教研阶段性总结
阶段性教研成果小结
教学中网络的运用
小郭村小学艾举
网络作为一个新生的事物已被很多人接受和应用，利用网络进行教研，能够开拓教师的视野，提高教师的专业水平；能够加快教师自身的成长；更能够为教师们提供一个展示、交流自我的平台。如果说21世纪的文盲是不会学习的人，那么21世纪的师盲就是不会应用网络进行教研的人。
郑州基础教育教研网为我们灵宝教师提供了一个展示、交流、学习的平台，我们河滨小学的领导非常重视网上教研，先后召开两次网络教研的发动会，集体培训教师掌握网上教研的技术，保证每一位教师都能够在灵宝教育教研网上进行教育教研，另鼓励每位教师建立自己的博客。同时制定了详细的检查和考核制度，与每个月的教研奖和学期末优秀教师评比挂钩。
我们语文组的老师接受培训后立刻投入网络教研，老师们利用自己的空暇时间来到电子备课室，参与百题大讨论、发表自己的优秀文章、充实自己的博客，每每电子备课的人总是爆满，来晚了的老师也总是站在那里与上机的老师共同参与教研。短短的两个多月，我们的老师不仅熟练的掌握了网络教研的技术，而且积极参与教研。在教育教研论坛上刘乐梅老师发帖241张，有与灵宝同行的交流，有自己教学中一些经验和疑惑，更有自己对教学中一些问题的独到见解，发帖的质量很高，刘乐梅老师也建立了自己的博客，博客内容丰富，有学
生的作文，有自己的教学反思、教案、教育随笔、教育论文，博客的点击率直线上升。杜少晶老师对网上教研投入了极大的热情，参与网络教研占据了她的整个课余时间，在教育教研网上发帖达70张，在与同行交流的过程中不断改进自己的教学，大胆进行作文教学改革，及时把自己的一些成绩和遇到的困惑与网上的专家、同行进行交流，提高自己教育教学水平。她也建立了自己的博客，博客的内容丰富、专业，访问量以达8000多。
仅仅两个多月，网络教研拓宽、增强了我们教师与外界的交流，展现了我们的教育教学，我们老师有了异想不到的收获，这更加坚定了我们进行网络教研的信心。今后，我们也将会一如既往投身网上教研，争取在网络教研这片天地提高我们的教育教学水平，打造我们的教育品牌。
扩展阅读：主题教研活动阶段性总结
主题教研活动阶段性总结（十一月）
为进一步贯彻《区教育局关于深化课程改革，构建高效课堂活动实施意见》文件精神，并按照区教育局王局长关于扎实推进高效课堂活动的指示精神，我校将“夯实教学环节，提高课堂高效”作为学校教育教学工作的主线，积极开展丰富多彩的教学活动，切实提高课堂教学效率，促进我校内部的教育均衡发展，迅速提升教育教学质量，现将第二轮青年教师示范课总结如下：
一、继续开展听评课活动，不断提高教师业务素质。学校在十月份全员听评课的基础上，在十一月份，又开展了第二轮教师课堂教学大比拼活动。教师在教学过程中不仅展示渊博的知识和丰富的经验，同时用自己博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响，震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激情。课后的研讨活动和学情分析，以及对出现问题、难题的研究和探讨，让大家相互交流，广泛学习，提高了教师自身的业务能力和专业水平。
二、以活动促教学。学校将十一月份定为“教学活动月”，开展各种特色教研活动。在活动期间，通过骨干教师示范课、高效课堂研讨活动等形式，将研究、实践、反思结合起来，努力提高高效课堂的实效性。十一月二十二日至二十四日我校举行了高效课堂第二轮“青年教师引路课”。十一月二十六日下午，对第二轮作课的老师进行了教学反思，大家都对夯实教学环节，把各教学环节落到实处，真正提高课堂高效，阐述了自己的观点。
记得邵阳老师的一节《分数的基本性质》一课，老师先让学生根据已有的知识体验大胆猜想分数的基本性质是什么，然后让学生自己通过各种方法验证猜想是否正确，从而得出真正的结论，这个学习的过程，学生学到的不仅仅是知识，更多的则是学到了解决问题的方法，用这样的思维解题，学生的潜能哪能不得到发展，用这样的思路教学，学生哪能不喜欢数学呢？将这一教学环节落到实处。
三、加强学科教研组管理，使高效课堂教学活动形成有机的整体。学校以“学科中心教研组”为实现高效课堂教学的主阵地。各学科组根据实际教学情况确立教科研课题，为教学提供理论支撑，提升教研工作品味。增强了课堂教学的实效。
四、积极参加各种外出观摩培训活动，不断完善具有我
校特色的高效课堂教学模式。九月份，由见校长亲自带队，语文学科骨干教师6人前往市外国语学校观摩赛教活动及课堂教学研讨活动。
总之，我校在新课程背景下高效课堂教学的实践中，
仍存在一些不足，诸如：课堂问题设计不当，破坏语境，影响学生自主学习；课前设计的检测题没时间做但在学校上下联动，齐抓共管，同心协力地的努力下，相信我校“高效课堂”研讨活动将会更上一个新的台阶。
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