小课题研讨课自查自评活动安排与总结
滨湖镇中心学校数学学科小课题研讨课及自查自评活动安排
活动时间：201*年10月201*年12月
活动目的：为深入开展小课题课例研究活动，本学期我们将小课题研讨课与数学教学自查自评活动相结合，使教师有一个进行小课题课例研究的机会，又能在本次活动中了解本组教师小课题研究深入课堂的情况。
活动形式：1、集体备课形成初案。2、全组听课进行课堂提问观察。3、从课堂观察五个方面进行评课。5、教师进行反思，形成补案。
上交材料：个案、初案、课堂观察表、评价表、反思、补案。
数学教研组201*年9月28日滨湖镇中心学校数学学科小课题研讨课及自查自评活动小结
为深入开展小课题课例研究活动，本学期我们将小课题研讨课与数学教学自查自评活动相结合，使教师有一个进行小课题课例研究的机会，又能在本次活动中了解本组教师小课题研究深入课堂的情况。
活动从201*年10月至12月进行，我们每位实验教师在组内承担一节小课题研讨课，分散在3个月进行，使月月都有研讨课，这样教师在研究的不同时期对课例的研究观察点也是不同的，收获的成果也是不同的。
1、做好集体备课工作。
确定每月实验教师的研讨课后，为了使研究更扎实地开展，我们对每节研讨课都进行集体备课。数学集体备课根据研讨课每月一到两次。集体备课做到“五备”：1、个人初备，形成个案。个人初备时，要求每位教师根据研讨课内容，学习研究课程标准及相关材料，突出重难点，并要了解学生学情，以便有的放矢地进行教学设计形成个案。初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案和有疑问的地方，为深入切磋交流做好充分的准备。2、集体研讨，形成初案。在集体研讨时，首先由主备人将个人设计的个案以说课的形式交流。备课组其他教师在认真听讲，及时记录的基础上，分别陈述各自的个案，进行比较，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导，过程的设计等，调整到最佳程度，形成“初案”。3、完善整理，形成定案。主备教师在集体备课的基础上，对形成的初案进一步完善、整理，形成规范的教学设计，完成对定案的撰写。4、跟踪听课，形成复案。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证。因此在听课中进行检验，以便得到总结，提高。备课组成员要全员参与听课，取长补短。5、教后反思，形成补案。课后交流，就是对备课的总结阶段，备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流。对教学进行反思，写出较为详实的教后记，分析教学过程中的优点和不足，同时对教学设计进一步修订完善，形成补案，促进今后教学的进一步开展。
2、做好课堂提问观察工作。
每节研讨课都进行课堂观察，课堂提问观察主要从：课堂提问问题类别；课堂提问挑选回答问题方式；课堂提问教师理答方式；课堂提问学生回答类型；课堂提问停顿五方面来观察，每一方面又将观察点进行细化：
在“课堂提问问题”类别中，听课教师要对授课教师所提出问题的类别进行观察，主要针对：和数学无关的问题；常规管理性问题；记忆性复述问题；理解探索性问题；应用性问题；评价性问题；开放性问题，及同类问题中的低效问题八方面进行观察。
在“课堂提问挑选回答问题方式”类别中，听课教师要对授课教师课堂提问挑选回答问题的方式进行观察，主要针对：提问前先点名；提问后让学生齐答；提问后让举手者答；提问后让未举手者答；提问后改为其他同学五方面进行观察。
在“课堂提问教师理答方式”类别中，听课教师要对授课教师理答的方式进行观察，主要针对：自己代答；对学生回答没有响应；重复自己的问题或学生的答案；对学生的回答提出进一步问题；对学生的回答鼓励或称赞；鼓励学生提出问题；对学生的回答作出指导七方面进行观察。
在“课堂提问学生回答类型”类别中，听课教师要对学生回答的类型进行观察，主要针对：与数学无关问题的回答；无回答；机械判断是否；认知记忆性回答；理解性回答；创造评价性回答六方面进行观察。
在“课堂提问停顿”类别中，听课教师要对课堂提问的停顿进行观察，主要针对：提问后没有停顿或不足3秒；提问后停顿过长；提问后适当停顿35秒；学生答不出，耐心等待几秒；对特殊需要的学生，适当多停几秒五方面进行观察。
在每节研讨课听课中，每位教师都能认真进行课堂提问观察，填写相关类型的频次表，并根据表中不同类型所对应的百分比进行评价分析，使授课教师了解课中课堂提问各方面的情况。
3、做好课堂评价工作。
为了使活动与小课题研究紧密结合，本次活动我们采用“课堂提问技能评价表”，评价标准综合了我们课堂观察五方面的内容，这样使小课题研究形成有力的评价体系。
4、做好课后反思工作。
课后教师能及时进行课后反思，并形成补案，形成文字资料上交教研组。
本次活动开展的很扎实，每位教师都进行充分的准备，每一节研讨课都是整个教研组集体的力量，通过集体备课、课堂观察、分工评课，每位教师都是活动的参与者，活动后大家的感触也很深，6节研讨课中苏伟琴执教的《认识圆》参加昌吉市农区课堂教学调讲赛荣获一等奖，张娟老师执教的《分数的初步认识》、朱佩华老师执教的《比的意义》在本年学校教研开放日上作为小课题研讨课进行展示，并且《分数的初步认识》的教学设计获得白老师及市十小周海燕、马占琴老师的高度评价，这些都是全组教师共同努力的结果，这种活动形式已经有很大的成效，相信今后的活动会开展的更好。
数学教研组
201*年12月12日
扩展阅读：民族中学教学常规工作自评报告201*0507 2
泉港民族中学教学常规工作自评报告
（201*年05月07日）
根据《关于开展泉港区普通中学教学常规检查的通知》精神，按照泉港教[201*]综66号《关于印发〈泉港区普通中学教学常规评估细则〉的通知》要求，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科学化，全面实施素质教育，不断提高教学质量，我校切实加强领导，认真组织实施，对201*-201*学年度学校教学常规工作进行自查自评。现汇报如下：
一、学校概况
我校系泉港区唯一的一所少数民族初中校，现有学生261人（畲族学生占半数），3个年段，7个班级。教职工46人，专任教师40人（包括3位支教老师），职工6人。校园总占地面积25472，学习生活区有综合楼、教学楼、行政办公楼、食堂、厕所各1座，运动区有田径运动场、篮球场、小广场各1个。学校活动场地15000多，生均运动场地面积57，校园绿化面积达10000多。拥有理化生实验室3间，化学实验室设施配达到省颁Ⅰ类标准，音乐、美术专用教室各1间，体育、美术、音乐器材室各1间，器材配备均达到省颁Ⅱ类标准。图书室、阅览室各1间，藏书14536册，生均图书55册。多媒体教室2间，教师电子备课室1间，学生电脑室1间，学生专用计算机47台，生机比达到5:1。地理专用教室1间60，劳技室1间60。
二、教学常规工作（一）指标情况
1、我校能认真贯彻落实国家教育方针，严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。在学校日常管理过程中，坚持以人为本，以德立校，充分发扬民主，鼓励全体教职工通过教代会和工会组织发挥主人翁作用，201*年秋季，学校教职工大会高票通过了《泉港民族中学教职工奖励性绩效工资分配方案》，201*年秋季通过了《泉港民族中学岗位设方案》，201*年春季通过了《泉
港民族中学岗位设实施方案》。本项自评得分3分。
2、为切实抓好教学常规管理工作，我校成立了专项领导小组，校长、书记任组长，分管领导具体抓。因学校办学规模不大，班级数较少，每位行政均负责挂钩一个年段、一个教研组和一个班级，统筹指导年段、教研组和班级的日常管理事务。本项自评得分1分。
3、学校工作计划是学校一个学期改革发展的基本思路。我校每学期初的预备周均组织召开了行政扩大会，并邀请教职工代表参加。根据区进修学校的《年度工作计划》和《教科研工作计划》结合本校实际情况反复讨论修订《学校工作计划》的指导思想、工作目标和具体措施。计划拟订后，在全校教职工会议上公布，接受质询和监督。然后各处室围绕学校工作计划，拟订各类计划，确保每周工作有重点、平时有检查，期末有总结，各项工作系统、规范、有序运作。本项自评得分2分。
4、我校依据上级的政策、法规，充分发挥教职工代表大会、家长委员会的参政议政作用，结合学校实际，深入调查研究，广开言路、集思广益，出台了《泉港民族中学管理手册》、《泉港民族中学教师目标管理考评细则》、《泉港民族中学教职工奖励性绩效工资分配方案》、《泉港民族中学班主任管理工作奖励性绩效工资月分配方案（草案）》、《泉港民族中学岗位设方案》、《泉港民族中学岗位设实施方案》等规定，对教研组工作、集体备课、听评课、课题研究和校本课程开发管理等一系列工作作明确规定，确保学校各项工作有章可循、规范操作。办公室宝法老师负责及时归档各项材料，管理规范齐全。本项自评得分2分。
5、按照上级教育主管部门的规定和要求，认真做好招生、巩生工作。成立控辍保学领导小组，实行控辍保学奖惩制度，建立辍学月报告制度，做好“控辍活动月”的宣传动员工作，组织行政、教师进村入户家访，力求每一个学生都能及时到校学习。学校在依法控辍、管理控辍、扶贫控辍、教改控辍等方面做了一些积极有效的探索，入学率达98.8％。本项自评得分2分。
6、教师目标管理考评直接关系教师队伍建设的成效和水平。我校
成立了专项考评领导机构，并不断完善《民族中学教师目标管理考评细则》。切实抓好每学期一次的量化考评工作，期初有安排，期末有总结，及时针对存在的问题进行讨论并采取措施。本项自评得分6.5分。
7、教师目标管理考评的过程性材料收集管理情况良好，做好过程性材料的的收集，相关材料及时公布。其中教职工考勤情况、教学常规检查情况、指导教师、学生获奖情况、继续教育情况、撰写论文情况、个人教学成绩、受综合表彰等情况作为最主要的参照。本项自评得分5分。
8、教师目标管理考评结果作为学校校务公开对内公开的重要内容，及时公布在行政楼三楼会议室，接受全体教职工的监督，确保整个考评过程公平、公正、公开。对考评结果优秀的教师，给予一定的关怀、鼓励和提拔。其中姚辉波老师被推荐参加市班主任培训；陈潮滨、庄学祥老师被推荐参加省级农村教师培训、省级现代教育技术能力培训；庄伟东老师被推荐为中学高级教师职务聘任对象，陈潮滨、庄梅霞、庄学祥、庄阳波等老师被推荐为中学一级教师职务聘任对象，其他老师分别在专业技术等级上相应变动，现岗位设工作正在顺利实施中。本项自评得分3分。
9、学校确立了德育工作的首位意识、教学工作的主导地位，定期组织召开校务专题会议和教学专题会议研究、决策和布教学常规工作，每学期至少召开3次校务会，每个月至少召开2次教学会。本项自评得分4分。
10、教学计划和校历表、功课表、课外活动表、作息时间表等严格按照有关规定执行；同时对应“三表”，立足校情，印发了《班主任工作手册》、《教学工作手册》、《教研活动资料册》《教师小课题研究手册》等特色管理材料。本项自评得分2分。
11、学校成立了语文、数学、英语、政史、理化、生地、技能等七个教研组，每学期初根据学校工作计划、教学教研工作计划拟定各教研组的内部计划，统筹安排全学期的教学及校本研究工作，平衡各备课组的教学进度，规范教师教案撰写尺度，强调教学反思在教学工作中的重要作用。本项自评得分5.5分。
12、学校主要领导能深入课堂第一线，每学期听课30节以上，了解掌握教学第一手资料；教务主任积极承担初三毕业班语文科教学，分管副校长积极承担初三毕业班两个班级的政治科教学任务。平时各位行政能深入各自挂钩的教研组带头听课，每位教师每周至少听一节课，学校听课、评课的氛围整体较浓厚。本项自评得分6分。
13、每学期分别召开一次教师座谈会、学生座谈会，采取问卷调查和填写《座谈会意见征求表》的形式认真听取教育教学管理方面的意见建议，及时纠正存在问题。同时根据区教学常规工作要求，每学期期中、期末两次检查教师教案撰写、作业批改情况；根据区政风行风“五评议”工作要求，每学期定期组织开展针对教师履职情况的民意测评，教师业务档案较完整规范。本项自评得分8分。
14、我校立足农村校实际，贴近教情、学情，研究出台了《民族中学教师发展性评价方案》，着力培养市级、区级骨干教师，学校现有国家级骨干教师1名、市级骨干教师3名、区级骨干教师10名。一年来，本着“以人为本、主动发展、全面提高”的要求，积极推行素质教育，全面提高教育教学质量，在区“第三轮素质教育评估”迎检工作中受到区教育局领导的充分肯定。201*、201*、201*连续三届荣获区教育质量管理先进校的称号，201*届中考力争再续辉煌。本项自评得分4分。
15、学校一贯重视教研教改工作，有较完整规范的校本教研制度和操作性较强的校本教研工作计划。各教研组每单周开展一次教研活动，各备课组定期组织安排集体备课。学校主要领导能积极参加教研组活动，指导挂钩教研组研究课题，推进教改项目。本学年，确立了《激活英语课堂教学》等5个校级课题，1个区级课题《中学写作教学激活学生思维的方法研究》已递交结题报告；每位老师均能做细做好个人小课题的研究工作，认真填写《教师小课题研究手册》，并能把研究成果应用在课堂教学上。初三毕业班语文、政治、历史、化学等学科针对中考教改方向，组织人手编写了针对性较强的备考材料。本项自评得分8.5分。
16、学校课外活动与兴趣小组活动有机结合，计划较完整、规范，
有组织、有项目、有时间、有辅导，着力培养学生的个性、特长。教务处定期对活动开展情况进行抽查。本项自评得分5分。
17、我校制订了《民族中学教师教育理论学习计划》，每两周一次组织全体教师学习教育理论，本学期重点组织学习班主任工作理论、毕业班学科教学理论。每学期各召开一次教研、教改成果交流会，结集出版《民族中学教师论文汇编本》。本项自评得分3分。
18、本学年，我校积极承办全区英语教学研讨活动，认真开展区“实验（科学）教学观摩月”活动，认真组织老师参加博文中学的教学开放周活动，邀请区语文校际教研组长庄赞华老师为语文组作“中考语文试题命制走向”的讲座。在全体科任教师中深入开展优质课评选，要求每学年每位教师主动承担一次优质课教学任务。每学期各安排一周针对内部的教学开放周活动，在开放周期间，教师和学生家长可随堂听课不受限制。优质课授课情况作为我校教师参评校级优秀教师的必备条件。本项自评得分3分。
19、学校制定了《功能室使用管理制度》、《实验室使用管理制度》、《固定资产管理制度》等一整套规章制度。各实验室、功能室均有制度上墙，日常管理情况良好。本项自评得分4分。
20、按照区教育局的统一要求，成立了教学设备管理专项机构，校长任组长，分管教学副校长任执行组长。学校功能室配备一名专职管理人员，各实验室配备一名兼职管理人员，其中图书室、多媒体教室、电脑室管理员持证上岗，其他管理员均培训上岗，具有良好的管理理论和实践操作水平。本项自评得分5.5分。
21、理化生实验室制订有专门的实验计划，实验课开设情况良好，积极开展区“实验（科学）教学观摩月”活动，进行“教学仪器设备使用情况专题调研活动”自查自纠，认真落实“201*年学生信息技术、物理和化学实验操作考查工作”。信息技术课教师具有较好的专业素养，电脑室使用率高，维护情况良好。图书室新进了201*多册图书，学生借书热情较高。本项自评得分2分。
22、学校计算机、多媒体、电子备课、体音美器材等功能室配备较齐全，理、化、生实验室设施配达省颁Ⅰ类标准，教学仪器设备
全部达省颁Ⅰ类标准，体育、音乐、美术器材配备达省颁Ⅱ类标准，图书有14536册；在提高日常办公效率，服务教育教学方面发挥了重要的作用。本项自评得分3分。
23、我校严格执行区教育主管部门颁布的招生计划，努力控制班生规模，现阶段初一、初二年的班生规模较合理。学校学籍管理人员钟金彬老师工作责任心强，业务水平较高，能认真执行省、市、区学籍管理规定，学生的学籍档案完整规范，完全做到学籍电子无纸化管理，符合相关要求。本项自评得分5分。
24、近几年来，学校先后获评泉港区文明学校、实施素质教育先进学校、泉州市普通初中达标学校、课改先进学校等28项区级以上荣誉称号。201*、201*、201*连续三届荣获区教育质量管理先进校的称号。一年来，我校还通过了泉州市“福建省义务教育标准化”学校评估验收，被评为泉州市中小学艺术教育工作先进单位、泉州市教育系统关工委先进集体等荣誉称号。本学年，王清辉老师获201*-201*学年度教科研工作先进个人；唐建忠、郑彩霞、钟亚祥等老师被评为山腰街道优秀教师；庄建鹏教师被评为中小学生田径赵云传优秀教练员；郭惠仁被评为山腰街道精神文明建设工作先进个人。庄金滨老师的课件获泉州市课件制作一等奖并获泉州市教学能手称号；张宝法、郭龙法、庄钦阳等老师获区教学创新比赛奖项。叶舒婷等同学获区校园歌手赛荣获一、二、三等奖有6人次，我校学生在区中小学生合唱节活动中获二等奖。本项自评得分2分。
25、按时完成上级教育行政主管部门和业务主管部门交办的各项任务，其中区“第三轮素质教育评估”迎检工作受到区教育局主要领导的充分肯定。本项自评得分3分。
以上各项自评累计得分98分。（二）特色做法
1、规章制度科学合理，体现课改理念。
本学年多次的深入调研，不断完善《泉港民族中学管理手册》并出台了《泉港民族中学教师目标管理考评细则》、《泉港民族中学教职工奖励性绩效工资分配方案》、《泉港民族中学班主任管理工作奖励性
绩效工资月分配方案（草案）》等规定，整体上体现了课改的精神，对于指导当前的教学常规管理工作，提高学校的教育教学质量，起到了关键性的推动作用。
2、教研氛围日趋浓厚，彰显以人为本。
立足学校实际，贴近教情、学情，扎实持续地组织开展公开课听、评课活动。举办九年级教师复习研讨课、八年级教师创新实验课、语文科教学汇报课、体音美特色教学课。每双周的教师例会为全体教师教育理论学习时间，每单周均组织召开全校性的教研活动。引导和激励教师从教学实践中挖掘校本教材，充分利用校本资源开展培训、教研工作，使校本教研成为推动我校教学工作平衡发展的不竭动力。积极参与“联校协作”等校际教研活动，在活动中发现不足，在参与中提高。
3、文化建设与时俱进，实现相辅相成。
作为一所畲族学生占半数以上的学校，我校在校园文化的建设上凸显畲乡特色，搭建了“三书文学社”和“畲乡广播台”等两种文化交流平台，编辑了《畲乡教育》、《畲乡》等两种校刊。一学年的各个月份，学校都组织开展了不同主题的教育活动，通过这些载体和平台，努力实现架桥引学、激趣乐学的目标。
（三）存在问题及今后努力方向
因学校地理特点和历史因素，以及人事变动、提拔任用等原因，最近几年我校流失了一部分优秀教师和骨干教师，而新调入的个别教师敬业意识不强，主动融入意识不强，工作主动性、积极性有待于提高。同时，绩效奖励性工资的分配仍处于摸索阶段，对一线骨干教师的激励作用不够明显，影响了工作积极性，学校教学常规工作开展不够平衡，创新性的成果较少；老师参与业务培训、校际活动和各种区级以上竞赛活动的主动性、积极不高，不利于教师的专业成长，也不利于学校工作的有序推进。这些都有待于今后认真加以研究解决。
纵向比较，我校近年来各项工作都保持了良好的发展态势，教学常规管理较实在，也较有成效。但与周边城区学校横向对比，还有明显的差距。因此，我校将以本次检查评估为契机，正视问题，查找差
距，积极探索面向少数民族聚集区创新发展的办学新路子。要认真按照“加强学习、完善制度、精致管理、狠抓常规”的总体思路，继续修订和完善教学常规条例和考核评价制度，建立健全教学质量监控体系和教师教学行为评价体系，以制度为保障，向管理要质量。要加强教学常规管理，进一步提升教师岗位意识、责任意识，规范教学行为；加强课堂教学研究，进一步提高教师教学能力、调控能力，深化课程改革；加强教研组建设，进一步提高教师研究意识、研究能力，优化教学研究。要以科学发展观为指导，整合各种资源，努力创建“福建省义务教育标准化学校”。
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