1、对于作业封面请各位教师学生(尤其中低年级学生)进行教育,要整洁、不能涂涂划划,同时要爱护作业本,做到本面干净、平整。
2、从作业批语看,鼓励性批语没有或短短一个字,有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望与富有启发性的评语,就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生,给他们关注性的评语,如“你进步了!”“下次再细心点就更棒了!”之类的语句,这样他们会有被老师关注的感觉,或许能找回自信。
3、作业中仍有错批现象。作业本上有些写错的生字或拼音没有标识出来(如科学、社会作业本,二年级生字本),有的作业本划出错未改正(三年级语文作业本、五年级社会作业本)。提醒教师在批阅作业时,要稍细心些,发现问题就让学生当时改正,学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、作业本书写不够规范、工整,两旁未划竖线(一年级数学作业本,三、
五年级英语作业本,一年级生字本,五年级社会、科学作业本各有一本)。个别作业本笔色不统一(三年级社会作业本)。教师要及时补全,平常多强调、多督促学生,养成自觉书写规范、工整的良好习惯。
5、个别作业本中没有等级评价(三年级部分学生作文部分篇目)。6、自能作文本作业次数少,教师未批阅。7、作业次数不足(三、五年级英语作业本),教师批阅时间间隔过长,批阅不及时(二年级数学作业本),图画作业本次数不足,批阅不够及时,批阅日期与授课日期不一致(三年级图画、社会作业本)。
8、作文本批阅眉批、腰批、尾批过少或者几乎没有,评语字数较少(三年级)。
这次教案备写在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提,也是教师个人能力的体现,及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段,为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后,要不断创新,不断进步,精心备好每一节课,用心上好每一堂课,认真批改学生的每次作业,耐心帮助困难中的每位学生,让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长,让每位学生的人生因我们的付出而精彩!
北依涧学校教导处
201*年11月29日
扩展阅读:11月份作业检查总结2
201*----201*学年第一学期十一月份备课、作业检查总结
根据工作安排,教导处于11月28日进行了任课教师的备课、作业检查,本次检查大多数教师都比较重视,体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下:
低段语文
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在:
1、所有老师都做到了按节备课,数量足,都做到了超周备课。2、格式规范,书写整洁。
3、内容充实,重、难点突出;能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习,探究学习的教学设计;能合理使用多媒体手段,在教案撰写中能看到课件的大致流程。
4、部分老师的教学反思内容切实,针对性强,能真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学能力的提高。
在检查中也发现一些问题,概括如下:
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮,但在备课中体现不出来,略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙,内容简单。
2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体,针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念,表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、环节有不齐全现象。有的教师授课时间、教学目标、教学重难点、延伸与拓展、板书设计等没有填写完整,可能认为不是重要的环节就忽略了。
4、教学反思不及时,有后补现象,有的教学反思过简或干脆没有,无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上,各位老师仍需狠下功夫去做,课后反思并不等于课堂效果反馈,要从这节课的得失去谈,应该侧重于教学技能方面。
5、有的教师原封不动地照抄教案书籍。
以上是对本次备课检查的小结,希望老师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,达到不断提高课堂教学效果的目的。
作业检查大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定,适量布置作业,注重双基,形式多样,学生完成作业的情况良好。
1、学生作业的质量比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。2、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。
3、语文课堂作业既能重视基础字词训练(如形近字组词、补充词句积累等)还有阅读能力的训练(有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等)做得很好。
4、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比较规范。5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励,适合低段学生年龄特点。6、作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题。然而,尚存在如下问题:
1、有的教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题未纠正,一道大题只打一个对或错号。
2、作业布置缺乏层次性,没有体现因材施教的原则。3、对学生答题的规范性要求不严,有的学生书写太乱。4、缺少对学生作业的分析、评点;鼓励性评语较少。5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。
高段语文
备课:
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在:
(1)从备课进度来看:通过教导处在各班学习委员中收集到的学科进度情况表来看,都是超前备课。
(2)从环节来看,教师在原有备课基础上,做到了认真备学生学情分析。同时,教学后记比较以前更加深刻,更加实际。
(3)从过程来看,绝大部分教师能体现学生的主体活动,教师的引导性。但在教案检查中也发现一些问题。概括如下:1、有些单元没有按课时备课,反映出教学的随意性。
2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念,表明备课中没有对学生予以充分考虑。3、有些教师教案撰写的格式不是很规范,书写潦草,只备教学过程中的几个环节,项目填写不全。
4、有个别教师节次不足,有原封不动地照抄教案书籍。5、作文讲评教案少见。
6、同备课组的老师使用完全相同的教案,缺乏个人风格。
7、有的老师教学后记过于简略,三言两语,没有起到真正的反思和促进作用。
二、作业检查:
大部分教师基本上能根据语文学科的特点、教学要求,适量布置作业,注重培养能力,形式多样;作业批改认真及时;有作业等次之分;有鼓励性批语或鼓励性图画标志;体现了作业等级的多元评价。学生完成作业的情况良好。但是,尚存在如下问题:
1、有的教师作业批改不规范,细节问题未纠正,有的学生作业中一页中有好几个错字没有纠正。
2、对学生答题的规范性要求不严,落实不够,有涂改和乱画现象。3、对学生错误的更正要求不严格。4、缺少对学生作业的分析、评点。三、建议:
1、备好课是上好课的前提,教师要更好地熟悉和把握教材,更科学地组织课堂教学,因此,备课、写教案的环节不可缺少。语文教案要做到课课有板书设计和教学反思。
2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节,它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑,精心安排、批改和讲评学生的练习,帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化,决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性,作业选择的层次性,作业批改的精密性,作业评价的科学性。
数学
备课,备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)多数教师都能超前备课。(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
作业,本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。
(二)存在的问题:
1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。
建议
1、教师对学生进行干净、整洁的教育,不要在作业封面上乱画。2、希望教师们在教后反思上多下功夫,这样才能让有利于自己的成长。总之,本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步,好的一面我们要认真总结,发扬光大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过场来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。
Xx小学教导处
201*年11月30日
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