河北小学11月德育工作总结
河北小学11月德育工作总结
本月从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。总结如下：
确立以德育为先导的思想，教导处和少先队配合，积极开展了许多工作，依托班主任队伍，构建了全员参与育人的德育工作网络。坚决杜绝了体罚和变相体罚学生的行为，构建了平等、民主的师生关系。
加强了校园环境建设，构建了育人场所，文明场所，不留任何“死角”。积极开展清洁工程的活动，每周以不同的形式进行卫生的清扫等活动。加强班集体建设。通过例会、交流，不断地提高班主任的工作水平和能力。
密切与家庭、社会的联系、配合，营造了学生成长的良好社会环境。通过家校互访对家庭教育进行指导，提高了家长的教育水平和家教质量。
有效地开展了心理健康教育工作，利用班会时间间周上好健康课，定期开展心理辅导工作，做好了学生的心理辅导工作，促进了学生的健康成长。
认真贯彻落实了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，组织学生广泛学习，深入实施体验教育，充分发挥了学生的主体作用，逐步内化为自觉行为。对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核。
加强了对学生的常规管理，规范学生在校学习、活动、交往的行为规范，要求班主任和任课老师齐心协力抓好课间的管理，并加强平时的检查评比。
深化了爱国主义教育活动。坚持周一升旗仪式，提高了升旗仪式的效果，结合重大节日、纪念日，适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。
以加强法制教育为突破口，加强了对学生遵纪守法的教育，做好依法治教、综合治理工作。每位教师都特别重视学生的安全管理，把安全工作放在了首位。加强了班主任老师和值勤人员晨间、课间管理，放学护送到位。体育活动及组织其它活动都有安全措施，确保平安。
定期开展了每周一次的班主任工作会议。
河北小学
201*年11月30日
扩展阅读：河北德育信息85期
河北德育信息
（中小学版）第85期
主管单位：河北省教育厅
主办单位：河北省教育厅思想政治与体育卫生处河北省德育研究中心
协办单位：石家庄外语翻译职业学院编辑出版：《河北德育信息》编辑部地址：石家庄市红旗大街汇丰西路29号电话：031185237012邮编：050091
投稿邮箱：dyxxzxx@126.com
编委会
顾问：
刘教民：河北省教育厅党组书记、厅长葛素梅：河北省教育厅正厅级巡视员、河北省委教育工委副书记主任：
韩俊兰：河北省委教育工委副书记副主任：
刘爱民：河北省教育厅思政体卫处处长刘凤清：河北省教育厅德育中心主任杨立华：河北省教育厅思政体卫处副处长蔡杭州：河北省教育厅德育中心副主任
刘志刚：河北省教育厅安全稳定处副处长孙建中：石家庄外语翻译职业学院董事长、院长
编委：（按姓氏笔画排列）
于学红王艳敏刘爱民刘凤清孙建中安文杰刘振新张虎李国凡杨立华高佩赵汉青徐晓青韩俊兰韩永胜葛亚楼蔡杭州
编辑部
总编：蔡杭州执行总编：孙建中主任：王振岭
编辑：（按姓氏笔画排序）
林娟刘阳刘东霞孙冉肖平张静张帆吴艳丽陈乐音盛利国贾红霞
报：教育部副部长李卫红
教育部思政司司长杨振斌、迟刚毅，基教一司司长高洪、王定华教育部思政司思政处，教育部基教一司德育处
省委副书记付志方，省委常委、宣传部长聂辰席，副省长龙庄伟省委宣传部副部长白石、解永会，省政府副秘书长李靖省委宣传部办公室，省政府科教处，省文明办教育处省委教育工委、省教育厅领导
送：团省委，省妇联，委、厅有关处室发：各市教育局主管局长，教育局思政科、基教科，各县区教育局《河北德育信息》中小学版第85期
征稿启事
《河北德育信息》由河北省教育厅主管，河北省教育厅思想政治与体育卫生处、河北省德育研究中心、河北省高校思想政治工作研究会主办，由石家庄外语翻译职业学院承办，编辑部设在石家庄外语翻译职业学院。
为继续把这一刊物办好，201*年7月，成立《河北德育信息》编委会，顾问为中共河北省委教育工委书记、河北省教育厅厅长刘教民和河北省教育厅正厅级巡视员、河北省委教育工委原副书记葛素梅；主任为河北省委教育工委副书记韩俊兰；副主任为刘爱民、刘凤清、杨立华、刘志刚、蔡杭州、孙建中。
《河北德育信息》以提升全省大中小学德育工作和学生思想政治工作总体水平为办刊宗旨，立足河北省大中小学德育教育的现状、以真实、高效的职业精神、以案例式德育教育方式与思路，切实反映河北德育教育动态，并为河北省各大中小学提供交流经验的平台，以此引领河北德育教育的方向，打造河北德育教育的榜样和旗帜，力推我省德育教育工作成为全国的示范和榜样。为更好地实现上述目标，编辑部对刊物进行了全面升级改版，由原来的单页黑白印刷改为正式出版物彩色封面印刷，印刷页码为36页，热诚欢迎您继续为本刊投稿。
1．栏目设置
本刊栏目设置如下：
1、河北省教育厅公告、通知2、河北省教育厅思、政、体、卫专项工作报道：安全工作心里健康教育法制教育艺术教育国防教育体育卫生大学生思想政治教育中小学德育教育高校思想政治理论课
3、主题教育：党组织、团组织、少先队组织工作风采
4、工作交流：省内“市、县、区、校”各级单位德育工作交流
5、德育论坛：发表国内、外德育专家、权威人士、广大教育工作者的德育思想、理论、观点、主张。
6、家庭教育：家长学校研究会教子有方中华家教古训国外家教之窗家教论坛学习型家庭
7、文件法规：法规库文件库8、青春岁月：学生道德榜样
9、权威之声（国家、省、厅及各市重要领导讲话）10、学校风采
11、省外借鉴：省外有借鉴意义的德育案例与理念
12、心灵导航：针对学生普遍存在的心理健康问题进行心理辅导与指导
13、为师之道：班主任、辅导员在班级管理中渗透德育教育的成功做法与典型案例14、环境育德：将德育内涵镶嵌进校园硬件环境和软件环境中的经验与做法
15、网络育德：利用网络进行德育教育，引导文明上网，培养学生网德、建设健康向上的网络文化
16、教学育德：教师在课堂教学中渗透“育德”的成功经验与做法17、德育案例：刊登广大德育工作者的计划、方案、做法、经验及体会
18、政策解读：刊发国家、我省及其他兄弟省份有关德育工作的方针政策并进行权威解读
《河北德育信息》中小学版第85期
19、大学生社会实践活动案例20、大学生创业、就业故事
21、学生文明入学与文明离校风采22、河北德育信息电子版23、图片新闻2．稿件要求
观点明确，说理透彻，结构严谨，文字精练，用语规范，材料真实、引用部分出处准确。案例、论文类一般以800201*字为宜，新闻通讯类一般以800字左右为宜。
3．文章署名
来稿请注明作者名字、工作单位、通讯地址、联系电话、电子信箱。欢迎使用电子信箱投稿。
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《河北德育信息》编辑部201*年7月22日
《河北德育信息》中小学版第85期
目录
新闻动态沧州市运河区教文体局组织暑期生态体验式校本轮训沧州市运河区教育文化体育局（1）唐山市玉田县教育局积极推进心理健康教育工作玉田县教育局（1）邯郸市丛台区开展“做一个有道德的人”实践活动邯郸市丛台区教文体局（2）曲阳县校园文化建设彰显四大特色曲阳县教育局（2）元氏县教育局认真开展学校安全教育元氏县教育局（3）平山县中小学生上好开学第一课平山县教育局（3）邢台市临西县职教中心荣获“全国青少年道德培养实验基地”称号临西县教育局（4）饶阳县教育局精心烹调“教师节美食”饶阳县教育局（4）
工作交流邢台外国语学校校长王庆辰一行来石家庄外语翻译学院参观石家庄外语翻译职业学院（5）定兴县教育局扎实开展教育乱收费专项治理活动定兴县教育局（6）农村教育放异彩推进会上展新颜迁安市教育局（6）廊坊三河市教育系统启动“孝亲敬老月”活动三河市教育局（7）
权威之声胡锦涛总书记到北京八十中考察并祝贺教师节新华网（8）
德育论坛班主任如何在工作中树立起自己的威信邢台市第五中学王兆海（8）在日常生活中渗透德育教育鹿泉市幼儿园蒋倩（10）
《河北德育信息》中小学版第85期
将德育教育贯穿于日常教学活动中石家庄市裕华区第三幼儿园张燕（11）
环境育德石家庄市桥西区各校开学做好安全工作石家庄市桥西区教育局（12）北戴河区教育系统积极开展“红色之旅”六项学习活动北戴河区教育局（13）抚宁县中小学经典诵读融入学校多方工作抚宁县教育局（13）石家庄市第一中学举办“创先争优”干部培训班石家庄市第一中学（14）
政策解读教育部：不能因城市拆迁学校撤并等导致随迁子女失学新华网（15）
德育案例用“相视一笑”巧解班级内部冲突邢台市临西县第二中学王东（15）爱，让每朵花都尽情绽放唐山市丰润区第二中学刘会杰（16）
主题教育秦皇岛市启航幼儿园举办快乐启航亲子课堂秦皇岛市启航幼儿园（18）张家口市“希望工程”圆贫困学生“校园梦”共青团张家口市委（18）衡水市第十三中学举办“好师德好师风好人生”专题讲座衡水市第十三中学（19）
为师之道师生情感沟通“四字法”石家庄市石岗大街小学陈丽芳（19）
心灵导航中学生心理健康问题透视石家庄市第一中学（21）
学校风采石家庄市维明路小学（23）
《河北德育信息》中小学版第85期
保定市第一中学（23）
省外德育工作动态北京市启动“青春船长法治启航”青少年法制宣传活动北京市教委（25）
网络育德河北无极：疏堵相结合规范学生的网络行为青春岁月抚宁县开展美德少年进校园活动促进未成年人全面发展教学育德如何处理小学语文教学与德育的关系家庭教育家庭教育的几个理念石家庄二中一名教师的思考
新闻动态
7石家庄新闻网（26）
抚宁县教育局（27）
孙成岱（27）
石家庄市第二中学王爱萍（29）《河北德育信息》中小学版第85期
沧州市运河区教文体局组织暑期生态体验式校本轮训
为推进运河区“七彩阳光”教育工程的顺利实施，进一步强化师资队伍建设，提升全区教育干部综合素质，按照沧州市运河区委、区政府的总体部署，沧州市运河区教文体局于201*年暑假期间组织开展了生态体验教育校本轮训。自7月1日至8月24日，我们分别以运河区国办中小学为单位，举办14场生态体验教育培训暨研讨活动，每场培训为期3天，参加人员为区直各学校全体教师、新招聘教师、教文体局机关全体成员。培训期间，运河区县级领导、科级局负责人、政府办人员相继参加了培训活动，总参训人员超过了201*人。沧州市组织部、宣传部有关领导亲临视察并参与活动，国家、省、市各级媒体给予了高度关注和相应报道。
201*年初，沧州市运河区领导通过调研、座谈等方式逐步明晰了中小学德育工作的发展方向，并在多方考察论证后确立了以“生态体验教育”理论为引领的“七彩阳光”教育工程工作思路。随后，运河区成立了由田金昌书记为组长、主管副区长王晓玲担任副组长的“七彩阳光”教育工程领导小组，由以区委和政府两办红头文件的形式印发《运河区“七彩阳光”教育工程实施方案》。2月至6月间，对全区中小学管理人员和德育骨干进行关于生态体验基本理念、导引者素质、德育系列化、仪式体验四个梯度的专题培训。
5月15日，全区教育工作会议暨七彩阳光教育工程启动仪式的隆重召开，区域性整体推进、全面铺开的工作时机已经成熟，运河区则在此时安排部署了暑期中小学生态体验教育校本轮训工作。
此次校本轮训可以说是我区教育系统近年来规模最大、用时最长、参与面最广、组织规格最高的培训活动。以中央教科所“生态体验”教育课题组刘惊铎、姚亚萍教授为核心的专家团队，根据各学校德育建设中存在的真问题和发展基础，为每场培训量身制定了的培训方案，采用理论报告和亲验活动相结合的基本形式，将生态体验教育基本理念、生态体验活动实践模式和基础德目的研究策略等国内外前沿教育理论，传达给所有参训者，使之入脑入心，促使教师队伍观念转变和整体素质的提高。
校本轮训是运河区“七彩阳光教育工程”实施过程中一个承上启下的关键环节，为全区实施“七彩阳光教育工程”明确了方向、提供动力支持，帮助广大教师解析教育工作误区，破解校本德育发展难题，营造了全区教育系统内外思想统一、全员知行并举的强大气场，为下一步转入“七彩阳光”教育工程实践研究阶段，努力实现“教育事业上水平”奠定坚实的基础。（沧州市运河区教育文化体育局）
唐山市玉田县教育局积极推进心理健康教育工作
近日，玉田县教育局召开了“全县中小学心理健康教育教师培训会”，组织全县140多所中小学校的专兼职心理健康教育教师进行集中培训。会上，教育局相关工作负责人还就本学年心理健康教育工作做了安排部
署。
近年来，玉田县教育局立足实际，突出重点，突破难点，积极推进心理健康教育工作，取得了显著成绩。201*年玉田县教育局组织开展了心理健康教育基础知识培训和中
《河北德育信息》中小学版第85期
学心理咨询室建设两项重点工作，有158名中小学专兼职心理健康教育教师接受培训，全县70%的初高中学校建立了心理咨询室，为心理健康教育工作的深入开展奠定了师资和物质基础，目前有4所学校被推荐申报为省心理健康教育实验校。今年暑假，玉田县教育局组织骨干教师根据现有教材编写心理
健康课教学设计，并制定出台了《玉田县中小学心理咨询室星级评定标准》，为规范心理健康课课堂教学，促进青少年健康成长做好服务，同时也为推动全县中小学心理健康教育工作的常态化、规范化发展和提升教师自我业务素质搭建了平台。（玉田县教育局）
邯郸市丛台区开展“做一个有道德的人”实践活动
为切实加强和改进未成年人思想道德建
设工作，丛台区文教体局从今年3月起，在全区中小学开展了“感恩教育”活动。感激祖国和人民、感激父母、感激老师、感激同学、感激大自然被列入活动内容之中。
“感恩教育”活动将贯穿于学科教学和各种活动中，通过主题班团（队）会、课堂教学、读书征文、演讲比赛、社会实践等多种形式进行，做到贴近学生的学习、生活实际。
这次活动包括5个方面内容：一是教育学生感激祖国和人民的关怀。曙光小学通过组织学生走进工厂、农村、博物馆、爱国主义教育基地等进行广泛的社会调查，并通过“服务社区活动”、“志愿者活动”、“劳技活动”等形式，使孩子们了解和感受建国60周年和改革开放30年所取得的伟大成就和家乡的巨大变化；二是感激父母的养育之恩。
丛台小学通过鼓励和动员学生开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，使学生懂得父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情；三是感激老师的辛苦教诲。学步桥小学以学校的名义动员学生向老师献真情活动，通过写一封信，谈一次心，做一张贺卡，送一句话等真挚朴实的方式，来表达对老师的感激之情；四是感激同学的真诚相助。展览路小学通过开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”等主题活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊和感情；五是感恩自然的伟大赐予，十里铺小学组织每一个学生种植一棵树，养一盆花，保护一片绿地等活动，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者。（邯郸市丛台区教文体局）
曲阳县校园文化建设彰显四大特色
8月1日到8月12日，曲阳县教育局分
成三个检查组，对全县各中小学在校园文化建设方面的工作进行了检查评比。通过检查，我们发现各中小学对校园文化建设工作都很重视，尤其在6月24日和7月1日南家庄小学和下河中学校园文化建设现场会后，各学校紧紧围绕现场会精神和县教育局武金山局长的讲话要求，积极行动，都制定出了适合
本校特点的实施方案，并进行了任务分解和人员调配，加班加点，使校园文化建设工作有了大幅提高，取得了可喜的成绩。
我县校园的文化景点，各校不尽相同，但大体可归为四大系列。一是以学校发展为主线的"办学思想系列"。各校在学校最显眼的地方展示本校的校训，校风、教风学风，部分学校还建立了各种展室，成为学生爱校
《河北德育信息》中小学版第85期
教育和展示才能的场所。二是以"秉承传统文明，弘扬民族精神"为主线的"传统教育系列"。主要通过橱窗、板报、校报、手抄报、网络、广播等形式向学生宣传民族精神、环保教育，安全教育，日常行为规范等让学生学会尊重，懂得友爱、遵守规则等有关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。三是以"播种良好习惯，收获健康人生"为主题的"养成教育系列"。主要是在楼房的走廊，楼梯、草坪、活动室等
处处呈现人生格言、名人名言、箴言佳句，使学生理解"习惯就是素质"的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。四是以"陶冶艺术情操，展示技能特长"为主题的"成功教育系列"。内容主要以学生的小制作，小发明以及科技节、艺术节的作品展示为主，通过展示使学生感受到成功的喜悦、品位实践的快乐、憧憬美好的未来。
（曲阳县教育局）
元氏县教育局认真开展学校安全教育
新学期以来，针对由于实施“下山扶贫教育工程”导致全县中小学校寄宿学生迅速增多，学校安全管理面临的严峻形势，元氏县教育局抓住开学初的有利时机，利用各种机会，采取多种形式，对师生开展安全教育。
一是迅速摸清新生的情况，和家长建立联系，重点关注下山扶贫教育工程第一批入学新生的家庭情况和他们的心理、身体、适应情况。
二是加强学生特别是初一新生的心理和安全法制教育，做好学生之间的矛盾纠纷化解工作，引导学生正确处理人际关系，学会化解与他人的矛盾，防止校园伤害事件发生。
三是大力开展公共安全教育，利用安全教育读本，按照《中小学公共安全教育指导纲要》，针对不同年级、不同年龄的学生进行一次系统教育。主动与公安、消防、交通、卫生等部门联系，取得各方支持，提高安全教育的专业化水平。
四是各学校在开学初在显著位置悬挂安全警示条幅，通过发放明白纸、观看警示片、参观校园安全“十六防”挂图、演讲会、师生大会、安全知识问答等方式，充分利用校园广播系统等现代化手段，广范开展安全教育，努力增强趣味性、参与性。（元氏县教育局）
平山县中小学生上好开学第一课
各学校把开学第一课作为非常重要的教育环节，高度重视、精心准备、努力上好，积累了经验，取得了成效，同时围绕“开学第一课”开展了丰富多彩的德育活动。
今年的“开学第一课”以“幸福”为主题。胡锦涛总书记在今年六一儿童节强调，让每一个孩子都拥有幸福的童年，快乐生活，健康成长。今年是中国共产党成立90周年，我们党带领各族人民浴血奋战、艰苦奋斗，建立新中国，开创中国特色社会主义，革命
先辈流血牺牲无私奉献，都是为了祖国的下一代摆脱苦难、获得幸福。今年还是教育规划纲要颁布一周年，教育改革发展的出发点和落脚点都是为了学生的健康成长，教育的理想就是让所有学生成为幸福的人。
平山县各学校通过“开学第一课”把党中央的亲切关怀和殷切期望传递给中小学生，引导他们懂得今天的幸福生活来之不易，按照时代的要求、党和人民的期望，努力成长为中国特色社会主义建设者和接班人。倡
《河北德育信息》中小学版第85期
导以积极的态度感受幸福，在不断进步中获得更大的幸福体验。同时也倡导教师、家长
和社会各方面共同努力，让孩子们拥有幸福的童年。（平山县教育局）
邢台市临西县职教中心
荣获“全国青少年道德培养实验基地”称号
近日，临西县职教中心被全国关心下一
代工作委员会评为“全国青少年道德培养实验基地”，这是今年继该校被评为“全国校园法制安全教育示范基地”后获得的又一项国家级荣誉称号。该校校长何春华作为对青少年道德培养工作理论上有研究、实践上有经验的学校负责人，被选聘为“青少年道德培养导师”。该校始终坚持以德育为首，以文明礼仪教育为切入点，广泛开展文明礼仪教
育、养成教育、励志教育、法制教育、心理健康教育等系列主题教育活动，培养了学生良好的行为习惯，提升了学生的审美观点，构筑了以养成教育为核心的学生自主管理体系，走出了一条符合教育教学规律、促进学生全面发展、彰显职业教育德育特色的养成教育之路，有效促进了职业学生的全面发展、健康成长。（临西县教育局）
饶阳县教育局精心烹调“教师节美食”
教师节期间，饶阳县教育局积极为全县教师办实事、办好事，精心烹调一道道节日美食，激励引导广大教师进一步树立乐于从教、爱岗敬业的奉献精神和比学赶超、勇于争先的创业热情，推动了全县教育事业的健康快速发展。
“温情美食”架起沟通桥梁。开展走访慰问活动，与离退休教师进行亲切交谈，向他们介绍了近年来教育发展的情况，鼓励他们发挥余热，继续为教育事业建言献策。同时，积极筹集资金，共为离退休教师发放价值3万多元的慰问品，进一步营造了尊师重教的浓厚氛围。组织教师座谈会，邀请老中青三代教师代表60余名，齐聚一堂，共话教育发展。举办“教师家属茶话会”，请教师家属到学校参观，深入了解教师的工作环境，并就教育发展广泛征求意见和建议，促进了学校和社会的沟通联系。
“激励美食”焕发干事热情。为充分发挥先锋示范作用，激励引导广大教师争做教育事业的排头兵，该局对在本学年教育事业发展中做出突出贡献的80名优秀教师、13名优秀教育工作者和13个教育工作先进集体进行了大力宣传表彰，着力发挥其辐射带动作用，进一步凝聚系统上下晋位升级动力，在全系统形成了奋进赶超、奋勇争先的生动局面。举办“教育发展回顾展”。将从新中国成立，尤其是改革开放以来，该县教育事业发展所发生的翻天覆地的变化和取得的辉煌成绩，利用图片的形式进行展出，共制作图片300多幅，吸引了5000多人次参观。来自里满小学的一名教师在参观后，激动的说：“通过回顾展，让我对家乡教育事业发展历史有了更清楚的认识和理解，我们有责任和义务在本职工作中积极进取，努力工作，为经济社会发展建设尽自己的一份力。”
《河北德育信息》中小学版第85期
“成长美食”助推教育发展。举办“蓝青结对”活动，教师节当天，该局为70名青年教师举办了拜师会，并为受聘教师颁发了聘书。为促进教师队伍的快速成长。该局为骨干教师与青年教师牵线搭桥，结成师徒对子。针对教育教学中的典型问题，该局组织广大教师进行辩论，比赛中人们可以畅所欲言，阐述自己的观点和认识，在激烈的交锋
辩论中形成共识，达到了相互促进的目的。目前共举办比赛20多场，700多人参加。（饶阳县教育局）
工作交流
邢台外国语学校校长王庆辰一行来石家庄外语翻译学院参观
201*年7月30日下午，邢台外国语学校校长王庆辰及该校19名教师代表来石家庄外语翻译职业学院参观，对学院整洁的校园环境，浓厚的校园文化和特色的办学模式给予了高度评价。
王校长一行20人，重点参观了石家庄外语翻译职业学院日语、俄语、法语等14个语言情景实训室和报关、报检、商务谈判、无线同声传译等15个专业实训室。他们对石家庄外语翻译职业学院的语言情境实训室表现出极大的兴趣。在参观过程中，邢台外国语学校的老师们不断称赞学院的语言情景实训室，对学院采用这种方式营造外语氛围的方法表示极大认可。
在接受石家庄外语翻译职业学院电视台记者采访时，一位年级教学主任称赞道：“通过参观，感觉到处都可以进行情景教学，从来没有见过哪所大学有这么完善的教学设施，今天真是大饱眼福。这里浓缩了不同国家的文化，能让学生很直观、很自然地融入到教学之中，有利于培养学生的语言习惯，语言能力。贵校的管理者想得非常周到。”
邢台外国语学校高三的教师代表张老师在参观过程中很兴奋，她在接受采访时激动地说：“刚刚进入贵校的语言情景室，眼前一亮，因为之前从来没有见过，我是教高
三英语的，现在高中阶段强调的是任务型教学，要求老师们给学生创设语言的情景，如果我们能有贵校这么好的条件，在教学过程中不用老师多说，把孩子放到这样的环境中，就自然而然地知道该说什么，什么样的语言该在什么样的环境下使用，学出来的语言会非常地道。这种环境对于教学很实用，可以马上学以致用，而不是死记硬背，贵校能给学生创造这样的学习环境，我非常愿意让我们学校的学生来贵校学习。”当走到各个楼道以及上下楼梯口时，写有外译理念的一张张牌匾，吸引了各位老师驻足观看，他们纷纷称赞学院注重培养学生的道德水平，处处都在教育、教化学生。通过全面了解学院“准职业人”的培养模式和教学环境之后，参观的老师们一致认为学生只有在这样的情景氛围中，才能真正学到外语技能。
参观结束后，邢台外国语学校王校长称赞到：首先贵校的领导机制比较活，对市场的判断很准确，方向很明确；语种非常全，这样就使爱好学习各种语言的学生都能有进一步深造的机会，并且贵校把各国文化浓缩到情景实训室中，这种实践教学模式值得我们学习；明年又升为本科院校，我觉得学院以后的发展前景非常广阔。我们学校的毕业生已经有40多人先后到贵校上学，我想让这
《河北德育信息》中小学版第85期
些学生明年初的时候回到母校给学生们讲讲在石家庄外语翻译职业学院的生活、学习的体会。最后祝愿贵校发展越来越好。
邢台外国语学校的教师代表们都非常认可石家庄外语翻译职业学院的教育、教学
特色，希望今后在外语教学方面能与学院达成长期、深入的合作。（石家庄外语翻译职业学院）
定兴县教育局扎实开展教育乱收费专项治理活动
教育收费问题涉及到千家万户，社会关注。为深入治理教育乱收费，切实减轻学生和家长负担，定兴县教育局始终积极采取措施，坚决纠正、杜绝教育乱收费行为，切实维护了群众利益，营造出我县教育收费管理良好环境，推进了我县教育事业的持续健康发展。
近年来，教育局八项措施构筑坚固堤防，杜绝教育乱收费：一是由办公室牵头联合法制室、计财股、普教股加大督察力度，开展专项治理活动;二是加强制度建设，对各级各类学校的收费行为进行规范，涵盖中小学、幼儿园、民办校（园）不留任何死角;三是加大教育力度，对学校的管理者进行规范办学行为和规范收费的教育;四是设立举报邮箱、举报电话，对一经核实的乱收费行为坚决处
理；五是在全县中小学全面实行教育收费公示制，印发“教育收费”明白纸，增加教育收费透明度，促进教育收费的规范；六是规范招生秩序。坚决执行划片招生原则，决不允许区域外学校以任何理由招收本区域内学生，对违反规定招收的教育局不予办理学籍手续，并责令将生源清退至原学校。七是加大对农村学校规划布局调整和标准化建设力度，改善农村教育教学条件，促进城乡教育均衡发展从根源上解决择校乱收费问题。八是加强师德教育。引导教师把主要精力集中到教书育人上，坚决杜绝课堂不好好教、课外办补习班收费的现象。各学校要严格执行课程计划，所有教学内容（包括复习）全部纳入正常教学过程之中，要注重课堂教学效果，切实提高教学质量。（定兴县教育局）
农村教育放异彩推进会上展新颜
201*年4月21日，在丰南区实验学校承
办唐山市“一校一品牌，一生双爱好”推进会现场，代表迁安市出展的扣庄乡扣庄学校的两个室内展区和扣庄乡寺前完全小学的室外展区吸引了众多的参观者。参观者都啧啧称奇，让他们难以想象：这是一个怎样的学校？这一个怎样的教育？是啊，这次活动充分展现了扣庄乡教育几年来的发展成果，展现了迁安农村教育的发展步伐，体现出迁安
教育人超前的教育理念和卓越的践行能力。突出了几个“新”特点：
一、师生面貌“新”
扣庄乡从4月19日最早进入展区进行布置的，4月21日最晚撤出展区的，期间参与展区布置的教师不分白天黑夜、不辞辛苦的奉献精神给承办单位的教师、领导留下了深刻的印象。进行项目展示的学生娴熟的操作和陶醉其中的精神状态更是让所有参观者赞
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叹不已，师生面貌如此之“新”，又怎能不感染所有的参观者呢？
二、展区设计“新”
室内展区经过匠心的设计，既体现迁安农村传统建筑风格，又有现代装饰理念，展示的布艺画、吉庆双鱼、猪鞋、猫鞋、纸编、秸秆画等艺术类爱好项目，既体现了迁安当地的民风民俗，传承了农村传统的手工艺，又有所创新和发展；室外展区的寺前完全小学的学生虽是“农村娃”，但却将以往城里孩好”工程后，更是重视此项活动的开展，在原有“2+1”项目基础上进行梳理和完善。此次“一校一品牌，一生双爱好”展示是扣庄乡大教育中的一部分，也迎合了扣庄乡发展的教育理念创和谐学校、建幸福校园、转变育人观念、提高教育质量。这一教育理念符合扣庄乡发展的实际，符合农村教育发展的实际，更符合教育的发展实际。
四、教育手段“新”
室内展区内各设有一台60英寸触摸屏电视，循环播放介绍扣庄乡教育的纪录片，这是其他战区所没有的。201*年扣庄乡扣庄学校在率先实现多媒体教学的基础上，又更
子的专利项目“轮滑”玩出了花样，滑出了技巧。这一切让参观者耳目一新，在过往与现在、继承与发展中忘我徘徊、回味无穷。
三、教育理念“新”
本次展示只是展出了扣庄乡部分具有特点的学生爱好类项目，其实早在201*年扣庄乡就已经开展了教育部提出的“体育艺术2+1”项目，并一直将此项活动作为全乡区域推进“创幸福校园”活动的切入点坚持至今，201*年唐山市提出“一校一品牌，一生双爱换了10余台触摸屏电视辅助教学，向“现代化教育手段”要效率，作为农村学校能够敢追现代化教育发展步伐是多么的难能可贵，扣庄教育人又有着多么大的勇气和魄力。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“推进义务教育均衡发展”的任务，扣庄乡作为一个农业大乡在“加快缩小城乡差距，建立城乡一体化教育”的发展道路上脱颖而出，成为典范，这与扣庄教育人的执着追求是分不开的。今后的发展道路还很长，相信扣庄教育人定会不断创新，不断发展，再创教育辉煌！（迁安市教育局）
廊坊三河市教育系统启动“孝亲敬老月”活动
为进一步贯彻落实全国妇联“心系老年、
让孝心工程走进千家万户”活动精神，在全社会形成敬老、爱老、助老的良好氛围，推动我市“孝亲敬老”主题教育活动深入开展，9月23日上午，三河市教育系统“孝亲敬老月”活动启动仪式在市第九中学举行。
此次“孝亲敬老月”启动仪式受到了上级领导和社会各界的高度重视，市委、关工委、组织部、妇联、团市委、教育局、老干部局、老龄办等相关部门主要领导及全市各中小学校主管德育工作校长、第九中学师生代表共计700余人参加了会议。会上，宣读了《三河市教育系统201*年“孝亲敬老月”活动实施意见》，市第九中学、汇福学校校长分别就开展“孝道教育”活动及“网络家长
学校”建设进行了经验介绍，学生代表宣读了《致全市中小学生的倡议书》，最后，市委领导做了重要讲话，对今后教育系统开展“孝亲敬老”活动提出了具体的指导意见。
近年来，三河市教育局认真贯彻和落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，坚持把德育作为教育教学工作的重要任务，明确了“以德为首、育人为先”的教育观念，并将全面开展中华传统美德教育作为深化中小学德育工作的切入点，以形式多样的主题教育和社会实践活动为载体，在校园内广泛开展了“孝亲敬老”德育渗透教育。利用“三.八”节、“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”、“孝心日”、“老人放心日”、“老人探望日”
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以及父母长辈生日等特殊日子，我们组织全市师生开展了“送问候语”、“吃团圆饭”、“谈心声话”、“做家务事”等活动，引导教育广大师生与父母长辈沟通交流，了解和体会父母的艰辛劳苦。201*年，以“尽孝心，行孝道”为主题，组织全市中小学生传唱《孝亲敬老歌》、品读《中国敬老故事精华》、学懂《预防未成年人犯罪法》、参观“孝道教育书画征文展”，使广大青少年学生在潜移默化中
学会了孝敬父母、尊敬师长，形成了“关爱他人、关爱社会”的良好道德风尚，增强了学生对家庭、对学校、对社会的责任意识。
“孝亲敬老月”是塑造社会公民的灵魂、构筑社会主义精神文明的基石，因此，我们将以此次活动为契机，在全市中小学校推广孝道教育，大力宣传模范教师、优秀学生的先进事迹，努力营造“孝敬亲人、尊敬老人”的良好社会风气。（三河市教育局）
权威之声
胡锦涛总书记到北京八十中考察并祝贺教师节
在第27个教师节即将到来之际，中共中
央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛9日上午来到北京市第八十中学，亲切看望师生员工，实地考察学校工作，代表中共中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候。他在接见学校教师代表时强调，办好教育关键在教师。希望广大教师以对国家、对人民高度负责的精神，扎实做好教书育人工作。
上午9时许，胡锦涛前往北京市第八十中学望京校区考察。一到学校，胡锦涛先参观了校史陈列，了解这所学校的发展历程和教学成果。始建于1956年的北京市第八十中学，坚持正确办学方向，积极探索办学规律，不断改善办学条件，培养出一批又一批优秀毕业生，取得教书育人的可喜成绩。胡锦涛希望他们认真总结办学经验，进一步提高教育质量，努力促进学生全面发展、成长成才。八十中一直注重培养学生的科学素养和创新能力。学校的通用技术教室里，学生科技社团正在开展活动。胡锦涛走进教室，观看学生们在老师指导下设计制作的小发明、小创造模型。他勉励同学们勤动脑、勤动手，使自己的素质更加全面，为将来成为国家建
设合格人才打好基础。八十中从201*年开始，平均每年接收20名西藏学生入校学习。胡锦涛牵挂着这些来自雪域高原的学生，专门到一个宿舍看望。在宿舍门口，一名藏族学生向胡锦涛献上洁白的哈达。胡锦涛仔细查看宿舍里的陈设，关切地询问她们在北京的生活、学习情况，西藏学生告诉他，老师们像父母一样关爱大家，汉藏同学在一起非常和睦，在这里学习进步很大、生活也很快乐。胡锦涛对她们说，中央安排西藏中学生到内地上学，是关心西藏人才培养的一项重要措施。希望她们珍惜难得机遇，勤奋刻苦学习，相互帮助、共同提高。胡锦涛还特别叮咛她们，给家里的爸爸、妈妈带个好。八十中还有来自30多个国家和地区的300多名学生在读。国际部语言一班教室里，十几名外籍学生围坐在一个四合院模型前，听老师讲授汉语课文《我真想住住四合院》。胡锦涛来到这里看望师生，随后观摩起这堂汉语课。教学告一段落时，胡锦涛与学生们亲切交谈。
在教学楼一层大厅，胡锦涛接见了学校教师代表。胡锦涛指出，中学阶段是学生健康成长的重要阶段，中学教育是整个国民教
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育体系中承上启下的关键环节。办好教育关键在教师。希望广大教师以对国家、对人民高度负责的精神，加强师德修养，钻研教学
业务，不断开拓创新，扎实做好教书育人工作，努力培养社会主义建设者和接班人。（转载自新华社网站）
德育论坛
班主任如何在工作中树立起自己的威信
班主任是一个班级的管理者、组织者。班级几十个人组成一个集体，吃、喝、拉、撒、睡，学、做、言、行、考，是每一位班主任在工作中，都不可忽视的环节。但是，这么多的学生，如此多的事情，怎样才能使班主任在工作中应运自如，左右逢源，达到师生、同学、家校的和谐，并使班级学习氛围浓厚，文化环境优美，课外活动丰富，师生相处友好呢？当然，班主任的努力和辛劳是打造一个优秀班级的必要前提，然而，要想真正成为一个名副其实的优秀班级，你就必须先打造自己成为一名优秀的班主任，并磨练自己切实掌握一位优秀班主任所应有的班级管理艺术。只有这样，班主任就必能在工作中树立起自己的威信。
下面我就班主任如何在工作中树立起自己的威信问题，作如下阐释：
一、认真钻研教材，提高业务能力，以教服人，赢得喝彩，获得尊重
班主任业务能力的高低是决定学生对班主任工作认可与否的关键。学生到学校学的是知识，目标是高考。试想一个连知识都教不会学生的老师，若去做班主任工作，不仅很累，且效果也很差。
事实证明，一个优秀班级的锻造，肯定有一个非常得力的班主任。其中，班主任高超的教学能力，多样的教学手段，灵活的教学方法，富有哲理、逻辑缜密的语言表现力，能让学生的心灵受到震撼，产生共鸣。因为超群的授课艺术本身就会让学生肃然起敬！若再加上良好的教学成果，更会使学生对班主任刮目相看。因而我认为，教师无论在什
么时候，什么情况下，只要你选择了这个职业，且担起了班主任这个重任，钻研教材，提高业务能力，就是你的本分；超群的授课艺术就是你的饭碗，就是你的资本，就是你做班主任树立起威信、折服学生的首要法宝。
二、优美的教室环境，温馨的班级文化，家一样的心理感受
班主任具有良好的业务能力，高超的授课艺术，只是展现了班级管理中其个人风采的一面。解决了因个人业务能力的缺失，授课艺术的尴尬，而造成的失信于学生的状况。一个优秀班级的脱颖而出，除此之外，还必须具备另外一个必不可缺少的环节，哪就是班级环境和班级文化的建设。班级环境和班级文化建设所展现的是班级的一个外在美。学生来到教室，首先应使其感觉到宾至如归，既有家的亲和，又有母爱的温暖。但是，如何才能使班级环境、班级文化去展示班主任的治班理念，展现班主任良好的个性素质呢？我想班主任若注意做到了这几点，一定会在班级管理上收到事半功倍的效果，并使自己的努力受到学生的肯定。
1.关注教室布局：力求做到错落有致，美观大方，主题鲜明。
没有主题的教室布局，就是班主任的失职。因为你根本就不清楚你的班级发展的方向；你根本就不了解你班学生的基本现状，不知道确定一个什么样的主题才会抓住学生的心。班主任的昏庸，没有主题的管理，使学生也就成为断了线的风筝。这样的班主任威信何有？
2.关注地面要求：做到“四无”，即：无
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尘土，无垃圾，无污渍，无水痕。尤其讲台及讲台桌（包括多媒体）力争一尘不染，时时保洁，给老师一个洁净的教学平台。
地面及讲台桌的脏乱差，有时会直接影响授课教师的教学情绪。甚至，会成为授课教师不经意发泄对班级管理不满的火药桶，若真正出现这样的情况，学生不会去埋怨自己，而会因有一个不负责的班主任使学生颜面尽失，同时也会影响班级整体的教学秩序和教学质量。班主任在每天对班级的常规检查中，对地上散落的垃圾是否亲手捡过，对不干净的讲台桌及讲台是否亲手擦过。做到了，就是榜样力量的展示，未做到就是为人师表的失落。不论怎么讲，对这样的现象，
班级学生之间的关系，这是每一位班主任必须面对的一大课题。事实证明，一个豁达宽容，善于思索，勇于创造的班主任，能在平时工作中，认真聆听各任课教师的建议，并能将之融汇在自己的日常管理中，谦虚待人，正确行事。同时，在学生中，要能够适时恰当的肯定各任课教师的优点，尽量大的去树立任课教师的正面形象。如在学生对任课教师产生误会或有抵触时，班主任切不可人云亦云，首先要调查清楚事情的原委，即使是责任在任课老师，班主任也不能公开偏
你是对学生进行无情的指责，还是以身作则，躬身亲为。很显然，两种效果不说自明，他直接关系到班主任的品行对学生品行的映射作用。
三、班主任要勇于担当，与同事和谐相处，对学生平等相待，建立良好的人际关系，以提升班主任的人格魅力。
“一个班级就是一个家，班主任就是家中的妈”。在一个班集体中，学生是学习的主体，教师是教学的主体，二者不可偏废。对班主任来讲，学生就像是自己的孩子，任课教师就像是家中的客人。班级工作必须“看成一个集体，攥成一个拳头，为了一个目标”。
如何协调班主任与任课教师，班主任与袒学生，因为，任何一位任课教师在其教育学生的出发点上大多是正确的。要想事情获得圆满解决，班主任的协调艺术就显得尤其重要，最终双方都以高姿态面对问题，并使学生首先向老师道歉，而老师也同时检讨自己的过失，这难道不就是所谓的“皆大欢喜”吗？这样，不仅是学生学会了做人的道理，老师吸取了深刻的教训，而更多的是班主任为这个班集体在同事和谐，师生平等上做出了自己应做的工作。（邢台市第五中学王兆海）
在日常生活中渗透德育教育
幼儿品德形成是知、行统一的过程。知是基础，行是关键，习惯是归宿。幼儿教育只是将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才真正达到了德育教育的目的。以下是我对幼儿进行德育教育的一些尝试。
一、说服和培养幼儿分辨是非的能力。说服即通过讲解、谈话、讲座等方式向幼儿讲解一些简单的道理，帮助幼儿分清是非辨别好坏，使幼儿具有正确的道德观念，并能用这些道德观念来指导自己行动的方法。结合具体的实践，以简明生动、形象的语言向幼儿讲清道理，进而掌握正确的行为标准。
如通过讲《房顶上的大蘑菇》、《小松鼠的伞》、《好朋友》、《好邻居》等故事，使幼儿具体理解小朋友之间要团结友爱、互相帮助的道理，并明白了互相谦让是一种好品质。谈话即以师生对话的形式，针对幼儿品德教育的具体总是，诱导幼儿自己得出结论的一种教育形式。如通过讲《分苹果》，教师要提问："小红为什么把大的给家长？家长怎么夸奖她？她会怎么说"从一系列谈话中幼儿可以明白要尊敬长辈。讨论就是提出总是，让大家开展讨论，在老师引导下得出结论。
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二、范例、榜样，身教重于言教。范例、榜样是以别人的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法。幼儿的可塑性极强，通常被人们形容成一张"白纸"。在这方面老师和周围的人所起的作用是很大的。因为幼儿期社会性学习的特点是"模仿学习"，无肱别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得。又如我每次带孩子外出，通过自己爱护花草，爱护公物，不乱扔果皮，给幼儿起到一个良好的模范作用；再如通过讲《英雄王二小》《闪闪的红星》等故事，去感化幼儿，促使他们从小就敬英雄、学英雄、做小英雄。
三、在游戏中开展德育教育。行为练习是指组织幼儿按照正确的行为准则去反复进
第二天他的手、脸、衣服都是很干净，笑眯眯地来到幼儿园，跑到我身边，让我闻他的小脸，我抱起他说："军奇真香，今后老师和小朋友会更喜欢你的。"他高兴的笑得更甜了。从此，他总是干干净净的，各方面的学习也都进步的很快。（二）批评、惩罚是对幼儿不良的道德行为的否定。通过否定使幼儿明白自己的缺点和错误行为，并体验这种行为引起的不愉快，从而改正错误。如：某幼儿在游戏中故意调皮，不遵守游戏规则，老师可用示意或不满地扔扔头，当还没起到教育效果时，可请幼儿暂时离开集体。在幼儿园中，应以表扬、奖励为主，少用批评、惩罚，并要做到公正合理，实事求是、恰如其分。
五、陶冶教育，提高幼儿道德认识水平。陶冶教育是自学地利用环境条件、生活氛围及教育者自身的言行举止等教育因素，对受教育者进行积极影响。幼儿是社会环境中积极的活动者，又加之好模仿，易受外界环境
行实践。（一）各种实践活动的练习，如游戏《找朋友》中应进行礼貌教育练习；（二）在与同伴交往的自然环境中练。如来园、离园的礼貌行为练习（问好、再见）又如借用别人东西时礼貌教育，又如同伴之间发生矛盾时的礼教育，对不起，没关系。
四、行为评价并注意保护幼儿的自尊心。行为评价是指对幼儿道德行为表现给予评价的一种方法，它能起到控制幼儿品德发展方向的作用，一般分为表扬和奖励，批评与惩罚。（一）表扬与奖励，它是对幼儿良好的道德行为表现的肯定。通过表扬与奖励，能使幼儿明白自己的优点和长处，并得到巩固和发扬。如我们班有个幼儿经常卫生不好，我就让他看别的幼儿干干净净的多漂亮啊！的影响，并在头脑中留下深刻痕迹的特点。所以更要有意识的创设良好的教育环境，使幼儿的个性和品德受到良好的陶冶和培养。如教育幼儿爱护小鸡、小鸭、小兔等，培养幼儿从小爱护小动物的好品质；又如，在幼儿园墙壁上贴一些革命英雄、尊敬师生长，节约用水等图案，来陶冶幼儿情操。
六、关注、保护幼儿的心灵健康。幼儿年龄小，知识经验少，自身缺乏分辨能力，很空易受各种环境影响，我们不仅要关注幼儿的安全，更要保护幼儿的身心健康。如：我常常给幼儿选择优秀的读物，引导幼儿观看健康的影视，给他们讲一些精品童话故事。
总之，对幼儿的道德品质教育方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，都来关心下一代，我们的未来一定会有希望。（鹿泉市幼儿园蒋倩）
将德育教育贯穿于日常教学活动中
德育教育是学前教育的重要组成部分，
是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适
度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影
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响。这一时期对幼儿施以良好的教育的潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。教师应如何在组织幼儿的各种活动中去渗透德育教育呢？
一、在系列化的活动中进行品德教育三岁至六岁的幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经党出现反复，所以幼儿园的品德教育内容该做到系列化，也就是说要按照一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养。因此教师要先制定好计划，按照计划对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼儿思想品行向良好方向发展。
1、如：在主题活动《我的家乡》中培养幼儿尊敬国旗、热爱祖国的情感；
2、三月五日是“学雷锋日”，可以开展“学雷锋，做好孩子”系列活动，教育幼儿要关心集体、热爱集体，为集体做好事。如帮助老师打扫卫生、布置环境、从家里带来的盆景布置自然角，给种植园地上的植物浇水，拔草等，都是幼儿关心、热爱集体的具体表现。
3、“三八”妇女节时，开展主题活动《我爱我的妈妈》等系列化教育活动。
4、“植树节”带领幼儿到寻找春天、观察各种各样的小树，让他们了解树的成长过程。
5、“五一劳动节”，开展“各行各业走进幼儿园”的活动，幼儿通过直接观看表演，了解交警、消防员、理发师、教师、医生、护士等不同职业的劳动，从而激发幼儿热爱劳动者的感情。这种形式符合幼儿的年龄特点，易于理解，幼儿喜欢，是一种很好的教育形式。
二、在一日生活中潜移默化地对幼儿进行德育
幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天要接触各种各样的环境，要经常变化的环境中，如果德育工作跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素的影响。因此教师应重视在
幼儿一日生活的各个环节之中对幼儿进行品德教育。
三、根据独生子女的身心特点因材施教目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教育的失误，其大部分都一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱展公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女幼儿进行德育一定要因材施教，即要根据幼儿园身心发展特点采取有效的教育方法。如对待性桥怯懦的幼儿，应以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，应以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿应以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，采取综合训练方式，对其进行有效的方法进行有的放矢地教育。
四、重视示范性教育影响教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育工作中，教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
五、幼儿园的德育工作要有家庭教育的积极配合
幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。教师可以通过温馨预约、家访、电话联系、谈话、家长会等形式与家长保持经常性的联系，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。同时利用“家园联系册”向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，“家园宣传栏”宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼
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儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，真正使幼儿德育工作产生实效。（石家庄
裕华区第三幼儿园张燕）
环境育德
石家庄市桥西区各校开学做好安全工作
桥西区各学校在迎接新学期开始之际，为确保学校教育教学工作稳定有序开展，全区各校加强安全检查，落实安全要求，多举措做好开学安全准备工作，做到新学期开学安全先行。
一是全面开展学校安全隐患排查整治。各学校重点对校舍设施安全、防火用电进行安全排查，同时，还对校舍、围墙、厕所、楼梯、栏杆和供水、消防、体育等设施，学校器材（仪器）保管室、多媒体教室、电脑室等重点部位进行了全面、认真、细致检查。通过安全隐患的全面排查，发现问题，及时排除，增强了师生的安全防范意识，真正做到了安全工作无小事。
二是强化安全教育，周密安排、严密组织。各学校在全体教师开学工作会议上，把健全完善学校安全责任制，存在的安全隐患整改落实情况以及安全教育活动组织开展等方面的内容作为会议重点，明确本学期学校安全工作的主要任务，做到有的放矢。要求教师上好“开学第一课”，针对新生到校学习，新面孔、新同学、新环境且易发伤害事
故的情况，加强对学生的生命教育、安全教育及管理。
三是继续完善校方责任保险服务体制和机制，做好201*201*年度学生投保和理赔工作。教育局将统一出资约20万元，为全区中小学生投保校方责任险，为学生的安全做好保障。
（石家庄市桥西区教育局）
北戴河区教育系统积极开展“红色之旅”六项学习活动
一是唱红歌。广大师生利用暑假广泛听、二是学党史。利用各种媒介查阅党史资学、悟红色革命歌曲，精学五首有代表意义的料、阅读红色书籍，增强知党、爱党、兴党的红歌，唱响社会主义好、改革开放好、伟大祖意识，坚定社会主义理想信念。国好、各族人民好的主旋律。三是观影片。积极参加《建党伟业》、动
画电影《西柏坡》的观影活动，同时利用多种媒介收看红色电影展播、系列优秀电视剧、电
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视节目等，充分感受革命先辈的战斗精神，了解中国共产党的艰苦战斗历程、光荣传统和现代成就。
四是访先进。教师和学生分别结合“青蓝工程”和综合实践活动课程走访老教师或老干部、老党员或老红军，学习他们丰富的工作经验和可贵的精神品质。
五是知国防。建军节前夕，观看国防教育系列节目，组织部分学生走进军营，开展拥军
优属活动，普及国防知识，感受、学习解放军崇高信念、英雄气概和高度自觉性，激发学生热爱祖国、报效祖国的使命感和责任感。
六是促提升。积极参加“了解党、热爱党”为主题的综合实践活动。采用阅读、搜集整理、上网查询、调查走访等手段，形成手抄报、摄影作品、读（观）后感、调查报告等综合实践活动成果，全面提高学生的思想素质和各项能力。（北戴河区教育局）
抚宁县中小学经典诵读融入学校多方工作
抚宁县中小学经典诵读融入学校多方工作。一是融入校本课程。教师们通过集体备课，互相取长补短。选拔骨干老师作经典诵读示范课，引领全体教师，促进教师发展。二是融入主题活动。充分利用班、团、队活动，以“诵读经典、传承文明”为主题，以经典诗文诵读活动为载体，面向全体师生开展了古诗文手抄报制作比赛、师生诗文书法比赛等经典诵读竞赛活动。三是融入大课间。有意识的将经典诵
读内容与传统游戏相融合，“经典鲤鱼跳龙门”、“经典编花篮”、“经典跳皮筋”等游戏一度成为学生们进行经典诵读的载体。四是融入音乐课。利用音乐课传唱谷建芬古诗词《新学堂歌》，并在大课间活动中滚动播放，学生传唱兴趣浓厚。五是融入校园文化建设。将校园文化建设和经典诵读紧密结合，精心布置橱窗、楼道等校园环境，努力营造良好的经典诵读氛围。（抚宁县教育局）
石家庄市第一中学举办“创先争优”干部培训班
近期，我校举办了“创先争优”干部培训班，校长田运隆及学校班子成员、中层干部、级部主任、教研室主任近40名学校管理干部参加了培训学习。培训班对干部的行政管理和教学管理能力提高做了专题培训，并就“学校十二五规划”、“绩效工资改革”、“级部制改革”等重要文件进行了深入学习和研讨。
培训班上，校长田运隆做了《干部的领导力和执行力》专题讲座，从理论高度上深刻阐述了的领导艺术、领导执行力和学校管理干部应具备的素质；以宽阔的视野，用国内外管理者的成功案例，给全体干部深刻的
启发；用一名从事多年领导和管理者的经历和经验积累，结合大量的实例，给予全体干部在学校管理工作方面具体的指导。要求全体干部从“干部的职务影响和人格影响，中层干部要掌握的激励艺术，正确认识效益与公平的关系、深刻认识校园文化建设的意义，正确认识以人为本和制度管理的关系和学校管理体系的程序与标准”等六个方面深入研究、探索与思考，树立“管理就是服务”的现代管理理念，成为学校事业发展的承担者和引领者。
学校领导李占功就绩效考核工作做了《绩效考核与分配的操作和测算》的讲座，
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用大量的资料、数据以及省内外兄弟学校绩效考核方案对全体干部进行培训，使全体干部深入了解绩效考核的内在精神。全体培训干部对我校绩效考核进行了深入的研讨，提出建设性的建议和意见。校长田运隆指出：对于绩效考核要认真研究，借鉴经验，制定科学合理的实施方案，充分体现“突出效益，兼顾公平”和“团队绩效考核奖励”的指导原则，充分体现一中的办学理念和管理思想，充分调动全体教师积极性，推动学校整体工作的开展。
培训班上，副校长娄延果还做了《教学管理的视域与维度》的专题报告。娄延果副校长用先进的教学理念，独特的教学视角和思维、结合我校课堂教学实际情况，汇总数
据和图片资料指出教学过程中教师应关注和解决的问题，向学校教学管理团队提出了新的要求，对我校课堂教学起到了重要的指导作用。
校长田运隆在培训总结中强调，作为管理干部必须具备“超前思维”意识和“战略谋划”思想，不断深入学习，研究和实践本部门工作，成为本部门工作领域的专家，打造一支具有一中文化传统和特色，代表一中水平的管理团队。通过培训，全体干部在理论知识、人格修养和实际应用方面得到了很大的提高，学校管理干部团队必将更加勇于承担、锐意进取，努力成为一中事业发展的中流砥柱，为学校的建设和发展做出贡献。（石家庄市第一中学）
政策解读
教育部：不能因城市拆迁学校撤并等导致随迁子女失学
秋季新学期开学，为确保进城务工人员随迁子女在输入地就近免费接受义务教育，教育部网站15日公布一项通知强调，“不能因城市拆迁、学校撤并等原因导致随迁子女失学”。
通知要求确保符合条件的随迁子女有学上。要通过积极扩大公办教育资源、购买民办学位等渠道，落实好“两为主”政策，确保所有符合输入地政府规定条件的随迁子女平等接受义务教育；确保随迁子女义务教育经费到位。要把随迁子女义务教育列入输入地教育经费支出，按财政预算内义务教育经费标准，及时足额向接收随迁子女的公办学校和购买服务的民办学校拨付办学经费。中央拨付的专项奖励资金要用于随迁子女较多的地区和学校；确保随迁子女不因家庭经济困难失学。符合入学条件的随迁子女，一律
免收学杂费，不得加收借读费。要将家庭经济困难的随迁子女纳入资助范围，确保不因经济困难而失学。
通知还要求对以接收随迁子女为主的学校，在经费、师资、管理等方面加大帮扶力度。对尚未完成规范工作的随迁子女教育机构进行一次全面检查，存在重大安全隐患的，要进行改造或撤并，并妥善安置学生转学。
通知强调对随迁子女就学工作进行专项督查。要在开学后对随迁子女义务教育就学工作进行一次专项督查，及时协调解决存在的问题，并将督查结果作为今年工作考评的重要内容。
201*年，全国1167万名进城务工人员随迁子女在城市接受义务教育，比201*年增长12．7％，随迁子女在公办学校就读的比例略有上升，达79．2％。（转载自新华网）
《河北德育信息》中小学版第85期
德育案例
用“相视一笑”巧解班级内部冲突
班级内部冲突之所以会发生，从主体来看，大多是由于学生对有些问题的认识、看法、需求不同而引起的。如：对于班级内部同学间存在的那些不雅绰号，有些学生可能一笑置之；有些同学则很可能认为“胖猪”“耗子”“瘦猴”之类的绰号有损自己的形象而心生厌恶，如果有同学大呼其“胖猪”“耗子”“瘦猴”，则很可能会发生冲突。此时，作为班主任老师的我们通常采取的解决冲突的方法是对其双方进行批评教育，但如何让“冲突”的双方真正的做到口服心也服，则的确是一门教育艺术。这时，我们不妨采取让冲突双方通过相互对视，进而达到相视一笑的结果，然后再及时进行恰当的引导，从而促使他们悔过自新，进而达到巧解班级内部冲突的效果。
案例：
“老师，快，不好了，刘强和李兵又打起来了。”学生王新慌里慌张地冲进办公室，气喘吁吁地对我说。“哎，这对冤家。”我叹口气，赶紧去教室。路上学生告诉了我事情的起因：刘强下课后路过李兵座位处时，喊了一句“胖猪，来，出去玩一会儿吧？”没想到李兵本来就讨厌别人喊他“胖猪”，今天他的心情又不高兴，便没好气地回了他一句“麻杆，我警告你，从今天起不许再喊我‘胖猪’，否则我就不客气了。”就这样，两人没说几句就打了起来。到了教室，同学们已经拉开了他们俩。除了矮胖的李兵脸上留了个“五指山”，别无大碍。我的心情稍微安定。“这可不是一个级别的比赛呀。”我调侃着，试图缓和他们之间的紧张情绪，但是李兵更
委屈了，又高又瘦的刘强脸也气白了。“你们俩怎么回事？整天为这些无聊的小事争斗，值吗？”可是，两个孩子听不进去，高昂着头，没有丝毫愧疚。“走吧，到我办公室冷静冷静再说。”
一路上，我边走边想，怎么办？两个孩子眼里的怒火仿佛都要把对方焚烧掉，对了，就先熄灭这个火。来到办公室，我说：“拳头不能动了，你们就用眼睛斗个输赢吧。”这正迎合了他们的心理，两人怒目而视。我则在一旁静静地等待，一分钟，两分钟，最多五分钟，“扑哧”一声，李兵先笑了出来，刘强的脸也是由白转红，低下了头。我这时也轻笑着说：“可笑吧，在别人眼里，你们的争斗也很可笑。”两个孩子的脸色平静了许多，尴尬代替了愤怒。我严肃地说：“现在想想，你们至于如此大动干戈吗？这场战争能避免吗？”刘强点点头说：“如果我不喊李兵‘胖猪’就没事了，可是我的嘴贫惯了，我今后一定注意，不再喊同学的绰号了。”李兵说：“今天本来心情就不太好，他又喊我绰号，让我在同学们面前太伤自尊，所以，我先动了手，对不起。”我及时表扬：“好，明理，有雅量。”刘强也跟着说：“是我先惹的祸，我愿承担这次的责任，对不起，李兵，一会儿我们一起去医务室看看你的脸。”
矛盾似乎化解了，但我知道这两个孩子今后还可能会发生冲突，不让他们得到教训，留下深刻的印象，今后难保不会再发生冲突。考虑之后，我说：“你们发生冲突已经不是一次两次了，想过原因吗？你们有什么深仇大恨吗？”他们摇摇头。“是的，每次都是一些
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小事，但你们却冠以为尊严、为男子汉的气魄而战。难道，男子汉大丈夫的价值就体现在这些小事上吗？同学们又会怎么看你们？”两个孩子的脸色严肃了许多。“实际上你们都很明理，那为什么不把好的一面展示给大家呢？想过没有，试图用拳头解决问题的人，反而会让别人笑作幼稚、轻率。将来你们要成大事就必须和形形色色的人打交道，在打交道的过程中难免不会出现这样那样的矛盾，如何处理这些矛盾是一门学问。老师真心希望你们的将来比我精彩，所以希望你们现在就去努力掌握这门学问。好吗？”两个孩子的眼神中有了感动，重重的点了点头。这时，我及时又提出进一步的要求，对他们说：“今天的事情已经发生了，你们就必
须承担责任，你们的行为给全班同学做出了一个很不好的反面榜样，所以，你们必须给大家一个交代。”“是，我向大家道歉。”两个孩子异口同声的说。“那好吧，到教室去，把你们好的一面展示给大家，就把你们刚才在办公室达成谅解的一幕重现就可以了。”
两个孩子不好意思地来到教室，在我的要求下，再现了刚才办公室的一幕，同学们被逗笑了，我也笑着说：“同学们，大家还愿不愿看到他们更友好的表现？”“愿意！”“那你们两个就来个握手、拥抱吧！”在笑声和掌声中，他们没有辜负大家，但这个拥抱是奖励，也是惩罚。（邢台市临西县第二中学王东）
爱，让每朵花都尽情绽放
每一个孩子都是“含苞待放的花蕾”，每朵花都有绽放的理由。他们渴望着阳光和雨露的滋润，更希冀着园丁的呵护与关注。每一位教师要做一名真正的园丁，要让每个孩子都得到发展，就必须具备一颗仁爱之心，用自己的爱去浇灌每一朵花，让每个学生都有属于自己的春天。
201*年，我新接手一个班，这个班有个叫李慧的女生，很快就吸引了我的注意。她上课总是无精打采，时常走思。老师课堂提问，她缄默无语。作业要么不写，要么乱抄一气。课间也不和同学玩耍，自己更多的时候坐在座位上，呆呆的望着窗外，很是有点“茕茕孑立，形影相吊”的意味。经过多方了解知道，她的学习基础很差，偶尔还会旷课。学校很多老师都认为，这孩子基础差，性格内向，无法沟通，很是忧郁，几乎没有上进心，能否顺利毕业都成问题，不如劝退算了。我听了不觉从心底泛起阵阵凉意。如果放弃这个孩子，面对这知识日新月异的时代，就业的压力如此之大，她该如何更好的
生存呢！我暗下决心，我一定要帮助她！
首先，是与其家长沟通。原来她的父母已经离异多年。她与妹妹跟随母亲生活，母亲身体又不太好，艰难的支撑这个家。这许多生活的不如意就像大石头一样沉沉的压在她的心头。我心里一阵酸楚。但与其母的交谈更让我心寒。因为经济来源有限，姊妹两个开销又大，她已无力承担，早就打算让她过完会考有毕业证了就回家上班挣钱。我劝了两句，但是他母亲的一句话让我傻了眼“她随她爸不是念书的料儿，再说女孩子认得几个字，找个工作，将来嫁个好人家比什么都强。”
听了这些话，我的心情分外沉重。别人凭什么能规划她的人生，替她做出选择。十八岁的花季才刚刚开始难道就要被风雨摧残。难道我们这些灵魂的工程师就眼睁睁的看着她离开学校，过早的承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎！长期承受学习落后的打击，总是徘徊在被人抛弃的角落，让她封
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锁了自己的心门。每每看到她孤独无助的身影。我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭中，一定要让她重拾快乐和信心。针对她的情况我思虑再三，决定采取如下行动。
其一，我抓住一切机会走近她，安慰她，亲近她，敞开心扉，以一颗真诚的心去关爱她。经常找她闲谈，向她说明父母的事自有其苦衷，生活并没有抛弃她。母亲把她养大很不容易，应该多体谅母亲的艰辛，她多么的希望你成为她的骄傲，引导她用感恩，享受的心态看待现实生活..与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起聊天，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友，感受到与同学交往中的快乐。让她在快乐中学习生活。碰到她生病，我及时给买药，生活用品欠缺了，我尽快给准备好。我经常借给她看一些励志的书籍，希望她在书中能找到人生的航向。我偶尔还会以写信的方式交流一下读书心得。每次收到信她的眼中就会泛起一丝光彩。渐渐的我发现她的脸上有了笑容，也开始与别人交谈了，正一步步的走出阴霾。“没有爱，就没有教育”作为一名班主任，要搞好教育工作，必须要有一颗赤诚的爱心，用自己熊熊燃烧的爱的火焰去温暖每个冰冻的心灵。
其二，与科任老师沟通，用赏识的眼光来看待她。“众人拾柴火焰高”教育不是一个人的事。我把她的情况介绍给科任老师，让他们加深了对她的认识，最后我们达成共识，要经常鼓励、帮助、督促她，使她增强自信心。其实，她的身上也有闪光点，每次做卫生她都是最认真最负责的一个，我们抓住这些表扬他，鼓励她。学习上的点滴进步，我都没有忽视。在一次政治检测中，她居然得了60分，连我都觉得无比惊奇，高兴。我非
常兴奋，拍着她的双肩，大加褒奖，并说，“世上无难事，只怕有心人，这段时间你很努力，考的多好啊！可见只要你肯拼搏，你一定不会比其他同学差，对吗？”她羞涩的轻轻的点点头。但是我还是看到了她眼中多了些许自信。在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、帮助、夸奖、鼓励”的方针，她的成绩逐步上升。同时，其他科目在科任教师的耐心帮助下，也有了不小的起色。“金无足赤，人无完人”每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出的哪怕很微弱的闪光点，很小的进步，我们教师要及时给予引导肯定。从衷心的赞美中满足他们的心理要求，“赞美是学生成长的阳光、空气和水”使他们产生欣慰、幸福的内心感受，增强荣誉感，自信心，上进心，提高学习的兴趣与内在动力。
爱心和激励，使李慧同学发生了变化，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐。通过这件事，我觉得做一个优秀的班主任先决条件是了解学生，相信学生，尊重学生，爱护学生。因为现在的学生成熟较早，思想较独立，他们希望老师以一种平等的姿态来对待他们。高高在上的说教，单方面的责备，过分的包办往往会引起他们的反感。班主任工作无定法，情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师信其道”只要付出爱心，枯草也会发芽成长，只要给一缕阳光，他们就会璀璨夺目。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，感情的沟壑需用爱来填平。以爱为根基的激励，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养，植根在爱的沃土中的花才能尽情绽放！（唐山市丰润区第二中学刘会杰）
主题教育
秦皇岛市启航幼儿园举办快乐启航亲子课堂
新学期伊始，启航幼儿园又迎来了一批乖巧可人的新宝贝，他们即将在9月份步入
启航的大门，正式成为这里的一员。为了帮助这些新宝宝熟悉老师、幼儿园和班级环境，
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减少对环境的陌生感，初步感受幼儿园快乐的活动氛围，同时也为了建立师生家园间的融洽关系，让家长初步了解幼儿园半日流程，我园在8月份的最后几个双休日，组织了启航幼儿园亲子班课堂。由本学期小班的新任教师授课，家长带领孩子亲自参与，全程陪同上课。
好玩的亲子游戏，有趣的音乐活动，日常的常规培训，这些经过精心选材与设计的富有特色的亲子课程，吸引了所有孩子的目光，激发了他们对启航的兴趣，使他们发自
内心的萌生了一种“我要上幼儿园”的欲望。好多小朋友在每次亲子课活动后都对老师说：“老师，明天我还来！”听到自己的宝贝这样讲，家长们也对我们点头致以会心微笑！
相信在我们本期的亲子课堂结束后，我们的新宝贝一定会有勇气放开牵着家长的那双手，来投向老师温暖的怀抱。我们辛勤的园丁也一定会用无限的爱心、关心与细心，烘干孩子眼中闪烁的泪光，让这里成为他们快乐的殿堂！（秦皇岛市启航幼儿园）
张家口市“希望工程”圆贫困学生“校园梦”
教育乃民生之大事。三年多来，团市委
关注青少年民生，关注基础教育，关注特困青少年，创新工作模式，打造共青团希望工程品牌，大量贫困学生重新得到了受教育的机会，圆了贫困学生的“校园梦”。据统计，201*年至今共筹资1044.66万元，援建寄宿制希望小学16所，资助困难中小学生近1201*人次，均位居全省前列。
服务社会弱势青少年是团市委的重要工作。三年来，在市委、市政府的正确领导下，他们紧紧抓住毗邻北京的优势，立足我市贫困县多的实际，通过跑省进京，争得中青会、省青基会和国有大型企业的支持，争取到了各种公益项目改善农村教育基础设施建设。同时，积极开拓思路，与市商业银行、波斯登集团分别建立了希望工程自主基金，使我市很多未纳入希望工程资助范畴的困难学生从中受益，实现了希望工程品牌与企业品牌的合作共赢。由于成绩突出，201*年我市31个单位和个人受到中青会、省青基会表彰，团市委希望工程办公室被授予“河北希望工程20年”杰出建设奖。
“随着经济和社会的发展，‘希望工程’也要与时俱进，我们创造性地提出了‘救助+发展’模式，使更多困难学生得到健
康成长。”团市委书记高薇表示。的确，团市委在工作中提升救助形式，在建希望小学的同时，还积极争取援建了“希望图书室”、“希望体育室”、“希望工程电脑室”、“希望厨房”、“爱心超市”；争取的中国人民大学商学院“希望快乐园”项目为三所农村小学配备了音乐、美术、体育、少先队活动器材和课外图书；实施“百万图书书海工程”为15个县区、76所学校、10个农村青年之家和10个社区青年中心提供了总价值100万元的图书，让困难学生享受到更好的教育环境。同时，为了让困难学生身心得到健康成长，团市委组织我市40名希望小学优秀师生参加了希望小学师生看世博活动；今年还邀请全国青联委员、著名运动员桑兰来我市用切身经历激励教育学生，用爱心浇灌和滋润贫困县区的孩子。
为提升我市希望工程公益品牌影响力，团市委积极与通泰运输集团合作，在全省率先推出希望工程“希望号”公益公交车宣传项目，以运动车体广告形式宣传希望工程公益理念；另外还在全市2700多辆出租车LED广告屏和市中心LED广告屏上刊登公益广告，使更多的企业和爱心人士了解我市希望工程。（共青团张家口市委）
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衡水市第十三中学举办“好师德好师风好人生”专题讲座
为了提高衡水十三中学教师的身心素质；增强教职工的凝聚力、执行力，打造一支和谐、积极、进取、团结向上的教师队伍，8月13日，衡水十三中在五楼报告大厅隆重举行暑期教师全员培训。著名心理学家、青年演讲家、新阳光心理教育研究所首席心理咨询师、培训师刘希良先生做了以“好师德、好师风、好人生”为主题的心理健康教育培训。全体教职工参加了此次培训活动。培训会由李咏忠校长主持。
刘教授在培训中运用心理学理论知识并结合大量事例阐述了教师的责任感、人生观、价值观、心理健康等多方面的内容。他特别指出教师要有精品意识，要打造高效课堂教学，提高教师的核心竞争力。要慎言、慎行，
在生活中树立良好的师德典范，体现言传身教的育人特点。在工作与生活中，要对学生充满关爱之心、感恩之心，要对教育工作充满激情。要忠诚于自己的教育信仰和人生选择。要形成良好的个人习惯，要严格遵守工作纪律，不断增强时间观念和责任意识。在实现自我价值的同时，让每一位学生都能体验和感受成功。
刘教授的精彩演讲历时两个半小时，赢得了衡水十三中教职工一阵又一阵热烈的掌声。此次报告会，将有助于提高全体教师的职业认知感，增强责任意识，调动广大教职工的工作热情，使大家以全新的姿态投入新学期的教育教学工作，促进学校各项工作的开展。（衡水市第十三中学）
为师之道
师生情感沟通“四字法”
苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林在
《给教师的建议》一书中说过：“教师的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断的关心儿童的生活，请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情把只是从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”这段话精辟的说明了师生情感沟通在教育工作中的重要性。有人这样说：“没有情感的教育是
苍白的教育”。的确如此。科学家的实验研究
证明：情感在人的心理结构中具有重要地位。它可以促进学生个性的和谐发展。同时它可以铸就一定的道德信念，也可以使学生的智慧得以发展。从小学生的心理特征上，因势利导实施良好的情感教育，则有助于学生形成稳定的心理态势。作为班主任老师，在与学生的长期共处中，师生通过“望、问、闻、切”四字法进行情感沟通。收到了较好的效果。具体做法如下：
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（1）望，即察颜观色古人言：“亲其师才能信其道”。作为班主任老师，要想和学生打成一片，那就必须了解每一个学生的心理，掌握学生的思想、学习、生活中的热点兴奋点，真正达到师生心理相知，心心相印。从而乐于接受教师的教育，并能较快地把教育的要点、内化为自己的需要，并为满足需要去努力。所以在教育教学和日常生活中，我特别注意对学生进行察言观色，低年级的学生情感较不稳定，他们常常把喜怒哀乐写在幼稚的脸上，这就需要班主任及时地捕捉他的情感波动信息，以便采取有效的措施对他们进行积极情绪的调解。是他们始终保持一个良好的情绪。一般来说，一个人最高兴的时刻是每天早晨，因此，每天早晨，我总是早早到校，微笑着迎接每一个学生的到来，用充满期待的目光投向我的学生，在这种无声的语言交流中，我们互相读懂了对方。在教育教学中也如此，关心询问，对学生察言观色，你会从他们目光的差异中接受到种种信号。这是我们有的放矢的进行教育的前提。（2）问，即关心询问
当我们从学生的表情中获得了第一情感信息时，我们首先不要对此漠不关心，或训斥指责。我们要注意语言表达，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。就以学生迟到为例。有一次班里一位学生迟到了，他作为值日组长，因为他的迟到，其小组没有搞完卫生而被学校扣分，当时，我很生气，从走廊的窗户上看见他慢慢腾腾地从校门进来，我更生气，于是不等他走到教室门口，便不分青红皂白地喊了他几句，没想到他竟背书包跑了。让我着急地到处找他。可他却在我找他时悄悄地回到了教室。事后，我才知道，原来这位学生的父母离异了，父母谁也不要他，他只得跟爷爷奶奶住在一起，因要钱交上英语班的学费，奶奶不给，哭闹又挨打导致迟到。我悔恨万千，如果当时压压火气，诚心诚意的询问其迟到的原因，就不会在他已经受伤的心灵上再雪上加霜了。在以后的工作中，我特别注意这一点，当学生学习遇到困难时我会耐心的帮他寻找解决之
路，用鼓励的语言激发他们克服困难的信心。当他们取得成绩时，我会对他们大声地说：“孩子们，你们真棒”！当学生有错误时，我不会不加分析地一味批评、指责，而是从正面启发诱导，指出努力的方向。学生的心灵是脆弱的，也是最敏感的。当他感到老师对他是欣赏的、关切地、尊重的、信任的，当他真正感到班主任可亲、可敬、可信赖时，他们才会打开心灵之窗，开启情感之闸门。我们的教育才会奏效。（3）闻，即倾听心声走下讲台，蹲下身去认真倾听学生说话，做学生最信赖的听众。这是师生情感沟通的关键所在。这一点做起来比较困难，因为师生之间存在着较大的年龄、职位上的差异，往往会使学生产生畏惧心理而“敬而远之”。所以，班主任老师一定要放下架子和学生交朋友，和学生相濡以沫，平等相处，尊重学生，使之产生一种自尊心里，获得愉快，轻松的情感体验，这样，他们才会大胆反映意见，才愿意把心里话告诉你。在平时，我很注意倾听学生讲话，如果发现学生心情不好，就主动问他为什么，然后认真地倾听学生的诉说，从不嫌他们烦，或者在学生说话时忙于作其他事情等等。最后还帮助学生找到解决问题的办法。久而久之，师生关系特别融洽，学生们把我当成了他们的知心姐姐，有什么话都愿意告诉我。举一个例子：有一次，我班的牛钰然，拉住我的衣角说：“老师，你知道吗?我晚上老师睡不着，白天一上课就走神，我老在想一件事，我告诉你，你给我出个主意。”于是，他贴着我的耳朵告诉我，他舅舅和舅妈离婚了，过两天，新舅妈就要和舅舅结婚了。可他就是想以前的舅妈。多么纯真的话语！听后，我告诉他，舅舅和舅妈离婚有他们的原因，就像你们小朋友闹别扭一样，以前的舅妈还是你的舅妈，想她了还可以给她打电话。钰然听了，若有所悟地喊道：“哎呀，我怎么忘了打电话呢！”然后连蹦带跳地走了。也许我的主意奏效了，钰然又恢复了以前的活泼与欢乐。像这样的点滴小事很多很多，。通过倾听，我了解了学生的更多故事，通过倾听，学生锻炼了表达能力、
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分析能力和沟通能力，同时也培养了学生豁达坦诚的品格。
（4）切，即把握脉搏
班主任在与学生进行情感沟通的最终目的在于点燃学生积极向上的情感之火，克服消极情感。所以，通过察言观色、关心询问、倾听心声这三个环节的沟通后，我们对学生的情感世界已经基本了解和掌握，这对班主任有的放矢的对学生的情绪情感进行适时适当的调试奠定了基础。在此环节中，师生的情感沟通，要注意一个‘准’字，也就是把握脉搏，实事求是找准情感沟通的切入点。班主任所面对的是一个大的群体，学生的个性存在共性与差异，因此，他们所拥有的情感世界各有不同，这就需要班主任在对学生一视同仁、平等相待的基础上，要一把钥匙开一把锁。对事不对人。比如：学校要召开春季运动会。这几年不遇的盛会从准备之日起，学生就迫不及待了，他们因为年龄小，按捺不住喜悦、激动的心情，经常把这种情绪带在课堂上，作业中。如上课不专心听讲，作业潦草等等。如果班主任对此种情况的处理，简单粗暴，或冷言冷语，或干脆下令不
让某某同学参加运动会。这无异于一盆冷水，把学生高涨、积极的情感之花浇灭了。造成的后果是学生对班主任产生敌对情绪，逆反心理，他们的消极情绪直接又影响了运动会的成绩。回过头来反思一下，这本来是一种正常的心理。进行一下角色互换，我们成人亦如此，当快放假时，你是否对工作稍有松懈，你是否心不在焉迫不及待？更何况是学生呢？如果我们把握好教育契机，把他们这种积极的情感正确引导（私下找他们谈谈对运动会的准备情况，征求他们对运动会的建议，询问他们是否需要老师帮忙，要先谈运动会这个焦点问题，使学生在情感上觉得老师关心、重视运动会，这样就会拉进师生的心理距离。然后再强调学习的重要性）,帮助学生分清主次、认识利弊。我想只要方法得当学生会愉快接受我们的建议与批评的。收到一举多得的效果，我们何乐而不为呢？以此为例，班主任在对待任何情感体验的学生，只要找准打开学生心灵之门的金钥匙，我们的教育将会收到春风化雨，润物无声的效果。（石家庄市石岗大街小学陈丽芳）
心灵导航
中学生心理健康问题透视
（一）谁为我驱赶心中迷雾？
伴随着身体的发育和繁重的学习压力，中学生面临各自不同的心理负担，有时甚至超过了他们的承受能力。而这些学生大多不愿把自己的心事告诉父母、老师，而是藏在心里。久而久之，一些家长和老师无法理解的现象就在孩子们身上出现了。
世界卫生组织近年来一再明确指出：“健康不仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，还应包括心理方面的。社会急剧变革的
时代，中学生心理健康问题面临诸多新问题、新挑战，需要引起社会的关注。一个很需要帮助的人群
开学快一个月了，省会某中学高三学生小洲的心思却时常游离在书本之外。课堂上，她一遇到弄不明白的问题就十分焦躁，怀疑自己的能力；回到家里，她与父母的共同语言除了“学习”就是“重点大学”；周围亲朋“人生最关键一年”的提醒和“学习、学习、再学习”的集中营般的生活，让她觉得呼吸都有些沉重。她对这一切很难适应，多少次想发无名火，排遣这种压抑，但身为重点中
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学的高材生，她又不敢“越轨”，只能任由烦躁和焦虑在内心翻转。
据记者了解，中学生中存在心理问题的并不鲜见：一位学生家长最近为自己孩子逃学头疼不已。过去被认为是坏孩子的毛病，如今经常发生在他学习成绩还不错的儿子身上；一位班主任老师则为班上一名时常喜怒无常、情绪不稳的学生大伤脑筋；还有一位母亲，眼下每天为儿子挂在嘴边的那句“不想活了”而担心不已
前不久，一省会城市抽取了1500多名中学生进行调查，结果表明，其中有50%的个体心理健康状况良好，30%属基本正常范围，还有20%左右的学生低于正常水平，特别是还有3%6%的学生存在比较严重的心理困扰。北京师范大学心理学研究员胡文俊说，这些心理健康问题主要表现为，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，注意力不集中，思维贫乏，难于应付挫折，青春期闭锁等。
“今天的中学生是最烦恼的一代，也是困惑最多的一个人群。”长期从事中小学生问题研究，被广大少年儿童及父母称为“知心姐姐”的家庭教育专家卢勤接受记者采访时说，“这些孩子都有梦想，但梦想常常与现实发生冲突；他们有想法，但这些想法又与成人发生矛盾；他们幻想成功，但却常常失败。”卢勤告诉人们，她切身感受到这是一个很需要帮助的人群。
（二）其实每个孩子都不简单
看似快乐轻松的中学生，在今天这个衣食无忧、呵护备至的时代，为何成了“烦恼的一代”？
石家庄一中专职心理辅导教师刘雅洁告诉记者，影响中学生心理健康的因素多种多样，其中，来自日常学习和升学考试的压力居主要方面。就升学因素来看，学生、老师、家长对前景的过高期望和其他社会因素的强化刺激，都会在无形中加重学生的心理负担。如面对高考的唯名牌论、唯重点大学论，以及一些老师和家长挂在嘴边的“成败在此一举”，等等。
已久的话：“能否给我一个自由的空间”、
此外，多年从事心理学教育研究的刘老
师还从专业角度阐释：青春期兼具儿童期和成年期的特点，特别高中阶段是自我意识发展的一个高峰期，此时人的价值观、世界观正在形成，对自我的关注增多，在认识自我、规划未来的重要时期，中学生生理发展到大体相当的水平，但心理发展却有差异，理想和现实能力之间发生冲突，身心不协调等情况的出现，敏感脆弱的中学生就会产生内心的矛盾、困惑。
学业、人际关系加上青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种激荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋；他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉，而表面上似乎很平静；他们有话想与别人倾诉，可无论碰到父母或老师却又缄默不言。这些情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁情绪。刘雅洁老师感慨：“其实每个孩子都不简单。”
（三）谁为孩子的今天解困
谁为中学生驱散内心的迷雾，指明前行的方向？怎样塑造下一代健全的人格？
据了解，对于中学生心理健康的关注，目前正落实到有关教育机构的教学设置中，在我省，配备有专职心理辅导教师的学校日益增加。刘雅洁老师说，心理辅导强调个体差异，教育的理念也在逐步调整：过去倾向同一性，强调整体，现在注重发挥个性，发现潜能，并帮助开发潜能。在心理课堂上，她曾经要求学生以20个形容词来描述自己。她认为，对自己认识越清楚，越接近真实，就越有利于摆脱困惑，走出迷茫。
刘雅洁介绍，在石家庄一中，现在有“心栖日”活动、沙盘游戏、心理拓展训练等，目的就在于帮助学生发现以前不知道的自己，把堆积的不良情绪宣泄出去，释放或缓解心理压力，培养健康的心理素质。
家庭是孩子成长的重要课堂，也是中学生许多心理问题的缘起。近日，唐山市某重点中学在学生中举行了一次“最想对父母说的一句话”活动，学生们纷纷写出憋在心里“希望你们不要随便翻看我的日记”、“我渴
《河北德育信息》中小学版第85期
望七彩的阳光，学习不是我生活的全部”、“希望你们不要给我制定过高的目标，希望你们能尊重我的意见”
针对孩子的心理健康，家长该注意什么？任丘市学生家长胡文周的体会是，不要总是“高高在上”，不要动辄对孩子训斥。他说，有一次他的孩子期末语文考试没有考好，试
卷发下来，他非常生气，忍不住“笨啊”、“蠢啊”地骂了一番，结果这件事让孩子产生了逆反心理，甚至对语文课产生了畏惧。这种情况经过很长一段时间才得以改变。他的感受是，关注学生心理健康要从平等、科学地同孩子谈话开始，“有话好好说”，莫让冷言恶语伤了孩子的心。（石家庄市第一中学）
学校风采
石家庄市维明路小学
石家庄维明路小学始建于1966年,现有学生1980人,老师75名,其中中学高级教师3人,小学高级教师35人,小学一级教师30人。该校占地面积10642平方米,绿地面积1061平方米,拥有省一级图书馆、多媒体功能厅、微机室、自然实验室等多方面教育教学场所,已安装了12个多媒体网络教室,并正努力实现“班班通”。该校还着力于有效推进教育教学深化改革的“软件”建设,启动了三项工程:一、“培优工程”,培养广大教师无私奉献、锐意进取的敬业精神,提高教师的业务水平。二、“中间工程”,培养一批骨干教师和学科带头人,使他们成为学校教育改革的先锋。三、“名师工程”,造就在省、市乃至全国有影响的名师,利用名师效应,激励、带动其他教师,逐步形成教师自我超越、自我发展、自我完善的优秀团队，从而,走向可持续发展的道路。自1998年以来,该校先后荣获“河北省文明单位”、“全国中华传
统美德实验先进单位”、“全国德育网络实验先进单位”、“河北省德育示范校”、“河北省信息技术示范校”、“河北省科研先导型学校”、“河北省教改实验先进单位”等荣誉称号。
石家庄市维明路小学原名兴华街小学，创建于1966年7月，占地9.7亩，建筑面积1500平方米坐落在桥西区兴华街14号。有教职工14人。
1972年曾设置初中班，招收初中一年级学生40名，校名易为“兴华街学校”。
1976年迁入维明街19号，改名为“维明路学校”，有初中班3个，学生110人，小学班15个，学生710人，教职工52人，占地13.5亩，建筑面积2570平方米。1978年取消初中设置，改名为“维明路小学”。
1987年教学楼翻新，建筑面积4260平方米。（石家庄维明路小学）
保定市第一中学
保定一中的前身是保定府官立中学堂，
成立于1906年。1912年直隶省立第六中学成立，同年，保定一中前身之一同仁私立学堂成立。1914年两校合并称“兴亚中学”，
翌年，兴亚中学更名为保定中学。1950年3
月正式命名为河北保定第一中学，1954年被确定为全国重点中学，1978年省教育厅将保定一中列为省内首批办好的24所重点中学
《河北德育信息》中小学版第85期
之一。学校在长期的教育教学实践中形成了严谨求实的教风，培育了勤奋创新的学风，以“一切为了学生全面健康发展，办人民满意的教育”为目标，学校教育教学水平高，高考成绩名列全省前茅，84年以来一中就培养出了20多名文理高考状元。一中学子桃李满天下，在将近一个世纪里，培养了如世界著名生物学家牛满江教授、中科院院士钢铁冶金专家王之玺、中科院院士物化专家张玉奎等一批才华卓异的人才。如今，理科实验班、宏志班、飞行员预备班、雷锋班成为学校一道道靓丽的风景线。冰心老人说：“保定一中是一个大花园”，并欣然命笔题写校名。
保定一中这所百年名校，传承历史文明，弘扬人文精神，办出自己特色，先后被命名为全国青少年科技活动先进集体，河北省整体改革试验学校，河北省教育科研先导型学校，河北省青少年科技教育示范校，河北省体育传统学校，河北省艺术教育示范校，保定市名校，保定市提高教育教学质量优胜单位，保定市花园式单位。201*年市委市政府又命名这所百年名校为“保定市窗口学校”，保定一中高扬起振兴保定历史名城教育的大旗，使教育发展更加“面向现代化、面向世界、面向未来”。
保定一中占地120亩，在原有的旧格局上建造了具有21世纪国家一流中学大气象的现代化建筑，沿大门中轴线第一进清华大学设计的现代化综合建筑。西侧有体育馆和科学馆。科学馆六层分设物理、化学、生物实验室，多媒体语音室，多媒体微机教室，另外还有大型演播厅，大型音像阅览室厅，音像编辑室，校内电视台，天文观测台。东侧是保定市最大的中学图书馆建筑，馆内各层分设四个大型学生阅览室及教师阅览室、备课资料室，大型书库，新书阅览厅以及其他的辅助设施。图书馆全部实现微机管理、微机借阅，这里还有校园网络中心，电化教学网，辐射各教学区、学生、教工生活区。
第二进是以雕像为中心的连廊教学楼主体建筑。在原有四合院基础上新建的教学楼可容纳58个教学班，3000多名学生就读。
第三进是学校生活区。三栋学生宿舍可
容纳1800人住宿。
另外，校园东侧是400米国家标准的草坪、塑胶运动场和音体美活动中心。校园西侧是能同时容纳201*人就餐的餐厅和浴池。
保定一中现有260多名教工，实行校长责任制，教师聘任制和结构工资制。体制改革后体现了知识化、年轻化、精干高效。校级班子四人，全部本科学历，其中三人研究生学历。教师全部本科以上学历，其中35人研究生进修班毕业，3位硕士研究生，老中青梯队合理。连续多年面向全国重点大学吸纳优秀毕业生，使后继有人。
保定一中以科研育优，以科研兴校，全面提高教育教学质量。在切实落实教学常规的基础上，我校逐步实现了各年级教学情况的全程监控，对教师实行业务量化管理，并改革了考试评价制度，实行月考制，建立了完整、系统的考试评价及分析体制，为教学的顺利实施，提供了明确、可靠的依据和信息。学校依据科研导向和学校具体情况，91年和96年先后制定《保定一中教育科研课题指南》，立项22个课题。以国家和省级课题为龙头，拉动教育科研活动。我们接受并即将完成国家级重点课题《结构化与定向化教育心理学在中学教学中的应用》，设计并将完成省教委《面向21世纪中学教师队伍建设模式研究与实验》，多人次出版专著、合著，并在省级以上刊物发表论文，多人次被评为市教学能手并在国家级、省级评优课中获一、二等奖。高考中学校连续被评为提高教育教学质量优胜单位，并被市民誉为“状元之乡”。
保定一中以培养创新精神和创新人才为使命，全面推进素质教育，注重学生全面发展，多年来向清华、北大、科大等重点学校输送大批人才。学校注重学生能力培养，发现人才，学校每周开设科技、人文讲座，现设有生命科学院，奥林匹克培训班，以研制小发明、小制作为中心的创新小组和天文、航模小组及“丁香文学社”，“女子足球队”等。在各学科竞赛中折桂夺冠，课外活动硕果累累。201*年全国生物奥赛中理科实验班学生闫创业勇夺金牌，直接走入清华大学，数学奥赛牛明哲、沈群智等同学先后选送国
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家奥赛冬令营培训，天文小组王思聪被国家选派赴英国参观访问，观测日全食。女足居全国中运会第三名，并为国家队输送了王丽萍这样的国脚，参加26届奥运会的著名田径选手史冬鹏也出自我校。
201*年，保定一中将迎来他的百年华诞。
如今，保定一中正以“强化科技与人文并重
的校园文化，形成具有百年底蕴的学术氛围和勤奋创新，追求卓越的一中精神，促进学生全面发展，为高校输送优秀人才”为教育理念而努力向全国名校迈进。（保定市第一中学）
省外德育工作动态
北京市启动“青春船长法治启航”
青少年法制宣传活动
为认真贯彻落实“六五”普法规划，进一步营造全社会共同关心爱护青少年的社会氛围，引导青少年自觉学法、用法、守法、尊法，创造有利于广大青少年健康成长的良好环境。9月23日，市法宣办、市教委、市司法局和团市委在北京市第二中学分校共同启动“青春船长法治启航”青少年法制宣传教育活动。司法部法宣司副司长李涛，市教委副主任何劲松，市法制宣传教育领导小组办公室副主任、司法局副局长吴庆宝、东城区委副书记、政法委书记常卫等领导出席，首都高校志愿者代表、律师代表、各区县司法局、各区县教委的主要负责同志、北京市第二中学分校的广大师生及新闻媒体的记者等近500余人参加了现场活动。来自北大、清华、人大、北航等11所著名高校的法律专业大学生，一些热心于青少年普法工作的律师及中小学法制副校长、各区县街乡司法所司法助理员组建“青春船长”队伍，深入各中小学校，为青少年普法工作发挥作用。活动仪式上，“青春船长”代表李博为大家呈现
了一堂精彩的法制课，“青春船长”志愿者代
表及北京市第二中学分校校长做了发言，“法官妈妈”尚秀云、北京市青少年法律援助中心主任佟丽华律师、全国律协未保委副主任王毅伟律师带领“青春船长”进行签名。
何劲松副主任对活动的开展提出了要求，他指出，各区县教委、中小学校要以此次活动为契机，认真贯彻落实“六五”普法规划，总结和发扬法制宣传教育工作的成绩和经验，调动和整合社会各方面力量，创造性地推动中小学法制宣传教育的开展。
此项活动旨在通过整合青少年普法队伍资源，以“心连心、手拉手，小手拉大手”的方式，通过法律进校园、进社区、进网络等多种渠道，紧密结合中小学校的实际需求，针对不同学生的特点，通过设计专题教育活动，深入开展符合青少年心理和年龄特点的法制宣传活动，引导教育他们牢固树立爱国意识、守法意识和公民意识，养成遵纪守法的行为习惯，促进广大学生健康成长。（转载自北京市教委网站）
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网络育德河北无极：疏堵相结合规范学生的网络行为
为杜绝未成年学生进入网吧，减少网吧对广大中小学生的负面影响和冲击，无极县加大宣教力度，结合有关部门加大查处力度，取得了一定成效。
加强网络道德教育。各中小学校结合思想道德教育和法制教育，把网络道德教育的内容有机地纳入中小学思想品德和思想政治课，通过正面教育，帮助学生正确认识和使用网络。并利用晨会、主题班会、校会、实践活动课等渠道开展丰富多彩的教育活动，完善中小学生网络道德教育体系。对各学校安全管理处人员和部分学生就文明上网问题进行了集中培训，参加人员达到300余人。积极开展警示教育。各中小学校分别利用橱窗、板报、手抄报等形式大力宣传网吧的危害，并通过观看、剖析一些典型案例开展宣传教育活动，使学生深刻认识到未成年人进入网吧的危害性，养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规及有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。
“三位一体”形成合力。面向社会招聘老党员、老干部做义务“网络监督员”，并通过召开家长会等形式积极争取家长的密切配合，建立起家庭、学校、社会“三位一体”的定期交流机制。明确家长在杜绝学生进入网吧方面的责任，特别是在双休日、节假日期间要求家长切实担负起监护职责，学校与家长签订“杜绝学生进入网吧责任书”、与学生签订“远离网吧承诺书”，相互监督执行。网络监督员对学校周边环境进行不定期暗访，对发现有接纳未成年学生进入网吧等违法经营的情况，及时进行举报，配合有关部门给予严厉处罚。（转载自石家庄新闻网）
青春岁月
抚宁县开展美德少年进校园活动
促进未成年人全面发展
为进一步加强和改进未成年人思想道德
建设工作，深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动，发挥好道德模范、身边好人、美德少年的示范引领作用，促进未成年人全面发展，积极开展了道德模范、身边好人、美德少年进校园教育系列活动。
一是开展学习宣传。利用多种途径对道德模范、身边好人、美德少年的事迹进行全面宣传，用看得见摸得着的实例感染带动广大青少年认识美德、学习美德，要求全县未成年人以其为榜样，与自身相对，提升自己的文明道德素养。
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二是大力营造氛围。在全县各小学六一文艺汇演时对201*年“抚宁县美德少年”进行表彰。在各学校利用板报、广播，宣传道德模范、身边好人、美德少年的事迹，强化孩子们的道德养成，不断提升青少年的道德素养。号召全县广大未成年人以“美德少年”为榜样，学习美德少年先进事迹，做好身边点滴事。在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心。
三是开展专题活动。在全县各中小开展了以“学习身边美德小少年争做文明道德抚宁人”为主题的“向省级美德少年学习”的活动。号召广大未成年人向美德少年学习，争做文明道德抚宁人。同时积极组织各学校
开展“向省级美德少年学习”的活动。田各庄分校还在多媒体教室召开了省级美德少年刘顺个人事迹报告会。
通过各种活动的开展，在广大中小学生中起到了良好的示范导向作用，使得广大未成年人受到了思想上的熏陶，在心中树立正确道德观，促进了自身良好品德的形成和文明素质的提高。广大中小学生纷纷表示要认真学习“美德少年”的先进事迹，以“美德少年’为榜样，从自我做起，从小事做起，努力做生活的强者，学习的标兵，道德的典范，塑造当代学生的良好形象，为学校发展家乡的文明创建争光添彩。（抚宁县教育局）
教学育德
如何处理小学语文教学与德育的关系
育人先育德。唐代韩愈提出“师者，传道授业解惑也。”“传道”其实就是进行道德教
育，并把这种教育寓于授业解惑之中，这是每一位教师应尽的职责。人们说“文以载道”，小语教材中的课文都是精心挑选的，字里行间都流露着思想教育的因素，这就决定了德育教育在语文教学中的重要性。
利用语文课堂进行德育教育，必须以课文为主要工具。语文学科由于其学科的性质特点，更成为思想品德教育的重要阵地。在提倡素质教育的今天，对学生进行德育教育显得尤为重要，有人曾做过这样的比喻：“把人比作一部汽车，智力和能力如同发动机，而个人品德如同刹车和方向盘，没有良好的发动机就不是好汽车，没有良好的方向盘和刹车，发动机越好越可怕。”由此可见德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进、相辅相成缺一不可。
一、德育渗透在小学语文中的意义
〈一〉加强语文德育渗透完善教育目标体系
教育目标体系是教育教学所达到的目的,教育教学的要求等方面所形成的有机的系统。任何真正的教学不仅向学生提供知识，而且予学生以教育道德普遍地被认为是人类最高的目的，知识是通向道德的阶梯。语文是传情达意的工具，语文教学的自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育融汇渗透在语文教学的过程之中，使学生在德智体美劳方面得到发展。新修订的《小学语文教学大纲》在“教育目的”中指出：在教学过程中，使学生受到爱国主义教育社会主义思想品德的教育和科学思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的道德习惯。
〈二〉加强语文德育渗透，启动智力动力系统
德育的发展对于智育的发展是一种巨大的动力资源。有的心理学家把各种智力因素称作“操作系统”，把各种非智力因素称作动力系统。如果没有动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的作用，观察想象思维等智力因素都只能永远在黑暗中沉睡。“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这片土壤上。”教学实践中最明显的事实是：如果学生自己有了健康而
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积极的思想感情，其对教学内容的学习就能以非常快的速度进行，并且达到高度复杂的水平，而健康积极的情感正是德育的重要目标之一。因此，语文教学的德育渗透得到加强，学生也得到了健康的发展。
二、小学语文德育渗透的过程
〈一〉理解语文德育渗透，把握德育渗透过程
语文学科的德育渗透较其它学科的特殊优势就在于其教学内容以文学作品为主。这些作品对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响深远。学生学习了这些课文，一方面感受到祖国的语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也使学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。
〈二〉重视语文德育渗透贯穿教学过程始终
语文教学的德育渗透贯穿语文教学过程始终，包含两层意思：第一是渗透理论，即教师在语文教学过程中不失时机地对学生进行德育渗透；第二是指向理论，即教学过程的每一步都指向课文结尾或总结时对学生进行德育渗透。
在语文教学过程中，阅读教学、拼音教学、汉字教学和作文教学，都是小学语文教学对学生进行德育渗透的主阵地。因此，在教学中，应灵活巧妙地将德育教育贯穿于其中。
三、小学语文德育渗透的实践
小学语文教学过程中德育渗透的渗透理论和指向理论，均在小学语文教育教学的实践中去灵活和运用，具有极强的实践性和可操作性。德育教育不仅要在课堂教学中去体现，而且还要在备课和作业中去设计。作为将已有的语文知识技能在实践中运用，又在运用中获取新知提高能力的语文实践活动，与阅读课口语交际课写话习作课一样，要遵循教育性与趣味性相结合的原则。在语文实践活动中，既要注意对学生进行思想品德教育和文化科学知识的教育，又要将教育寓于有趣的活动之中，力求使学生在生动活泼的活动中获得知识，发展能力，陶冶情操，受到良好的教育。
最终检验小学语文德育教育的效果，不仅要看道德意识的形成和道德感的建立，而且还要看道德意识和道德感支配的道德行为。换句话说，德育渗透的最终归宿是学生的道德实践活动。
四、小学语文德育教育的方法（一）在揭示课题中渗透德育
课题，是文章的眼睛，也是课文思想内容的聚焦。因此，抓住题眼，揭示课题的内涵，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受思想品德教育，达到学文悟“道”的目的，还能激发学生学习文章的兴趣。提高学生的阅读，习作水平。
（二）在剖析词句中渗透德育
每篇文章作者的思想感情和观点总是隐含在词句之中。因此，教师在教学中，引导学生剖析和品味课文的词句，借以挖掘其中蕴含的思想内容，可以较好地渗透品德教育。
（三）在了解故事情节中渗透德育
文章的思想，往往是作者情感的流露，而这又往往通过情节表现出来。因此，在教学中我们要引导学生从情节的发生、发展和结局的全过程进行剖析，在理解文脉的基础上，把握作者的感情发展，从而以情激情，掀起学生情感上的波澜，达到思想教育的目的。
（四）在指导朗读中渗透德育
古语说：“读书百遍，其义自见。”让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。
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语文教学中的美育，不仅是全面发展教育的一个重要组成部分，而且是进行思想教育的有效手段。它教会学生分辨假丑恶真善美。在教学的实践和探索中，我体会到，小学语文教材中蕴含着丰富的德育因素，只要老师选好切入点，随时都可以对学生进行德育教育，寓德育于语文教学之中。只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到"随风潜入夜，润物细无声。"的潜移默化教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。从而使学生也得到了健康全面的发展。（作者孙成岱）
家庭教育
家庭教育的几个理念石家庄二中一名教师的思考
一、重视并切实履行起家长所承担的家庭教育职责
每个儿童自降生起就置身家庭环境之中，直到成年后离开父母。家庭教育有其它教育机构不可比拟的优势，家庭是孩子最长期的受教育环境，家庭成员对孩子的了解最及时最直接，家庭教育承担着任何教育机构所不能替代的责任。故家长的责任很大，不可轻心，不可有把孩子交给幼儿园就万事大吉的推脱心理。一定要拿出心思和精力，并以实际行动承担好家庭教育责任。我们家是双职工，我上班也比较远，但是都把女儿的教育当回事，一有时间多和女儿交流，了解她的情况，关注她的内心世界。
二、根据孩子的特点进行引导教育，针对孩子的弱点进行补偿教育
孩子因先天遗传和后天环境不同，肯定也呈现不同的特点，成长过程的不同阶段会表现出不同的优势和弱点。所以，家庭教育也要适应孩子的不同情况，有针对性的展开。
我家女儿喜欢运动，手脚没有闲得住的时候。我们就有意识的多带她参加各种运动，从很小时，让她自己过马路，上台阶，玩游戏。带她到体育场馆，健身器材，中心广场去看更种运动场面，不管会不会玩，能不能玩，欢蹦乱跳、喜欢运动成了她的特点，现在她学会了骑单车、溜直排轮，在体育器械
上也会了一些有难度的动作。自然身体素质就逐渐好了，不容易生病了，身体的灵活性和协调性也得到了锻炼。对她的健康成长会受益终生。
她是一个内向的孩子，敏感细腻，心思很重，原来时候，她的烦恼经常是没有来由的，爸爸妈妈甚至会猜不透她在想什么。她对妈妈的依赖性特别重，她缺少安全感，总是担心妈妈在不经意间离开。我们带她到人群中去，让她有机会见识各种各样新奇的事物，亲近大自然。随着她见识的增长，视野的开阔，她心情变得开朗。有一次是在农村的时候，晚上突然遇到停电，张一涵吓得大哭起来，闹着要回家，爸爸一下子紧紧抓住她的小手，坚定地告诉她，有爸爸妈妈在就是家，什么都不用怕。上幼儿园时她不肯离开妈妈入园的时候，妈妈会在她的手心留一个吻，告诉她，妈妈的吻在就是妈妈在，想妈妈的时候亲一下自己的小手。慢慢地，留在小手心中的吻越来越少，张一涵一天天地成长起来。进入中四班以后，张一涵已经能够开心地自己跑到班里去了，但她变得快乐又自信。
三、教育方式上不拘形式，寓教于乐寓，教于生活
教育的方式要服务于教育的目标。日常很注意这一点，比如，经常强迫性的要求孩
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子学这学那，孩子是能学会一些东西，但也可能造成对学习的厌恶情绪和逆反心理，那就适得其反了。我们在教育孩子认字时，是在给她买东西吃和玩的时候开始的，因为对吃和玩感兴趣，自然对认字也有了兴趣。对数字的教育上主要是把数字体现在一些实际应用的过程中，比如玩些简单的扑克游戏，一些实物的累加和减少。这样以来，虽然在学习的内容和进度上不是很明显，但是孩子始终保持着对学习的良好兴趣，很容易接受，久而久之，自然养成了好学习和学以致用的好习惯。
四、教育内涵的把握上要从长计议，打好基础
谈到教育，往往第一感觉就是教孩子学会多少字，会复杂运算，会背多少诗。当然这些也是很有益处的，但是在目前这个阶段，我觉得孩子的心性成长和情感培育更重要。一些比较抽象和不易理解的概念更是要及早的灌输给孩子。
我个人理解，孩子的天赋和性格一定程度上是天生的。但是对孩子成年后影响最大的两个因素智商和情商却不是天生的，是可以通过教育培养而改变的。智商的改变取决于两个方面思维和习惯。情商的改变取决于两个方面情感和意志。作为家长可以有意识的加强对孩子进行思维、习惯、情感、意志等方面的培养。会对孩子的成长有很大帮助的。
举个例子，孩子很小时习惯他一扑过来，你就伸手抱起来他，但突然有一次，一没有伸手，他会猝不及防而摔到地上，接下来会是伤心大哭。有些家长可能会说，这么做不是有病吗，我倒觉得，这可能会对孩子的思维发育形成很大的剌激，害大于利。
习惯使人终生受益，在一些生活学习的细节上要替孩子把握好。比如：凡事问个为什么。先做完功课再玩。睡前要涮牙。等等
在教育孩子的过程中，我们感觉重要的家庭教育概念有：爱、勇气、坚持、美、幸福、健康、快乐、宽容。
教孩子懂爱和爱别人，就是把自己摆在和孩子同等的位置一起感受他的世界，并在
最细微处给予他的想法以合适的实现方式。在他最需要你的时候不让他失望，在他陶醉于自我世界的时候不强迫他接受你的教义。爱是发自内主的，当孩子感受到你的爱，自然也会以同样的方式再传达给别人。
勇气。我家女儿胆小，为培育她的勇气，经常带他去人多的地方，像中心广场、大商场、大饭店、游乐中心，有机会带他再席一些人多的陌生场合。他由开始的害怕到习惯，再到好奇，再到有参与的想法，鼓励并陪他参与其中，每次进步都给给予表扬，于不知觉中，他的胆子大多了，很自然的就能适应和融入陌生环境中去了。
坚持。平时对女儿并不做刻意要求，但在一些关键事情上，立场要坚定，切不可给他以暗示，遇到难事可以随意退缩。比如学琴，四岁的时候，张一涵报了电子琴的兴趣班。在她对琴只有好奇的时候可以称之为兴趣，但是当她真正在学起的时候，她开始了成长中第一次和困难的交锋。在爸爸妈妈工作都特别忙的情况下，张一涵学琴成了家中最大的问题，她实在是一窍不通。奶奶陪不成，爸爸陪，爸爸陪又不成，只得妈妈来陪，妈妈其实对音乐一点也不通的。没有办法，只得硬着头皮学下去。在妈妈最累的时候，在下大雪的天气，在张一涵身体不适的时候，总之，N多次张一涵再也不想学下去了，她发现这完全不再有什么可好奇的地方了，她的两个小手无法协调起来弹琴，她认不得每个看起来没有什么区别的音符．．．．．．已经有几个学琴的小朋友离开了，似乎离开成了最容易的选择。妈妈最后选择了坚持，因为，妈妈认为，在孩子成长的过程中，第一次面对困难选择放弃可能不算什么，但是这会给孩子形成一种印象，那就是很可能在她以后面对无法超越的困难的时候不是想着如何去面对困难和克服困难，而是把逃避作为首选。这才是妈妈最为担心的事。还好，最后我们咬牙坚持下来，她的小手能很协调地弹琴了，在她不到五岁的时候拿到了电子琴业余二级证书。
美。鼓励孩子的爱好取向，那怕是看起来最可笑的。带孩子去买衣服、用具，常征
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求他的意见，引导他如何审美和评判。通过参加弹琴、画画、唱歌、跳舞等业余兴趣班，在专业老师的带领下，逐渐感受一切自然形态的美。
幸福与快乐。孩子对这个概念的理解会难一些，可以在遇有这样的具体情境中适时告诉他，问他你快乐吗，你幸福吗。像我的女儿，最后对幸福的理解是：和自己爱的人在一起，和爱自己的人在一起。
宽容和理解。教会孩子不是所有的要求都要得到满足，包括正当。允许别人让你生气和不满。别人做不到的事情，很多是原因的。
给予孩子足够的爱一直是我们努力的方向，我们相信，孩子在浓浓的爱中成长起来，
她就会爱别人，在她成长的经历中更少地出现情感和心理健康问题。希望家庭与教育机构携手，共同为每一个孩子开辟足够的成长空间，让每一只雏鹰都有健康有力的翅膀蓝天上飞翔。
后记：二中有很多年轻的教师，太多的精力用在了在繁忙的工作中。我希望我们不但能用最好的教育方式教育好自己的学生，更希望我们用正确的方式教育好自己的孩子。因为，真正的幸福既来自工作更来自家庭。谨以此文献给我热爱的工作与我的家人。（石家庄市第二中学王爱萍）
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