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初中地理教学经验总结发言稿

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 23:11:15 | 移动端:初中地理教学经验总结发言稿

初中地理教学经验总结发言稿

初中地理教学经验

我是一名从事地理教学工作不久的新教师,没有多少教学经验,但是我对工作不敢怠慢,精心备课,认真上好每节课,经过这六年的工作,也总结了一些在教学过程中的经验和教训。地理本身是有生命的,但由于现行教材的限制和平面式的叙述,缺乏深刻全面的分析、而且大部分学生都下意识认为地理是“副科”,总是爱理不理的,因此,在初中地理教学中,培养和提高学生的学习兴趣显得特别重要。

俗话说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生努力学习的主要动力之一。因此,我在教学中特别重视学生的学习兴趣培养。下面谈谈我的具体做法和体会。

一、根据地理学科的特点,首先要创设课堂教学情境。

在地理教学中我认为应多利用多媒体教学,让丰富多彩的知识内容出现在屏幕上,这样的教学,可以调动学生的思维,课堂气氛活跃了,学生的积极性也就提高了,从而增加了学习的兴趣,又加深了对地理的理解。

现代信息技术的发展,为地理教学提供了广阔的天地。大量的影像资料和图片以及电脑的运用,为教学增添了光彩,给学生真实的直观的感性认识。例如讲到某些国家时,首先让学生直观的看一看这些国家的风土人情,然后把相关知识点巧妙的嵌入进去。实践证明,在信息时代,充分发挥多媒体的优势,能有效提升初中地理教学质量,丰富学生的知识体系。

二、引导学生多看、多听、多动手;动脑,激发学生学习兴趣。

初中学生好奇心强,这是初中生的特点。因此,我在课堂教学中经常利用多媒体。除了让学生多看、多听之外,我还经常让学生动脑筋,结合实事想问题,多结合生活实际,这也是激发学生学习兴趣的重要手段。三、抓自身教育

“教育者要先受教育”。在地理教学中,因为我任教时间比较短,所以我的角色和工作方式都发生了变化,“洗脑”与“充电”是首要功课。作为一名地理教师必须不断更新和拓展地理课程基础知识,掌握现代教学方法和技术;必须重视地理教学和多媒体的开发、利用,钻研地理教育教学的艺术,能关爱学生,正确的评价地理学习。勿庸置疑,高素质的地理教师是提高地理课堂教学效益的先决条件。四、抓目标导向

课程目标是课堂教学的“指南针”。每堂课的教学都有相应的具体教学目标。为此,教师就要课前认真备课,既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势,用好教材、又要熟悉学生实际,科学设计教学目标,突出重点、突破难点、攻克疑点,科学地组织课堂教学进程。五、抓学法指导

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”这说明:在人的学习中,技能和智慧比知识更重要。善于指导学生自主学习,养成学生自主探究习惯是教师的真本事。要从“学生的学”出发,放弃以“教师的教”为主的传统方法,指导学生读书、读图、理解和自悟,指导学生提出、分析和解决问题,交给学生一把学好地理的“金钥匙”。地理课程图文并重,包括地图在内的地理图像是地理教学的重要工具,图文对照是学习地理的基本方法。在课堂上指导学生掌握读文、读图方法和思维技巧,会研读教材、理顺关系、分清主次;会分析图像,即以图释文、以文解图、图文转换;会归纳、比较、分析因果关系;在体验中学习;会掌握各种学习技巧和解题方法。要善于发现学生身心上和学习中的“闪光点”,善于换位思考,提倡“研究性学习”,给学生的学习提供引路、导航的作用,促进学生形成“我会学”的好局面。六、抓当堂达标

在实施高效课堂的过程中,必须鼓励学生积极探究、努力缩小每堂课学习效果与教学目标之间的差距,尽量当堂消化、巩固、掌握学习的课程内容,在45分钟内达到预期的教学目标,从而减少课余时间的挤占现象,又进一步促进地理课堂教学效益的提高,实现课堂内外有机结合与优势互补。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,课后反思不够及时,又对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改进。七、适时进行单元形成性检测

利用单元测试,及时反馈,了解学生掌握情况并做好必要的补充,真正让学生享受学习。

总之,地理课就是要上学生感兴趣的课,在此基础上再做到创新,只有让学生既享受知识的乐趣,又获得情感的体验,才是成功的地理课。

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初中地理教学经验

我是一名从事地理教学工作不久的新教师,没有多少教学经验,但是我对工作不敢怠慢,精心备课,认真上好每节课,经过这两年的工作,也总结了一些在教学过程中的经验和教训。地理本身是有生命的,但由于现行教材的限制和平面式的叙述,缺乏深刻全面的分析、而且大部分学生都下意识认为地理是“副科”,总是爱理不理的,因此,在初中地理教学中,培养和提高学生的学习兴趣显得特别重要。

俗话说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生努力学习的主要动力之一。因此,我在教学中特别重视学生的学习兴趣培养。下面谈谈我的具体做法和体会。

一、根据地理学科的特点,首先要创设课堂教学情境。

在地里教学中我认为应多利用多媒体教学,让丰富多彩的知识内容出现在屏幕上,这样的教学,可以调动学生的思维,课堂气氛活跃了,学生的积极性也就提高了,从而增加了学习的兴趣,又加深了对地理的理解。

现代信息技术的发展,为地理教学提供了广阔的天地。大量的影像资料和图片以及电脑的运用,为教学增添了光彩,给学生真实的直观的感性认识。例如讲到某些国家时,首先让学生直观的看一看这些国家的风土人情,然后把相关知识点巧妙的嵌入进去。实践证明,在信息时代,充分发挥多媒体的优势,能有效提升初中地理教学质量,丰富学生的知识体系。

二、引导学生多看、多听、多动手;动脑,激发学生学习兴趣。

初中学生好奇心强,这是初中生的特点。因此,我在课堂教学中经常利用多媒体。除了让学生多看、多听之外,我还经常让学生动脑筋,结合实事想问题,多结合生活实际,这也是激发学生学习兴趣的重要手段。三、抓自身教育

“教育者要先受教育”。在地理教学中,因为我任教时间比较短,所以我的角色和工作方式都发生了变化,“洗脑”与“充电”是首要功课。作为一名地理教师必须不断更新和拓展地理课程基础知识,掌握现代教学方法和技术;必须重视地理教学和多媒体的开发、利用,钻研地理教育教学的艺术,能关爱学生,正确的评价地理学习。勿庸置疑,高素质的地理教师是提高地理课堂教学效益的先决条件。四、抓目标导向

课程目标是课堂教学的“指南针”。每堂课的教学都有相应的具体教学目标。为此,教师就要课前认真备课,既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势,用好教材、又要熟悉学生实际,科学设计教学目标,突出重点、突破难点、攻克疑点,科学地组织课堂教学进程。五、抓学法指导

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”这说明:在人的学习中,技能和智慧比知识更重要。善于指导学生自主学习,养成学生自主探究习惯是教师的真本事。要从“学生的学”出发,放弃以“教师的教”为主的传统方法,指导学生读书、读图、理解和自悟,指导学生提出、分析和解决问题,交给学生一把学好地理的“金钥匙”。地理课程图文并重,包括地图在内的地理图像是地理教学的重要工具,图文对照是学习地理的基本方法。在课堂上指导学生掌握读文、读图方法和思维技巧,会研读教材、理顺关系、分清主次;会分析图像,即以图释文、以文解图、图文转换;会归纳、比较、分析因果关系;在体验中学习;会掌握各种学习技巧和解题方法。要善于发现学生身心上和学习中的“闪光点”,善于换位思考,提倡“研究性学习”,给学生的学习提供引路、导航的作用,促进学生形成“我会学”的好局面。六、抓当堂达标

在实施高效课堂的过程中,必须鼓励学生积极探究、努力缩小每堂课学习效果与教学目标之间的差距,尽量当堂消化、巩固、掌握学习的课程内容,在45分钟内达到预期的教学目标,从而减少课余时间的挤占现象,又进一步促进地理课堂教学效益的提高,实现课堂内外有机结合与优势互补。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,课后反思不够及时,又对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改进。七、适时进行单元形成性检测

利用单元测试,及时反馈,了解学生掌握情况并做好必要的补充,真正让学生享受学习。

总之,地理课就是要上学生感兴趣的课,在此基础上再做到创新,只有让学生既享受知识的乐趣,又获得情感的体验,才是成功的地理课。

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