品德学科组总结 Microsoft Word 文档 (4)

品德学科组总结 Microsoft Word 文档 (4)

品德学科组工作总结

本学期在学校领导的关心帮助下，在全体品德教师的大力支持下，教研组各项工作能够顺利而富有成效地开展，再次对大家的参与和支持表示最衷心的感谢。

我校全体《品德与生活》、《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，促进学生良好品德形成和社会型发展，全面提高教育实效。一、学习教育理念，更新教学观念。

《品德与生活》、《品德与社会》的课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，全体教师都深深懂得：如果不及时更新教育理念，就会在改革的浪潮中迷失方向。教师已把这种认识化作了自觉行动，认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，并按时制定好《品德与生活》、《品德与社会》教学计划。定期教研组教师开展学习《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》，并组织交流讨论。二、拓宽教育渠道，提高学生品德。

《品德与生活》、《品德与社会》新课程所倡导的是：回归生活的品德发展，社会性发展的教育。为规范学生的品德行为，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育和中华传统美德教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育。组织学习贯彻新《守则》新《规范》，并认真总结以往贯彻《守则》、《规范》的经验和问题，坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生日常行为规范教育的针对性和实效性，进一步培养学生良好的道德品质和行为习惯。三、严肃教研时间，常规管理落到实处

我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：

1、坚持集体教研制度，或者集体观看录像，或者进行听课评课，或者做专题研讨，使教研组活动真正成为语文教师活动的平台。2、坚持鼓励组内教师开课。初出茅庐的新教师的“亮相课”，展示教学的新思想；经验丰富的老教师“示范课”，则体现出以老带新，辐射经验的作用，推动组内教师围绕教学勤于学习，善于进取，勇于实践，不断总结，形成良好的学术氛围。本学期我组每人相继开设不同层面的公开课。

3、坚持学期初计划、期末总结制度。学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，各备课组计划，期末认真总结，几乎人人都撰写经验总结或案例。

4、坚持集体备课。本学期我们积极深入备课组，抓好备课组建设，加强集体备课力量，进一步明确了教学常规，培养和规范学生的良好学习习惯。本学期按时检查了教师教案、作业批改情况，落实好期中、期末考试及质量分析。同时还坚持“以科研促教研”的理念，关心教师的教科研情况，抓好组内科研课题的进程。三、积极组织开展各项学科竞赛作为教研组的常规工作，鼓励青年教师积极参与校内外各项比赛本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了“品德生活化、活动化”的研究，努力改进课堂教学。四、健全教研组档案管理办法

教研组材料包括文件、学习资料、活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累，由组长负责进行专门保管，既留下了学习的足迹，也为各种调研检查提供及时有效的资料。

综上所述：本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但品德组教师以良好的师德得到了大家的认可和赞许。每一位老师都能踏实认真地工作，都能积极配合教研组以及学校完成各项工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高，但在方法和策略上我们还需要继续探索和努力，使我们的教研组活动更有特色、更有实效、更有意义，使我们组内的每个教师都能融入到集体中，真正参与，真正收获，真正成熟。今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。品德学科组

扩展阅读：四年级第二学期品德与社会学科考察总结

四年级第二学期品德与社会

学科考察总结

本学期，本人承担了四年级三班的品德与社会的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

考察情况如下：

1、学生的生活经验有所提高

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。能解决现实生活中实际存在的问题，共同探究、共同合作，不断丰富和发展生活经验，形成符合社会规范的价值观。

2、学生自主学习能力有所发展

学生能在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现自己的目的。学生能从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，能在活动中探究，在探究中发现和解决问题，得出有价值的观点或结论。初步学会了如何制定调查计划，以小组为单位进行调查研究。

3、学生能对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。4、学生能依据一定的标准互相评价，相互促进。并在评价中不断成长。

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