语言表演兴趣班总结
201*-201*学年度语言表演兴趣班总结
李霞
一、班级情况总结
本班培训人数为38人，其中女生17人，男生21人。经过这个学期的学习孩子们在语言方面都有了一个很大的提高。以前大部分孩子表现是不太愿意和陌生人说话，即沟通。而通过这一学期的学习和沟通，孩子现在敢在大家面前进行自我展示。而且在读音上也有所进步。二、学生的学习情况总结
本学期我的主要目标是：
1、让学生敢于大胆表现自己，愿意与人交流，对所学的内容能够理解掌握，培养学生对语言的兴趣；
2、对学生的不正确的发音给予纠正如：很多孩子dt、sx分不清，及平翘舌不分。
3、培养学生良好的语言常规；经过一个学期的学习，孩子们相比从前有了较大进步：知道别人在说话的时候要仔细倾听，能够对老师的提问给出积极的反应。
4、能认真且安静的倾听别人的谈话（培养其倾听能力）。通过一学期的学习，及纠正孩子们，现在他们都能开口说上一两句话了，因有个体差异，有些孩子的进步更是明显。还有个别孩子有较强的表现欲望。三、教学方法总结
本学期我选用了一些有趣的绕口令和故事给学生欣赏，如：《四和十》、《扁担和板凳》、《数枣子》、《吃葡萄》、《小剪刀》、《聪明的小白兔》、等培养学生的兴趣，陶冶学生的情操；特别是学生对故事很感兴趣，在学期末汇报的时候我让每位学生都分角色表演了故事，取得了很好的效果，家长也比较认同。在儿歌的选材上我注重儿歌的趣味性和它是否适合一年级孩子的理解能力，并且给每句儿歌编上相应的动作，以此来帮助孩子的记忆。孩子对自己也能参加动作的编排也是充满着兴趣。对感兴趣的东西孩子接受的特别快，所以学生的掌握情况都特别好，但是在看图讲述这一方面我还需要加强，这一方面的东西孩子接触的较少。而且在学习过程中题材可以在放宽一点，让孩子体验不同题材的不同风格。希望在下学期的教育教学上都有更大的提升。
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小班故事兴趣班总结
（201*年3月----201*年7月）
林宝奇
4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答人们的问题，学习用语言向别人提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。基于此，本人带了一个学期的故事兴趣班，总结如下：一、故事表演有利于幼儿发展
1、故事表演为幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。幼儿语言发展的研究指出：“成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有二种：1、提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。2、为婴幼儿创设各种使用语言的机会。”语言的发展是反复练习，不断校正，逐步规范的过程。有故事表演可以为小班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。故事表演时教师在领诵故事，用极富感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这样更增强了幼儿表演的兴趣。如故事《路易莎的小睡帽》，我用悲伤的语调介绍“路易莎”的可怜的处境，用紧张的声调描绘大灰狼的出现，用甜美的声音引出小睡帽带来的美好感受。表演故事的幼儿练习角色对话，其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展，幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一
个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师附诵故事，幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。
2、丰富幼儿的情感体验，帮助幼儿理解词义。
小班幼儿的模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感，而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受：做恶梦时小朋友对大灰狼的恐惧（《路易莎的小睡帽》）；恶狠狠的狮子，勇敢的小山羊乐乐（《小山羊乐乐》）；小金鱼的妈妈回家找不到孩子的焦急心情（《小猫和小金鱼》）；乌鸦想到办法喝水的高兴（《乌鸦喝水》）等等。就是教师的情境描绘也可以调动幼儿的情绪，丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。帮助幼儿用动作来理解新词，还可在表演中尝试运用新词，以达到掌握新词的目的。使幼儿比较容易地理解复杂的情绪，帮助幼儿认识周围的世界，对他们以后语言的发展打下了坚实的基础。例如，豆豆小朋友过后便能回家和妈妈的交谈中使用到了“浑身发抖”这个词语。
小班幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。而故事表演正是适合小班幼儿特点的对小班幼儿进行语言教育活动的好形式，经常地、成功地在小班幼儿的
语言教育活动中使用这一形式，对幼儿语言的发展如：丰富词汇、叙述事件、认识社会及对幼儿其他方面能力的发展都有着积极的影响。
二、第一次带故事兴趣班，总免不了这样那样的不足，今后在以下方面仍需加强：
1、修改故事
在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从小朋友的特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口，是故事更充满童稚性。
2、学习优秀的讲故事的技巧，借鉴别人的好方法
应多听录音机磁带的优秀故事，多看碟片，发现讲故事的技巧。我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》等。在这些优秀的节目中，我找到了很多讲好故事的好技巧，比如讲故事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以提高对人物角色的动作的变现力度；比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关子来吸引听者等等，但在实践中仍需加强。
3、研究所要讲述的故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧（1）熟记各种动物的叫声的模拟词
可以在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小猫的叫声“喵喵”，在讲到小猫和小金鱼的对白时，先叫几声“喵喵”，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小猫的形象也鲜活起来了，小朋友也非常喜欢。
（2）扩充故事角色的对白
有的时候，在文字故事上，它们只写的是主要的一两句对白，但是如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那就要在讲述的时候进行想象，把原先一两句的对白扩充，角色之间你来我往对对几句，这样故事的表现就更真实了，当然原则是不能篡改故事的原意。
（3）在适当的时候进行重复
幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上。所以他们在听故事的时候，听着听着就开小差了，另外他们的思维不可能像成人那样转的快，往往用我们的速度讲述故事，他们却不可能把故事的内容全部听懂，所以在讲述故事的时候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复，孩子们喜欢这种重复，他们不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复听的过程中，自然而然的记住了这部分的内容。这就是重复的好处。
（4）在适当的时候设置提问，卖卖关子（即合理的停顿）因为小朋友注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，他们的思想开始游离，那样会影响孩子对故事的理解。所以我们在讲述比较长的故事的时候不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口，其实是再次引起小朋友的兴趣，让他们重新集中注意力来听老师讲故事；另外还有，在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始
了或者结束了，引领小朋友的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。
（5）在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以我们可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中，比如让孩子帮助故事中的弱者角色来逃跑、来找到它想要的东西，比如给胆小的小山羊打气等等，这些都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入。有时候，老师讲到角色的一个动作，不断地重复这个动作，老师的口气带着提示性，孩子们会情不自禁地跟着老师说这个动词，好像他们也在和角色一起感受这个动作。比如故事《彩虹桥上的小浣熊》中，小朋友就会一起说：“跑呀跑呀跑呀”；《乌鸦喝水》中，小朋友就会集体说：“急的团团转”。
三、收获与成长
经过一学期，孩子们学到了《小猫和小金鱼》、《路易莎的小睡帽》、《彩虹桥上的小浣熊》、《小山羊乐乐》、《乌鸦喝水》、《月光下的晚会》等等故事，每个孩子能够用不同的语调能在班级里至少熟练的表演一个故事。
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