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四年级语文第二学期教学工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 23:11:38 | 移动端:四年级语文第二学期教学工作总结

四年级语文第二学期教学工作总结

四(2)班语文教学工作总结(201*至201*学年度第二学期)

时间过得真快,一转眼又一个学期结束了,这一学期中,本人认真落实课程标准,抓好教学常规工作,认真备课、上课、及时批改学生的作业,做好学困生的辅导工作,积极参与学校的各种教研活动,努力完成各项教学工作任务,现将本学期的教学工作总结如下:

一、学生情况分析

通过上学期的努力,班级的大部分学生已经养成了良好的学习习惯,但还有一部分同学学习目的不明确,学习主动性不强,学习自觉性不高。

二、具体工作内容及措施

本学期的教学工作中,我努力做到以下几点

(一)制定教学工作计划,使教学工作有条不紊地进行。

开学前根据本册教材的编写特点,结合本班学生的实际情况,制定了系统的教学工作计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。(二)继续规范学生的学习习惯

学生良好的学习习惯,有利于教学的实施,在上学期的基础上,本学期继续加强学生良好学习习惯的养成。重点培养的学习习惯包括以下几方面:1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学生布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。课后必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习,也能自觉复习了。2、良好的课堂习惯。“该说时积极发言,该听时专心听讲,该写时认真书写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、规范学生的书写习惯,提高书写质量。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,(三)针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、加强汉语拼音的巩固。利用生字的教学,进行复习、巩固汉语拼音。2、加强字词记忆。每一课的生字新词进行读写、听写。

3、加强阅读训练,在阅读教学中,把读书的时间还给学生,并指导学生阅读的方法。培养学生良好的阅读课外书籍的习惯

4、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。(四)积极参与教研,提高业务素质

为了不断提高自己的业务素质,本学期我还积极参与学校的各种教研活动,积极听课评课,积极参加集体备课,虚心向有经验的老师学习,博采众长,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。同时还认真学习有关专业理论知识,努力提高自己的教育教学能力。

三、存在问题以及今后的努力

经过一个学期的努力,本学期我顺利地完成了教学任务,也取得了一定的成绩,大多数学生已养成了良好的学习习惯。阅读能力有所提高。学生朗读水平有了明显提高。但本学期的教学工作还存在许多不足的地方,比如:学困生还没有完全养成良好的学习习惯,大多数学生的阅读及写作水平有待提高,作文水平整体偏低,指导训练力度不够,学生书写还不够规范。在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,争取做出更好的成绩。

扩展阅读:四年级语文下册第二单元教学小结

四年级语文下册第二单元教学小结

四年级语文下册第二组课文是以“以诚待人”为专题编写的,课文的内容生动感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。要用自己的劳动去维护个人的尊严。无论做什么事讲究认真、讲究实在。遇事要将心比心,多为别人着想。整组课文充满丰富的人文内涵。一、潜心读,深入悟

在教学本组课文时,我让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会。如:认真钻研课文,深入研究细节,如何就“彩票上铅笔写的淡淡的K字,”引导学生体会父亲内心的矛盾,展开讨论,使学生在讨论的过程中加深对课文的理解;其次是着重朗读,在学习《尊严》这篇课文时,我在设计好问题的前提下,循序渐进地对学生进行提问,并且由浅入深,这样让学生有所体会,并且理解深刻。然后再指导学生朗读,在有所思有所感的基础上朗读,读出了感情,读出了个性。从而体会了人物思想。

二、品语言,讲方法

语文课不单单要进行思想感情的熏陶,更重要的是作者的表达方式及语言文字的训练。本组课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是学习语文的好材料。因此,在学习《尊严》这篇课文时,为了充分让学生充分体会文章对比的表现手法,引导学生将逃难人与哈默进行的神态、动作、语言进行对比,让学生认识这个年轻人的高尚品质。还不断创造机会让学生说话、写话,提高学生的表达能力,提高语文水平。在学习三处对话时,我积极引导学生发挥想象,想象哈默的心理活动,来深刻了解人物。

三、巧读写,促提高在教学中,要求学生在学习时要抓住重点词句进行感悟、体会的同时,也引导学生总结作者的写作方法,读以至写。在引导学生写作时,采用先说再写的方法,联系生活实际,从学生身边的事写起,重点写出自己的感受。

主要小练习的内容主要有:

1、想像文章中的情景,不同人物会在此时此景中说些什么,做些什么。

2、读了这一段后,你有什么想说的。你想对谁说什么。3、平时生活中,是不是也有这样的行为,请写一写生活中的诚信等。将诚信品质引入生活,指导学生的平时的行为。

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