201*-201*学年度班主任工作总结
年度班主任工作总结
通过一年的班主任工作实践，我深感体会到班主任在教育教学工作中起着重要作用。其中特别重要的一条是身教。班主任与学生朝夕相处，其思想，作风和言谈举止时刻都在影响着学生。因此，班主任的身教对提高学生的全面素质，促进学生的成长起着重要作用，在这年的工作实践中,我总结以下几点。
一、要以身作则，言传身教
身教重于言教，因为学生每时每刻都在观察自己的老师，不但听其言，还观其行，所以，班主任要以模范行为去触动学生，凡是要求学生作到的班主任首先必须做到，要求学生不做的，班主任是决不能做。要求出色完成的劳动任务，班主任要亲自参与。例如，每次劳动，当他们见到我默默的干时，他们也自觉地跟着干起来。因此，只有当学生的表率，在学生中树立正面的形象，才能使学生心悦诚服。
二、言谈要文明，仪表要端庄从容。
班主任平时要用和气，文雅的语言和学生交谈，不要说大话，恶意伤人，只有这样师生感情才能融洽，才能把工作做好。否则就会挫伤学生的自尊心，引起他们的一种逆反心理。
三、以爱来感化学生
教师对学生的爱是教师最根本的道德品质，是做好学生思想工作的基础。热爱学生，尊重学生，既要关爱听话的学生，又要关爱后进生，爱是动之以情，晓之以理，努力做到和学生心心相连，要从日常生活中去关心学生，参加学生的各类活动，倾听他们肺腑之言，从而达到师生间心灵的沟通，使学生自觉接受教育。我班的黄兴同学，原来对学习漠不关心，相当调皮，爱捣蛋。有一次上课，我叫做练习题，他在下面捣蛋，不听也不记，我没有骂也没有打他，下课后，我走到他身边问他，明白了没有，知道怎么答了吗？他摇摇头，我说：“老师再给你讲一遍。”他这回听的非常认真，此后，他是班上听课最专心的。可见“爱”是一种伟大而神奇的力量。
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201*—201*班主任工作总结
本人在这一学年中，发现了不少问题，也吸取了不少经验，这里我最想说的一点是：切莫忽视中等生。
所谓中等生是指学习一般，活动、纪律能力都居于中游的学生，有些教师总结经验认为带好一个班应抓两头，促中间，即优等生抓出成绩，差等生抓好纪律，以此带动中等生。其实我觉得这种做法有失偏颇。中等生情感稳定，不善于表达，如果只注意了两头而漠视了大量中等生的存在，久而久之会养成他们事不关己甘居中游的心态。
在教学中，我发现中等生很有潜力，一旦激发他们的热情，会产生极大的动力，有些中等生很快会加入到优等生的行列，相反，有些中等生会因为受到冷遇而滑落为差等生，为此，我总结了套激励中等生的方法，在实际运用中还是比较有成就的。
一、让学生发言要民主。
面对全体学生，总不能叫好学生或只提问差学生，如果总不提问中等生，他们的学习兴趣就会慢慢减弱，提问时面向全体同学，多给那些不善于表达的中等生锻炼机会，调动他们的学习积极性。
二、善于激励学生的情感。
很多中等生性格沉稳，不愿跟老师多接触，所以教师要把中等生当朋友，课上课后多给他们一份关怀，这对中等生的进步也能起到很好的作用。
三、善于发现中等生的特点。
中等生凡事不爱争先是性格这样，但这并不等于他们没有爱好特长。但他们显示了某一方面的才能，作为老师要善于发现并适当发挥他们的特长，受到同学的注意，就会激发起他们极大的热情，从而变得关心集体，积极参加活动。
四、加强对学生的德育指导。
德育是教育者培养受教育者品德的活动，通过德育，形成学生对事物的是
非好坏美丑善恶的辨别和评价能力。因此，班主任应加强这一方面对学生的工作，可以利用学生守则和日常行为规范学生进行道德教育。让学生明白作为一名学生，就应该以学生守则及日常行为规范为自己的行动准则，做一个讲文明的，有道德的新人。
五、以身作则，身教重于言教。
班主任要以身作则，给学生一个表率作用，这就是所谓的其身正不令而从，其身不正虽令不从。学生的模仿力很强，而教师的形象又无时无刻在潜移默化地起着作用。所以班主任在进行班主任工作时必须严格要求自己.。
总之，不能因为中等生的默默无闻而忽视他们的存在，要尊重，关怀他们。
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